精品解析：江苏省连云港市灌南县堆沟港中学 灌南县汤沟中学两校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年中考适应性考试（二） 语文试题 一、积累·运用（30分） 班级开展“青春·阅读·成长”主题学习活动，请你积极参与。（30分） （一）（20分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①青春是一本太过仓促的书，我们含着泪，一读再读。那些在书海中áo（ ）游的日子，如同夜空中最璀càn（ ）的星辰，在我们的记忆深处熠熠生辉。 ②打开一本书，就打开了一个全新的世界。在书中，我们可以与古人对话，与智者交流，与远方的人们分享彼此的喜怒哀乐。法国作家雨果曾说：“书籍是造就灵魂的工具。”一本好书，像一位智慧的导师，引领我们走出迷wǎng（ ）；像一缕温暖的阳光，照亮我们前行的道路；像一泓清冽的甘泉，滋润我们干涸的心田。 ③苏轼曾言：“腹有诗书气自华。”读书不仅让我们获取知识，更让我们在不知不觉中培养优雅的气质和深厚的文化底yùn（ ）。阅读一本好书，如同结交一位益友。它不会在你得意时阿谀奉承，也不会在你落魄时落井下石。它始终以一颗赤诚之心，静静地陪伴着你，给你力量，给你希望。 ④古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们在阅读中收获智慧，在智慧中不断成长，在成长中yíng（ ）得未来。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）áo（ ）游 （2）璀càn（ ） （3）底yùn（ ） （4）yíng（ ）得 2. 下列选项中，对语段中“熠熠生辉”的“熠”字解释正确的一项是（ ） A. 火焰 B. 光亮 C. 闪烁 D. 照耀 3. 语段中画线句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 画线句：一本好书，像一位智慧的导师，引领我们走出迷惘；像一缕温暖的阳光，照亮我们前行的道路；像一泓清冽的甘泉，滋润我们干涸的心田。 4. 请你仿照画线句子，再补写一个关于“读书”的比喻句，使语段内容更加丰富。 一本好书，像_________________________________________________________ 5. 古诗文名句默写。 （1）粗缯大布裹生涯，___________________。（苏轼《和董传留别》） （2）学而不思则罔，___________________。（《论语·为政》） （3）___________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）沉舟侧畔千帆过，___________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）___________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）长风破浪会有时，___________________。（李白《行路难》） （二）（10分） 6. 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者施耐庵是元末明初小说家。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，以文学创作作为新的武器，写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》。 7. 班级准备开展一次“好书推荐”主题班会活动，请你从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，写一段100字左右的推荐语。 我推荐《_______________》。_________________________________________ 8. 校学生会拟开展“图书漂流”活动，面向全校同学征集闲置书籍。请你代学生会拟写一则征集启事。要求：信息明确，语言得体，符合文体格式。（只写正文部分） 征集内容：适合中学生阅读的各类书籍 征集时间：即日起至5月30日 征集地点：校学生会办公室（教学楼一楼106室） 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书戴嵩画牛 苏轼 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 锦帽貂裘，千骑卷平冈（卷：席卷） B. 念无与为乐者（念：想到） C. 庭下如积水空明（空明：清澈透明） D. 处士笑而然之（然：是的） 10. 请用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 今乃掉尾而斗谬矣 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）有一牧童见之，拊掌大笑。 12. 阅读【甲】词，回答下面的问题。 词中“持节云中，何日遣冯唐”一句运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 13. 苏轼是北宋文学大家，其诗词文赋各臻其妙。结合以上三则材料，简要分析苏轼作品的艺术特色。 （二）名著阅读（10分） 阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄芭蕉扇。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说。你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” （节选自《西游记》第五十九回） 【乙】 ①“简·爱，你是个聪明的小姑娘，你会明白的。我比你大二十岁，而且我也结过婚。不过，我还是要说——你愿意嫁给我吗？” ②“罗切斯特先生，你是在开玩笑吗？” ③“不，我是认真的。我爱你，简。我需要你。你愿意做我的妻子吗？” ④我看着他的眼睛，我知道他是真心的。但是，我心里有一个声音在提醒我：他有一个疯妻子，被关在三楼的那个房间里。我不能嫁给一个已婚的男人，不管我多么爱他。 ⑤“罗切斯特先生，”我说，“我不能。” ⑥“为什么？” ⑦“因为你的妻子还活着。” （节选自《简·爱》） 14. 【甲】文中孙悟空去寻铁扇公主借芭蕉扇，此行是否顺利？后来他是如何拿到扇子的？请结合原著情节简要说明。 15. 【乙】文中简·爱为何拒绝罗切斯特先生的求婚？这体现了简·爱怎样的性格特点？ 16. 孙悟空和简·爱虽然来自不同的文化背景，但他们在面对困境时都展现出了可贵的精神品质。请你任选其中一个人物，结合整本书的阅读体验，谈谈这个人物给你带来的启示。 （三）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年4月23日是第30个世界读书日。据中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率首次突破80%，达80.3%。在数字化阅读日益普及的今天，纸质图书的阅读率也保持了稳定，仍有超过半数的成年国民倾向于阅读纸质图书。 ②值得注意的是，2024年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量为11.84本，较上年的10.93本增加了0.91本。青少年阅读量的提升，离不开“书香校园”建设的持续推进和全民阅读活动的深入开展。 （摘编自《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①数字化阅读与传统纸质阅读各有所长。数字化阅读以其便捷性和海量资源受到年轻人的青睐，随时随地可以打开手机或电子阅读器进行阅读。但长时间面对电子屏幕，容易导致视力疲劳、注意力分散等问题。纸质阅读则给人带来一种“沉浸式”的阅读体验，翻阅纸张的触感、油墨的香气，都能帮助读者更好地进入阅读状态，有助于深度思考。 ②专家建议，青少年应合理搭配数字化阅读与纸质阅读，取长补短，养成良好的阅读习惯。 （摘编自《中国教育报》，有删改） 【材料三】 ①中小学“书香校园”建设成效显著。据统计，全国已有超过90%的中小学建立了班级图书角，超过85%的学校定期开展读书节、阅读分享会等活动。许多学校还创新阅读形式，通过“师生共读”“亲子阅读”“课本剧展演”等方式，激发学生的阅读兴趣。 ②在江苏连云港，各中小学积极开展“海韵书香”阅读工程，将地方文化融入阅读活动，让学生们在阅读中感受家乡的历史文化底蕴。 （摘编自《江苏教育报》，有删改） 17. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2024年我国成年国民数字化阅读方式接触率突破80%，纸质图书阅读率下降明显。 B. 数字化阅读方便快捷，不存在任何缺点，是最适合青少年的阅读方式。 C. 全国已有超过90%的中小学建立了班级图书角，85%以上的学校定期开展阅读相关活动。 D. 数字化阅读和纸质阅读各有所长，青少年应合理搭配，培养良好阅读习惯。 18. 根据材料三，连云港市中小学开展的“海韵书香”阅读工程有什么特点？请简要概括。 19. 小明是一名九年级学生，平时喜欢用手机看网络小说，但很少阅读纸质书籍。请结合以上三则材料，给他提几条合理化的阅读建议。 （四）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的书橱 郑亚琼 ①父亲有一个旧书橱，是爷爷留下来的。书橱是用老榆木做的，深褐色的漆面已经斑斑驳驳，橱门上的铜把手也磨得发亮。打我记事起，这个书橱就立在父亲的书房里，像一位沉默的老朋友。 ②小时候，我总是好奇地趴在书橱前，透过玻璃橱门向里张望。里面的书整整齐齐地排列着，有《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，有《鲁迅全集》，还有不少发黄的线装书。父亲从不禁止我翻他的书，但每次都要叮嘱一句：“书是用来看的，不是用来撕的。” ③父亲是个中学语文教师，一辈子与书为伴。每天晚饭后，他总是坐在书桌旁，就着一盏台灯静静地读书。昏黄的灯光把他的影子拉得很长，他读书的样子专注而安详，仿佛整个世界都安静下来了。有时候，他会把自己读到的好段落念给我听，声音低沉而富有磁性。我那时还小，不太能理解那些深奥的文字，但父亲读书时眉眼间流露出的满足与喜悦，深深地印在了我的记忆里。 ④上初中后，我开始从父亲的书橱里借书看。第一本是《西游记》，那些神奇的故事让我如痴如醉。然后是《水浒传》，我为一百零八将的侠义豪情热血沸腾。再后来是《红楼梦》，虽然半懂不懂，却也隐约感受到了文字背后的人世沧桑。每读完一本，父亲都会和我聊一聊，问我最喜欢哪个人物，为什么。他说，读书不仅是看故事，更是跟作者对话，跟自己对话。 ⑤父亲曾经跟我说起这个书橱的来历。爷爷也是教书先生，当年省吃俭用，一本一本攒下了这些书。“文革”时期，有人要来抄家，爷爷连夜把书藏到了地窖里，这才保住了它们。后来爷爷把书橱传给父亲时说：“人可以穷，但不可不读书。” ⑥高二那年，我的学习成绩一度下滑，心情低落，对什么都提不起兴趣。有一天晚上，父亲敲开我的房门，手里拿着一本泛黄的《平凡的世界》。“看看这本书吧，”他说，“我像你这么大的时候，这本书给了我很多力量。” ⑦那是我第一次真正意义上被一本书打动。孙少平在煤矿的井下沉重的劳作，田晓霞那灿烂而短暂的生命，金波对爱情的执着与纯真……路遥的文字像一束光，照进了我灰蒙蒙的青春。我一口气读完了三册，泪流满面。读完的那天晚上，我在日记本上写下一句话：“无论生活多么艰难，都要保持对美好的向往。” ⑧后来，我考上了大学，离开了家。每次回家，我都会到父亲的书房里坐一坐，随手从书橱里抽出一本书翻翻。那些熟悉的书脊、泛黄的书页、父亲用红笔划出的句子，都让我感到踏实和温暖。 ⑨去年，父亲退休了。他把书橱重新整理了一遍，把一些书送给了我。“这些书，以后就交给你了。”他说这话的时候，语气很平淡，但我分明看到他眼中闪过的一丝不舍。 ⑩如今，那个老书橱立在我的书房里，里面装着爷爷的书、父亲的书，还有我这些年添进去的新书。三代人的阅读记忆，都浓缩在这个褪了色的旧书橱里。每当夜深人静，我坐在书橱旁读书的时候，总会想起父亲那句朴素的话：人可以穷，但不可不读书。 （有删改） 20. 文章围绕“父亲的书橱”写了哪些事？请简要概括。 21. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 22. 文章第⑤段插叙了书橱的来历，有什么作用？ 23. 文章结尾写道：“人可以穷，但不可不读书。”结合全文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 三、表达·交流（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的“光”。它可能是清晨第一缕阳光，可能是深夜书桌前的一盏灯光，可能是困境中他人伸出的援助之手，也可能是某个瞬间内心中燃起的一团信念之火……这些“光”，或温暖，或明亮，或微小，或璀璨，却都曾在我们的生命中留下过痕迹，给予我们前行的力量。 请以“心中有光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性考试（二） 语文试题 一、积累·运用（30分） 班级开展“青春·阅读·成长”主题学习活动，请你积极参与。（30分） （一）（20分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①青春是一本太过仓促的书，我们含着泪，一读再读。那些在书海中áo（ ）游的日子，如同夜空中最璀càn（ ）的星辰，在我们的记忆深处熠熠生辉。 ②打开一本书，就打开了一个全新的世界。在书中，我们可以与古人对话，与智者交流，与远方的人们分享彼此的喜怒哀乐。法国作家雨果曾说：“书籍是造就灵魂的工具。”一本好书，像一位智慧的导师，引领我们走出迷wǎng（ ）；像一缕温暖的阳光，照亮我们前行的道路；像一泓清冽的甘泉，滋润我们干涸的心田。 ③苏轼曾言：“腹有诗书气自华。”读书不仅让我们获取知识，更让我们在不知不觉中培养优雅的气质和深厚的文化底yùn（ ）。阅读一本好书，如同结交一位益友。它不会在你得意时阿谀奉承，也不会在你落魄时落井下石。它始终以一颗赤诚之心，静静地陪伴着你，给你力量，给你希望。 ④古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们在阅读中收获智慧，在智慧中不断成长，在成长中yíng（ ）得未来。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）áo（ ）游 （2）璀càn（ ） （3）底yùn（ ） （4）yíng（ ）得 2. 下列选项中，对语段中“熠熠生辉”的“熠”字解释正确的一项是（ ） A. 火焰 B. 光亮 C. 闪烁 D. 照耀 3. 语段中画线句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 画线句：一本好书，像一位智慧的导师，引领我们走出迷惘；像一缕温暖的阳光，照亮我们前行的道路；像一泓清冽的甘泉，滋润我们干涸的心田。 4. 请你仿照画线句子，再补写一个关于“读书”的比喻句，使语段内容更加丰富。 一本好书，像_________________________________________________________ 【答案】1. ①. 遨 ②. 璨 ③. 蕴 ④. 赢 2. B 3. 运用了比喻和排比的修辞手法。将好书比作“导师”“阳光”“甘泉”，生动形象地写出了好书对人的引导、温暖和滋养作用；排比句式增强了语言的气势和感染力，多角度强调了读书的重要性。 4. 示例一：一本好书，像一艘坚固的航船，载我们驶向知识的海洋。 示例二：一本好书，像一把神奇的钥匙，为我们打开智慧的大门。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 B.语境中，语境中，“熠熠生辉”用来形容星星光彩闪耀的样子，“熠”本义为光耀、光亮。 A项“火焰”为名词，词性不符；C项“闪烁”是“熠熠”叠用后体现的状态，并非单个“熠”的字义；D项“照耀”为动词，词性不符 【3题详解】 句子连续使用三个“像……”，把好书分别比作导师、阳光、甘泉，既有比喻；结构一致、句式整齐，构成排比。比喻，将抽象好书具象化，生动写出好书指引方向、温暖心灵、滋养精神的作用；三组句式构成排比，句式整齐，运用排比可以增强语言气势，层层凸显读书带给人的价值。 【4题详解】 画线句格式为“一本好书，像+喻体，+对应作用”，主题紧扣读书，贴合语段书香、成长的语境，突出读书作用即可。 示例一：一本好书，像一盏明亮的灯塔，指引我们奔赴理想的远方。 示例二：一本好书，像一席轻柔的春风，抚平我们内心的焦躁不安。 5. 古诗文名句默写。 （1）粗缯大布裹生涯，___________________。（苏轼《和董传留别》） （2）学而不思则罔，___________________。（《论语·为政》） （3）___________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）沉舟侧畔千帆过，___________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）___________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）长风破浪会有时，___________________。（李白《行路难》） 【答案】 ①. 腹有诗书气自华 ②. 思而不学则殆 ③. 会当凌绝顶 ④. 病树前头万木春 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“殆”“凌”“沧”等字的写法。 （二）（10分） 6. 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者施耐庵是元末明初小说家。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，以文学创作作为新的武器，写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作《暴风雨所诞生的》（也译《暴风雨的儿女》），原著设定该作品为长篇，选项中“写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》”的表述不符合原著事实。 7. 班级准备开展一次“好书推荐”主题班会活动，请你从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，写一段100字左右的推荐语。 我推荐《_______________》。_________________________________________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 这是一部充满奇幻色彩的神魔小说，讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难前往西天取经的故事。书中孙悟空神通广大、嫉恶如仇的形象深入人心，情节跌宕起伏、妙趣横生，让你在欢笑中感受坚持与勇气的力量。 【解析】 【详解】做此题首先读懂任务要求，需要从四部名著里自主挑选一本，撰写一段一百字左右适合班会分享的推荐文字。 选择不同书目写作侧重点有所区别，如果挑选《西游记》，可以围绕奇幻情节、师徒取经的坚守展开；如果挑选《水浒传》，可以聚焦英雄形象、江湖情义进行介绍；如果挑选《骆驼祥子》，重点抓住祥子命运变化，挖掘社会悲剧带来的思考；如果挑选《简·爱》，围绕主人公追求人格独立、人人平等的精神展开表达。 写作时结构可以参照固定形式，先点明推荐书目，接着介绍书籍类型、核心故事，最后提炼阅读价值，语言简洁流畅，贴合班级班会交流的语境，同时控制字数，完成后检查是否符合要求。 示例一：我推荐《水浒传》。它塑造了一群鲜活的梁山好汉，各路英雄因不同遭遇奔赴梁山。书中拳打镇关西、智取生辰纲等故事精彩纷呈，在热血故事中，我们可以体会侠义精神，引发对公平与道义的思考。 示例二：我推荐《骆驼祥子》。老舍笔下的祥子怀揣买车梦想奋力打拼，一次次希望破灭，最终走向沉沦。这本书如实展现旧社会底层劳动者的悲剧，警醒我们珍惜当下，永葆心中的希望。 示例三：我推荐《简·爱》。这是一部震撼人心的女性成长小说，主人公简·爱虽出身卑微、历经坎坷，却始终坚守独立人格和尊严。她与罗切斯特的爱情故事感人至深，她对平等与自由的追求，激励着一代又一代读者。 8. 校学生会拟开展“图书漂流”活动，面向全校同学征集闲置书籍。请你代学生会拟写一则征集启事。要求：信息明确，语言得体，符合文体格式。（只写正文部分） 征集内容：适合中学生阅读的各类书籍 征集时间：即日起至5月30日 征集地点：校学生会办公室（教学楼一楼106室） 【答案】示例： 为开展“图书漂流”活动，丰富同学们的课余阅读生活，营造浓厚的校园书香氛围，校学生会现面向全校同学征集闲置书籍。征集范围为适合中学生阅读的文学、科普、历史等各类书籍，要求书籍内容健康，七成新以上。请有意捐赠的同学于5月30日前将书籍送至校学生会办公室（教学楼一楼106室）。赠人玫瑰，手有余香，期待你的积极参与！ 【解析】 【详解】做此题首先我们要读懂启事正文的写作逻辑，正文开篇应当交代开展本次活动的目的，点明发起征集活动的主体，接着依次清晰交代征集书籍的相关要求、征集截止时间、提交书籍的具体地点，语言要贴合校园场景，做到礼貌得体，语句通顺自然，所有题目给出的关键信息不能遗漏，同时可以适当补充合理的细节让启事内容更加完善，结尾发出号召，调动同学们参与的积极性，完成书写之后还要检查信息点是否齐全，语言是否简洁得体，不要出现口语化过重的表达。 示例：我校学生会即将开展“图书漂流”活动，现面向全体同学征集闲置书籍。本次征集接收适合中学生阅读的各类正版读物，书籍内容积极向上、无严重破损即可。征集活动即日起启动，截止时间为5月30日，请大家将捐赠书籍送至教学楼一楼106室校学生会办公室。让好书流转，共享阅读乐趣，欢迎同学们踊跃捐书！ 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书戴嵩画牛 苏轼 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 锦帽貂裘，千骑卷平冈（卷：席卷） B. 念无与为乐者（念：想到） C. 庭下如积水空明（空明：清澈透明） D. 处士笑而然之（然：是的） 10. 请用“/”给下面的句子断句。（限断一处） 今乃掉尾而斗谬矣 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）有一牧童见之，拊掌大笑。 12. 阅读【甲】词，回答下面的问题。 词中“持节云中，何日遣冯唐”一句运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 13. 苏轼是北宋文学大家，其诗词文赋各臻其妙。结合以上三则材料，简要分析苏轼作品的艺术特色。 【答案】9. D 10. 今乃掉尾而斗/谬矣 11. （1）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）有一个牧童看见这幅画，拍手大笑。 12. 运用了冯唐持节赦免魏尚的典故。作者以魏尚自比，表达了渴望得到朝廷信任和重用、报效国家的思想感情。 13. 苏轼作品的艺术特色：①风格多样，既有《江城子·密州出猎》的豪放雄浑，又有《记承天寺夜游》的空灵淡雅；②善于从日常生活小事中发掘哲理，如《书戴嵩画牛》借牧童指谬阐述“实践出真知”的道理；③语言自然流畅，情感真挚，融叙事、写景、议论、抒情于一体。 【解析】 【导语】三文皆出自苏轼，体裁各异。《江城子》抒报国壮志，豪放雄健；《记承天寺夜游》借月色寄旷达闲愁，意境清幽；《书戴嵩画牛》以小故事明理，质朴隽永。三篇刚柔相济，尽显苏轼多重心境。 【9题详解】 D.句子意思：杜处士笑着，认为牧童说得对。然：认为……对。 【10题详解】 句子翻译：现在（画上的牛）却是摇着尾巴争斗，（这是）错误的。 “今乃掉尾而斗”是完整叙事分句，陈述画中斗牛形态；“谬矣”是对前者进行判断、评价。 故断句：今乃掉尾而斗/谬矣 【11题详解】 翻译时注意重点单字的意思： （1）但：只是；闲人：清闲淡泊的人；耳：罢了。 （2）之：代词，代指戴嵩《牛》画；拊掌：拍手。 【12题详解】 本句运用冯唐持节赦免魏尚的典故。魏尚镇守云中屡立战功，却遭谗获罪，后经冯唐劝谏，汉文帝派人赦免并复用魏尚。词人以魏尚自比，结合开篇“老夫聊发少年狂”展现出昂扬的壮志；结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”直抒戍边杀敌的抱负。词人借典故发问，期盼朝廷能像汉文帝重用魏尚一般派遣使者征召自己，渴望得到朝廷信任与重用，奔赴西北边疆抵御外敌、建功立业。 【13题详解】 【甲】文中如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句，气势昂扬，尽显豪放之风；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描摹月色静谧清幽，格调淡雅空灵，印证其创作风格丰富多变。【丙】文记叙牧童指出《斗牛图》谬误一事，文末引出“耕当问奴，织当问婢”，借生活小事揭示实践出真知的道理。甲词叙事出猎场景、抒发报国豪情；乙文记叙夜游经历、借景抒情；丙文叙写小故事、末尾发表议论，做到叙事、写景、议论、抒情融为一体。 【点睛】参考译文 【丙】蜀地有一位杜处士，喜爱书画，珍藏的书画有成百上千件。存有戴嵩画的《斗牛图》一幅，格外珍爱，用锦缎作画囊、玉作画轴，常常随身携带。 有一天晾晒书画，一个牧童看见这幅画，拍手大笑说：“这画描绘斗牛。牛争斗时，力量集中在牛角，尾巴紧紧夹在两条大腿中间，如今这幅画上牛摇着尾巴争斗，错了。”杜处士笑着认同牧童的话。古话说：耕种之事应当询问农夫，织布之事应当询问婢女。这个道理不会改变。 （二）名著阅读（10分） 阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄芭蕉扇。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说。你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” （节选自《西游记》第五十九回） 【乙】 ①“简·爱，你是个聪明的小姑娘，你会明白的。我比你大二十岁，而且我也结过婚。不过，我还是要说——你愿意嫁给我吗？” ②“罗切斯特先生，你是在开玩笑吗？” ③“不，我是认真的。我爱你，简。我需要你。你愿意做我的妻子吗？” ④我看着他的眼睛，我知道他是真心的。但是，我心里有一个声音在提醒我：他有一个疯妻子，被关在三楼的那个房间里。我不能嫁给一个已婚的男人，不管我多么爱他。 ⑤“罗切斯特先生，”我说，“我不能。” ⑥“为什么？” ⑦“因为你的妻子还活着。” （节选自《简·爱》） 14. 【甲】文中孙悟空去寻铁扇公主借芭蕉扇，此行是否顺利？后来他是如何拿到扇子的？请结合原著情节简要说明。 15. 【乙】文中简·爱为何拒绝罗切斯特先生的求婚？这体现了简·爱怎样的性格特点？ 16. 孙悟空和简·爱虽然来自不同的文化背景，但他们在面对困境时都展现出了可贵的精神品质。请你任选其中一个人物，结合整本书的阅读体验，谈谈这个人物给你带来的启示。 【答案】14. 此行并不顺利。孙悟空第一次去借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到了小须弥山。后来在灵吉菩萨的帮助下得到定风丹，铁扇公主扇不动他，便闭门不出。孙悟空变作小虫进入铁扇公主腹中，逼她交出扇子，但交出的是一把假扇。最后在众神的帮助下，经过一番波折，孙悟空才拿到真扇，扇灭了火焰山。 15. 简·爱拒绝求婚是因为她知道罗切斯特有一个疯妻子还活着，她不能嫁给一个有妇之夫。这体现了简·爱自尊自爱、坚守道德底线、追求人格平等的性格特点。 16. 示例一（孙悟空）：孙悟空在取经路上历经磨难，面对火焰山的阻碍，他没有退缩，而是想尽各种办法，历经波折最终借到芭蕉扇。这启示我们：面对困难要勇于担当、坚持不懈，同时要善于借助外力解决问题。 示例二（简·爱）：简·爱虽然深爱罗切斯特，但在得知真相后毅然选择离开，坚守了自己的道德底线和人格尊严。这启示我们：在任何时候都要保持自尊自爱，不为利益和感情放弃原则。 【解析】 【14题详解】 先明确结论：借扇过程并不顺利。甲文段仅仅是借扇的开端，没有体现后续冲突，原著后续写了孙悟空“三调芭蕉扇”的经历。一调芭蕉扇，悟空登门求扇，铁扇公主因红孩儿之事怀恨在心，一扇将悟空扇飞；悟空得到灵吉菩萨定风丹再次前来，公主闭门不出，悟空化作虫子钻进对方腹中，得到假芭蕉扇。二调芭蕉扇，悟空变作牛魔王骗取真扇，又被牛魔王变作八戒夺回扇子。三调芭蕉扇，悟空联合八戒、众神合力降服牛魔王，铁扇公主才献出真扇。 【15题详解】 第④段直接点明拒绝理由。简·爱没有被情感冲昏头脑，不愿做依附他人的情人，坚持人格独立、自尊自爱、坚守原则、追求平等。 【16题详解】 孙悟空：孙悟空本是花果山石猴，习得高强法术，大闹天宫后被如来压在五行山下，后受唐僧点化，皈依佛门，一路护送唐僧西天取经，历经九九八十一难，斩妖除魔、屡遭误解与险境，始终不离不弃，最终修成斗战胜佛。全书多次体现悟空迎难而上、百折不挠、勇于抗争的品质。如三打白骨精中，白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，唐僧肉眼凡胎误会悟空，执意将他逐走。悟空满心委屈却依旧顾全大局，拜别师父，含泪离去，在师父后续遇险时不计前嫌，火速归来救师父。又如大战红孩儿中，面对法力高强、会三昧真火的红孩儿，悟空屡次战败、险些丧命，却绝不退缩，多方求助神仙，拼死营救师父。面对误解、强敌、绝境，孙悟空始终坚韧执着、心怀责任、不惧磨难、懂得变通。 简·爱：简·爱自幼父母双亡，寄居舅母家受尽欺凌，后被送往洛伍德慈善学校，常年忍受饥寒与折磨，成年后应聘桑菲尔德庄园家庭教师，经历爱情波折、尊严考验、亲人别离，始终坚守人格独立与善良本心，凭借坚韧与自尊冲破命运枷锁，收获平等真挚的爱情与独立人生。全书多处体现简·爱的可贵品质。如在洛伍德学校里，简·爱身处环境恶劣、制度严苛的慈善学校，饱受饥饿、寒冷、体罚与羞辱，但她没有自暴自弃，始终刻苦求学、积极向上，凭借努力提升自我，坚守善良与坚韧。又如简·爱获得遗产后平分财产后，简·爱得知亲人窘迫后，毫不犹豫将财产平分给表兄妹，不贪恋财富，重情重义、坦荡纯粹。苦难的生活没有磨灭她的本心，让她始终独立自强、坚韧乐观、自尊善良、不慕浮华。 示例一：我选择孙悟空。《西游记》中孙悟空护送唐僧西天取经，历经无数凶险磨难。三打白骨精时，他识破妖魔诡计除妖护师，却惨遭师父误解驱逐，受尽委屈却始终心系取经大业；遭遇红孩儿三昧真火重创，险些殒命也不曾放弃救师父。他面对误解不抱怨、面对强敌不退缩，执着坚韧、勇于担当。这启示我：人生路上难免遭遇挫折与误解，我们要坚守初心、迎难而上，遇事不轻言放弃，以执着坚韧的态度攻克难关。 示例二：我选简·爱。《简·爱》讲述了孤女简·爱挣脱命运苦难、坚守人格尊严的成长一生。她童年寄居舅母家受尽冷眼欺辱，在洛伍德学校饱受贫寒与苦难，却始终不屈服命运、不自我沉沦，坚持刻苦学习、顽强成长；获得巨额遗产后，她淡泊名利、心怀温情，主动平分财产帮助亲人。她身处逆境却坚韧自强，始终坚守本心与人格独立。这启示我：无论身处何种困境，都要保持自尊自强的品格，不向苦难低头，坚守本心、独立成长，活出独立且真诚的自我。 （三）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2025年4月23日是第30个世界读书日。据中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率首次突破80%，达80.3%。在数字化阅读日益普及的今天，纸质图书的阅读率也保持了稳定，仍有超过半数的成年国民倾向于阅读纸质图书。 ②值得注意的是，2024年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量为11.84本，较上年的10.93本增加了0.91本。青少年阅读量的提升，离不开“书香校园”建设的持续推进和全民阅读活动的深入开展。 （摘编自《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①数字化阅读与传统纸质阅读各有所长。数字化阅读以其便捷性和海量资源受到年轻人的青睐，随时随地可以打开手机或电子阅读器进行阅读。但长时间面对电子屏幕，容易导致视力疲劳、注意力分散等问题。纸质阅读则给人带来一种“沉浸式”的阅读体验，翻阅纸张的触感、油墨的香气，都能帮助读者更好地进入阅读状态，有助于深度思考。 ②专家建议，青少年应合理搭配数字化阅读与纸质阅读，取长补短，养成良好的阅读习惯。 （摘编自《中国教育报》，有删改） 【材料三】 ①中小学“书香校园”建设成效显著。据统计，全国已有超过90%的中小学建立了班级图书角，超过85%的学校定期开展读书节、阅读分享会等活动。许多学校还创新阅读形式，通过“师生共读”“亲子阅读”“课本剧展演”等方式，激发学生的阅读兴趣。 ②在江苏连云港，各中小学积极开展“海韵书香”阅读工程，将地方文化融入阅读活动，让学生们在阅读中感受家乡的历史文化底蕴。 （摘编自《江苏教育报》，有删改） 17. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 2024年我国成年国民数字化阅读方式接触率突破80%，纸质图书阅读率下降明显。 B. 数字化阅读方便快捷，不存在任何缺点，是最适合青少年的阅读方式。 C. 全国已有超过90%的中小学建立了班级图书角，85%以上的学校定期开展阅读相关活动。 D. 数字化阅读和纸质阅读各有所长，青少年应合理搭配，培养良好阅读习惯。 18. 根据材料三，连云港市中小学开展的“海韵书香”阅读工程有什么特点？请简要概括。 19. 小明是一名九年级学生，平时喜欢用手机看网络小说，但很少阅读纸质书籍。请结合以上三则材料，给他提几条合理化的阅读建议。 【答案】17. D 18. 特点：将地方文化融入阅读活动，让学生在阅读中感受家乡的历史文化底蕴。（意思对即可） 19. ①合理搭配数字化阅读与纸质阅读，既要利用数字化阅读的便捷性，也要体验纸质阅读的沉浸感；②适当增加纸质书籍的阅读，减少长时间面对电子屏幕，保护视力；③积极参加学校组织的读书活动，与他人分享阅读感受，提高阅读兴趣。 【解析】 【导语】本组非连续性阅读材料以全民阅读尤其是青少年阅读为核心，从国民阅读最新数据、两类阅读方式的优劣对比、“书香校园”建设落地成果三个维度展开，既客观呈现当下数字化阅读普及的行业现状，也肯定纸质阅读的独特价值，落脚于引导青少年养成科学健康的阅读习惯，字里行间传递出对全民阅读氛围走深走实、青少年在阅读中丰盈成长的正向期许。 【17题详解】 A.结合材料一第①段第二、三句可知，2024年我国成年国民数字化阅读方式接触率首次突破80%，纸质图书阅读率也保持了稳定，并非“下降明显”； B.结合材料二第①段第三句可知，数字化阅读“长时间面对电子屏幕，容易导致视力疲劳、注意力分散等问题”，并非“不存在任何缺点”； C.结合材料三第①段第二句可知，原文表述为“超过85%的学校定期开展读书节、阅读分享会等活动”，选项将活动范围扩大至“阅读相关活动”。 【18题详解】 结合材料三第②段可知，连云港市中小学开展的“海韵书香”阅读工程，将地方文化融入阅读活动，让学生们在阅读中感受家乡的历史文化底蕴。 【19题详解】 结合材料一“全民阅读、书香校园建设助力青少年阅读量提升”的背景，建议小明主动参与学校、社区的各类阅读活动，拓展阅读边界。 结合材料二“青少年应合理搭配数字化阅读与纸质阅读，取长补短，养成良好的阅读习惯”的结论，指出长期单一看电子网文的弊端，建议控制数字化浅阅读时长，补充纸质深度阅读，兼顾用眼健康与深度思考能力培养，据此提出建议：不要长期单一用手机看网络小说，控制数字化浅阅读的时长，避免视力疲劳、注意力分散，搭配纸质图书阅读，借助纸质阅读的沉浸式体验锻炼深度思考能力。 结合材料三“书香校园多元创新阅读形式”的内容，建议小明尝试参与师生共读、阅读分享、课本剧展演等趣味阅读活动，激发纸质阅读的兴趣，还可以结合本地特色阅读项目接触融入地方文化的优质读物，进一步丰富阅读收获。 （四）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的书橱 郑亚琼 ①父亲有一个旧书橱，是爷爷留下来的。书橱是用老榆木做的，深褐色的漆面已经斑斑驳驳，橱门上的铜把手也磨得发亮。打我记事起，这个书橱就立在父亲的书房里，像一位沉默的老朋友。 ②小时候，我总是好奇地趴在书橱前，透过玻璃橱门向里张望。里面的书整整齐齐地排列着，有《红楼梦》《三国演义》《水浒传》，有《鲁迅全集》，还有不少发黄的线装书。父亲从不禁止我翻他的书，但每次都要叮嘱一句：“书是用来看的，不是用来撕的。” ③父亲是个中学语文教师，一辈子与书为伴。每天晚饭后，他总是坐在书桌旁，就着一盏台灯静静地读书。昏黄的灯光把他的影子拉得很长，他读书的样子专注而安详，仿佛整个世界都安静下来了。有时候，他会把自己读到的好段落念给我听，声音低沉而富有磁性。我那时还小，不太能理解那些深奥的文字，但父亲读书时眉眼间流露出的满足与喜悦，深深地印在了我的记忆里。 ④上初中后，我开始从父亲的书橱里借书看。第一本是《西游记》，那些神奇的故事让我如痴如醉。然后是《水浒传》，我为一百零八将的侠义豪情热血沸腾。再后来是《红楼梦》，虽然半懂不懂，却也隐约感受到了文字背后的人世沧桑。每读完一本，父亲都会和我聊一聊，问我最喜欢哪个人物，为什么。他说，读书不仅是看故事，更是跟作者对话，跟自己对话。 ⑤父亲曾经跟我说起这个书橱的来历。爷爷也是教书先生，当年省吃俭用，一本一本攒下了这些书。“文革”时期，有人要来抄家，爷爷连夜把书藏到了地窖里，这才保住了它们。后来爷爷把书橱传给父亲时说：“人可以穷，但不可不读书。” ⑥高二那年，我的学习成绩一度下滑，心情低落，对什么都提不起兴趣。有一天晚上，父亲敲开我的房门，手里拿着一本泛黄的《平凡的世界》。“看看这本书吧，”他说，“我像你这么大的时候，这本书给了我很多力量。” ⑦那是我第一次真正意义上被一本书打动。孙少平在煤矿的井下沉重的劳作，田晓霞那灿烂而短暂的生命，金波对爱情的执着与纯真……路遥的文字像一束光，照进了我灰蒙蒙的青春。我一口气读完了三册，泪流满面。读完的那天晚上，我在日记本上写下一句话：“无论生活多么艰难，都要保持对美好的向往。” ⑧后来，我考上了大学，离开了家。每次回家，我都会到父亲的书房里坐一坐，随手从书橱里抽出一本书翻翻。那些熟悉的书脊、泛黄的书页、父亲用红笔划出的句子，都让我感到踏实和温暖。 ⑨去年，父亲退休了。他把书橱重新整理了一遍，把一些书送给了我。“这些书，以后就交给你了。”他说这话的时候，语气很平淡，但我分明看到他眼中闪过的一丝不舍。 ⑩如今，那个老书橱立在我的书房里，里面装着爷爷的书、父亲的书，还有我这些年添进去的新书。三代人的阅读记忆，都浓缩在这个褪了色的旧书橱里。每当夜深人静，我坐在书橱旁读书的时候，总会想起父亲那句朴素的话：人可以穷，但不可不读书。 （有删改） 20. 文章围绕“父亲的书橱”写了哪些事？请简要概括。 21. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 22. 文章第⑤段插叙了书橱的来历，有什么作用？ 23. 文章结尾写道：“人可以穷，但不可不读书。”结合全文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. ①“我”小时候趴在书橱前好奇张望；②父亲每晚在书桌旁静静读书；③“我”上初中后从书橱里借书阅读，父亲与“我”交流读书感受；④父亲讲述书橱的来历；⑤高二时父亲推荐《平凡的世界》给“我”；⑥“我”考上大学后每次回家都到书房坐坐；⑦父亲退休后将书橱传给“我”。 21. 运用比喻的修辞手法，将书橱比作“沉默的老朋友”，生动形象地写出了书橱在“我”家中的长久陪伴和重要地位，表现了“我”对书橱的深厚感情，也为下文写书橱见证三代人阅读记忆作铺垫。 22. ①交代了书橱的历史渊源，说明读书是家族的传统；②爷爷在特殊年代拼死保护书籍的情节，凸显了书籍在家族中的珍贵地位；③为下文父亲的言行和书橱的传承作铺垫；④丰富了文章的内容，增加了文章的厚重感。 23. ①这句话是爷爷传给父亲的教诲，也是父亲传给“我”的家训，体现了三代人对读书的重视；②“人可以穷”说的是物质上的贫困，“不可不读书”强调的是精神上的富足，一个人即使物质条件不好，也要通过读书来充实自己的精神世界；③联系全文，爷爷在艰苦年代仍省吃俭用买书、冒险藏书，父亲一生以书为伴并用读书影响下一代，“我”也在读书中获得成长和力量，充分说明了读书对个人成长和家庭传承的重要意义；④结合自身阅读体验，读书可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，是任何物质财富都无法替代的精神财富。 【解析】 【导语】这篇散文以旧书橱为线索，串联起祖孙三代人的阅读记忆。文章语言质朴深情，通过细腻的细节描写，展现了父亲对书籍的珍视与对子女的言传身教。书橱不仅是物质载体，更是精神图腾，深刻诠释了读书对个人成长与家族传承的深远意义，读来令人倍感温暖与力量。 【20题详解】 ①根据第②段“小时候，我总是好奇地趴在书橱前，透过玻璃橱门向里张望”可知，文章首先回忆了“我”童年时期对书橱充满好奇、趴在橱门前张望的纯真画面。 ②根据第③段“每天晚饭后，他总是坐在书桌旁，就着一盏台灯静静地读书”可知，文章描写了父亲每晚在书桌旁专注、安详地静静读书的场景。 ③根据第④段“上初中后，我开始从父亲的书橱里借书看”以及“每读完一本，父亲都会和我聊一聊，问我最喜欢哪个人物，为什么”可知，文章记叙了“我”上初中后从书橱借书阅读，且父亲与“我”交流读书感受的互动。 ④根据第⑤段“父亲曾经跟我说起这个书橱的来历”可知，文章穿插了父亲讲述书橱来历的情节。 ⑤根据第⑥段“高二那年……有一天晚上，父亲敲开我的房门，手里拿着一本泛黄的《平凡的世界》”可知，文章写了高二时父亲向“我”推荐《平凡的世界》以给予“我”力量。 ⑥根据第⑧段“后来，我考上了大学，离开了家。每次回家，我都会到父亲的书房里坐一坐”可知，文章提及“我”考上大学后，每次回家都会去书房坐坐、翻翻书的温馨习惯。 ⑦根据第⑨段“去年，父亲退休了。他把书橱重新整理了一遍，把一些书送给了我”可知，文章最后写到父亲退休后，将承载着记忆的书橱传给了“我”。 【21题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法。作者将历经沧桑的旧书橱比作“沉默的老朋友”，这个喻体自带一种熟稔与亲切感。这一比喻生动形象地赋予了无生命的家具以生命的温度，书橱上的斑驳与发亮，正是它陪伴“我”一家走过漫长岁月的印记。它静静立在书房，见证了“我”的成长，凸显了其在“我”心中不可替代的地位。这种巧妙的情感寄托，不仅表现了“我”对书橱如老友般的深厚眷恋，也为后文叙述书橱承载家族记忆、见证三代人阅读传承作好了铺垫。 【22题详解】 ①根据第⑤段“爷爷也是教书先生，当年省吃俭用，一本一本攒下了这些书”可知，插叙追溯了书橱的渊源，清晰地交代了这些书籍并非轻易得来，而是祖辈在艰难岁月中一点一滴积攒下来的，从而有力地证明了“读书”是这个家族世代恪守的优良传统。 ②根据第⑤段“‘文革’时期，有人要来抄家，爷爷连夜把书藏到了地窖里，这才保住了它们”可知，通过叙述爷爷在动荡年代冒着巨大风险、连夜将书藏入地窖的惊险情节，极具张力地凸显了书籍在祖辈心中超越物质的珍贵地位，体现了他们对知识的敬畏与坚守。 ③根据第⑤段“后来爷爷把书橱传给父亲时说：‘人可以穷，但不可不读书。’”可知，这一情节不仅解释了父亲一生爱书如命的原因，也为后文父亲将书橱传给“我”以及“我”在书中汲取力量等情节埋下了伏笔，起到了承上启下的铺垫作用。 ④从整体结构来看，这段插叙极大地丰富了文章的思想内涵，将原本局限于个人读书的视角，拉升到了家族精神传承的高度，使整篇文章更具历史的厚重感与情感的感染力。 【23题详解】 ①根据第⑤段“后来爷爷把书橱传给父亲时说：‘人可以穷，但不可不读书。’”以及第⑩段“总会想起父亲那句朴素的话：人可以穷，但不可不读书”可知，这句话不仅是爷爷对父亲的谆谆教诲，更是父亲郑重传递给“我”的传世家训。它像一条红线，串联起了祖孙三代人的精神世界，深刻体现了这个家族对读书的极度重视与坚守。 ②从内涵上理解，“人可以穷”坦然承认了人在物质生活上的贫困与匮乏是客观存在的，但“不可不读书”则强调了精神追求的不可或缺。它告诉我们，一个人即使身处物质条件的低谷，也绝不能放弃对精神世界的构建，必须通过阅读来汲取养分，保持灵魂的丰盈与高贵。 ③联系全文内容，这句话得到了最生动的印证：爷爷在极度艰苦的年代，宁可省吃俭用也要买书，甚至冒着生命危险藏书；父亲一生安贫乐道，以书为伴，并用阅读潜移默化地影响下一代；而“我”在青春迷茫、成绩下滑的低谷期，也是通过阅读《平凡的世界》获得了走出困境的力量。这充分说明了读书是个人成长破局的关键，也是家族精神生生不息的源泉。 ④结合自身的阅读体验，深刻体会到，读书能够打破时空的局限，极大地开阔我们的视野，丰富我们的知识储备，并在潜移默化中陶冶我们的情操。在人生的任何阶段，书籍都是我们最忠实的伴侣，它所赋予我们的内在力量与智慧，是任何外在的物质财富都无法替代的宝贵精神财富。 三、表达·交流（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的“光”。它可能是清晨第一缕阳光，可能是深夜书桌前的一盏灯光，可能是困境中他人伸出的援助之手，也可能是某个瞬间内心中燃起的一团信念之火……这些“光”，或温暖，或明亮，或微小，或璀璨，却都曾在我们的生命中留下过痕迹，给予我们前行的力量。 请以“心中有光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心中有光 老屋要拆了。我站在门前，看着墙皮剥落的土墙上那个方方正正的窗洞，忽然想起那盏煤油灯来。 那盏灯就挂在堂屋的横梁上，用一根铁丝吊着。灯座是墨绿色的玻璃，像倒扣的莲蓬，底座上一圈细密的螺纹已经被磨得发亮。灯芯从中间伸出来，顶端烧成了焦黑的蘑菇头。小时候我最喜欢看爷爷点灯：先摘下玻璃罩，用拇指和食指捻着灯芯往上提半寸，划一根火柴凑过去，“嗤”的一声，火苗便颤巍巍地立起来了。淡蓝色的光晕里，爷爷的手掌粗糙却安稳，仿佛托着整个夜晚。 灯下的世界是慢的。奶奶坐在灯影里纳鞋底，针尖穿过厚布时发出“啵”的轻响，像小鱼吐泡泡。我趴在方桌上写作业，铅笔的影子在纸上拉得很长，随着火光轻轻晃动。有时飞蛾会扑进来，绕着灯罩打转，在墙上投下忽大忽小的影子，我便分了心，用双手在墙上做兔子、做小狗。爷爷总在这时轻咳一声，我赶紧缩回手，却看见他嘴角藏着一丝笑意。 有一年冬天特别冷，我感冒发烧，半夜醒来看见煤油灯还亮着。火苗比平时小了，蔫蔫的，像困倦的眼睛。奶奶守在床边，用棉球蘸温水擦我的手心。灯油快尽了，灯芯发出细微的“滋滋”声，奶奶起身添油，灯光忽地蹿高，那一瞬间我看见她鬓角的白发在光里绒绒地亮着，像覆了一层薄霜。我闭上眼，听见火焰在玻璃罩里燃烧的声音，那么轻，那么暖，仿佛整个世界都缩在这团摇晃的光里。 后来通了电，白炽灯把每个角落都照得雪亮。煤油灯被取下来，擦干净，搁在柜子顶上落了灰。再后来我到城里读书，见过霓虹灯把夜空染成紫色，见过聚光灯在舞台上织出光的瀑布。它们都亮，亮得铺天盖地，可我总觉得少了什么。说不清是少了灯芯燃烧时淡淡的煤油味，还是少了一个人在灯下等你回家的那份笃定。 拆迁队来之前，我踩着梯子把那盏煤油灯取了下来。玻璃罩上还有当年我用蜡笔画的小花，虽然模糊了，但还看得出形状。我想起爷爷说过的话：看得见的光总会灭的，看不见的光才不会。那时不懂，现在我明白了——那束看不见的光，就是灯下的人，是那些无声的陪伴，是无论走多远回头都能看见的温暖。 我把灯擦干净，放在书桌最显眼的位置。白天它沉默着，像一枚安静的旧印章。可每到夜晚熄灯后，月光从窗外漫进来，我总能在玻璃罩上看见一团温柔的光。我知道，那是我心里一直亮着的那盏灯。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文，标题中的“光”具备双层含义，既有表层的实体光亮，更侧重抽象的精神力量，写作核心落脚于“心中有光”，重点体现光亮扎根内心，持续为成长赋能。行文不能仅仅简单描摹外在的光亮景象，要挖掘光背后承载的精神内核，展现从遇见光亮、接纳光亮，直至让光亮留存心底的完整心路历程。立意可以多元拓展，可以写在困境之中收获他人的温暖指引，把善意化为心底长久的力量；可以写自我树立信念，依靠内心的坚守冲破迷茫；也可以写受到榜样、书籍的感召，汲取精神力量不断前行，所有立意都要紧扣内心拥有力量、勇敢奔赴前路这一核心，避免仅仅停留在对景物的浅层描写，做到由实入虚，升华主旨。 二、选材构思。 选材需要选取带有情节起伏、能够承载情感变化的事件，将具象的事物与抽象的“光”自然融合，完整展现内心受到触动、积蓄力量的过程。可以选取考试失利陷入低谷，老师一番鼓励化作照亮内心的光；可以选取坚持兴趣屡屡受挫，依靠心中信念不断坚持；也可以选取阅读名著时，被人物不屈的精神打动，寻得心底的光。构思上，开篇可以设置困境场景，烘托内心灰暗的状态，铺垫后文“光”的出现；中间细致叙述遇见“光”的全过程，运用细节描写展现内心的转变；结尾回扣标题，点明光长久留存心底，持续支撑自己前行，完成主题升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $