11《反对党八股》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦《反对党八股（节选）》，核心梳理党八股前四条罪状、“边破边立”论证方法及毛泽东通俗犀利的语言风格。课堂以“八股腔”实例导入，结合延安整风背景，通过结构梳理、罪状精读、论证总结搭建学习支架，衔接历史意义与现实价值。 此设计亮点在于以“边破边立”论证为核心，通过“懒婆娘的裹脚”等比喻品味语言运用，结合问题链分析思维能力，关联延安整风与当代形式主义深化文化自信。高考对接训练强化迁移，助力学生提升论证分析与表达能力，为教师提供清晰教学路径与素养培养方案。

《反对党八股（节选）》教学设计 一、教学目标 1. 语言建构与运用 ⑴诵读课文，感受毛泽东政论文的语言风格——通俗生动、幽默犀利、善用口语和比喻。 ⑵品味文中大量口语化、比喻化的表达（如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”等），分析其表达效果。 2. 思维发展与提升 ⑴把握文章的结构——总说党八股的危害，然后分条列举党八股的“八大罪状”，其中课文节选了前四条罪状。 ⑵分析“边破边立”的论证方法——在批判党八股罪状的同时，正面树立马克思主义文风的要求。 3. 审美鉴赏与创造 ⑴鉴赏本文“破立结合、亦庄亦谐”的论证艺术——用生动的比喻、口语化的表达，把严肃的道理讲得通俗有趣。 ⑵体会毛泽东语言“深入浅出”的魅力——用最朴素的群众语言，讲最深刻的革命道理。 4. 文化传承与理解 ⑴了解延安整风运动的背景，理解反对党八股的历史意义——整顿文风、倡导马克思主义文风。 ⑵联系现实，认识“党八股”式文风（空话套话、形式主义）在今天依然存在，理解反对形式主义的现实意义。 二、教学重难点 重点：梳理文章结构，把握党八股前四条罪状的内容及其危害；分析“边破边立”的论证方法。 难点：理解“党八股”的内涵及其历史背景；理解毛泽东如何通过“破”（批判）与“立”（倡导）相结合的论证来推进观点。 三、教学过程 第一课时：破——党八股的罪状 【环节一】导入——什么是“党八股”（4分钟） 教师导入： 同学们，先看几个“句式”： “在这个伟大的时代，在党的英明领导下，在全体人民的共同努力下……”——熟悉吗？这是一种典型的“八股腔”。 “为了……，为了……，为了……”——排比堆砌，空洞无物。 这种文章和讲话的特点是什么？——空话连篇、言之无物、装腔作势、无的放矢。用毛泽东的话说，这叫“党八股”。 “八股”原指明清科举考试的固定文体（八股文），内容空洞、形式僵化。“党八股”是毛泽东对革命队伍中空话套话文风的讽刺称呼。1942年，毛泽东在延安整风运动中发表了这篇著名的演讲，专门批判党八股。今天，我们来看看，他给党八股列了哪几条“罪状”。 【板书课题】：反对党八股（节选）——毛泽东 【环节二】背景介绍（5分钟） 写作背景：1942年，抗日战争进入相持阶段，中国共产党在延安开展整风运动，反对主观主义、宗派主义、党八股。其中，“反对党八股”针对的是文风问题——当时革命队伍中的文章和讲话存在大量空话套话、形式主义。《反对党八股》就是毛泽东在延安干部会上的演讲。 什么是党八股：八股文是明清科举考试规定的固定格式文章，内容空洞、形式僵化。“党八股”借指革命队伍中那些脱离实际、空洞无物、装腔作势的文章和讲话——它是主观主义和宗派主义的表现形式。 文体知识：本文是一篇演讲词（政论文）——面向听众发表的有观点、有论证的讲话。演讲词的特点：观点鲜明、针对性强、语言通俗、有感染力。 【环节三】整体感知——结构梳理（10分钟） 活动设计：学生快速浏览课文，梳理文章结构。 问题1：课文节选部分，毛泽东给党八股列了几条罪状？请概括每条罪状的要点。 答案：节选部分列了四条罪状—— 第一条：空话连篇，言之无物——“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’。”批判长而空的文章，提倡短而精。 第二条：装腔作势，借以吓人——“空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。”批判用吓人的话壮胆，批判“残酷斗争”“无情打击”之类的吓人词句。 第三条：无的放矢，不看对象——“做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。”批判不看对象的空洞宣传。 第四条：语言无味，像个瘪三——“我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看。”批判语言干瘪，提倡学习语言。 问题2：文章在列罪状之前，说了什么？为什么要先说这些？ 答案：文章开头说“党八股也就是一种洋八股……我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方”——点明了批判党八股的必要性：党八股是主观主义、宗派主义的“藏身之地”，不清算党八股，就不能彻底反对主观主义和宗派主义。 关键理解：这个开头是“破”的总起——先说明为什么要反对党八股，再逐条批判它的罪状。逻辑严密，纲举目张。 【环节四】精读第一条罪状——空话连篇，言之无物（8分钟） 问题3（层层递进）： 第一步问：第一条罪状中，毛泽东用了一个著名的比喻——“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。这个比喻好在哪里？ 答案：这个比喻极其生动形象—— ⑴“裹脚”是旧社会妇女缠足的布条，又长又臭——用来比喻又长又空、言之无物的文章，既形象又辛辣。 ⑵长而空的文章就像懒婆娘的裹脚布——篇幅很长，内容很臭（空洞无物）。 关键理解：毛泽东用这个口语化的比喻，把“空话连篇”的文章批得体无完肤。这就是他语言的特点——用最通俗的比喻，说最深刻的道理，让人一听就懂、一听就记住。 第二步问：批判“长而空”之后，毛泽东提出了什么正面主张？ 答案：他提出——“应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”，并且说“我们应当禁绝一切空话”。他还举例说明：短文章不一定没内容，长文章不一定有内容——关键看有没有“内容”（干货）。 关键理解：这就是“边破边立”——在批判“长而空”的同时，正面提出“短而精”的文风要求。破的是“空话连篇”，立的是“言之有物”。 【环节五】精读第二、三条罪状（10分钟） 问题4（层层递进）： 第一步问：第二条罪状“装腔作势，借以吓人”。毛泽东为什么说这是“无赖”？他批判了哪些现象？ 答案：毛泽东说“装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了”——因为这种人自己没有真本事，就用吓人的话壮胆，是“无赖”行径。 他批判的现象有——文章中堆砌“残酷斗争”“无情打击”等吓人词句，用大帽子压人；靠装腔作势来吓唬群众，而不是用道理说服人。 关键理解：毛泽东的批判极其辛辣——把“装腔作势”定性为“无赖”，一针见血。同时他提出正面主张：“无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度”——靠真理说服人，而不是靠吓人。 第二步问：第三条罪状“无的放矢，不看对象”。毛泽东是怎么批判的？他举了什么例子？ 答案：毛泽东说做宣传工作“对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的”。他举的例子是——我们小时候背书：“‘射箭要看靶子，弹琴要看听众’，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？”用“射箭要看靶子、弹琴要看听众”的生活常识，说明写文章必须“看对象”。 关键理解：毛泽东用“射箭看靶子、弹琴看听众”这个通俗比方，把“无的放矢”的危害说得明明白白——宣传不看对象，就像射箭不看靶子，白费力气。破“无的放矢”，立“有的放矢”。 【环节六】课堂小结与作业（3分钟） 课堂小结（1分钟）：这节课我们看了党八股的前三条罪状——空话连篇、装腔作势、无的放矢。每一条，毛泽东都是“破”其危害、“立”其正道。下一节课，我们看第四条罪状，并总结全文的论证艺术。 作业（2分钟）： 1. 熟读课文，找出四条罪状的起止段落。 2. 思考：毛泽东批判党八股的比喻（裹脚布、瘪三等）为什么能让人印象深刻？ 第二课时：立——马克思主义文风与论证艺术 【环节一】回顾导入（3分钟） 教师导语： 上节课我们看了党八股的前三条罪状——空话连篇、装腔作势、无的放矢。这节课我们先看第四条罪状“语言无味”，然后重点总结——毛泽东是怎么做到“边破边立”的，他的语言为什么这么有力量。 【环节二】精读第四条罪状——语言无味，像个瘪三（10分钟） 问题5（层层递进）： 第一步问：第四条罪状说“语言无味，像个瘪三”。“瘪三”是什么？这个比喻的妙处在哪里？ 答案：“瘪三”是上海方言，指旧社会里那些瘦弱干瘪、形象猥琐的流浪汉。毛泽东用它比喻语言干瘪、毫无生气的文章——像瘪三一样“死板板的几条筋，瘦得难看”。 妙处：这个比喻把“语言无味”形象化了——语言没有血肉、没有生气，就像瘦得只剩骨架的瘪三。比喻通俗、辛辣、过目不忘。 第二步问：批判“语言无味”之后，毛泽东提出了什么正面主张？他建议从哪里学习语言？ 答案：毛泽东提出了学习语言的正面主张，并指出三个来源—— 1. 向人民群众学习语言——群众的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。 2. 从外国语言中吸收我们所需要的成分——吸收外国语言中的好东西。 3. 学习古人语言中有生命的东西——继承古人语言中仍有生命力的部分。 关键理解：这就是“边破边立”的典型——破“语言无味”，立“学习语言”；不仅立了主张，还给出了具体方法（向群众学、向外语学、向古文学）。这是毛泽东政论文“破立结合”的典范。 【环节三】论证艺术总结——“边破边立”（12分钟） 问题6（层层递进）： 第一步问：这篇课文最重要的论证方法是什么？为什么叫“边破边立”？ 答案：最重要的论证方法是**“边破边立”（破立结合）**——在批判党八股罪状的同时，正面树立正确的文风要求。 例如： ⑴破“空话连篇”→ 立“短而精、言之有物” ⑵破“装腔作势”→ 立“严肃战斗的科学态度” ⑶破“无的放矢”→ 立“看对象、有的放矢” ⑷破“语言无味”→ 立“学习语言、丰富语言” 关键理解：“破”是为了“立”——批判党八股不是目的，树立马克思主义文风才是目的。每一条罪状，都是“先破后立”或“边破边立”，让读者既知道“不要什么”，又知道“要什么”。 第二步问：除了“边破边立”，本文还用了哪些论证方法？请各举一例。 答案： 比喻论证：“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（长而空）、“像个瘪三”（语言干瘪）、“射箭要看靶子，弹琴要看听众”（看对象）——比喻贴切生动。 举例论证：举“我们小时候背书”的例子说明看对象的重要性——用生活经验说话。 引用论证：引用鲁迅“辱骂和恐吓决不是战斗”等——借权威增强说服力。 对比论证：破“长而空”与立“短而精”、破“语言无味”与立“学习语言”——对比鲜明。 关键理解：多种论证方法综合运用，使文章既有形象的比喻、又有事实的例证、还有权威的引用，论证充分而有说服力。 【环节四】品味语言——毛泽东的“群众语言”（10分钟） 问题7（层层递进）： 第一步问：毛泽东的政论文语言有什么特点？请从课文中找出体现这些特点的句子。 答案（学生找句，教师归纳）： 口语化：“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容”——像说话一样自然，没有官腔。 比喻化：“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“像个瘪三”——比喻生动形象。 幽默化：“不但是幼稚，简直是无赖了”——用语辛辣幽默，让人发笑又引人深思。 俗语化：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”——运用群众熟知的俗语。 关键理解：毛泽东的语言风格正是他批判“党八股”的反面示范——他批评空话套话，自己的语言就通俗生动；他批评“语言无味”，自己的语言就丰富多彩。他用自己的文章，示范了什么是真正的马克思主义文风。 第二步问：毛泽东在文章中说“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”——这些俗语在文中起什么作用？ 答案：这些俗语出现在论证“无的放矢，不看对象”的部分——“到什么山上唱什么歌”意思是：到了什么环境就说什么话；“看菜吃饭，量体裁衣”意思是：根据实际情况办事。 