7.3 重力 课件 2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理课件围绕“重力”核心知识点，系统涵盖重力的概念、特点、大小计算（G=mg）、方向（竖直向下）及重心等内容，通过预习检测（如引力消失情景分析）和生活实例（风筝、跳水）导入，衔接力的概念，为后续力与运动学习搭建支架。 其亮点在于融合科学探究（重力与质量关系实验）、物理观念（如天宫宇航员用弹簧拉力器锻炼实例）和科学思维（质量与重力对比表），通过实验步骤、例题解析及变式训练，帮助学生提升探究能力和应用意识，教师可借助结构化内容高效开展教学。

7.3 重力 1 知识点1 重力 1.重力的概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力，通常用字母G表示， 重力的单位为N。重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近 的所有物体。 知识点1 重力 1.重力的三个特点 （1）普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 （2）不等性：重力是由地球的吸引而产生的，但重力不是地球 的吸引力，它只是地球吸引力的一个分力。 （3）非接触性：重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都 受到重力的作用。 表示不互相接触 预习检测 若地球上的引力突然消失，下列情形不可实现的是（ ） A.骑车前行更加轻便 B.火焰的形状是球形的 C.瀑布将消失 D.用弹簧拉力器健身 A A-骑车前行更加轻便不可行,由于没有引力，自行车的轮胎也不会有摩擦力来推动自行车前进。 B-火焰的形状受到重力的影响，因为热空气上升，冷空气下降，形成对流。如果没有引力，热空气不会上升，冷空气也不会下降，火焰可能会因为空气的均匀分布而呈现球形。 C-瀑布是由于水受到重力作用而从高处流向低处形成的。失重状态下，水不会自动从高处落下，瀑布会消失。 D-弹簧拉力器的工作原理是利用弹簧的弹性形变来提供阻力。即使在没有引力的情况下，弹簧的弹性特性仍然存在，因此仍然可以使用弹簧拉力器进行健身。 知识点1 重力 例1 下列关于重力的说法，正确的是（ ） A.如果重力消失，我们将再也看不到大瀑布 B.将均匀木球的中心挖去后，其重心也就消失了 C.羽毛能被风吹上天，是因为它太轻了，没有受到重力 D.直接接触的物体之间一定有力的作用 A A-瀑布是由水受到重力而形成的，如果没有重力，瀑布将从此消失。 B-均匀木球的重心在它的几何中心，将质地均匀木球的中心挖去后，其重心仍在球心处。 C-地球附近的一切物体都要受到重力的作用。 D-重力是由地球的吸引产生的，方向竖直向下，万有引力是任何物体之间都有相互吸引力。 举一反三 1-1 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”,描绘儿童 放飞风筝的画面如图所示。以下说法中正确的是（ ） A.风筝飞得时快时慢不需要力的作用 B.线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是一对相互作用力 C.越飞越高的风筝相对于地面是静止的 D.高空中的风筝不受重力的作用 B A-如果物体不受力的作用就保持匀速直线运动状态或者静止状态，风筝飞得时快时慢需要力的作用。 B-线对风筝的拉力和风筝对线的拉力大小相等、方向相反、在同一直线上，在一个物体上,是一对相互作用力。 C-越飞越高的风筝与地面之间的距离越来越大，相对于地面是运动的。 D-地球附近的一切物体都会受到重力的作用，高空中的风筝同样受重力的作用。 村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。 举一反三 1-2 中国载人空间站“天宫”中的宇航员处于完全“失重”状态，在此状态时进行体能锻炼，可采用的是 （ ） A.举哑铃 B.做俯卧撑 C.用单杠做引体向上 D.用弹簧拉力器健身 D A-在失重环境下，哑铃不会对宇航员产生向下的重力，因此举哑铃不会提供有效的肌肉锻炼。 B-俯卧撑依赖于身体对抗重力来锻炼肌肉。在失重状态下，由于没有重力，俯卧撑无法提供有效的锻炼效果。 C-引体向上同样依赖于重力来提供阻力。在失重状态下，宇航员可以轻易地将自己拉上单杠，而不需要使用肌肉力量，因此这种锻炼方式在失重环境下也是无效的。 D-弹簧拉力器的工作原理是利用弹簧的弹性形变来提供阻力。在失重环境下，弹簧的弹性特性仍然存在，因此宇航员可以通过拉伸弹簧来锻炼肌肉，这是一种有效的失重环境下的锻炼方式。 考点1 重力的认识 A 典例1.下列数据中，符合实际情况的是（ ） A.拿起两个鸡蛋需要的力约为1 N B.一名普通中学生的质量约为400 kg C.人的正常体温约为39℃ D.成年人正常步行的速度约为3 m/s A-两个鸡蛋的重量大约在100克左右，即0.1千克。根据重力公式。 B-一名普通中学生的质量通常在40 kg到70kg之间，400kg远远超出了正常范围。 C-人的正常体温一般在36.5℃到37.5℃之间，39℃属于发热状态，不是正常体温。 D-成年人正常步行的速度一般在1 m/s到1.5 m/s之间，3 m/s相当于10.8 km/h，这已经接近于慢跑的速度了。1m/s=3.6km/h 知识点2 重力的大小及方向 1.重力的方向 重力的方向是竖直向下的（注意区分“竖直向下”与“垂直向 下”）。利用铅垂线检查房屋的墙壁是否竖直、墙壁上的画是否 挂正等都是应用的这个原理。 知识点2 重力的大小及方向 1.实验探究：重力的大小与什么因素有关 实验 (1)把一个50 g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。 (2)逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力并做记录。 (3)在坐标系中以质量m为横坐标，重力G为纵坐标描点并连接这些点，作出重力大小与质量的关系图象 现象 所挂钩码数量越多，弹簧测力计的示数越大 结论 物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为9.8 N/kg。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，那么地球附近的物体所受的重力跟它的g=，质量之间的关系可以写成，即G=mg。 知识点2 重力的大小及方向 易错警示 1.物体所受重力跟它的质量成正比，但不能说质量跟重力成正比。 2.地球上不同位置，g的取值并不一定是个定值。在地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大；在同一纬度，高度越高，g值越小。 大地纬度 预习检测 巴黎奥运会金牌的质量大约为529 g,则下列物体所受的重力与这枚金牌最接近的是（ ） A.一支铅笔 B.一个鸡蛋 C.一本新华字典 D.一张课桌 A-一支铅笔的质量约10 g。 B-一本新华字典的质量约500 g。 C-一个鸡蛋的质量约50 g。 D-一张课桌的质量约10 kg。 由 G=mg 可知，质量相同的物体所受重力也相等。 B 知识点2 重力的大小及方向 例2 小杰同学用重垂线检查画是否挂平，当重垂 线静止时，发现重垂线与画的长边不重合，如图所示。为把画 挂平，下列做法可行的是( ) A.把画框左边调高一些 B.把画框右边调高一些 C.换用质量较大的重锤 D.调整重垂线，使线与画框底边垂直 重力的方向总是竖直向下的，如果这幅画的竖边和重垂线是重合的，则画是挂平的；所以为了把画贴正挂平，应调整画的位置，使画的竖边与重垂线平行，也就是需要将画的右边调高一些。 B 知识点2 重力的大小及方向 例3 小朱同学在探究重力与质量的关系时用弹簧 测力计测物体的重力，实验得到如表数据。如图是某次测物体 的重力的示意图。下列说法不正确的是（ ） A.弹簧测力计应该在竖直方向调零 B.由表中数据可知重力与质量的关系是1 kg=10 N C.图中弹簧测力计的示数为4.6 N D.由表中数据可知物体的重力与其质量成正比 A-弹簧测力计使用前一定要调零，竖直使用就在竖直方向调零。 B-kg是质量的单位，N是力的单位，1 kg是质量数，10 N是重力的数值，质量为1 kg的物体所受重力是10 N，不能说1 kg=10 N。 C-该测力计的分度值为0.2 N，则读作4.6 N。 D-由表中数据可知，物体质量越大，所受重力越大，质量变成几倍，重力就变成几倍，物体所受重力与其质量成正比。 B 举一反三 2-1 在2023年跳水世界杯西安站的比赛中，中国跳水队包揽全部9枚金牌。下列分析中正确的是（ ） A.运动员站在跳台上，受到重力的施力物体是地球 B.起跳后，下落过程中运动员受到重力和弹力的作用 C.起跳后，下落过程中运动员受到的重力减小 D.整个跳水过程中，运动员受到重力的方向始终垂直向下 A-重力是由于地球的引力作用于物体上的力，所以施力物体是地球。 B-起跳后，运动员与跳台不接触，所以不受弹力的作用。在下落过程中，运动员只受到重力的作用，没有其他力的作用。 C-下落过程中，运动员的质量不变，所以受到的重力不变。 D-整个跳水过程中，运动员受到重力的方向总是竖直向下的。 A 举一反三 2-2 在探究重力的大小与质 量的关系时，下列选项中的 说法都正确的是( ) ①需要控制物质的密度相同； ②需要控制物体的体积相同； ③需要用质量不同的物体进行实验； ④需要在同一地理位置进行实验。 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ B 研究重力与质量的关系时，因重力与物质的种类(密度)和物质的体积没有直接关系，故①②错误； 探究重力与质量的关系时，为得出普遍性的结论，要用质量不同的物体进行多次实验，故③正确。 同一质量的物体所受重力大小与地球纬度有关，根据控制变量法，需要在同一地理位置进行实验，故④正确。 课本练习 1.投掷出去的铅球在空中的运动轨迹如图 7.3-9所示。不考虑 空气阻力，铅球在空中受到什么力的作用，这个力的作用效 果是什么？画出铅球在P点的受力示意图。 G 图 7.3-9 重力 改变铅球的运动状态 课本练习 2.某实验小组在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，用几个20 g、 50 g的钩码进行实验，下表是他们记录的实验数据。为分析重力G和质量 m的定量关系，请你在图7.3-10中建立坐标轴并确定坐标轴的标度，根据 数据描点作图，通过图象得出实验结论。 图 7.3-10 结论：重力的大小跟质量成正比。 课本练习 解：这些样品在月球表面受到的引力。 G’=2.885 N 3.像地球一样，月球对它表面附近的物体也有引力，这个力是月球表 面物体所受的“重力”，它大约是同一个物体在地球上所受重力的 。我国的嫦娥五号成功将1731 g月球样品带回地球，这些样品在 月球上时受到月球的“重力”大约是多少? 课本练习 4.一座桥的桥头立着如图 7.3-11所示的限重标志牌， 它表示只允许质量不超过15 t的车从桥上通过。为 确保桥梁安全，汽车所受的重力超过多少牛时， 不能从该桥上通行？ 解：15 t=15×103kg=1.5×104 kg G=1.5×105 N 这座桥所能承受的最大重力 课本练习 5.我们通常用水平仪来判断一个面是否水平。请你利用一个三角 板和铅垂线制作一个水平仪，说明怎样利用它来判断桌面是否 水平。 操作方法：将铅垂线固定在锐角顶点上，将三角尺竖直放在被测桌面上，使一直角边与桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行，改变三角尺在桌面上的位置，若桌面水平，铅垂线始终与另一直角边平行。操作如图所示。 重力的方向性：重力总是竖直向下的。 三角板的几何特性：直角和锐角的使用。 水平面的定义：与重力方向垂直的平面。 题型2 重力的计算 例2 由中国自行设计研制的月球车(如图所示)乘坐“嫦娥六号”探月卫星“亲近”月球，实施无人登月探测。已知月球车在月球上受到的引力是它在地球表面受到的引力的1/6，若将一个在地球上重为1200 N的月球车放到月球上，它受到的重力是______N，质量是_____kg。(g 取10 N/kg) 200 120 注意关键数据 G’=200 N 质量是物体本身的一种属性，和物体的形状、状态、位置无关，所以月球车在月球上的质量仍然为 120 kg。 月球车在地球上的质量m= 变式训练 2-1 如图为故宫博物院收藏品《康熙帝御用弓》,根据记载该弓为“七力弓”。“力” 是当时描述弓的拉力的一种单位，1“力”大约可以提起6千克的重物。(g 取10 N/kg) 估算拉开这把“七力弓”需要的拉力为（ ） A.42 N B.60 N C.420 N D.4200 N 拉开这把“七力弓”大约需要拉力F’=7 F=7×60 N=420 N。 C 1力大约可以提起6千克的重物，F= G= mg=6 kg×10 N/kg=60 N； 题目中提到“七力弓”，意味着这把弓需要相当于7倍“1力”的拉力才能拉开。 考点2 重力的大小与质量的关系 典例2.小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如表： （1）在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小_______； 相等 当米袋静止时，拉力器对米袋的拉力和米袋的重力是平衡力，二力相等，故拉力器示数等于米袋的重力。 考点2 重力的大小与质量的关系 典例2.小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如表： （2）分析如表数据可得：物体所受重力的大小 与它的质量成_____，下列数据处理方法可以得到此结论的是_____。 A.计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 B.计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积 A 正比 由表格中的数据得，计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 结论：物体所受的重力与其质量成正比。 计算重力与质量的乘积并不会帮助我们理解重力与质量之间的关系。实际上，如果重力与质量成正比，那么乘积会随着质量的增加而增加，这并不能反映出比例关系。 知识点3 重力的由来与重心 1.重力的由来 （1）牛顿认为，地球和月球之间存在相互吸引的力。这个力跟地 球吸引它附近的物体使物体下落的力是同一种力。 （2）宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力， 这就是万有引力。 （3）重力是由地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，重力的 施力物体是地球。 知识点3 重力的由来与重心 2.重心 （1）地球吸引物体的每一部分，但是，对于整个物体，重力作用的表现就好 像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。 （2）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上；对于形 状不规则、质量分布不均匀的物体，可用悬挂法寻找重心。 首先在A点把薄板悬挂起来，薄板静止时，所受的重力方向与悬绳的拉力方 向在同一竖直线上，所以薄板的重心一定在通过A点的竖直线AB上；然后在 C点把薄板悬挂起来，同理知，薄板的重心一定在通过C点的竖直线CD上， AB和CD的交点O就是薄板重心的位置 预习检测 如图是跳台滑雪比赛中运动员空中滑翔时的场景。此时运动员所受重力的示意图正确的是（ ） A. B. C. D. D 从运动员的重心开始，沿竖直向下的方向画一条有向线段，并在线段末尾标上字母G，即为其所受重力示意图。 知识点3 重力的由来与重心 例4 乒乓球是我国的国球，在世界级比赛中，我国运动员基本包揽所有乒乓球项目的金牌，为国争光，扬我国威。关于乒乓球比赛时的情景，下列说法正确的是（ ） A.击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用 B.球在空中所受的重力的施力物体是乒乓球桌 C.乒乓球离开球拍后就不受弹力，说明力的产生必须接触 D.从不同角度击打乒乓球，力的作用效果不同 A-物体间力的作用是相互的，击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍也有力的作用。 B-球在空中所受的重力的施力物体是地球。 C-乒乓球离开球拍后就不受弹力，说明弹力的产生必须接触，像万有引力不需要接触，所以不能说力的产生必须接触。 D-球拍对乒乓球施加的力大小相等，若力的方向或作用点不同，力的作用效果也会不同。 D 力的相互作用：物体间力的作用是相互的，即作用力和反作用力。 重力的来源：重力是由地球对物体的吸引力产生的，施力物体是地球。 弹力的条件：弹力的产生需要物体间的接触和弹性形变。 力的作用效果：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。 知识点3 重力的由来与重心 例5 关于物体的重心，下列说法正确的是（ ） A.重心一定在物体的几何中心上 B.重心一定在物体上 C.物体的重力都集中在物体的重心上 D.若用一根轻质细线把一物体悬挂起来，当物体静止时其重 心一定在过悬线的这条直线上 D A-质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上，但不均匀的物体，其重心不一定在几何中心上。 B-重心可以在物体上，也可以在物体之外，如空心的球体重心在球心上，不在物体上。 C-物体的各部分都要受到地球的重力作用。 D-当物体通过一根细线悬挂并处于静止状态时，物体的重力和线的拉力达到平衡，重心位于线的延长线上。这是重心定义的一个实际应用，也是判断物体重心位置的一种方法。 举一反三 3-1 小亮想用细棉线、刻度 尺、笔和铁架台来确定一块质量分布均匀但形状不规则的带孔薄木板的重心： （1）操作：用细棉线系住一小孔，悬挂在铁架台上，待其静止后，用笔和刻度尺沿棉线画出过该小孔的竖直线，接下来的操作是_____________________________________________ ； 再用细棉线依次系住薄木板剩余的两个不同小孔，悬挂在铁架台上，依次用笔和刻度尺沿细棉线画出过小孔的竖直线。 举一反三 3-1 小亮想用细棉线、刻度 尺、笔和铁架台来确定一块质量分布均匀但形状不规则的带孔薄木板的重心： （2）判断： 即为薄木板的重心； 三条竖直线的交点 三条竖直线的交点就是薄木板的重心。 举一反三 3-1 小亮想用细棉线、刻度 尺、笔和铁架台来确定一块质量分布均匀但形状不规则的带孔薄木板的重心： （3）实验中没有利用到的物理知识：___。 ①二力平衡的条件； ②重力的方向是竖直向下的； ③力的作用是相互的。 ③ 木板静止时，根据二力平衡知识可知,受到的拉力和重力是一对平衡力，作用在同一直线上，由于重力的方向是竖直向下的，这样可保证重心一定在所画的线上，而两条线的交点就是重心的位置。 二力平衡是指作用在物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，使得物体保持静止或做匀速直线运动的状态。这两个力相互抵消，物体的运动状态不发生改变。 举一反三 3-1 小亮想用细棉线、刻度 尺、笔和铁架台来确定一块质量分布均匀但形状不规则的带孔薄木板的重心： （3）实验中没有利用到的物理知识：___。 ①二力平衡的条件； ②重力的方向是竖直向下的； ③力的作用是相互的。 ③ 重心的定义：重心是物体各部分受到重力作用的集中点，是重力作用效果的等效点。 重心的确定方法：通过悬挂法可以确定物体的重心位置。当物体通过一根细线悬挂并静止时，重心位于线的延长线上。 重力的方向：重力的方向始终是竖直向下的，指向地心。 二力平衡的条件：当物体处于静止或匀速直线运动状态时，作用在物体上的力是平衡的，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 举一反三 A 3-2 据说牛顿被一个从树上掉落的苹果砸中脑袋，受到启发而发现了万有引力，如图所示，下列说法正确的是（ ） A.苹果从树上掉下是因为受到重力的作用 B.长在树上的苹果不受重力的作用 C.苹果所受重力的施力物体是牛顿 D.若没有重力，成熟的苹果仍会落向地面 A-重力是地球对物体的吸引力，它使得物体朝向地球中心运动，因此苹果会从树上掉落。 B-所有在地球附近的物体，包括长在树上的苹果，都受到地球重力的作用。 C-重力的施力物体是地球，而不是牛顿。牛顿是发现万有引力定律的科学家，而不是重力的施力者。 D-如果没有重力，成熟的苹果将不会自然落向地面，因为没有力使其下落。 题型1 重心的理解 例1 田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚 式”“俯卧式”“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普 遍采用“背越式”技术(如图所示)，下列说法正确的是（ ） A.采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横标杆很多 B.“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力 C.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆 D.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上 A-背越式”技术的目的是降低重心，以便在更高的高度上越过横杆，而不是提高重心。 B-无论采用何种跳高技术，运动员在跳高过程中始终受到重力的作用。 C-“背越式”技术的一个关键优势就是通过降低重心，使得运动员能够在横杆上方有更多的空间，从而更容易越过横杆。 D-同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心距横杆的距离不一样，跨越式过杆的时候，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，而俯卧式或背越式过杆时，重心十分接近横杆，甚至背越式过杆时重心可以位于杆的下方，这样在弹跳力不变的情况下，运动员的成绩可以提高许多。 C 题型1 重心的理解 例1 田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚 式”“俯卧式”“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普 遍采用“背越式”技术(如图所示)，下列说法正确的是（ ） A.采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横标杆很多 B.“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力 C.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆 D.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上 地球附近的一切物体都受到重力。在“背越式”跳高中，运动员的重心在过杆时可以低于横杆，而不是一定在运动员身上。实际上，运动员的身体在过杆时是弯曲的，重心可能在身体的下方。 C 题型3 重力的示意图 例3 如图所示，不倒翁所受重力的示意图可以用 (选填“OA”或“OB”)表示，重力的施力物体是_______。 OB 地球 O为不倒翁的重心，从O点开始沿重力的方向（竖直向下）画一条带箭头的线段可表示不倒翁受到的重力，所以能正确表示不倒翁所受重力示意图的线段为OB。 重力是由于地球吸引而受到的力，所以重力的施力物体是地球。 看准为“施力物体” 变式训练 1-1 建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直， 这是因为重力的方向是 ；从效果上看，物体各部分受到的重力作用可集中在一点，这一点叫物体的 。 竖直向下 重心 重力的方向是竖直向下的。 物体各部分受到的重力作用可集中在一点，这一点叫物体的重心。 变式训练 3-1 铜奔马又名“马踏飞燕”,为东汉青铜器，是国宝级文物。下列表 示铜奔马所受重力的示意图正确的是（ ） A. B. C. D. D 从铜奔马的重心开始，沿竖直向下的方向画一条有向线段，并在线段末尾标上字母G，即为其所受重力示意图。 考点3 重力示意图的应用 典例3.如图所示，一小木块从粗糙斜面上滑下，下滑过程中物体受到_____个力的作用。请你在图上画出木块在滑动时受到的重力的示意图。 G 3 小木块在斜面上滑下时受到的力： 重力（G）：这是地球对木块的吸引力，作用点在木块的重心，方向竖直向下。 支持力（N）：这是斜面对木块的垂直于斜面的力，与斜面垂直，方向指向木块。 摩擦力（f）：由于斜面粗糙，木块在下滑过程中会受到一个与滑动方向相反的摩擦力，这个力阻碍木块的滑动。 涉及的知识点： 重力：所有物体都会受到地球的重力作用，其方向总是竖直向下的。 支持力：当物体放在斜面上时，斜面会对物体产生一个垂直于斜面的支持力。 摩擦力：当两个物体接触并有相对运动或相对运动趋势时，会产生摩擦力。在本题中，摩擦力作用在木块与斜面接触的地方，方向与木块下滑的方向相反。 力的示意图：在画力的示意图时，需要从力的作用点（如木块的重心）开始，沿着力的方向画一条有向线段，并在末尾标上力的符号（如G表示重力）。 知识点4 重力和质量的区别与联系 举一反三 2-1 下列关于质量和重力的说法，正确的是（ ） A.重力就是地球的吸引力 B.物体的质量与重力成正比 C.把物体送到月球，物体的重力变小，质量不变 D.1kg=9.8N A-重力是由于地球的吸引力而产生的，但它是地球对物体施加的力，而不是吸引力本身。吸引力是导致重力的原因，但重力是吸引力作用在物体上的结果。 B-物体的重力与它的质量成正比，即重力随质量的变化而变化。质量是物体的一种属性，只与所含物质的多少有关。 C-把物体送到月球，由于物体的位置发生了变化，故物体的重力变小，但质量与位置无关，故质量不变。 D-1kg是质量的单位，而 9.8 N是力的单位（牛顿）。在地球表面，1 kg 的物体受到的重力大约是 9.8 N，但这并不意味着 1 kg 等于 9.8 N。它们是不同的物理量，不能直接等同。 C A 480143.53 $