2.2《生命最宝贵》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“生命最宝贵”核心知识点，涵盖爱护身体与心理健康。通过《妈妈怀孕的一天》短视频导入，结合胸前挂书包模拟怀孕体验，引导学生感受孕育辛苦，进而回忆家人养育付出，梳理从生命来之不易到珍爱身体、呵护心理的知识脉络。 该设计以体验式教学为亮点，模拟怀孕活动让学生真切体会母亲辛劳，结合家人养育回忆深化感恩（道德修养）。通过“我的情绪朋友”卡片和强强受伤案例，引导学生接纳情绪、调节心态（健全人格），树立对生命负责的意识（责任意识）。短视频和情境题等资源丰富，助力学生情感内化与行为落实，为教师提供可操作的教学方案。

2.2《生命最宝贵》教案设计 一、教材分析 本课是四年级上册第二单元《少年在成长》的第5课《生命最宝贵》。教材分为两大部分：爱护我们的身体与保持积极健康的心态。 第一部分通过体验妈妈怀孕的辛苦、回忆家人养育付出，让学生体会生命来之不易，懂得要爱惜身体，掌握爱护身体的方法，明白身体一旦受伤会带来诸多不便；第二部分引导学生认识丰富多样的情绪，学会接纳情绪，掌握调节消极心态的方法，学会勇敢面对挫折。 教材设置多个活动园，以体验、回忆、情境思考的活动形式，贴近小学生生活，落实珍爱生命的主题，从爱护生理身体延伸到呵护心理，帮助学生建立完整的生命观念。 二、学情分析 四年级学生已经具备一定生活经验，知道要爱惜身体，但多数孩子只知道生命珍贵的表层概念，没有真切体会母亲孕育、家人养育自己的辛劳。面对挫折、烦恼时，容易产生沮丧、自卑等负面情绪，缺少科学调节情绪的方法。学生对生命的理解大多停留在身体层面，容易忽视心理健康同样是珍爱生命的一部分，需要通过体验活动、生活实例引导学生懂得：珍爱生命既要爱护身体健康，也要保持积极的心理状态。 三、素养目标 （一）政治认同：体会家人对自己的关爱，懂得生命承载家人的期盼，懂得珍惜来之不易的生命。 （二）道德素养：懂得感恩家人的养育，养成爱护身体的良好生活习惯，遇到挫折能够自我勉励。 （三）法治观念：建立自我保护意识，明白保护自身生命健康是对自己负责的表现。 （四）健全人格：能够识别不同情绪，接纳自己的负面情绪，学会调节消极心态，乐观面对生活挫折，形成健全的生命观念。 （五）责任意识：树立对自己生命负责的意识，自觉爱护身体、呵护心理，对自己的身心健康承担责任。 四、教学重点 体会生命来之不易，懂得感恩家人的养育；掌握爱护身体的方法；学会接纳不同情绪，以乐观心态面对挫折。 五、教学难点 理解珍爱生命既包括爱护身体，也包括维护心理健康；遇到困境能够主动调节消极情绪，真正把珍爱生命落实在日常行动中。 六、教具准备 （一）教具：厚重书包若干、多媒体课件、教材插图PPT （二）视频：①《妈妈怀孕的一天》短视频；②小学生面对挫折积极调整的小故事短视频。 七、教学过程 （一）课时安排：2课时，本教案为完整一课时教学设计 （二）教学流程：新知导入→讲授新课（爱护我们的身体；保持积极健康的心态）→课堂练习→课堂小结→布置作业 八、新知导入 （一）教师活动：同学们，大家想一想，我们是怎样来到这个世界上的？生命从一开始就轻轻松松的吗？播放短视频《妈妈怀孕的一天》，视频结束后向学生提问：看完视频，你心里有什么感受？ （二）学生活动：观看视频，自由举手发言，分享看完视频的内心感受。 （三）设计意图：借助短视频创设情境，把抽象的生命孕育过程直观展示，快速吸引学生注意力，初步感知孕育生命的辛苦，引出本课课题《生命最宝贵》，板书课题。 九、讲授新课 （一）环节一：爱护我们的身体 新知讲解 教师活动：刚刚视频里我们看到妈妈怀孕十分辛苦，教材里也有一个体验小游戏。请同学们把装满书本的书包挂在胸前，模拟孕妈妈，试着完成弯腰捡东西、弯腰系鞋带、趴在桌上休息这几个动作。活动过程提醒学生注意安全。体验结束之后，请同学说一说，做这些动作的时候身体是什么感受？如果长时间这样，会怎么样？ 教师继续引导：妈妈怀胎十月，时时刻刻都要承受这样的负担。除了怀孕的辛苦，在我们长大的过程中，家人也付出无数心血。大家回忆一下，家人为了我们健康成长做过哪些事情？结合课本插图，小结：生命来之不易，从孕育到长大，饱含妈妈和全家人的爱与付出。 接着展示课本爱护身体四幅插图：不挑食饮食健康、不做危险事情、坚持锻炼身体、作息规律不熬夜。提问学生：除了书上这些，还有哪些爱护身体的好做法？ 教师进一步引导思考：如果身体受伤会发生什么？展示课本插图，如果耳朵听不到、眼睛看不见，生活会遇到哪些困难？引导学生明白，肢体一旦受损，会带来很多痛苦与不便。即便遭遇不幸，也要乐观对待生活。 学生活动：学生带上书包进行课堂体验活动，亲身感受怀孕行动不便；分享自己体验后的真实感受；回忆家人照顾自己的往事，分享生活事例；交流爱护身体的办法；想象身体受伤后的生活困境，发表自己的想法。 设计意图：采用体验式教学，让学生亲身实践，比单纯说教更能体会母亲孕育的辛苦。结合学生真实生活回忆家人的付出，发自内心懂得要爱护身体，懂得生命只有一次，不可重来。 （二）环节二：保持积极健康的心态 教师活动：我们珍爱生命，不光要爱护身体，还要照顾好我们的内心。生活中我们会遇到各种各样事情，会产生不一样的情绪。遇到开心事我们会高兴，遇到不顺心会烦闷沮丧。出示课本“我的情绪朋友”卡片，引导学生认识：高兴、沮丧、烦闷，这些情绪都是正常的。 教师展示课本几组消极想法：担心表演搞砸、害怕考不好被嘲笑、觉得自己很笨。提问：这些想法会带来什么坏影响？我们可以怎么调整？引导学生总结调节心态的办法：不要为没发生的事焦虑；多看见自己的优点；遇到烦恼找人倾诉。 再出示强强受伤的案例：强强打球腿部受伤，在家闷闷不乐，担心球技退步、功课落下。提问：如果你是强强的朋友，你会给他什么建议？生活中你遇到挫折会怎么做？ 教师小结：生活难免遇到挫折，不要怨天尤人，不要自暴自弃。遇到困难保持信心，积极想办法，我们的生命才会更加坚韧。 学生活动：说一说自己生活中产生的不同情绪；小组讨论课本的消极想法，思考调整方法；小组合作探讨强强的案例，给出建议，分享自己面对挫折的经历。 设计意图：从生理生命过渡到心理生命，完善学生对“珍爱生命”的理解。借助课本案例，引导学生学会接纳情绪，掌握调整心态、面对挫折的方法，落实健全人格素养。 （三）课堂练习 教师活动：展示简单课堂口头习题，提问学生。1.说一说，我们为什么要爱护自己的身体？2.当你考试失利心里很难过，你可以用哪些办法调整心情？请2-3名同学口头作答，教师点评纠正。 学生活动：思考问题，口头作答。 设计意图：当堂巩固本节课核心知识点，及时检测学生课堂吸收情况。 （四）课堂小结 教师活动：引导学生一起梳理本节课两大板块知识，梳理本课收获。 学生活动：跟随老师一起回顾本课学习的重点内容。 设计意图：梳理课堂脉络，巩固学习收获。 十、课堂总结 同学们，生命只有一次，无比宝贵。妈妈孕育我们十分辛苦，家人陪伴我们长大付出许多心血。珍爱生命，既要好好爱护身体，养成健康习惯，保护自己不受伤害；也要照顾好内心，接纳各种情绪，遇到挫折不灰心。希望大家懂得对自己的生命负责，健康快乐地成长。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.下面做法属于爱护身体的是（） A.经常熬夜看动画片 B.吃饭挑食只吃肉 C.坚持每天锻炼身体 2.面对考试失利心里很沮丧，正确的想法是（） A.我真的太笨了，什么都做不好 B.尽力就好，找找自己不足继续努力 C.一直闷闷不乐，什么事都不想干 3.关于生命说法正确的是（） A.生命可以重来，受伤没关系 B.生命来之不易，身体和心理都要爱护 C.只有身体健康才叫珍爱生命 答案：1.C；2.B；3.B （二）判断题 1.妈妈怀孕的时候行动很不方便，十分辛苦。（） 2.负面情绪很丢人，我们不可以有难过、沮丧的情绪。（） 3.遇到挫折，我们不能自暴自弃，要积极想办法克服困难。（） 答案：1.√；2.×；3.√ （三）情境题 1.情境：小明放学回家总爱熬夜玩手机，吃饭挑挑拣拣，体育课上总爱做危险打闹的游戏。请你说一说小明哪些行为不对？给他提几条爱护身体的建议。 参考答案：熬夜玩手机、挑食、做危险游戏都是错误。建议：作息规律不熬夜；均衡饮食不挑食；玩耍注意安全，不做危险行为，坚持运动。 2.情境：小丽报名演讲比赛，临比赛前心里十分紧张，担心自己讲不好被同学笑话。如果你是小丽，你会怎么调整自己的心态？ 参考答案：告诉自己尽力就比完美更重要；不要担心还没有发生的坏事；可以深呼吸放松，把注意力放在做好演讲这件事上。 十二、板书设计 生命最宝贵 一、爱护我们的身体 1.生命来之不易（母亲孕育、家人养育） 2.爱护身体：饮食、作息、运动、注意安全 3.身体不可重来，珍惜健康 二、保持积极健康的心态 1.接纳不同情绪 2.学会调节消极想法 3.勇敢面对挫折，乐观向上 十三、教学反思 本课使用体验式活动，模拟妈妈怀孕，学生参与度很高，能够真切体会孕育生命的辛苦，较好达成情感目标。但是课堂体验活动要把控好时间，维持课堂秩序，防止学生打闹。 部分学生对于“珍爱生命包含心理健康”理解还比较浅，后续教学可以多结合学生身边真实小故事，引导学生联系自身生活。课堂练习口头作答覆盖学生有限，后续可以增加书面小练习。教学中还可以鼓励学生课后采访爸爸妈妈，把课堂学习延伸到家庭生活，深化感恩与珍爱生命的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $