第12课《<论语>十二章》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 这份同步练习以《论语》十二章为核心，通过基础巩固、自主阅读、学科素养三层递进设计，实现从语言积累到文化应用的知识巩固路径，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|汉字起源、实词、虚词、通假字等基础知识点|以汉字探究（如“学”字甲骨文分析）、名句默写等题型夯实基础，结合课文首句强化记忆| |自主阅读|课外文言文阅读（赵普传），涉及断句、释义、翻译、人物分析|通过课内知识迁移（如“逝者如斯夫”迁移释义“如”），提升逻辑思维与阅读能力| |学科素养|《论语》名句的情境应用|结合“设计信纸”活动（如选名句给老师/同学），体现文化审美与创造，落实核心素养|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第12课　 《论语》十二章 【基础巩固】 1.为了让学习札记更有文化韵味，小语打算把 “学” 的汉字起源补充进序章，请完成以下探究。 学 (學) xué 甲骨文的“学”，上部是双手捧着算筹，下部是① ，本义是学习。 金文的 “学”，另外加了 “子” 字，强调学习的主体。后来，还引申指② ，可组词博学多才、品学兼优。 《〈论语〉十二章》中，开宗明义第一个字就是“学”，“③ ，④ ”足见圣贤对我们的殷殷期许、深深寄托。 2.解释加点的词 （1）重点实词。 ①人不知而不愠： ②不逾矩： ③曲肱而枕之： ④博学而笃志： ⑤逝者如斯夫： （2）一词多义。 ①可以为师矣： ②为人谋而不忠乎： ③人不知而不愠： ④温故而知新： ⑤博学而笃志： （3）通假字 ①学而时习之，不亦说乎 “说”同“ ”, ②吾十有五而志于学 “有”同“ ”, （4）古今异义。 ①有朋自远方来 古义： 。今义：朋友。 ②不亦君子乎 古义： 。今义：泛指人格高尚的人。 ③吾日三省吾身 古义： 。今义：二加一后所得的数。 ④饭疏食，饮水 古义： 。 今义：疏通。 ⑤三军可夺帅也 古义： 。今义：强取；抢 3.下列句中加点词语没有词类活用现象的一项是（ ） A.学而时习之 B.吾日三省吾身 C.温故而知新 D.匹夫不可夺志也 4.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A.人不知而不愠 / 博学而笃志 B.为人谋而不忠乎 / 可以为师矣 C.择其善者而从之 / 人不堪其忧 D.学而时习之 / 好之者不如乐之者 5.用课本原句填空 (1)小刚在学习经验交流会上谈及兴趣对学习的重要性时，引用了《〈论语〉十二章》中的句子： ， 。 (2)青年人要有志向，守气节，正如《〈论语〉十二章》中所说：“ ， 。。” (3)《〈论语〉十二章》中“ ， 。”，大意是说 “时光像流水一样，日夜不停”。 (4)有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语・学而》所言：“ ， ？” 我常常以此自勉。 (5) 当“富贵”和“义”发生矛盾时，当追求“富贵”要以损害道德为代价时，我们可以用《〈论语〉十二章》中的“ ， 。”来警诫自己。 6.翻译下列句子。 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （3）不义而富且贵，于我如浮云。 （4）择其善者而从之，其不善者而改之。 （5）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （6）学而不思则罔，思而不学则殆。 【自主阅读】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第阖③户启箧④取书读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （选自《宋史・赵普传》） 【注】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③阖（hé）：关闭，闭合。④箧（qiè）：小箱子。⑤薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫 “薨”。 7.下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 每归/私第阖户/启箧取书读之竟日 B. 每归私第/阖户启箧取书/读之竟日 C. 每归/私第阖户启箧/取书读之竟日 D. 每归私第阖户/启箧取书读之/竟日 8.根据 “方法” 提示，为文中加点字释义。 加点字 方法 释义 寡学术 字形推断法：此字为会意字。从 “宀”（房屋），屋里只有一人。（金文） (1) 及次日临政 查阅词典法：①站在高处向下看；②统治，治理；③到，到达 (2) （填序号） 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 (3) 9.用现代汉语翻译下面的句子。 (1) 及为相，太祖常劝以读书。 (2) 七十而从心所欲，不逾矩。（《〈论语〉十二章》） 10.选文刻画了赵普怎样的人物形象？请结合文章内容简要概括两点。 11.赵普晚年对《论语》“手不释卷”，其 “半部《论语》治天下” 的故事也流传多年。请你结合选文及《〈论语〉十二章》，说说阅读《论语》的意义。 【学科素养】 12.某同学想引用《论语》名句装饰信纸，参加 “见字如面・设计信纸” 活动。请你选择收信对象，选择合适句子，仿照示例，帮助同学完成 “设计说明”。 项目 内容 收信对象 □老师　□同学　□父母 备选名句 □A. 学而不厌，诲人不倦。 □B. 孝弟也者，其为仁之本与！ □C. 博学而笃志，切问而近思。 □D. 文质彬彬，然后君子。 设计说明 我选择（ ）句， 参考答案 【基础巩固】 1. ① 房屋（学堂）；② 学问、学识；③ 学而时习之；④ 不亦说乎； 2. （1）①愠：生气，恼怒；②逾矩：越过法度；③肱：胳膊； ④笃志：坚定；⑤斯：这，指河水； （2）①当作，担任 ②替，给 ③表转折，却，但是 ④表顺承，就，从而 ⑤表并列，并且 （3）①“说” 同悦，愉快；②“有” 同又，用于整数和零数之间 （4）①朋：志同道合的人；②君子：有才德的人；③三：多次；④疏：粗劣；⑤夺：改变 3.D；解析：A. 时：名词作状语，按时；B. 日：名词作状语，每天；C. 故 / 新：形容词作名词，旧知识、新理解；D. 无词类活用。 4.C；A. 表转折 / 表并列；B. 替 / 做；C. 都译为 “他的”；D. 代词，知识 / 代词，学习这件事。 5. (1) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者；(2) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 (3) 逝者如斯夫，不舍昼夜；(4) 人不知而不愠，不亦君子乎 (5) 不义而富且贵，于我如浮云 6.（1）有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？ （2）替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信？ （3）用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云。 （4）选取他们的优点来学习，如果看到他们的缺点就对照自己加以改正。 （5）广泛学习并且坚定志向，恳切提问，多思考当下的事，仁德就在其中了。 （6）只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 【自主阅读】 7. B 8.(1) 少；(2) ②；(3) 像 9.(1) 等到他做了宰相，宋太祖常常劝他多读书。 (2) 七十岁可以顺从自己的心意，却不会逾越法度。 10. ① 勤奋好学、坚持不懈：早年学识浅薄，晚年闭门整日苦读，手不释卷；② 学以致用、理政能力强：熟读《论语》后，处理政务决断流畅，读书能够辅佐自己处理国事。 11. 学习层面：《论语》提供科学学习方法，如 “学而不思则罔”“温故而知新”，教会我们学思结合、时常复习；也点明学习兴趣的重要性，以学习为乐。修身做人：书中教导人修养品德，如 “人不知而不愠”“不义而富且贵，于我如浮云”，教会我们看淡名利、心胸宽广。立身行事：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 教会我们坚守志向；赵普依靠《论语》辅佐朝政，可见书中道理能指导处事、治理事务，提升办事格局。 【学科素养】 12. 示例一（写给同学，选 C） 我选择（C）句，用来设计信纸，写信给同学。这句话意思是广泛学习、坚定志向，恳切提问、思考身边小事。用它装饰信纸，勉励同学勤学善思，踏实钻研，和同窗一同精进学业。 示例二（写给老师，选 A） 我选择（A）句，用来设计信纸，写信给老师。这句话意思是学习从不满足，教导他人不知疲倦。以此送给老师，赞美老师勤恳育人、孜孜不倦的高尚师德。 示例三（写给父母，选 B） 我选择（B）句，用来设计信纸，写信给父母。这句话点明孝顺恭敬是仁德的根本，借这句话表达我会孝顺父母、心怀感恩。 示例四（通用君子修身，选 D） 我选择（D）句，用来设计信纸，写信给同学。这句话指外在文采与内在质朴兼备才是君子，用来勉励同窗内外兼修，做文雅沉稳、真诚坦荡的人。 学科网（北京）股份有限公司 $