作用：用这些群众熟悉的俗语来说明“写文章要看对象”，把抽象的道理说得通俗易懂，也增强了语言的生动性和说服力。这正是毛泽东“向人民群众学习语言”主张的实践。 【环节五】深层探究与现实意义（3分钟） 问题8：毛泽东在1942年反对党八股，批判的是当时的文风问题。你觉得“党八股”式的文风在今天还存在吗？请举例说明。 答案（学生讨论后归纳）： 存在：今天的“党八股”以新的形式存在——如八股式的空话套话（“在这个伟大时代……”“在……领导下……”）、形式主义的官样文章、网络上的“伪排比”文字等。 危害：空话套话浪费时间、掩盖问题、脱离群众，正是毛泽东批判的“言之无物”“装腔作势”在今天的变种。 启示：毛泽东提倡的“言之有物、有的放矢、语言生动”在今天依然是好文章的标准——文章要解决问题，不要摆架子。 关键理解：一篇写于80多年前的文章，今天读来依然具有现实意义——这正是经典的力量。反对“党八股”，本质上就是反对形式主义、倡导实事求是。 【环节六】总结与高考对接（2分钟） 课堂总结（1分钟）： 同学们，两节课的时间，我们读完了《反对党八股（节选）》。 我们看了党八股的罪状——空话连篇、装腔作势、无的放矢、语言无味。 我们学了论证的方法——边破边立、比喻论证、举例论证、对比论证。 我们更感受了语言的力量——毛泽东用最通俗的语言，讲最深刻的道理，反手又用自己的文章示范了什么是“言之有物、有的放矢、语言生动”。 反对党八股，反对的是空话、套话、形式主义；倡导的，是实事求是、联系群众、言之有物。这不仅是文风问题，更是作风问题、思想问题。 愿我们写文章时，都能记住毛泽东的话：射箭要看靶子，弹琴要看听众——写文章，要看读者。 高考仿真训练（课内完成）： （1）简答题（4分） 《反对党八股（节选）》采用了“边破边立”的论证方法。请结合文本，简要分析这一论证方法的特点和作用。 答案： ①特点：“边破边立”是在批判党八股罪状的同时，正面树立马克思主义文风的要求——破“空话连篇”，立“言之有物”；破“装腔作势”，立“科学态度”；破“无的放矢”，立“有的放矢”；破“语言无味”，立“学习语言”；（2分） ②作用：使读者既明确“不要什么”（党八股的危害），又明确“要什么”（正确的文风），破立结合、对比鲜明，增强了论证的针对性和说服力。（2分） （2）简答题（3分） 毛泽东的语言通俗生动、幽默犀利。请结合具体语句，简要分析本文的语言特色。 答案： ①比喻生动：如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“像个瘪三”，用通俗的比喻形象地批判党八股；（1分） ②口语化、群众化：如“我们有些同志欢喜写长文章”“到什么山上唱什么歌”，像说话一样自然，运用群众熟知的俗语；（1分） ③幽默犀利：如“不但是幼稚，简直是无赖了”，用语幽默而辛辣，让人在发笑中接受批判。（1分） 四、板书设计 反对党八股（节选） 毛泽东 总起：党八股是主观主义、宗派主义的藏身之地 │ 四大罪状（破） 正面主张（立） ① 空话连篇，言之无物 → 文章要短而精 （懒婆娘的裹脚） ② 装腔作势，借以吓人 → 严肃的科学态度 （简直是无赖） ③ 无的放矢，不看对象 → 有的放矢，看对象 （射箭看靶子） ④ 语言无味，像个瘪三 → 学习语言 （向群众·外语·古人学） │ 论证方法：边破边立 · 比喻 · 举例 · 对比 · 引用 语言风格：通俗生动 · 幽默犀利 · 群众语言 五、课后作业 1.基础作业：熟读课文，找出每条罪状对应的论证方法。 2.提升作业：从以下两个角度中任选一个，写一段300字左右的鉴赏文字—— ⑴分析“边破边立”的论证方法，说明毛泽东是如何在批判党八股的同时树立正确文风的。 ⑵以“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“像个瘪三”等为例，分析毛泽东语言的比喻艺术。 3.拓展作业：联系现实，找一篇你认为带有“党八股”式文风（空话套话、形式主义）的文章或讲话，用课文中学到的标准分析它的问题，并尝试改写（不少于300字）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $