7 神奇的世界 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“信息改变生活”核心知识点，通过播放对比二十年前与当下生活的短视频导入，引导学生发现沟通、购物等生活变化，引出信息技术，为后续感知信息社会价值奠定认知基础。 资料特色在于创设生活化情境（如独自在家解决学习、沟通问题）、拓展社会视野（展示5G、航天等技术视频），结合政治认同（感受科技强国成果）与道德修养（主动利用信息资源），采用情境探究与实践应用方法，帮助学生形成正向数字生活心态，为教师提供丰富素材与互动设计，提升教学实效。

第7课 神奇的世界 【教材分析】 本课是第三单元开篇课，是学生认知信息社会的基础课程。教材以“信息改变生活”为核心主线，贴合小学生生活场景，展示了电视、手机、互联网、大数据等媒介与信息技术在学习、生活、出行、购物、沟通、娱乐等方面的广泛应用。教材通过生活化案例、情景图片、互动探究活动，引导学生直观感受信息社会的神奇与便捷，了解现代信息技术的发展优势，明白信息技术推动社会进步、便利个人生活，同时初步感知信息无处不在、无时不有的特点，为后续辨析信息弊端、规范信息行为的学习奠定认知基础。 【教学目标】 1.政治认同：感受我国信息技术的飞速发展，体会科技强国的发展成果，增强民族自豪感与新时代青少年的身份认同感。 2.道德素养：学会主动利用优质信息资源助力学习生活，养成积极利用现代媒介提升自我的良好素养。 3.法制观念：初步了解信息社会的基本规则，知道合法合规使用各类信息技术与网络资源是公民基本准则。 4.健全人格：保持对信息技术的好奇心与探索欲，理性看待信息世界的发展，形成积极正向的数字生活心态。 5.责任意识：懂得珍惜优质信息资源，主动传播正向信息，树立合理利用信息技术、服务生活与社会的责任意识。 【教学重点】 1.全面感知信息技术、互联网、大众传媒给个人生活、社会发展带来的便利与改变。 2.了解信息无处不在的特点，掌握利用信息资源助力学习、生活的基本方法。 【教学难点】 系统梳理信息社会的优势，理解信息技术不仅便利个人生活，更推动社会进步、国家发展，形成完整的信息社会认知。 【教学准备】 教师准备：课前搜集5G技术、线上课堂、智慧出行、远程医疗、网络助农等实景短视频、图片素材；制作课堂情境课件；设计课堂互动探究任务单。学生准备：提前回忆自己和家人日常使用网络、电子产品的生活场景，记录1-2个信息技术便利生活的事例。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 教师播放短视频：对比二十年前的生活（书信沟通、线下购物、线下上课、人工售票）和当下的信息生活（微信视频、网购快递、线上网课、扫码出行）。提问：同学们，看完两段生活对比，你发现我们现在的生活有哪些神奇的变化？这些变化都离不开什么？预设学生答案：现在沟通、购物、学习、出行都更方便了；这些变化离不开手机、网络、信息技术。教师小结：这些神奇的变化，都是信息社会带来的改变，今天我们就一起走进《神奇的世界》，探索信息社会的奥秘。 环节一：情景探秘——发现身边的信息神奇之处 1.教师创设生活化情境：周末你独自在家，遇到三个问题：不会写的语文阅读理解、想给远方的爷爷奶奶送祝福、妈妈急需网购生活用品。提问：你可以借助什么工具解决这些问题？预设学生答案：用手机、平板上网查题目解析、看学习视频；用微信视频和爷爷奶奶通话送祝福；用购物软件帮妈妈网购生活用品。 2.教师追问：除了这些，你还在生活中见过哪些信息技术带来的便利？预设学生答案：扫码支付不用带现金；导航可以指引出行路线；线上预约看病、购票；网络直播带货帮助农民卖农产品。 3.教师组织小组讨论：结合自己的生活经历，说说信息工具和传统工具相比，最大的优势是什么？预设学生答案：速度快、更便捷、不受时间和地点限制、内容更丰富。 4.教师引导学生总结：生活中处处有信息，手机、电视、网络、大数据等信息技术，让我们的衣食住行学都变得更加便捷高效。 5.教师随机抽查学生发言，分享个人生活中的信息便利案例，强化生活认知。 6.教师梳理小结：信息无处不在，现代信息技术已经全面融入我们的日常生活。 [设计意图]结合学生真实居家生活场景，让学生结合自身经历自主探究，直观感知信息技术的生活价值，激发学习兴趣，落实生活化教学理念。 环节二：视野拓展——感受信息赋能社会发展 1.教师创设社会生活情境：展示智慧校园、智慧交通、远程会诊、网络助农、线上政务服务实景图片。提问：这些场景中，信息技术发挥了什么作用？预设学生答案：智慧校园方便老师教学、学生学习；智慧交通缓解堵车、方便出行；远程会诊让偏远地区的人也能看名医；网络助农帮助农民增收；线上办事不用跑腿，节省时间。 2.教师播放我国5G技术、航天信息应用短视频，提问：先进的信息技术对国家发展有什么意义？预设学生答案：推动科技进步、提升国家实力、方便人们生活、促进社会快速发展。 3.教师组织学生同桌互议：个人生活和社会发展，哪个方面更离不开信息技术？说说理由。预设学生答案：两者都离不开，个人生活需要信息技术便利日常，社会发展需要信息技术推动进步。 4.教师引导学生梳理：信息技术不仅改变个人生活，更赋能各行各业，推动社会整体进步。 5.教师引导学生抒发感悟：看到我国信息技术快速发展，你有什么感受？预设学生答案：感到骄傲、自豪，佩服科技工作者，想要努力学习，未来助力科技发展。 6.教师小结：信息社会的发展，是国家科技进步的体现，惠及每一个人。 [设计意图]跳出学生个人生活，拓宽学生认知视野，让学生认识到信息技术的社会价值和国家价值，培育学生的政治认同和家国情怀。 环节三：实践探究——学会巧用信息助力成长 1.教师创设学习情境：期中考试后，你想要查漏补缺、提升薄弱学科成绩，如何利用信息技术帮助自己？预设学生答案：上网观看同步教学视频、查找专项练习题、学习解题技巧、观看知识点讲解短视频。 2.教师提问：利用网络学习和传统看书学习相比，有哪些优势？预设学生答案：资源更丰富、讲解更直观、可以反复观看、针对性更强。 3.教师追问：我们在利用信息资源学习时，需要注意什么？预设学生答案：选择正规学习平台、不浏览无关内容、控制使用时间、认真学习不贪玩。 4.教师组织小组分享：分享自己用网络帮助学习、增长见识的真实经历。 5.教师引导总结：信息技术是我们学习成长的好帮手，要学会合理、正向利用。 6.教师鼓励学生树立理念：善用信息资源，助力自我成长。 [设计意图]结合学生学习实际，引导学生学以致用，掌握利用信息资源助力学习的方法，培养良好的媒介使用习惯。 环节四：课堂总结——梳理信息世界的神奇价值 1.教师提问：通过本节课学习，你知道信息社会神奇在哪里吗？预设学生答案：信息无处不在、信息技术便利生活、赋能社会、助力学习、推动国家发展。 2.教师提问：作为小学生，我们应该如何对待信息技术？预设学生答案：主动学习、合理利用、正向使用、珍惜优质信息资源。 3.教师引导学生整体梳理本课知识点，构建完整知识框架。 4.教师纠正学生认知误区：信息技术不只是用来娱乐，更是学习、生活、发展的重要工具。 5.教师升华主题：神奇的信息世界为我们带来无限可能，我们要善用科技、助力成长。 6.学生自主整理课堂笔记，巩固所学知识。 [设计意图]通过总结梳理，帮助学生整合课堂知识，纠正片面认知，深化本课核心知识点记忆。 【板书设计】 神奇的世界 1.信息特点：无处不在、无时不有、丰富便捷 2.神奇价值：便利个人生活、助力学习成长、赋能社会发展、助力国家进步 3.我们的做法：善用信息、正向使用、助力成长 【课堂练习】 一、填空题 1.现代（信息技术）已经全面融入我们的衣食住行和学习生活中。 2.信息社会的特点是信息（无处不在）、（无时不有），便捷高效。 3.我们可以利用（网络信息资源）助力自己的学习和成长。 二、判断题 1.信息技术只能用来娱乐，对学习没有帮助。（×） 2.5G技术、远程医疗、智慧交通都是信息技术发展的成果。（√） 3.信息社会的发展推动了国家科技进步和社会发展。（√） 三、选择题 1.下列不属于信息技术便利生活的是（C） A.微信视频通话 B.扫码支付出行 C.手写纸质书信 2.对待信息技术的正确态度是（B） A.只用来刷短视频娱乐 B.合理利用，助力学习生活 C.完全不使用电子产品 四、简答题 提问：说说信息技术给我们的生活带来了哪些改变？ 答案：①沟通更便捷，可以随时视频通话联系亲友；②出行更方便，导航、扫码乘车省时省力；③学习资源更丰富，可以线上听课、查阅资料；④生活更高效，网购、线上办事节约时间；⑤助力社会发展，赋能医疗、交通、农业等各行各业。 【课后作业】 情境：你的爷爷奶奶不会使用智能手机线上挂号、扫码出行，常常觉得生活不方便。请你结合本课所学，教教爷爷奶奶如何利用信息技术便利生活，并说说这么做的好处。 预设答案：1.教会爷爷奶奶使用手机扫码乘车、扫码付款，出门不用带现金和车票，方便快捷；2.教会爷爷奶奶线上预约挂号，不用排队等候，节省时间；3.教会爷爷奶奶视频通话，可以随时和家人联系，拉近亲情；4.好处：让长辈享受信息社会的便利，感受科技发展的红利，方便日常生活，提升生活幸福感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $