11《反对党八股》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《反对党八股（节选）》展开，引导学生把握文章先总后分结构，分析“边破边立”论证方法，品味通俗生动的语言风格，理解反对党八股的历史与现实意义。课前通过文体知识、写作背景及“八股腔”实例导入，搭建从历史背景到现实思考的学习支架，衔接议论文阅读旧知与政论文特色新知。 这份导学案以递进式任务设计推动自主学习，从整体感知到深层探究，结合比喻、俗语等实例分析语言运用，强化逻辑思维与批判性思维。自我检测对接高考考点，答案解析注重方法指导，助力学生提升论证分析能力与文化自信，适合培养学生独立思考与文本鉴赏能力。

《反对党八股（节选）》学案 建议自学时长：40分钟 班级 ____________ 姓名 ____________ 学号 ____________ 一、学习目标 1. 语言建构与运用 诵读课文，感受毛泽东政论文“通俗生动、幽默犀利、善用口语和比喻”的语言风格；品味文中大量口语化、比喻化的表达（如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”等），分析其表达效果。 2. 思维发展与提升 把握文章结构——先总说党八股的危害（主观主义、宗派主义的藏身之地），再分条列举党八股的“四大罪状”；分析“边破边立”的论证方法，理解破立结合的论证逻辑。 3. 审美鉴赏与创造 鉴赏本文“破立结合、亦庄亦谐”的论证艺术——用生动的比喻、口语化的表达，把严肃的道理讲得通俗有趣；体会毛泽东语言“深入浅出”的魅力——用最朴素的群众语言，讲最深刻的革命道理。 4. 文化传承与理解 了解延安整风运动的背景，理解反对党八股的历史意义——整顿文风、倡导马克思主义文风；联系现实，认识“党八股”式文风（空话套话、形式主义）今天依然存在，理解反对形式主义的现实意义。 二、课前热身：走近毛泽东与《反对党八股》 建议用时：5 分钟 1. 文体知识——演讲词（政论文） 本文是一篇演讲词（政论文），是毛泽东在延安干部会上的演讲。演讲词面向听众发表，有观点、有论证；特点：观点鲜明、针对性强、语言通俗、有感染力。政论文则是以议论为主要表达方式、针对现实政治问题发表主张的文章。 2. 写作背景 1942年，抗日战争进入相持阶段，中国共产党在延安开展整风运动，反对主观主义、宗派主义、党八股。“反对党八股”针对的是文风问题——当时革命队伍中的文章和讲话存在大量空话套话、形式主义。《反对党八股》就是毛泽东在这次整风运动中的著名演讲。 3. 什么是“党八股” “八股”原指明清科举考试的固定文体（八股文），内容空洞、形式僵化。“党八股”是毛泽东对革命队伍中那些脱离实际、空洞无物、装腔作势的文章和讲话的讽刺称呼，它是主观主义和宗派主义的一种表现形式。 思考 先看几个“句式”：“在这个伟大的时代，在党的英明领导下……” “为了……，为了……，为了……”——熟悉吗？这是一种典型的“八股腔”。 毛泽东说，这种文章和讲话叫“党八股”。一篇写于80多年前的批评文章，为什么今天读来依然扎心？带着这个疑问，开始你的自学。 三、自主学习任务 下面是五个递进式的自学任务，请按顺序完成。每个任务都包含“问题—思考—书写”三个环节，请认真对待每一个【思考】提示——那是激发你产生疑问的关键。 任务一 整体感知：结构与罪状 建议用时：8 分钟 快速浏览课文，把握文章“先总后分”的结构，找出毛泽东给党八股列的四条罪状。 问题 1 课文节选部分，毛泽东给党八股列了哪几条罪状？请概括每条罪状的名称与要点，并填表。 序号 罪状名称 毛泽东的批判要点 正面主张（立） ① 空话连篇，言之无物 ② 装腔作势，借以吓人 ③ 无的放矢，不看对象 ④ 语言无味，像个瘪三 问题 2 文章在逐条列举罪状之前，先说了什么？作者为什么要把“反对党八股”与“反对主观主义、宗派主义”联系起来？ 思考 开头说：“党八股也就是一种洋八股……我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方。”党八股为什么被说成是主观主义、宗派主义的“藏身之地”？这个开头，是在“破”，还是在“立”？它起的是什么作用？ 任务二 精读前三条罪状：破其危害 建议用时：8 分钟 细读第一、二、三条罪状，看看毛泽东如何用“破”的方式，把四种坏文风批得体无完肤。 问题 3 第一条罪状中，毛泽东用了一个著名比喻——“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。这个比喻好在哪里？批判“长而空”之后，他又提出了什么正面主张？ 问题 4 第二条“装腔作势，借以吓人”与第三条“无的放矢，不看对象”，毛泽东分别批判了什么现象？各提出了什么正面主张？请结合“射箭要看靶子，弹琴要看听众”等例子说明。 思考 毛泽东把“装腔作势”定性为“无赖”，一针见血；又用“射箭看靶子、弹琴看听众”的生活常识说明写文章必须“看对象”。他为什么要先“破”得这么狠，再“立”得这么实？“破”与“立”，到底是什么关系？ 任务三 精读第四条罪状：语言无味 建议用时：8 分钟 第四条罪状专门谈“语言”。毛泽东一面批评语言干瘪，一面给出学习语言的具体路径。 问题 5 第四条罪状说“语言无味，像个瘪三”。“瘪三”是什么？这个比喻妙在何处？批判“语言无味”后，毛泽东从哪三个来源建议我们学习语言？ 思考 “瘪三”是上海方言，指瘦弱干瘪、形象猥琐的流浪汉。用“瘪三”比喻干瘪无生气的文章，通俗、辛辣、过目不忘。可毛泽东自己写的文章，恰恰生动活泼、妙语连珠——他是在用行动示范：什么是“学习语言”之后的好文风。你觉得，向谁学语言最重要？ 任务四 论证艺术与语言风格 建议用时：8 分钟 本文不仅“破”得痛快，论证方法与语言也极具特色。请重点体会“边破边立”与“群众语言”。 问题 6 这篇课文最重要的论证方法是什么？为什么叫“边破边立”？除了它，本文还用了哪些论证方法？请各举一例。 问题 7 毛泽东的政论文语言有什么特点？请从课文中找出体现“口语化、比喻化、幽默化、俗语化”的句子，并说说“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等俗语在文中的作用。 思考 毛泽东批评“语言无味”，自己的语言却丰富多彩；他反对空话套话，自己就用最通俗的话讲最深的理。他用自己的文章，示范了什么是真正的马克思主义文风——“破”得痛快，“立”得漂亮。你能从课文中再找一句让你拍案叫绝的“毛泽东式”表达吗？ 任务五 深层探究：现实意义 建议用时：4 分钟 一篇80多年前的文章，今天读来是否依然有意义？请结合现实思考。 问题 8 毛泽东在1942年反对党八股，批判的是当时的文风。你觉得“党八股”式的文风在今天还存在吗？请举例并谈谈启示。 思考 今天的“党八股”换了新马甲——八股式空话套话、“在这个伟大时代……”的官样文章、网络上的“伪排比”文字……一篇80多年前的文章，今天读来依旧扎心。反对“党八股”，本质上就是反对形式主义、倡导实事求是。你身边，有没有“党八股”？ 四、我的疑问 请将你在自主学习过程中产生的疑问记录在下方。这些问题将是你听课时的重点关注内容。记住：能提出一个好问题，比答对一道题更有价值。 疑问 1： 疑问 2： 疑问 3： 疑问 4（其他想法或感受）： 五、自我检测 建议用时：2 分钟 · 高考对接 完成下面的题目，检验自学效果。做完后再翻看后面的“答案及解析”核对。 第 1 题（论证方法，4 分） 《反对党八股（节选）》采用了“边破边立”的论证方法。请结合文本，简要分析这一论证方法的特点和作用。 第 2 题（语言特色，4 分） 毛泽东的语言通俗生动、幽默犀利。请结合具体语句，简要分析本文的语言特色。 答案及解析 请在你独立完成所有自学任务后再翻看本部分。核对答案时，不仅要看“对不对”，更要看“为什么这样答”。如有不理解之处，请记录到“我的疑问”栏，带到课堂上讨论。 任务一 整体感知 问题 1 答案 节选部分列了四条罪状——①空话连篇，言之无物：批判长而空的文章（如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”），提倡短而精、禁绝空话；②装腔作势，借以吓人：批判用吓人词句壮胆，立“严肃的战斗的科学态度”；③无的放矢，不看对象：批判宣传不看对象，立“有的放矢”；④语言无味，像个瘪三：批判语言干瘪，立“学习语言”（向群众、外语、古人学）。 解析：梳理罪状要抓住“破”与“立”一一对应，这是全文结构骨架，也是高考论证思路题的高频考点。 问题 2 答案 文章开头先指出党八股“是主观主义、宗派主义的藏身之地”——不清算党八股，就不能彻底反对主观主义和宗派主义。这样写点明了批判的必要性：先说“为什么反”，再逐条“反什么”，逻辑严密、纲举目张。这是“破”的总起。 解析：分析开头作用，抓住“必要性”与“总起（引出下文）”两点，注意它与全文“破立结合”结构的呼应。 任务二 精读前三条罪状 问题 3 答案 比喻“懒婆娘的裹脚，又长又臭”——“裹脚”是旧社会妇女缠足的布条，又长又臭，用来比喻又长又空、言之无物的文章，既形象又辛辣。妙在口语化、生活化，把“空话连篇”批得体无完肤，让人一听就懂、一听就记住。正面主张：文章“应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”，“禁绝一切空话”——破“长而空”，立“短而精、言之有物”。 解析：比喻论证作用题答题思路——指出喻体与本体＋分析生动形象/通俗辛辣的效果＋联系所论证的观点。 问题 4 答案 第二条“装腔作势，借以吓人”：批判堆砌“残酷斗争”“无情打击”等吓人词句、靠大帽子压人，指出这是“无赖”行径；立“无产阶级最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度”（靠真理说服人）。第三条“无的放矢，不看对象”：批判宣传“无调查、无研究、乱讲一顿”；用“射箭要看靶子、弹琴要看听众”作比，说明写文章做演说必须看对象；立“有的放矢”。 解析：每条罪状都是“先破后立／边破边立”，答题时务必把“破的现象”与“立的主张”成对概括，不能只写一半。 任务三 精读第四条罪状 问题 5 答案 “瘪三”是上海方言，指旧社会里瘦弱干瘪、形象猥琐的流浪汉；毛泽东用它比喻语言干瘪、毫无生气的文章——像瘪三“死板板的几条筋，瘦得难看”，通俗、辛辣、过目不忘。正面主张：学习语言，三个来源——①向人民群众学习（群众的语汇丰富、生动活泼、表现实际生活）；②从外国语言中吸收我们所需要的成分；③学习古人语言中有生命的东西。 解析：破“语言无味”→立“学习语言”，并且给出了具体方法，是“边破边立”的典范，也是本文最具操作性的部分。 任务四 论证艺术与语言风格 问题 6 答案 最重要的方法是“边破边立”（破立结合）——在批判党八股罪状的同时，正面树立马克思主义文风要求。例如：破“空话连篇”→立“短而精、言之有物”；破“装腔作势”→立“严肃的科学态度”；破“无的放矢”→立“有的放矢”；破“语言无味”→立“学习语言”。其他论证方法：①比喻论证（“懒婆娘的裹脚”“像个瘪三”“射箭看靶子”）；②举例论证（举“我们小时候背书”说明看对象）；③引用论证（引用鲁迅“辱骂和恐吓决不是战斗”）；④对比论证（破与立前后对比）。 解析：论证方法题——先准确点明方法名称，再结合文本举出对应例子，避免只罗列术语不举证。 问题 7 答案 语言特点——①口语化：“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容”，像说话一样自然；②比喻化：“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“像个瘪三”，生动形象；③幽默化：“不但是幼稚，简直是无赖了”，幽默而辛辣；④俗语化：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”，运用群众熟知的俗语。这些俗语出现在论证“无的放矢，不看对象”处，用群众熟悉的话说明“写文章要看对象”，把抽象道理说得通俗生动，增强说服力——这正是“向人民群众学习语言”主张的实践。 解析：语言特色题——分点概括特点＋对应举例＋说明表达效果，每点都要“特点＋例子＋效果”三件套。 任务五 深层探究 问题 8 答案 存在。今天的“党八股”以新形式出现——八股式空话套话、“在这个伟大时代……”的官样文章、网络上的“伪排比”文字等，本质是“言之无物”“装腔作势”的变种，会浪费时间、掩盖问题、脱离群众。启示：毛泽东提倡的“言之有物、有的放矢、语言生动”今天仍是好文章的标准——文章要解决问题，不要摆架子。反对党八股，本质上就是反对形式主义、倡导实事求是。 解析：开放性试题，能联系现实、言之成理即可，关键是要抓住“形式主义—实事求是”这个内核，而非空发议论。 自我检测 参考答案与解析 第 1 题（4 分） 【参考答案】①特点：“边破边立”是在批判党八股罪状的同时，正面树立马克思主义文风的要求——破“空话连篇”立“言之有物”、破“装腔作势”立“科学态度”、破“无的放矢”立“有的放矢”、破“语言无味”立“学习语言”（2分）；②作用：使读者既明确“不要什么”（党八股的危害），又明确“要什么”（正确文风），破立结合、对比鲜明，增强了论证的针对性与说服力（2分）。 解析：论证方法分析题——分“特点（破立结合）”与“作用（针对性、说服力）”两个层面作答，结合文本一一对应。 第 2 题（4 分） 【参考答案】①比喻生动：如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“像个瘪三”，用通俗比喻形象批判党八股（1分）；②口语化、群众化：如“我们有些同志欢喜写长文章”“到什么山上唱什么歌”，自然如说话、善用群众俗语（1分）；③幽默犀利：如“不但是幼稚，简直是无赖了”，用语幽默而辛辣，让人发笑中接受批判（1分）；④善用俗语：如“看菜吃饭，量体裁衣”，化俗为雅、通俗易懂（1分）。 解析：语言特色题——分点概括＋对应举例＋表达效果，共4个得分点，每点1分，注意“特点＋例子”缺一不可。 自学方法小贴士 ① 圈点勾画：圈出四条罪状名称与“裹脚布”“瘪三”等比喻，在每处标出“破”与“立”。 ② 列表整合：用“罪状—危害—正面主张”表梳理论证结构，避免只记结论不记过程。 ③ 记录疑问：遇到想不通的地方，立刻在“我的疑问”栏写下问题——带着问题听课，效率更高。 学科网（北京）股份有限公司 $