2027届高三化学备考课件

该高中化学高考复习课件全面覆盖化学与STSE、反应原理、实验综合等高考核心考点，严格对接高考评价体系，通过2023-2026河北卷命题要素统计，明确实验（22%）、工艺流程（18%）等高频考点权重，系统归纳实验题、原理综合题等典型题型的考查要求。 课件以“真题研析+教材回归+能力分层”为特色，精选2024河北卷氢碘酸制备实验题等真题，拆解仪器识别、方程式配平等解题步骤，培养科学探究与实践素养。提供“四基巩固清单”和“错题归因模板”，帮助学生掌握规范答题技巧，教师可依托此课件实现精准复习指导，提升备考效率。

高三化学一轮复习备考策略 从真题看规律 以趋势定方向 目录/CONTENTS 01 研做高考体会考向 02 复习备考及全程规划 加强教研打造高效课堂 04 03 一轮复习及备考及案例分享 01 研做高考体会考向 详做高考试题 题号 试题情境 考查内容 题型 难度 1题 化学材料 硅橡胶、碳化硅、石墨烯、光导纤维 单选题 容易 2题 化学基本操作 金属钠切割、点燃酒精灯、坩埚钳的使用、向试管中加入锌粒 单选题 容易 3题 化学方程式正误判断 合成氨、电解食盐水、氨气脱硫、聚乳酸的合成 单选题 容易 4题 化学与体育 碳纤维底板、泳衣材料、速滑冰刀、铅球合金 单选题 容易 5题 黑火药爆炸 价电子轨道式、价层电子对互斥模型、电子式、σ键与π键个数 单选题 中等 6题 有机物结构与性质 原子利用率、C杂化类型、顺反异构、加聚反应 单选题 中等 7题 亚硝酸盐与葡萄糖的催化电解 电极类型判断、pH变化、电子转移定量分析、电极反应方程式 单选题 较难 8题 物质结构与性质的关联 N霓虹灯发光、苯环影响羟基、相似相容、氢键强弱判断 单选题 中等 9题 对甲苯磺酸钠合成路线 H2O对有机平衡影响、温度影响副反应、同离子效应、蒸馏结晶的选择 单选题 中等 10题 LaBeH8 晶报结构 项点配位数、品胞投影图:粒子间距离计算、均摊法计算粒子数 单选题 较难 11题 元素周期律与元素性质 键角比较、电负性比较、双原子分子稳定性、元素非金属性 单选题 较难 12题 催化剂与反应机理 产物判断、化学键的改变、催化剂判断、总反应分析 单选题 中等 13题 表格-现象与结论分析 稀有气体与平衡、水解程度判断、溶度积判断、配合物稳定常数比较 单选题 中等 14题 多重平衡：粒子浓度关系曲线 平衡常数计算、浓度比值判断、平衡改变的影响、浓度幂之积 单选题 很难 15题 溴化铵的制备 仪器名称、气密性检查、方程式书写、现象判断、产率计算、实验评价 实验综合 较难 16题 钒渣分离钒和铬 元素分区、成分判断。方程式配平与书写、操作原理分析、循环工艺 工艺流程 难 17题 CO2氧化丙烷制备丙烯 焓变计算、速率计算、平衡判断、催化机理分析、图像分析 原理综合 难 18题 他司美琼的合成 官能团名称、反应类型判质、羟基保护、手性碳、结构推断、方程式书写、同分异构判断 有机综合 中等 2026年河北高考化学命题要素统计表 物质结构元素推断 物质结构元素推断 9题 物质结构元素推断 题号 2025 2024 2023 1题 河北古建筑 燕赵文物 本草纲目（物质分离提纯，基本操作） 2题 实验安全 实验安全 实验室试剂保存 3题 高分子材料 高分子材料 高分子材料 4题 阿伏伽德罗常数及其应用 阿伏伽德罗常数及其应用 阿伏伽德罗常数及其应用 5题 物质结构化学用语 有机结构与性质关系 有机结构与性质关系 03-05三 年选择题汇总对比 6题 有机结构与性质关系 表格实验：操作、结论相关性 物质结构化学用语 7题 气体制备和检验 物质结构与性质解释 8题 物质结构及微观解释 物质结构及性质解释 物质结构化学用语（NH4ClO4与C爆炸反应） 表格实验：现象、结论因果性 10题 电化学原理LixCoO2(x<1) 再锂化 气体制备和收集 小流程-制备高纯MnCO3 11题 SmCok的六方晶胞 图像题-配合物中离子浓度关系 立方晶胞分析：ZrO2 12题 GaN制备-能量反应历程图 立方晶胞分析：BiF3 多重平衡和连续反应、速率方程 13题 表格实验：现象、结论因果性 电化学原理-可充电电池 电化学原理-新型电池 14题 图像题-配离子分布系数关系 电化学反应-能量路径图 图像题-难溶电解质溶度积曲线 2023年能量-反应历程17题 题号 2024 2025 2026 近三年选择题汇总对比 1题 燕赵文物 河北古建筑 从先进化学材料考成分 2题 实验安全 实验安全 化学基本操作 3题 高分子材料 高分子材料 化学方程式正误判断 4题 阿伏伽德罗常数及其应用 阿伏伽德罗常数及其应用 金属材料及金属矿物的开发利用 5题 有机结构与性质关系 物质结构化学用语 物质结构化学用语（黑火药爆炸） 6题 表格实验：操作、结论相关性 有机结构与性质关系 有机物结构与性质 7题 物质结构元素推断 气体制备和检验 亚硝酸盐与葡萄糖的催化电解 8题 物质结构及性质解释 物质结构及微观解释 物质结构与性质的关联 9题 物质结构化学用语（NH4ClO4与C爆炸反应） 物质结构元素推断 对甲苯磺酸钠合成路线 10题 气体制备和收集 电解电化学原理LixCoO2(x<1) 再锂化 LaBeH8 晶报结构 11题 图像题-配合物中离子浓度关系 SmCok的六方晶胞 元素周期律与元素性质 12题 立方晶胞分析：BiF3 GaN制备-能量反应历程图 催化剂与反应机理 13题 电化学原理-可充电电池 表格实验：现象、结论因果性 表格-现象与结论分析 14题 电化学反应-能量路径图 图像题-配离子分布系数关系 多重平衡：粒子浓度关系曲线 题号 2024试题情境和考向 2025试题情境和考向 2026试题情境和考向 题型 15 高纯度Br2的制备 （仪器名称、试剂作用分析、方程式书写、操作及分析、定量计算） 氢碘酸的制备 （仪器名称、试剂选择、方程式书写、操作及分析、定量计算、 ） 溴化铵的制备 （实验仪器识别、气密性检查、氧 实验方案评价） 实验 化还原反应方程式书写、产率计算、综合 （盖斯定律、反应速率计算、化学 16 V2O5的制备 （价电子排布、化合价、物质推 用铬铁矿制备重铬酸钾 （价电子排布、陌生方程式书写、 钒渣分离钒和铬 （素周期表分区、氧化还原反应方 工艺 断、陌生方程式书写、操作分析） 滤渣滤液成分推断、操作分析、 程式配平、物质分离提纯、溶解度 流程 循环工艺） 图像分析、离子方程式书写） 17 硫酰氯的制备 （正逆反应活化能、温度-平衡常数图像分析、多重反应计算） 乙二醇的合成 （速率计算及应用、压强-温度图像的分析、焓变判断、三段式应用） CO2氧化丙烷制备丙烯 平衡状态判断、催化剂选择性、平衡图像分析） 原理综合 18 甲磺司特的合成 （结构推断、反应类型、命名、方程式书写、同分异构、官能团名称） 依拉雷诺的合成 （官能团名称、反应类型、结构推断、命名、方程式书写、同分异构） 他司美琼的合成 （官能团识别、反应类型判断、保护基作用、手性碳原子、结构简式推断、同分异构体书写） 有机综合 无命名 题号 2024试题情境和考向 2023试题情境和考向 题型 高纯度Br2的制备 （仪器名称、试剂作用分析、方程式书写、操作及分析、定量计算） 配合Na3[Co(NO2)]物的制备 （仪器名称、容量瓶的检漏、化 定量计算） 实验 合价、方程式书写、操作及分析、综合 16 用铬铁矿制备重铬酸钾 （价电子排布、陌生方程式书写、滤渣滤液成分推断、操作分析） V2O5的制备 用铜包钢制取CuCl（物质推断、 （价电子排布、化合价、物质推 滤渣成分推断、陌生方程式书写、 断、陌生方程式书写、操作分析） 反应条件分析、干燥操作目的分 析） 工艺 流程 17 乙二醇的合成 （速率计算及应用、压强-温度图像的分析、焓变判断、三段式应用） 硫酰氯的制备 （正逆反应活化能、温度-平衡常数图像分析、多重反应计算） 平衡移动原理、平衡定量计算、 速率方程计算、电极方程式书写、催化活性判断） 氮气的连续氧化（键能计算焓变、 原理 综合 18 依拉雷诺的合成（结构推断、 、命名、反应类型、方程式书写、同分异构） 甲磺司特的合成（结构推断、命名、反应类型、方程式书写、同分异构、 ） 2，5-二羟基对苯二甲酸的合成 （结构推断、命名、反应类型、方程式书写、同分异构、 ） 有机综合 2025试题情境和考向 15 氢碘酸的制备 23年2题保存 （仪器名称、试剂选择、方程式书写、操作及分析、定量计算、 ） 23年12题速率方程 2026：16．钒和铬是重要的战略金属。河钢集团与中科院合作研发了国际领先的亚熔盐法清洁生产工艺，实现在温和条件下钒和铬的高效提取。主要流程如下 2025：16．铬盐产品广泛应用于化工、医药、印染等领域。通过闭环生产工艺将铬铁矿转化为重铬酸钾同时回收利用钾资源，可实现绿色化学的目标。过程如下： 已知：铬铁矿主要成分是 2026： 2025： 已知：铬铁矿主要成分是 改写成氧化物形式？ (1)基态铬原子的价层电子排布式： 。 2026： 2025： 2Fe2O3+ 8Na3VO4+ 12H2O (3)配平方程式：4FeO·V2O3 + 24NaOH + 5O2 Δ     2 2 2 3 2 2 2 Fe CrO 、 Mg CrO 、 Al O 、SiO FeO·Cr O 2 3、 FeO·V O 2 3 2026： 2025： 已知：铬铁矿主要成分是 Fe2O3 CaSiO3 MgO Al(OH)3 (7)滤渣Ⅱ可返回 （5）母液返回 氧化 工序。 煅烧 工序。(填工序名称) (5)滤液Ⅱ的主要成分： (填化学式)。 2024： 重视d区元素定位、多价态氧化还原配平、溶解度曲线分离、母液循环、滤渣成分推断等高频考点； 河北卷工艺流程题持续聚焦本地矿产与产业升级，注重“流程+原理+分离+循环”多维整合，矿物成分的初始分析、本土产业关联与母液循环设计，复杂氧化还原方程式的配平、溶解度曲线的定量分离推理与清洁生产理念的全程渗透。 检验输送氯气的管道是否漏气？ 2026： 步骤ⅰ中随着反应的进行，促进碘溶解的原因 (用离子方程式表示)。 氯气通入H2S 高频元素：卤素 + S+N 氧化性：Cl 2 > Br2 > I2 > S 高频方程式： 研究考点考向，总结命题规律 试卷结构维持稳定 2026河北卷共18道，单选题14道，每小题3分，共42分;主观题4道，题型分别是实验综合题、工艺流程题、原理综合题和有机综合题，分值为58分。2026河北卷试卷结构与 2025年基本一致。 考查方向整体稳定 选择题略有调整阿伏伽德罗常及应用及小实验没有考查，增加了一道化学方程式正误判断题、一道有机小流程题。试题的考查思路，与2025年河北化学卷相仿。 三、考查方式综合化 试题注重知识间的内在联系，通过多知识点融合、多情境串联的方式，打破模块边界，考查学生的综合分析与知识迁移能力。例如第5题以黑火药爆炸反应为线索，串联电子排布、价层电子对互斥模型、σ键与π键、电子式等多个考点；第11题将元素推断、氢化物键角、双原子分子稳定性、电负性、非金属性融合考查；第17题将盖斯定律、反应速率、化学平衡状态判断、催化剂选择性、平衡图像分析融合在丙烷氧化脱氢制备丙烯的真实情境中 四、能力考查层次化 试题遵循"低起点、缓坡度、高落点"的命题原则，梯度清晰，既覆盖基础能力，又通过开放性、探究性设问考查高阶思维，有效区分不同层次学生的能力水平。基础层级方面，第1、2、4题分别考查有机物判断、实验安全、材料性质等基础知识点，难度较低，面向全体学生；中层级方面，第8题（宏观事实微观解释）、第13题（实验结论评价）等试题，要求学生在掌握基础知识的前提下，具备一定的信息提取与知识迁移能力；高层级方面，第14题（水溶液中粒子浓度变化曲线）、第15题的实验综合、第16题的工艺流程综合分析、第17题的反应原理综合计算、第18题的有机合成路线设计中的问题设问，要求学生具备高阶的综合推理、探究论证与创新应用能力。 命题趋势 一、强化基础考查，构建知识体系 未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法的考查，突出对主干知识、核心概念的考查，强调知识的系统性与关联性，避免孤立考查零散知识点。有机化学基础、化学反应原理、物质结构与性质等核心模块将持续作为重点考查内容。 二、聚焦思维培养，提升探究能力 试题将进一步强化对逻辑推理、探究创新等高阶思维能力的考查，鼓励学生多角度、辩证地分析问题。开放性、论证性设问的占比将逐步提升，工艺流程分析、反应条件优化、有机合成路线设计、实验方案评价等探究性设问将成为常态。 做高考题，体会命题方向，高站位指导复习 02 复习备考及全程规划 新高考下的复习备考 整体长远规划， 科学精准备考 “高中三年一盘棋， 高三三轮一体系” 抓住教材、夯实基础 一轮复习 (2026.5月中旬-2027.1月初) 模拟高考、实战演练 三轮复习 (2027.5月—6月) 二轮复习 (2027年1月初—2027年4月底) 专题训练、提升能力 考前指导 (2027.6月1日—6月5日) 考前指导、回归教材 备考复习全程规划 一轮：抓基础 学生查漏补缺的最好机会、为二轮、三轮奠定基础 时间:2026年5月5日-2027年1月4(8个月左右) 原则：全 面——教材知识全面复习，面向全体学生 系 统——前引后连有机结合，注意知识的完整性基 础——适当把握中下难度，紧扣教材课标范围 扎 实——知识复习落实到位，做到真正理解深化 具体实施：教师带着学生回归课本（课后习题+一轮复习资料） 二轮：抓提高 时间:2027年1月15-4月20(3个月) 目标：巩 固 知 识——继续巩固一轮复习的基础知识，完善知识体系熟 练 方 法——熟练常考题型的解题方法与技巧，建立解题模型提 炼 思 想——建立化学学科思维方法 发 展 能 力——信息获取与加工、逻辑推理与论证、 科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达 具体实施 ：专题卷+综合卷 三轮: 抓实战 时间:4.21-5.25（1个月） 策略：模 拟 训 练——集中训练，全真模拟 强 化 调 节——根据考试情况进行复习调整 训 练 强 度——每周安排至少一次训练，2天完成 训 练 试 题——老师自行命制试题或用优质模拟试题 具体实施：各省市模拟试卷 作用：进行模拟考试和实战演练，熟悉考试流程、掌 握时间分配和答题规范，（如审题、解题思路、书写规范等）， 保温考试：5.26-6.6回归课本、错题本、查漏补缺 回 归 教 材——教材易忽略知识点、教材各个栏目 回 归 实 验——演示实验、实验活动、实验探究等 回 归 真 题——回归本省命题：真题及各省联考试题 回 归 错 题——从错题中查缺补漏 一轮复习及备考及案例分享 03 一轮复习安排 “回归课本、夯实基础”： 时间安排：2026.5.5-2027.1.4，历时大概8个月左右。 一.注重“全面复习” 所有模块内容要做到不漏死角，把内容学会学懂 把课堂（进度）慢下来；把要求（难度）降下来；把质量（效率）提上来。 二、重视“四基” 重视“四基”的作用 纵观多年新高考卷试题，所用解决问题的方法和手段大部分来源于基础知识和方法。因此强调复习和练习中，深刻理解化学概念的实质。抓住分类、通法，可以解决一大批题。应降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、步子稳、扎扎实逐步提高”。 基础知识，基本技能，基本操作，基本方法 第一层次:把课本上的题或经典的题目让学生做一遍，讲题时还原课本 第二层次:以模考试卷为主，试题来源自课本习题的深度改编，让学生在错题中去寻找原型 第三层次:学生从模考或课本的典型题中，改换条件，创造新题 重视“四基”—注重回归课本和课标,研究题型来源及变化 无论是日常教学还是高考备考复习教学，“回归课标、重视教材才是王道”。我们应坚持这样的观点：课程标 准是教材编写、课堂教学、学业评价和高考命题的依据，教材是教学的核心资源，课堂教学应以课程标准为遵循，根据学情、利用教材进行创新设计与实践。我们应追求的是：通过教学，使学生面对新颖情境，陌生问题时能独立找到解决方法。 要求老师做近三年高考题，体会命题方向。高站位指导复习。 熟悉各版本教材：要求老师熟悉人教版教材。融合不同版本内容。系统，全面指导复习 课本+一轮书+天天练（基础）+限时练（滚轴练） 教材作为高三化学复习备考的核心资料,不仅是知识传播的载体,更是我们引导学生进行深度学习的重要工具。2026年河北卷的1、2、3、4.5.6的考查内容,既源于教材又高于教材。 在教学过程中,我们除了需要确保学生扎实掌握教材中的基础知识外,还应高度重视课本中的方法导引、拓展视野、批判性思维、跨学科链接以及习题等内容的教学价值。 2025-2026河北高考选择题化学命题对比分析 2026河北卷 2025河北卷 先进化学材料为情境 中华传统文 化 A 人教149页 化学安全常识 2025-2026河北高考选择题化学命题对比分析 2026河北卷 2025河北卷 C 人教九上25页 2025-2026河北高考选择题化学命题对比分析 高分子材料 2 026河北卷 2025河北卷 苏教105页 人教有机145页 做成小练，常更新 常做 常巩固 不怕14做不对，就怕1.4也不会 回归教材扫盲区 高考命题的基础和核心来源于教材。 务必逐字逐句精读教材，特别是教材中的问题与讨论，资料卡片、科学･技术･社会，练习与应用。 要地毯式扫描不放过任何一个角落。 1.教师要关注三版教材，不仅是所用苏教版教材，还应关 注人教版，鲁教版。 速率方程，虽然人教、苏教版教材上没有，但是鲁教版教材上有 ⑸ 某合成氨速率方 实 c(N2)/ 验 － v/mol·L－1·s－ 1 1 2 2 q 2q 3 10q 4 2.828q (填序号) 程为：v=kcα(N2)cβ(H2)cγ(NH3)，根据表 mol·L c(H2)/mol·L c(NH3)/mol·L －1 －1 1 m n p m n p m n 0.1p m 2n p ，需要不断分离出氨的原因为 。正向移动 b．防止催化剂中毒 中数据，γ= -1 ； 2022辽宁卷 ？ 在合成氨过程中 √a．有利于平衡 √c．提高正反应速率 -1167 -291.5 反应原理课本11页 2026陕西15题 陕西2026年高考 人教版 苏教版 ？ √ 2.通过高考题，深读教材 2022湖南高考 2022湖南17题（ √ √ 有关金属冶炼 2.通过高考题，深读教材 14分） － － － √ √ 有关金属冶炼 2.通过高考题，深读教材 苏教物质与性质结构P:80 2.通过高考题，深读教材 苏教物质与性质结构P:80 2.通过高考题，深读教材 人教 物质与性质结构P:57 2.通过高考题，深读教材 人教物质与性质结构P:62课后习题 √ √ 2.通过高考题，深读教材 2022年全国甲卷35题 2.通过高考题，深读教材 你认为的考试题目 实际的考试题目 C 3.教材间知识的结合和延伸 系 统——前引后连有机结合，注意知识的完整性 3.教材间知识的结合和延伸 1.单液电池 利用数字化实验探究铜锌原电池工作过程，观察并记录实验现象 知识重构 部分能量转化为热能，电能转化率低 电流衰减，不稳定 1.单液电池 原因：Zn与电解质CuSO4直接接触 3.教材间知识的结合和延伸 图1 单液Zn-Cu原电池装置 图2单液Zn-Cu原电池电流曲线 图3单液Zn-Cu原电池温度曲线 图2和图3说明单液Zn-Cu原电池的缺点？原因是什么？ 解决问题的关键：还原剂Zn与氧化剂CuSO4不直接接触 单液原电池装置的改进 【疑问】为什么没有电流？该如何解决？ 两个溶液间缺少离子导体，无法形成闭合回路。 为形成闭合回路，使用盐桥 2.双液电池-盐桥 电流较大但不稳定且能量转化率低 电流稳定但较小 利用数字化实验探究双液铜锌原电池工作效率 2.双液电池-盐桥 3.教材间知识的结合和延伸 【问题】双液原电池电流弱的原因是什么？ 引入盐桥后内阻变大 双液原电池电流小的原因 ①盐桥太长，离子运动的距离长。 改进? CuSO4溶液 缩短盐桥的长度， 增大盐桥的横截面积 增大电流？ 3.教材间知识的结合和延伸 加之琼胶的影响进一步增大 ②横截面积小，离子运动的通道窄。 了盐桥的电阻。 能否用一张薄薄的隔膜代替盐桥呢？ 3种原电池的电流、温度变化整合 3.教材间知识的结合和延伸 单液电池 双液电池-盐桥 膜原电池 单液：负极与电解液直接接触 盐桥：有效隔离，电阻增大 离子交换膜：有效隔离，电阻小 3.教材间知识的结合和延伸 3.离子交换膜 电化学里的“膜法师”——离子交换膜 需要定期更换 离子交换膜 离子交换膜 是一种含离子基团的、对溶液里的离子具有选择透过能力的高分子膜。 阴离子交换膜：只允许阴离子通过 阳离子交换膜 只允许阳离子通过 质子交换膜只允许H＋通过 将电池的正负极材料隔开，防止两极接触 （不同的膜形成不同的离子通道）。 知识拓展 和OH－快速迁移到两侧溶液中，为膜两侧的 (4)双极膜： 水电离产生H＋ 1.常见的离子交换膜类型 （离子选择性通过，不反应） (1)阳离子交换膜：简称阳膜，只允许阳离子通过。 (2)阴离子交换膜：简称阴膜，只允许阴离子通过。 (3)质子交换膜：只允许H＋通过。 半反应提供各自理想的pH条件。 工业上常用利用离子交换膜将电解池分为两室、三室、多室等，以达到浓缩、净化、提纯及电化学合成的目的。 河北卷中“膜”的考查 （2021·河北·高考真题）K—O2电池结构如图，a和b为两个电极，其中之一为单质钾片。关于该电池，下列说法错误的是 通过膜的离子种类的判断 隔膜允许K+通过，不允许O2通过 放电时，电流由b电极沿导线流向a电极；充电时，b电极为阳极 产生1Ah电量时，生成KO2的质量与消耗O2的质量比值约为2.22 用此电池为铅酸蓄电池充电，消耗3.9g钾时，铅酸蓄电池消耗0.9g水 河北卷中“膜”的考查 （2022·河北·高考真题）科学家研制了一种能在较低电压下获得氧气和氢气的电化学装置，工作原理示意图如图。 考查判断膜的类型。 河北卷中“膜”的考查 A．充电时，b电极上发生还原反应 B．充电时，外电源的正极连接b电极 C．放电时，①区溶液中的SO42-向②区迁移   2 D．放电时，a电极的电极反应式为 MnO2  4H  2e  Mn  2H2O 河北卷中“膜”的考查 河北卷中“膜”的考查 河北卷中“膜”的考查 陕西卷中“膜”的考查 备考方向 多膜体系 突破单膜考查，出现 “阳离子交换膜 + 阴离子交换膜 + 双极膜” 组合，要求分析多区域离子迁移与产物制备。 2 膜型拓展： 质子交换膜、双极膜成为高频考点，固态电解质膜、多孔隔膜成为新考点。 1 定量计算 迁移离子的物质的量，产物产量或溶液浓度变化计算、电流效率计算。 3 离子交换膜是一种含离子基团的、对溶液里的离子具有选择 透过能力的高分子膜。因它对离子具有选择透过性,且电化学性能优良,在涉及电化学的工业生产中广泛应用。由于离子交换膜能将工业生产与化学知识有机的融合,实现资源的最优配置,考查学生的学以致用能力,在近几年的电化学高考试题中年年涉及。 含膜电化学装置在生产生活中的应用 精选精练吃透母题 选择与一轮复习目标匹配的题目，如课本例题、习题、老师精选练习、近几年高考基础题和经典题型，注重质量而非数量。 避免盲目刷题 对于经典例题、代表性题型，要深入分析其考查的知识点、解题思路、方法技巧、易错陷阱，做到举一反三，规范解题步骤。 吃透母题 加强教研打造高效课堂 04 1. 每天早来晚走，每节课提前进班。 ( ) 作业一周至少四次全批全改、重点生面批面改、用好表扬和批评 3.一日一研“三备三研”、精心准备大容量、快节奏、打造高效课堂 4.严格要求管理学生、一定要落实到位 一：对老师的要求 为使每节课都成为精品课，学校狠抓集体教研，实行 “一课一研，三备三研”的教研制度。不准上未经教研的课。 “一课一研”即每节课都要集体教研。 “三备三研”是对教研内容的具体要求。 狠抓集体教研，保证授课质量 “五学三看两吃透”打造高效课堂 “五学”：即课堂上要体现的五个要素： 自学、议学、展学、点学、练学。 1、自学：课前预习，自主学习， 体现先学后教，不学不讲； 2、议学：小组讨论，合作解决简单问题； 3、展学：学生展示，锻炼提升学生能力； 4、点学：老师对学生的展示进行点评，对学生疑问进行点拨； 5、练学：讲练结合，巩固课堂内容。 “三看” 即课堂教学评价 看激情、看容量、看效果。 “两吃透”：要求教师吃透教材、吃透学生。 二：对学生的要求 每人必有课本、笔记本、错题本。 课前预习、课后巩固。 课堂上认真听讲，做好笔记，积极思考。 习题课高标准完成限时训练。 每周要整理错题。 及时记录错题，深度分析错误原因，用不同颜色的笔写下错误原因和正确解析思路。定期回顾错题本，安排固定时间反复重做、回顾错题，确保同样的错误不再犯。 ①根据考点列出问题，穿线织网--自学、议学 ②每个考点后跟上易错易混点和变式题--展学 ③针对难点、重点补充拓展--点学 ④课后习题巩固--练学 三：一轮复习课课堂模式 案例分享-考试试卷处理 精选试题、高效训练： 四：日常工作分工与协作作 一轮复习习题讲评课课堂模式 ①展示选择题答案并标注重点需要讲解的题--自学 ②选择题根据正答率列出问题--议学、展学 ③针对重点难点易错易混点适当补充知识点--点学 ④高频考点拓展变式（精选高考题和模拟题）--练学 试卷内容课前提问 1.哪一类型反应可以设计成设计成原电池？ 一：判断正误，并说明理由 1.变质的油脂有”哈喇”味，是因为油脂发生了氢化反应 工业上通常采用电解熔融氯化铝氧化镁的方式制备金属铝和镁 提纯粗乙酸乙酯，可用饱和氢氧化钠溶液代替饱和碳酸钠溶液 向溴水中加入苯，振荡后静置，水层颜色变浅。是因为苯萃取了溴水中的溴 用1ml0.2mol/L的草酸水溶液和1ml以盐酸为溶剂配制的0.2mol/L的草酸溶液与高锰酸钾反应，探究氢离子浓度对反应速率的影响。 二：回答并书写 氧化铝和氢氧化钠反应的化学方程式？ Al2O3+2NaOH+ 3H2O=2Na[Al(OH)4] 向四羟基合铝酸钠溶液中通入足量CO2？[Al(OH)4] + CO2=Al(OH)3↓+ HCO3 - - 4.乙二醇催化氧化生成乙二醛？ 自发（放热）的氧化还原反应 HOCH2CH2OH+ O2→OHC-CHO+2H2O 淀粉、纤维素 淀粉和蔗糖的水解方程式 设计实验检验淀粉水解程度 葡萄糖、果糖 C6H12O6 （C6H10O5）n 6 10 5 n 2 C H O  ＋nH O nC H O 6 12 6 淀粉 葡萄糖 硫酸 △ 葡萄糖结构简式：HOCH2(CHOH)4CHO 葡萄糖的检验试剂和现象： 与银氨溶液反应生成光亮的银镜，也可以与新制的氢氧化铜碱性悬浊液反应生成砖红色沉淀 糖的分类依据： 能否水解以及水解产物的多少 常见的单糖、二糖、多糖分别是？分子式分别是？ 将淀粉水解液分成两份于试管中：一只试管中加碘水检验是否有淀粉，另一试管用氢氧化钠溶液中和，然后加入新制的氢氧化铜碱性悬浊液，加热至沸腾检验是否生成葡萄糖 蔗糖、麦芽糖 C12H22O11 课前背提问 ★明确本校学情，科学精准备考 高考方向是面向全体考生的，具体到不同学校情况各不相同。要明确自己的学生缺什么，缺多少，要根据自己学校的具体学情，确定复习什么（内容），怎么复习（方法）。 知识懂了，但下笔仍错 学了后面，忘了前面 题目刷了很多，但成绩不见提高 内容多的无从下手，产生焦虑 备考中期学生的困惑： 我们的做法： 滚动复习，简单知识以小练的形式呈现， 每周六下午第五节，全年级统一“小综合” 学生知识碎片化，缺乏信息提取和信息应 用，可以课堂上让学生讨论，给时间消化，学生讲解，这样让学生对内容清晰化 精选试题，限时训练，复盘深刻，学习留痕 稳住心态，日谈一生，面批面改，真诚关心 心中有梦，眼里有光，手中有法，身上有劲！ $