7.2 弹力 课件-2026-2027学年人教版八年级物理下册

该初中物理课件围绕“力”展开，系统涵盖力的定义、分类及弹力的特性，通过“找出弹性物体”等问题导入，从力的基本概念过渡到弹性与塑性的对比，再到弹力的产生条件、方向及三要素，构建递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“弹簧拉力与形变关系”实验培养科学思维，结合蹦床弹力分析等实例落实物理观念。采用问题引导、实验操作与练习巩固的教学方法，结构化小结助力知识内化，既提升学生探究能力，又为教师提供系统教学资源。

温故知新 力 定义 符号及单位 物体对物体的作用 力（F） 单位牛（N） 三要素 大小、方向、作用点 作用效果 使物体发生形变； 改变物体的运动状态 分类 接触力/非接触力 力的分类 力的分类 接触力 弹力 非弹力 非接触力 重力，磁力，电场力 弹性 1.找出图片中有弹性的物体。 2.说说弹性有什么特点/表现？ 有弹性的物体：弹簧、拉力绳、弓、弹力球、蹦床。 弹性特点：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状。 弹性 有弹性的物体：弹簧、拉力绳、弓、弹力球、蹦床。 弹性特点：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状。 弹性和塑性 橡皮筋 弹簧 受力时发生形变，不受力时又 恢复到原来形状的性质。 弹性 面包 橡皮泥 面包 形变后 不能自动恢复到原来形状的性质。 塑性 弹力的方向 分析弹力的产生条件是什么？ 指出图中弹力的方向。 有接触，并发生了弹性形变。 与形变的方向相反。 一、弹力 1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 2.产生条件： ①有接触； ②有发生弹性形变。 3.弹力的方向：与物体弹性形变的方向相反。 F支 F压 压力和支持力属于弹力么？ F拉 请你判断下面图中压力和支持力的方向，画出力的示意图。 微小形变，会恢复到原状，属于弹性形变 一、弹力 4.压力、支持力、拉力和推力都属于弹力。 5.弹力的三要素： ①大小：与弹性形变程度有关，形变越大，弹力越大。 ②方向：与发生形变的方向相反。 ③作用点：在受力物体上，处于两个物体的接触面处。 弹力产生条件：物体发生弹性形变。 弹力方向：与形变方向相反，蹦床向下凹陷，弹力就向上，把人往上托。 施力物体：发生形变的物体（蹦床）；受力物体：承受弹力的物体（人）。 在弹性限度内，形变越大，弹力越大 探究弹簧所受拉力与形变的关系 原长 伸长量 猜想： 弹簧的伸长与所受拉力成正比？ 实验器材： 弹簧、钩码、刻度尺、铁架台 探究弹簧的弹力与形变的关系 实验次数 0 1 2 3 弹簧的总长度L/N 弹簧的伸长度x/cm 弹簧所受拉力F/N 初步结论：弹簧的伸长量与所受拉力的大小成正比。 不断地增加拉力，弹簧承受得住么？会发生什么现象？ 做一做 弹性限度：当拉力超过某一限度时，弹簧就不能恢复原状。这个最大限度即为弹性限度。 结论：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力的大小成正比。 弹簧测力计 2.原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 3.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 1.实验室常用弹簧测力计测量力的大小。 弹簧测力计的正确使用方法 4.弹簧测力计的使用方法： ①使用前要观察测量范围和分度值； ②检查指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该调零； ③测量时应使被测量力的方向与弹簧轴线方向一致，且所测力的大小不能超过弹簧测力计的测量范围。 ④读数时，视线与刻度板垂直。 左侧弹簧测力计的： 测量范围： ； 分度值： ； 测量值： . 0~5N 0.2N 3.4N 实践 练习使用弹簧测力计 物品 所受力的大小/N 各种各样的测力计 除了图7.2-2所示的几种弹簧测力计，人们还制造 了其他种类的测力计(图7.2-3)。各种各样的测力计 被广泛应用于生活、生产和科学实验中。 布置作业 1.完成课后练习作业 2.查阅资料，了解材料的力学性能。 Lavf57.25.100 $