8 别让它抢走太多 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

第8课 别让它抢走太多

【教材分析】

本课是单元过渡课，承接第7课信息社会的优势认知，聚焦信息技术、电子产品、网络媒介带来的负面影响，实现认知的辩证统一。教材围绕“媒介依赖”核心问题，通过沉迷电视、手机、网络游戏的生活案例，展现过度使用电子产品抢走学生时间、健康、亲情、学习精力的危害，引导学生正视信息工具的双面性。教材设置情景辨析、生活反思、方法探究等活动，指导学生学会节制使用媒介，摆脱媒介依赖，合理分配生活时间，为下一课规范网络安全文明行为做好铺垫。

【学情分析】

四年级学生自我约束能力较弱，普遍存在沉迷短视频、网络游戏、长时间看电视的问题，很多学生课余时间被电子产品占据，出现熬夜玩游戏、荒废学习、忽视亲子沟通、视力下降等情况。学生能够隐约感受到过度玩手机的坏处，但缺乏系统的危害认知，没有明确的节制方法，自控力不足，容易被电子产品“绑架”生活，急需通过情境教学、方法指导，帮助学生正视问题、学会自律。

【教学目标】

1.政治认同：辩证看待现代媒介的作用，树立理性使用科技产品的正确观念，契合新时代健康数字生活理念。

2.道德素养：养成自律节制的良好品质，学会合理分配时间，平衡媒介使用与学习、生活、亲情相处。

3.法制观念：知晓未成年人合理使用网络、保护身心健康的相关准则，自觉遵守媒介使用规范。

4.健全人格：培养自我管控能力，抵制媒介诱惑，形成自律、健康、阳光的生活状态。

5.责任意识：对自己的学习、健康、生活负责，主动监督自己和身边同学的媒介使用行为。

【教学重点】

1.明确过度使用手机、电视、网络等电子产品的各类危害。

2.掌握合理节制使用媒介、摆脱媒介依赖的具体方法。

【教学难点】

真正树立自律意识，将节制媒介使用的方法落实到日常行为中，主动平衡媒介娱乐与学习、亲情、运动的关系。

【教学准备】

教师准备：学生沉迷电子产品影响学习、视力、亲子关系的真实案例、短视频；媒介使用时间统计表；课堂情景辨析任务卡；科学用眼、合理控时小贴士课件。学生准备：记录自己一天使用电子产品的时长和用途，梳理自己的媒介使用习惯。

【教学课时】2课时

第一课时

【教学过程】

导入新课

教师创设真实生活情景：展示两名学生的周末生活对比：学生A周末全天刷短视频、玩游戏，作业拖延、不运动、不和家人交流；学生B合理安排时间，完成作业、户外运动、陪伴家人、适度娱乐。提问：对比两位同学的周末，你发现电子产品抢走了学生A的哪些东西？预设学生答案：抢走了学习时间、运动时间、陪伴家人的时间、休息时间。教师小结：电子产品和网络给我们带来便利的同时，也会悄悄抢走我们的美好时光，今天我们就学习《别让它抢走太多》，认清过度用网的危害。

环节一：情景反思——自查自身媒介使用习惯

1.教师引导学生展示自己的电子产品使用记录表，提问：你每天使用手机、电视的时长大概是多少？主要用来做什么？预设学生答案：每天使用1-3小时，主要刷短视频、玩游戏、看动画，少部分用于查资料学习。

2.教师提问：你有没有出现因为玩手机耽误写作业、熬夜、不想运动的情况？预设学生答案：有，偶尔会拖延作业、忘记休息。

3.教师组织小组交流：身边有没有同学沉迷电子产品的现象？具体表现是什么？预设学生答案：有的同学课间讨论游戏、放学回家先玩手机、周末整天待在家玩电子产品。

4.教师引导学生自我反思：自己的媒介使用习惯是否合理？存在哪些问题？

5.教师随机抽取学生分享自我反思结果，正视自身问题。

6.教师小结：很多同学都存在过度使用电子产品、被媒介占用生活时间的问题。

[设计意图]立足学生真实生活，通过自查、互评让学生主动发现自身媒介使用问题，引发自我反思，激发学习主动性。

环节二：案例辨析——认清媒介抢走的健康与时间

1.教师出示真实案例：四年级学生小林，每天放学回家先玩2小时手机游戏，周末全天刷短视频，长期熬夜，近期视力大幅下降、上课注意力不集中、作业经常拖延、身体素质变差。提问：小林过度使用手机，受到了哪些伤害？预设学生答案：视力下降、影响身体健康、耽误学习、注意力不集中、身体素质变差。

2.教师提问：长时间看电视、玩手机，对我们的身体还有哪些危害？预设学生答案：颈椎受损、眼睛疲劳干涩、睡眠不足、免疫力下降、不爱运动、肥胖。

3.教师追问：被电子产品抢走大量时间，会对学习造成什么影响？预设学生答案：没有时间预习复习、作业潦草拖沓、知识掌握不扎实、成绩下滑。

4.教师组织同桌互议：如何避免被电子产品抢走学习和健康的时间？

5.教师引导学生总结：过度用网危害身体健康、耽误学业成长。

6.教师普及科学用眼、合理作息的小知识，强化健康意识。

[设计意图]通过真实案例辨析，让学生直观、深刻认识过度使用电子产品对健康和学习的危害，树立健康生活意识。

环节三：课堂小结——梳理本课核心知识点

1.教师提问：本节课我们认识到过度使用电子产品有哪些危害？预设学生答案：损害视力和身体健康、占用学习时间、影响学习成绩、降低身体素质。

2.教师引导学生梳理个人存在的不良媒介使用习惯。

3.学生自主制定初步的改进行为计划。

4.教师点评学生计划，给予正向引导。

[设计意图]及时梳理知识点，引导学生自我整改，落实知行合一。

【课堂练习】

一、填空题

1.长时间使用电子产品会损害我们的（视力）和身体健康。

2.过度沉迷网络和电子产品，会（占用）我们的学习和运动时间。

二、判断题

1.只要写完作业，就可以无限制玩手机、看电视。（×）

2.长时间刷短视频会导致视力下降、注意力不集中。（√）

三、简答题

提问：过度使用电子产品对我们的身体有哪些危害？

答案：会造成视力下降、眼睛干涩疲劳；损伤颈椎、腰椎；导致睡眠不足、精神萎靡；缺乏运动，身体素质下降、容易肥胖；影响身体正常发育。

【课后作业】

情境：小明每天写完作业后，连续玩手机2个小时，妈妈劝说也不听。请你结合本节课知识，劝说小明改掉不良习惯。

预设答案：小明，长时间玩手机会伤害你的眼睛和身体，让你视力下降、精神变差；还会占用你的运动和休息时间，导致上课注意力不集中，影响学习。我们要学会节制使用手机，合理安排时间，多运动、多休息，保护自己的身体健康。