精品解析：河南许昌市襄城县襄城县双庙乡中学 襄城县湛北乡中心学校两校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年河南省许昌市襄城县双庙乡九年级模考两校联考二模 语文试题 满分：120 分 考试时间：120 分钟 一、积累与运用（共 22 分） 为响应学校“书香校园・悦读成长”活动，九年级语文组开展“读书习惯调查”，并组织“班级读书分享会”系列活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是调查结果，请你根据表格中的数据，写出两条结论。要求：语言简洁，每条不超过25个字。 学习习惯 每天阅读30分钟以上 制定阅读计划并执行 主动做读书笔记 九年级学生 26% 18% 12% 教师期望 65% 60% 55% 2. 下面是本次读书分享会的通知，其中有两处表达不当，请找出并修改。 通知 各位同学： 为了营造浓厚的读书氛围，提升同学们的语文素养，学校决定举办“书香润心灵”读书分享会。本次活动定于2026年4月20日下午3点在阶梯教室举行，届时将邀请市知名作家王老师莅临指导，并为我们带来精彩的讲座。请同学们准时参加，带上自己喜欢的书籍和读书笔记。希望大家积极参与，踊跃发言，展示自己的风采。 特此通知。 校学生会 2026年4月15日 （1）有一处语病，请找出并修改。 （2）有一处语言表达不得体，请找出并修改。 3. 下面是本次读书分享会的晋级赛制示意图，请你仔细观察，并将赛制补充完整，以便向同学们介绍。 阶段 晋级规则 初赛 各班推选3名选手参赛，通过分享内容、表达能力等方面评分，前30%的选手晋级复赛。 复赛 ①________________________ 决赛 ②________________________ 4. 下面是作为主持人的你为本次读书分享会撰写的开场白，请用古诗文名句加以润色，请帮你补写。 同学们，大家好！腹有诗书气自华，读书是一场心灵的旅行，也是一次与先贤的对话。读诗，可以感受“①________，________”（王湾《次北固山下》）的新旧交替，感悟时光流转；读史，可以体会“②________，________”（辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》）的家国情怀，感慨兴亡盛衰；读文，可以品味“③________，________”（刘禹锡《陋室铭》）的高洁志趣，坚守内心本真；读事，可以汲取“④________，________”（李白《行路难》）的昂扬力量，直面人生风雨。今天，就让我们以书为友，以读为桥，共赴这场书香之约！ 5. 本次读书分享会圆满落幕，班级拟邀请校长为获奖学生颁奖，下面是你撰写的邀请函，里面有一些问题，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的校长： 您好！ 为了表彰先进，鼓励同学们养成良好的读书习惯，我们班定于2026年4月25日下午4点在本班教室举行读书分享会颁奖典礼，诚邀您前来为获奖同学颁奖。我们期待您的到来！ 九年级（1）班全体同学 2026年4月20日 （1）邀请函中有一处语病，请找出并修改。 （2）邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 戈壁胡杨 ①第一次见到胡杨，是在塔克拉玛干沙漠边缘的一片戈壁滩上。那是一片怎样的景象啊：黄沙漫卷，风如刀割，几株胡杨或立或卧，在苍茫天地间，书写着生命的传奇。 ②听当地牧民说，胡杨有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的说法。眼前的这株胡杨，显然已经走过了漫长的岁月。它的树干扭曲着，树皮皲裂如沟壑，像一双饱经风霜的手，紧紧抓住脚下的沙土。有的枝干已经干枯断裂，露出惨白的骨茬，却依然倔强地指向天空；有的枝干上，却抽出了新的嫩芽，在风沙中透着点点绿意。 ③牧民告诉我，这株胡杨在这里已经生长了近三百年。它见过戈壁的烈日，也见过沙漠的严寒；见过狂风卷走黄沙，也见过暴雨冲刷大地。多少同伴在恶劣的环境中倒下，化为尘土，而它却依然挺立，用残缺的枝干，守护着脚下的一方土地。 ④走近它，我才发现，它的树干上布满了大大小小的伤口，那是风沙留下的痕迹，也是它与命运抗争的勋章。这些伤口有的已经结痂，有的还在被风沙侵蚀，可它却依然顽强地活着，用尽全力向天空伸展枝叶，汲取阳光和雨露。 ⑤我伸出手，抚摸着它粗糙的树干，仿佛触摸到了一段沉默的历史。这株胡杨，没有松树的挺拔，没有柳树的柔美，却用自己的方式，诠释着生命的坚韧与不屈。它像一位沉默的战士，在戈壁滩上坚守了三百年，从未退缩。 ⑥后来，我又多次来到这片戈壁滩，看望这株胡杨。它依然立在那里，枯干的枝干与新生的绿叶相互映衬，在风沙中讲述着生命的故事。我知道，它会一直在这里，守护着这片戈壁，也守护着每一个来到这里的人心中的希望。 （作者：肖云，有删改） 6. 请根据文章内容，为作者眼中的胡杨制作一张名片。 名片项目 内容 姓名 戈壁胡杨 年龄 近三百年 外形特征 （1）________________________ 生长环境 （2）________________________ 精神品质 （3）________________________ 7. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中的画线句。 “眼前的这株胡杨，显然已经走过了漫长的岁月。它的树干扭曲着，树皮皲裂如沟壑，像一双饱经风霜的手，紧紧抓住脚下的沙土。” 8. 有人认为文中的胡杨是“戈壁的守护者”，请结合文章内容，谈谈你的理解。 9. 班级编辑《白杨礼赞》与本文的“托物言志，意蕴深厚”主题专刊，请你结合两篇文章的内容，完成下面的表格。 篇目 事物特征 象征意义 共同点 《白杨礼赞》 白杨树笔直、坚强、不折不挠 北方农民的坚韧精神，民族的意志 ②__________ 《戈壁胡杨》 胡杨扭曲、皲裂、顽强不屈 ①__________ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 烟火气里的文化温度 ①近日，各地推出的“烟火气”主题文旅活动频频“出圈”，从西安的大唐不夜城到成都的宽窄巷子，从夜市小吃到非遗市集，这些充满烟火气的场景，不仅唤醒了人们对城市生活的记忆，也让传统文化以更鲜活的方式走进大众视野。 ②烟火气，是市井生活的底色，也是文化传承的载体。它藏在老巷子里的吆喝声里，藏在夜市摊位的灯光里，藏在人们的一粥一饭里。这些看似平凡的场景，背后却蕴含着深厚的文化底蕴和民族情感。 ③文化的传承，从来不是束之高阁的展览，而是贴近生活的融入。当非遗手工艺品走进夜市，当传统戏曲在街头上演，当老字号美食成为网红打卡点，传统文化便以“接地气”的方式，重新走进了人们的生活。这种融入，让文化不再是冰冷的展品，而是有温度、有生命力的存在。 ④创新表达形式，文化才能永葆生机。坚守文化内核不等于固守旧有形式。传统文化的传承，既要守住根与魂，也要敢于打破常规，用年轻人喜欢的方式讲述传统故事。比如，用短视频记录非遗制作过程，用直播带货推广老字号产品，用国潮设计让传统服饰走进日常。这些创新，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 ⑤烟火气里的文化温度，更在于与人民群众的紧密联系。文化的传承，不是少数人的事情，而是需要每一个人的参与和创造。当人们在夜市里品尝传统美食，在手作市集里体验非遗技艺，在街头巷尾感受传统民俗时，文化便在这些日常的参与中，得到了传承与发展。 ⑥让文化回归生活，让传统贴近大众，用烟火气温暖人心，让文化在传承中创新，在创新中传承，这才是传统文化最好的打开方式。 10. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“烟火气”文旅活动为例，引出下文对文化传承的论述。 B. 文章认为，传统文化的传承既要守住内核，也要在形式上创新。 C. 第④段主要运用了举例论证的方法，证明创新表达形式的重要性。 D. 文章结尾总结全文，呼吁人们远离传统，追求新潮的文化生活。 11. 文章开头写“大唐不夜城”“宽窄巷子”等文旅场景，有什么作用？请简要分析。 12. 学校打算策划“非遗进校园”互动体验活动，请你结合本文的观点，设计一个活动项目，并说明这样设计的理由。 要求：①活动项目要体现文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”理念中的两点；②设计理由要结合本文观点进行阐释；③语言简洁，条理清晰。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 13. 下列句子中加点的“之”字与“予尝求古仁人之心”中的“之”用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之（《岳阳楼记》） B. 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C. 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） D. 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） 14. 请用“/”为下面的句子断句，断两处。 居庙堂之高则忧其民 15. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 16. 乙文中的范仲淹在讲“古仁人”时，不是直接解释“古仁人”与“迁客骚人”的区别，这样写有什么作用？请简要分析。 17. 范仲淹和欧阳修的家国情怀在甲、乙、丙三则诗文中均有体现，请结合三则诗文的具体内容加以分析。 四、整本书阅读（5 分） 18. 请你从《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一部，仿照示例，设计一张“名著推荐卡”。 示例：《骆驼祥子》推荐卡 作者：老舍 主题：祥子三起三落的悲剧，反映了旧中国底层人民的苦难生活。 推荐语：读《骆驼祥子》，看一个车夫在黑暗社会中的挣扎，感受时代的悲凉与人性的复杂。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中，任选一题作文。（50分） 19. 题目：《那一刻，我读懂了______》 要求：①请将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 读下面的材料，然后作文。 戈壁上的胡杨，用三百年的坚守，书写了生命的传奇；悬崖上的青松，用千年的扎根，站成了一道风景；墙角的小草，用顽强的生长，绽放了春天的生机。生命的意义，不在于长度，而在于厚度。坚守，是生命的底色；等待，是生活的常态；奋斗，是青春的注脚。 请以 “坚守” 为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，观点明确，条理清晰；②600 字左右；③不得抄袭，不得套作；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河南省许昌市襄城县双庙乡九年级模考两校联考二模 语文试题 满分：120 分 考试时间：120 分钟 一、积累与运用（共 22 分） 为响应学校“书香校园・悦读成长”活动，九年级语文组开展“读书习惯调查”，并组织“班级读书分享会”系列活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是调查结果，请你根据表格中的数据，写出两条结论。要求：语言简洁，每条不超过25个字。 学习习惯 每天阅读30分钟以上 制定阅读计划并执行 主动做读书笔记 九年级学生 26% 18% 12% 教师期望 65% 60% 55% 2. 下面是本次读书分享会的通知，其中有两处表达不当，请找出并修改。 通知 各位同学： 为了营造浓厚的读书氛围，提升同学们的语文素养，学校决定举办“书香润心灵”读书分享会。本次活动定于2026年4月20日下午3点在阶梯教室举行，届时将邀请市知名作家王老师莅临指导，并为我们带来精彩的讲座。请同学们准时参加，带上自己喜欢的书籍和读书笔记。希望大家积极参与，踊跃发言，展示自己的风采。 特此通知。 校学生会 2026年4月15日 （1）有一处语病，请找出并修改。 （2）有一处语言表达不得体，请找出并修改。 3. 下面是本次读书分享会的晋级赛制示意图，请你仔细观察，并将赛制补充完整，以便向同学们介绍。 阶段 晋级规则 初赛 各班推选3名选手参赛，通过分享内容、表达能力等方面评分，前30%的选手晋级复赛。 复赛 ①________________________ 决赛 ②________________________ 4. 下面是作为主持人的你为本次读书分享会撰写的开场白，请用古诗文名句加以润色，请帮你补写。 同学们，大家好！腹有诗书气自华，读书是一场心灵的旅行，也是一次与先贤的对话。读诗，可以感受“①________，________”（王湾《次北固山下》）的新旧交替，感悟时光流转；读史，可以体会“②________，________”（辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》）的家国情怀，感慨兴亡盛衰；读文，可以品味“③________，________”（刘禹锡《陋室铭》）的高洁志趣，坚守内心本真；读事，可以汲取“④________，________”（李白《行路难》）的昂扬力量，直面人生风雨。今天，就让我们以书为友，以读为桥，共赴这场书香之约！ 5. 本次读书分享会圆满落幕，班级拟邀请校长为获奖学生颁奖，下面是你撰写的邀请函，里面有一些问题，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的校长： 您好！ 为了表彰先进，鼓励同学们养成良好的读书习惯，我们班定于2026年4月25日下午4点在本班教室举行读书分享会颁奖典礼，诚邀您前来为获奖同学颁奖。我们期待您的到来！ 九年级（1）班全体同学 2026年4月20日 （1）邀请函中有一处语病，请找出并修改。 （2）邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。 【答案】1. ①九年级学生的阅读习惯与教师期望差距较大；②学生主动做读书笔记的比例远低于教师期望。 2. （1）语病修改：“希望大家积极参与，踊跃发言，展示自己的风采”改为“希望大家积极参与，认真聆听，分享读书心得”（或删去“踊跃发言”，搭配合理即可） （2）不得体修改：“莅临指导”改为“前来指导”（或“莅临”改为“前来”，得体即可） 3. ①. 示例：复赛采用主题演讲形式，围绕“我最喜欢的一本书”展开，前10%的选手晋级决赛。 ②. 示例：决赛采用现场问答+即兴分享形式，综合考察阅读积累与表达能力，评选出一二三等奖。 4. ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 千古兴亡多少事？悠悠 ④. 不尽长江滚滚流 ⑤. 斯是陋室 ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 5. （1）语病修改：“我们班定于2026年4月25日下午4点在本班教室举行读书分享会颁奖典礼”搭配不当，将“典礼”改为“活动”，语句修改为“我们班定于2026年4月25日下午4点在本班教室举行读书分享会颁奖活动” （2）不得体修改：“诚邀您前来为获奖同学颁奖”改为“诚邀您拨冗前来为获奖同学颁奖”（或“前来”改为“在百忙之中抽出时间前来”，得体即可） 【解析】 【1题详解】 本题核心是对比表格里九年级学生实际数据与教师预期数据，提炼两条独立结论，同时遵守每条表述不超25字的字数限制。 表格包含每日阅读时长、制定阅读计划、主动做读书笔记三项习惯数据，学生各项占比全部远低于教师预期数值。从整体维度看，九年级学生各项读书习惯的养成率均大幅低于教师心里的预期标准；从细分习惯来看，学生每日坚持长时间阅读的人数占比，是三项习惯里相对最高的，主动做读书笔记的学生人数占比为三项里最低。 【2题详解】 （1）“希望大家积极参与，踊跃发言，展示自己的风采”存在搭配不当的语病。“踊跃发言”和本次活动的到场听讲场景不匹配，听众主要是聆听讲座，不需要全员发言，所以可以删掉这部分内容或是改为“认真聆听”，让语句贴合活动情境。 （2）“届时将邀请市知名作家王老师莅临指导”语言表述不得体。“莅临”本身是贵宾到来的意思，主语是作家本人，这个词使用没问题；但是“莅临指导”的发出者是作家，对学校来说，作家是前来指导的贵客，所以应该把“莅临”换成“前来”，能让措辞更贴合语句主语，表达更得体。 【3题详解】 先观察赛事流程图：初赛选出班级优胜者进入复赛，复赛分小组比拼，再选拔人员晋级最终决赛。写复赛规则时，要承接初赛结果，设定统一的比拼形式与晋级门槛，明确筛选出进入决赛的人选。决赛是最终比拼，需要设计多个考核环节，兼顾阅读储备与临场发挥，再依照总分划分奖项等级。 ①复赛示例：选手按组别开展读书感悟分享，评委综合打分，排名前15%的选手晋级决赛。 ②决赛示例：比赛分为好书推介与现场问答两个环节，依据综合得分评定出一、二、三等奖。 【4题详解】 本题中的“残、陋、惟、馨”等字词容易写错。 【5题详解】 （1）“举行读书分享会颁奖典礼”存在搭配不当的问题，“典礼”多用于规模宏大、规格正式的大型活动，班级教室开展的小型颁奖活动使用该词语体不当，词语适配场景冲突，可以把“典礼”改为“活动”。 （2）“诚邀您前来为获奖同学颁奖”存在表述不得体。邀请函是写给校长的，属于对长辈、上级的邀请，应该使用敬辞。“前来”意为“到这里来”，语气较为随意，不够尊敬。而“拨冗前来”是礼貌用语，适合邀请师长；“诚邀您前来”语气略显平淡，换成“诚邀您拨冗前来”，或是改成“在百忙之中抽出时间前来”，会更符合面向校长发出正式邀请的礼仪，措辞更恭敬得体。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 戈壁胡杨 ①第一次见到胡杨，是在塔克拉玛干沙漠边缘的一片戈壁滩上。那是一片怎样的景象啊：黄沙漫卷，风如刀割，几株胡杨或立或卧，在苍茫天地间，书写着生命的传奇。 ②听当地牧民说，胡杨有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的说法。眼前的这株胡杨，显然已经走过了漫长的岁月。它的树干扭曲着，树皮皲裂如沟壑，像一双饱经风霜的手，紧紧抓住脚下的沙土。有的枝干已经干枯断裂，露出惨白的骨茬，却依然倔强地指向天空；有的枝干上，却抽出了新的嫩芽，在风沙中透着点点绿意。 ③牧民告诉我，这株胡杨在这里已经生长了近三百年。它见过戈壁的烈日，也见过沙漠的严寒；见过狂风卷走黄沙，也见过暴雨冲刷大地。多少同伴在恶劣的环境中倒下，化为尘土，而它却依然挺立，用残缺的枝干，守护着脚下的一方土地。 ④走近它，我才发现，它的树干上布满了大大小小的伤口，那是风沙留下的痕迹，也是它与命运抗争的勋章。这些伤口有的已经结痂，有的还在被风沙侵蚀，可它却依然顽强地活着，用尽全力向天空伸展枝叶，汲取阳光和雨露。 ⑤我伸出手，抚摸着它粗糙的树干，仿佛触摸到了一段沉默的历史。这株胡杨，没有松树的挺拔，没有柳树的柔美，却用自己的方式，诠释着生命的坚韧与不屈。它像一位沉默的战士，在戈壁滩上坚守了三百年，从未退缩。 ⑥后来，我又多次来到这片戈壁滩，看望这株胡杨。它依然立在那里，枯干的枝干与新生的绿叶相互映衬，在风沙中讲述着生命的故事。我知道，它会一直在这里，守护着这片戈壁，也守护着每一个来到这里的人心中的希望。 （作者：肖云，有删改） 6. 请根据文章内容，为作者眼中的胡杨制作一张名片。 名片项目 内容 姓名 戈壁胡杨 年龄 近三百年 外形特征 （1）________________________ 生长环境 （2）________________________ 精神品质 （3）________________________ 7. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中的画线句。 “眼前的这株胡杨，显然已经走过了漫长的岁月。它的树干扭曲着，树皮皲裂如沟壑，像一双饱经风霜的手，紧紧抓住脚下的沙土。” 8. 有人认为文中的胡杨是“戈壁的守护者”，请结合文章内容，谈谈你的理解。 9. 班级编辑《白杨礼赞》与本文的“托物言志，意蕴深厚”主题专刊，请你结合两篇文章的内容，完成下面的表格。 篇目 事物特征 象征意义 共同点 《白杨礼赞》 白杨树笔直、坚强、不折不挠 北方农民的坚韧精神，民族的意志 ②__________ 《戈壁胡杨》 胡杨扭曲、皲裂、顽强不屈 ①__________ 【答案】6. ①. 树干扭曲，树皮皲裂，枝干有枯有荣，形态苍劲 ②. 塔克拉玛干沙漠边缘的戈壁滩，风沙大、环境恶劣 ③. 坚韧不屈、顽强坚守、生命力旺盛 7. 运用比喻的修辞手法，将胡杨的树皮比作沟壑，将树干比作饱经风霜的手，生动形象地写出了胡杨的苍老与坚韧，表达了作者对胡杨的赞美之情。 8. ①胡杨在戈壁滩生长近三百年，守护着脚下的一方土地，抵御风沙侵蚀；②它用顽强的生命力，为戈壁增添了生机，也守护着人们心中的希望；③它象征着坚韧不屈的精神，是戈壁滩上的精神守护者。 9. ①. 象征戈壁滩上坚韧不屈的生命，以及坚守、奉献的精神 ②. 都运用了托物言志的手法，借事物的特征象征人的精神品质 【解析】 【导语】这篇《戈壁胡杨》以探访戈壁胡杨的行迹为线，文字质朴厚重，将胡杨“生千年不死”的特质具象化，皲裂树干、新绿嫩芽的反差极具张力。既绘尽戈壁荒寒绝境里胡杨的挺立姿态，又托物言志，把胡杨塑成坚韧不屈的精神载体，既守着戈壁土地，也守着读者心中的精神火种，意蕴沉实动人。 【6题详解】 （1）结合第②段“它的树干扭曲着，树皮皲裂如沟壑……有的枝干已经干枯断裂……有的枝干上，却抽出了新的嫩芽”、第④段“它的树干上布满了大大小小的伤口”可知，胡杨树干扭曲，树皮皲裂，枝干枯荣并存，外形苍劲。 （2）结合第①段“第一次见到胡杨，是在塔克拉玛干沙漠边缘的一片戈壁滩上。那是一片怎样的景象啊：黄沙漫卷，风如刀割”、第③段“它见过戈壁的烈日，也见过沙漠的严寒；见过狂风卷走黄沙，也见过暴雨冲刷大地”可知，胡杨生长在塔克拉玛干沙漠边缘的戈壁滩，黄沙漫天，寒暑交替，生存环境恶劣。 （3）结合第⑤段“却用自己的方式，诠释着生命的坚韧与不屈。它像一位沉默的战士，在戈壁滩上坚守了三百年，从未退缩”可知，胡杨在恶劣环境中屹立百年，对抗风沙，枯木生芽，拥有坚韧不屈、顽强坚守、旺盛的生命力。 【7题详解】 运用比喻的修辞手法，把皲裂的树皮比作沟壑，将扭曲的树干比作饱经风霜的手，“皲裂如沟壑”写出树皮裂痕又深又密，“紧紧抓住沙土”形象展现胡杨扎根戈壁的姿态，生动形象地刻画胡杨饱经风沙、苍老沧桑的外形特点，凸显胡杨顽强扎根、抵御风沙的坚韧生命力，表达出作者对戈壁胡杨由衷的赞叹。 【8题详解】 结合第③段“这株胡杨在这里已经生长了近三百年……多少同伴在恶劣的环境中倒下，化为尘土，而它却依然挺立，用残缺的枝干，守护着脚下的一方土地”可知，戈壁环境严酷，许多植物难以存活，这株胡杨历经烈日、严寒、狂风暴雨，屹立近三百年，扎根沙土，坚守土地，阻挡风沙，实实在在守护着戈壁的土地。 结合第②段“有的枝干已经干枯断裂……有的枝干上，却抽出了新的嫩芽”以及第⑥段“枯干的枝干与新生的绿叶相互映衬，在风沙中讲述着生命的故事……也守护着每一个来到这里的人心中的希望”可知，苍茫戈壁满目黄沙，胡杨枯木生芽，为荒凉戈壁带来绿意与生机；它顽强生存的模样打动人们，给予人们力量，守护人们心中的希望。 结合第⑤段“我伸出手，抚摸着它粗糙的树干……却用自己的方式，诠释着生命的坚韧与不屈。它像一位沉默的战士，在戈壁滩上坚守了三百年，从未退缩”可知，胡杨饱受风沙伤害，依旧奋力生长，它不畏惧逆境、顽强抗争的形象，承载着坚韧不屈的精神，成为戈壁滩上精神的守护者，给观者精神启迪。 【9题详解】 第一空：结合《戈壁胡杨》第③段“这株胡杨在这里已经生长了近三百年……多少同伴在恶劣的环境中倒下，化为尘土，而它却依然挺立，用残缺的枝干，守护着脚下的一方土地”、第⑤段“却用自己的方式，诠释着生命的坚韧与不屈。它像一位沉默的战士，在戈壁滩上坚守了三百年，从未退缩”可知，胡杨长期生长在黄沙漫天、寒暑交替的戈壁，历经无数风沙侵袭，即便枝干残缺依旧扎根土地，枯木尚能萌发新芽。作者借助胡杨对抗恶劣环境、长久伫立守护戈壁的形象，象征在逆境之中顽强抗争、坚韧不屈，甘于默默坚守、无私奉献的生命精神。 第二空：结合《白杨礼赞》抓住白杨树笔直、不折不挠的外形特点，以此象征北方农民顽强坚韧的精神与中华民族不屈的意志；结合《戈壁胡杨》抓住胡杨皲裂扭曲、顽强不屈的特点，以此象征逆境中坚守奉献、坚韧不屈的生命精神可知，两篇文章都采用托物言志的写作方法，细致描摹植物的外形与生存状态，挖掘事物内在品格，赋予树木深层象征含义，依托物象抒发情感，赞美可贵的人的精神品质。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 烟火气里的文化温度 ①近日，各地推出的“烟火气”主题文旅活动频频“出圈”，从西安的大唐不夜城到成都的宽窄巷子，从夜市小吃到非遗市集，这些充满烟火气的场景，不仅唤醒了人们对城市生活的记忆，也让传统文化以更鲜活的方式走进大众视野。 ②烟火气，是市井生活的底色，也是文化传承的载体。它藏在老巷子里的吆喝声里，藏在夜市摊位的灯光里，藏在人们的一粥一饭里。这些看似平凡的场景，背后却蕴含着深厚的文化底蕴和民族情感。 ③文化的传承，从来不是束之高阁的展览，而是贴近生活的融入。当非遗手工艺品走进夜市，当传统戏曲在街头上演，当老字号美食成为网红打卡点，传统文化便以“接地气”的方式，重新走进了人们的生活。这种融入，让文化不再是冰冷的展品，而是有温度、有生命力的存在。 ④创新表达形式，文化才能永葆生机。坚守文化内核不等于固守旧有形式。传统文化的传承，既要守住根与魂，也要敢于打破常规，用年轻人喜欢的方式讲述传统故事。比如，用短视频记录非遗制作过程，用直播带货推广老字号产品，用国潮设计让传统服饰走进日常。这些创新，让传统文化在新时代焕发出新的活力。 ⑤烟火气里的文化温度，更在于与人民群众的紧密联系。文化的传承，不是少数人的事情，而是需要每一个人的参与和创造。当人们在夜市里品尝传统美食，在手作市集里体验非遗技艺，在街头巷尾感受传统民俗时，文化便在这些日常的参与中，得到了传承与发展。 ⑥让文化回归生活，让传统贴近大众，用烟火气温暖人心，让文化在传承中创新，在创新中传承，这才是传统文化最好的打开方式。 10. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“烟火气”文旅活动为例，引出下文对文化传承的论述。 B. 文章认为，传统文化的传承既要守住内核，也要在形式上创新。 C. 第④段主要运用了举例论证的方法，证明创新表达形式的重要性。 D. 文章结尾总结全文，呼吁人们远离传统，追求新潮的文化生活。 11. 文章开头写“大唐不夜城”“宽窄巷子”等文旅场景，有什么作用？请简要分析。 12. 学校打算策划“非遗进校园”互动体验活动，请你结合本文的观点，设计一个活动项目，并说明这样设计的理由。 要求：①活动项目要体现文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”理念中的两点；②设计理由要结合本文观点进行阐释；③语言简洁，条理清晰。 【答案】10. D 11. ①以具体的文旅场景开篇，引出下文对“烟火气”与文化传承的论述；②作为事实论据，证明传统文化可以通过贴近生活的方式走进大众；③吸引读者阅读兴趣，贴近生活实际。 12. 示例：活动项目：“非遗手作体验日”，邀请非遗传承人现场教同学们制作传统剪纸、陶艺等手工艺品，同学们可以现场体验、创作，并将作品带回家。 设计理由：①贴近日常生活：手作体验形式简单有趣，能让同学们在动手实践中感受非遗文化的魅力；②创新表达形式：打破了传统非遗教学的枯燥形式，用互动体验的方式让文化传承更生动；③激发全民参与：同学们可以亲自参与创作，增强对传统文化的认同感和参与感。 【解析】 【导语】市井烟火升腾，传统文化焕新。如今各地夜市、非遗市集火爆出圈，烟火缭绕的市井场景，成为传统文化传播的全新阵地。本文以烟火文旅现象切入，阐释烟火气承载文化底蕴的内涵，论证传统文化扎根生活、创新形式、大众参与的传承路径，阐明浸润人间烟火、兼顾传承与创新，方能赋予文化绵长温度与生命力。 【10题详解】 D.结合第⑥段“让文化回归生活，让传统贴近大众，用烟火气温暖人心，让文化在传承中创新，在创新中传承，这才是传统文化最好的打开方式”可知，文末倡导文化回归生活、传统走近大众，主张传统文化扎根烟火人间，在传承之中创新、创新之中传承，并不是远离传统，故该选项表述错误。 【11题详解】 引出论题：文章开头写“大唐不夜城”“宽窄巷子”等文旅场景，自然引出下文对“烟火气”与文化传承关系的论述，使文章切入话题更加自然。 充当论据：这些真实可感的文旅场景，作为事实论据，具体证明了传统文化可以通过贴近生活的方式走进大众视野，增强了文章的说服力。 激发兴趣：以读者熟知的热门文旅景点开篇，贴近生活实际，容易引起读者的阅读兴趣。 【12题详解】 ①题目要求从文中“贴近日常生活”“创新表达形式”“激发全民参与”三个理念中选取两点，设计活动并说明理由。 ②以“非遗手作体验日”为例——邀请非遗传承人现场教授同学们制作传统剪纸、陶艺等手工艺品，同学们可现场体验并将作品带回家。 ③贴近日常生活：结合第③段“文化的传承，从来不是束之高阁的展览，而是贴近生活的融入”可知，文化传承不能只是展馆陈列，要贴近生活融入大众。本次活动把剪纸、刺绣非遗纹样制作成文具配饰这类日常物件，打破非遗远离生活的状态，如同文中老字号美食走红夜市一般，让非遗融入学生日常，不再是冰冷的展品，变得有温度。 创新表达形式：结合第④段“创新表达形式，文化才能永葆生机。坚守文化内核不等于固守旧有形式”可知，传承传统文化要坚守内核、创新形式，用年轻人喜爱的方式传播传统。活动借助短视频记录非遗制作过程，契合文中依靠短视频、国潮设计活化传统文化的创新思路，摒弃老旧单一的非遗宣讲模式，用学生热衷的短视频形式传播非遗，助力传统文化焕发新生。 激发全民参与：结合第⑤段“文化的传承，不是少数人的事情，而是需要每一个人的参与和创造”可知，文化传承需要大众参与，每位学生都能动手体验、创作传播，人人成为文化传承者。 示例： 活动项目：“非遗剪纸文创 DIY 活动”，邀请剪纸非遗传承人进校园教学，学生剪出书签、手机贴纸等日常小物件，同步拍摄制作短视频发布校园平台。 设计理由：①贴近日常生活：将剪纸做成书签、贴纸等日常用品，不再是仅供观赏的展品，契合文中“文化传承要贴近生活融入日常”的观点，让非遗变得生活化、有温度；②创新表达形式：采用短视频记录创作过程并线上传播，用年轻人喜爱的新媒体形式推广非遗，落实“创新表达形式，文化才能永葆生机”的理念。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 13. 下列句子中加点的“之”字与“予尝求古仁人之心”中的“之”用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之（《岳阳楼记》） B. 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C. 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） D. 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） 14. 请用“/”为下面的句子断句，断两处。 居庙堂之高则忧其民 15. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 16. 乙文中的范仲淹在讲“古仁人”时，不是直接解释“古仁人”与“迁客骚人”的区别，这样写有什么作用？请简要分析。 17. 范仲淹和欧阳修的家国情怀在甲、乙、丙三则诗文中均有体现，请结合三则诗文的具体内容加以分析。 【答案】13. D 14. 居/庙堂之高/则忧其民 15. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 16. ①通过对比“古仁人”与“迁客骚人”的不同，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；②引出下文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，点明文章主旨。 17. ①范仲淹在《岳阳楼记》中，通过描写岳阳楼的阴晴之景，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，体现了他以天下为己任的政治抱负；②欧阳修在《醉翁亭记》中，通过描写山水之乐、宴酣之乐，表达了“与民同乐”的思想，体现了他对百姓的关怀与热爱；③二人的家国情怀虽表达方式不同，但都体现了古代文人以民为本、心怀天下的精神追求。 【解析】 【导语】三则选文皆出自北宋文人名篇，文风兼具文辞美感与思想深度。甲乙两段以岳阳楼阴晴景致引出迁客骚人悲喜心绪，转而推崇古仁人超脱外物、心怀家国的胸襟，层层递进亮出忧乐抱负；丙文落笔琅琊山水与宴游之乐，于悠然风物间藏太守与民同乐的为政初心。两文写景皆为抒情铺垫，范仲淹格局沉阔，欧阳修温情温润，同为仕途失意者，却皆跳出个人得失，将个人情志与民生世事相融，尽显宋代士大夫的精神风骨。 【13题详解】 例句句意：我曾探求过古时品德高尚的人的思想感情。“之”是结构助词，相当于“的”。 A.句意：（滕子京）嘱托我写一篇文章来记述这件事。“之”是代词，代指重修岳阳楼这件事； B.句意：远远望去，树木茂盛，幽深秀丽的地方（是琅琊山）。“之”是代词，指代西南诸峰； C.句意：处在高高的朝堂上（在朝廷做官）就为百姓担忧。“之”是定语后置的标志，无实义； D.句意：醉翁（欧阳修自号）的真意不在于饮酒。“之”是结构助词，相当于“的”，与题干例句用法一致。 【14题详解】 句意：处在高高的朝堂上（在朝廷做官）就为百姓担忧。 “居”为谓语动词，意为“处在”；“庙堂之高”为宾语，意为“高高的朝堂”；“则忧其民”为结果分句，意为“就为百姓担忧”，据此断开。 故断句为：居／庙堂之高／则忧其民 【15题详解】 注意下列重点字词： 以：因为；物：外物（外部环境）；己：自己的处境。 【16题详解】 乙文先写“迁客骚人”因阴景而悲、因晴景而喜，再写“古仁人”“不以物喜，不以己悲”。作者不直接解释区别，而是让这两种人的表现自然形成对比，从而突出“古仁人”的旷达胸襟。 通过这种层层铺垫的对比，自然引出下文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，使文章主旨水到渠成，更具说服力。 【17题详解】 范仲淹的家国情怀： 甲文通过描写岳阳楼阴雨凄惨和春和景明两种景象，引出“迁客骚人”悲喜之情；乙文在此基础上提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了范仲淹以天下为己任的家国情怀。 欧阳修的家国情怀： 丙文描写琅琊山山水之美与醉翁亭的秀丽景色，以“山水之乐，得之心而寓之酒也”表达寄情山水之乐。结合全文可知，欧阳修被贬滁州仍心系百姓，与民同游同乐，体现了“与民同乐”的思想，表达了对百姓的关怀与热爱。 总结二人的共同点： 二人虽表达方式不同，范仲淹以直抒胸臆的方式表达忧国忧民之情，欧阳修以寄情山水的方式含蓄表达，但都体现了古代文人以民为本、心怀天下的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵的阴雨下个不停，一连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下、船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心谗言、害怕讥讽，满眼萧条，感慨到极点而悲伤的心情。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草和小洲上的兰花，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此起彼伏，这种乐趣真是无穷无尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯迎着风，那真是快乐极了。 【乙】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲；处在朝廷的高位上就为百姓担忧；处在偏远的江湖间就为君主担忧。这样进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【丙】环绕滁州城的都是山。它西南方向的各座山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它取名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 四、整本书阅读（5 分） 18. 请你从《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一部，仿照示例，设计一张“名著推荐卡”。 示例：《骆驼祥子》推荐卡 作者：老舍 主题：祥子三起三落的悲剧，反映了旧中国底层人民的苦难生活。 推荐语：读《骆驼祥子》，看一个车夫在黑暗社会中的挣扎，感受时代的悲凉与人性的复杂。 【答案】示例一：《西游记》推荐卡 作者：吴承恩 主题：唐僧师徒历经九九八十一难西天取经，赞扬了不惧艰险、勇往直前的斗争精神。 推荐语：读《西游记》，看师徒四人斩妖除魔、一路坚守，感悟坚持与团结终将战胜一切困难。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》推荐卡 作者：奥斯特洛夫斯基 主题：歌颂保尔为理想献身、奋斗不止的精神，诠释生命的意义与价值。 推荐语：读《钢铁是怎样炼成的》，感受保尔与命运抗争的顽强，明白生命的意义在于奉献与坚守。 【解析】 【详解】《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说。记叙唐僧受唐王嘱托，前往西天拜佛取经，孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马一路相随。师徒四人历经**九九八十一难**，途经火焰山、女儿国、狮驼岭等险境，一路降妖除魔、克服重重磨难，抵御诱惑、化解分歧，最终抵达西天取回真经，全员修成正果。小说歌颂不畏艰险、坚持不懈、永不言弃的奋斗精神；赞美师徒同心协力、团结协作的集体精神；讽刺贪婪虚伪、邪恶残暴的人性弱点与社会乱象；告诉世人：唯有历经磨难、坚守初心，方能终成正果。 《钢铁是怎样炼成的》的作者是奥斯特洛夫斯基。记叙主人公保尔·柯察金出身贫苦，年少受尽欺凌，在朱赫来的引领下投身革命。他征战沙场、参与艰苦筑路工作，长期超负荷奋斗，多次身负重伤，最终全身瘫痪、双目失明。绝境之中，他没有沉沦，以笔为武器，坚持文学创作，完成著作，用顽强意志活出了不平凡的一生。作品赞美了无产阶级革命者钢铁般顽强的意志、无私奉献的革命精神、崇高的人生理想；诠释生命的真正意义，告诉读者：苦难磨砺意志，执着坚守理想方能实现人生价值。 示例一：《西游记》推荐卡 作者：吴承恩 主题：师徒四人历经八十一难西天取经，书写了矢志不渝、攻坚克难的追梦传奇。 推荐语：读《西游记》，看师徒一路斩妖除魔、踏平坎坷，体悟坚持与初心的力量，读懂磨难成就成长的真谛。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》推荐卡 作者：奥斯特洛夫斯基 主题：以主人公的坎坷一生，展现青年为理想献身、与命运抗争的崇高精神。 推荐语：读《钢铁是怎样炼成的》，感悟苦难淬炼意志、理想点亮人生的力量，树立积极向上的人生信念。 五、作文（50分） 请从下面两个题目中，任选一题作文。（50分） 19. 题目：《那一刻，我读懂了______》 要求：①请将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了平凡的力量 盛夏午后，暴雨刚刚停歇。我沿着老街慢行，满心烦躁，一场竞赛失利让我提不起精神。街边的一切在我眼中都平淡乏味，行色匆匆的路人，随处可见的绿植，不曾留住我的目光。 转角处，我留意到修补鞋子的老师傅。他的小摊十分简陋，一张木板凳，几只陈旧工具，摆在梧桐树下。往日路过，我只是匆匆一瞥，从未停下脚步，总觉得这只是一份枯燥又普通的谋生工作。 雨水打湿了地面，不少积水漫到摊位前。老师傅不急不躁，先用抹布擦干工具，又弯腰整理散落的鞋料。有只鞋底开裂严重，很难修补，顾客都坦言不用勉强。老师傅却轻轻摇头，戴上老花镜，穿针引线。他手指布满老茧，动作沉稳，一针一线细细缝合。 我驻足观望，雨滴时不时从树叶滑落，落在他肩头，他浑然不觉。遇到难以穿透的厚皮，他便微微用力，指尖稳稳发力，没有一丝敷衍。半个多小时过去，破损的鞋子焕然一新。顾客连连道谢，他只是淡淡一笑，收拾好工具，继续等待下一位客人。 就在他低头擦拭锥子的那一刻，我忽然心头一颤。他日复一日守着小小的修鞋摊，没有耀眼的成就，做着重复琐碎的工作，却始终认真对待每一件活计。从前我以为，只有站上舞台、收获掌声才算闪闪发光，此刻才明白，认真守住自己一方天地，踏踏实实做好小事，同样珍贵。 没有轰轰烈烈的经历，普通人的坚守，便是最动人的光芒。不必执着于一时的成败，像老师傅一般沉下心，认真对待眼前的事，平凡生命自有源源不断的力量。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，“那一刻”限定文章要有一个集中、鲜明的场景节点，是思想转变的临界点，不能是漫长的一段时间；“读懂”意味着存在认知变化，从前误解、忽视、迷茫，在瞬间完成理解、醒悟。立意上，可以根据他人、外物、自我三个角度展开，如读懂身边人的隐忍与深情，读懂平凡生命蕴藏的力量，读懂成长的内涵等等。 第二，选材构思。 选材上，可以根据立意角度，他人角度可以写长辈的体谅、辛苦，或是平凡的陌生人的无私奉献的瞬间；自然物象上写石缝小草、风雨中的小树，历经磨难却顽强生长；自我成长角度可以写经历挫折、困难之后，才懂得坚持的意义，真正地成长等等。构思上，开篇简单铺垫，交代此前的认知状态，埋下误解或迷茫的伏笔；中间层层铺垫氛围，集中书写内心波动，写出思想顿悟，完成“读懂”的心理变化；结尾呼应标题，写出这件事带给自己长久的影响，升华主旨。 20. 读下面的材料，然后作文。 戈壁上的胡杨，用三百年的坚守，书写了生命的传奇；悬崖上的青松，用千年的扎根，站成了一道风景；墙角的小草，用顽强的生长，绽放了春天的生机。生命的意义，不在于长度，而在于厚度。坚守，是生命的底色；等待，是生活的常态；奋斗，是青春的注脚。 请以 “坚守” 为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，观点明确，条理清晰；②600 字左右；③不得抄袭，不得套作；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以坚守为翼，丰盈岁月长河 戈壁荒漠里的胡杨静静伫立三百年，凭一身韧劲写尽生命传奇；悬崖峭壁上的青松向下扎根千余年，以默默坚守凝成山间独特景致；墙角不起眼的小草在缝隙中奋力生长，靠着执着等待拥抱烂漫春光。世间万物的高光时刻，都藏在长久的坚守之中，走过一段段成长路途，我渐渐懂得，坚守，是为生命增添厚度最好的方式。 最初与坚守相逢，是在日复一日的硬笔书法练习中。刚踏入练字行列时，我满心期待能快速写出工整舒展的字迹，可简单的横平竖直，练习起来处处碰壁，要么笔画歪斜无力，要么结构松散难看。重复枯燥的临摹渐渐消磨掉最初的热情，遇上课业繁重的日子，我便总想偷懒停下，看着潦草的作业本，心里满是烦躁。偶然望向窗外路边的松柏，任凭风吹日晒依旧挺拔直立，默默扎根泥土不曾动摇，我忽然醒悟，青松的挺拔从不是一朝长成，练字亦是同理。我重新制定练习计划，每日固定时段静心练字，一笔一画沉下心琢磨章法，指尖发酸便短暂休整，心绪浮躁就静静凝望窗外青松，在日复一日的笔墨耕耘里，字迹慢慢变得利落端正。 学业路上的长跑训练，让我对坚守有了更深的体会。长跑是我格外薄弱的项目，每次跑到中途，双腿酸胀发软，急促的呼吸不断催促我停下脚步，无数次训练途中，我都萌生过放弃的念头。脑海里总会浮现戈壁胡杨的模样，在干旱荒芜的环境里静静坚守百年，从未向恶劣环境低头。我咬着牙调整呼吸，放慢脚步稳步向前，把漫长的跑道拆解成一小段一小段目标，靠着心底的韧劲坚持跑完每一次训练。长久的坚持慢慢见效，我的耐力稳步提升，长跑成绩实现稳步突破。 笔墨间的静心沉淀，跑道上的咬牙前行，两段平凡经历，都是坚守赠予我的成长礼物。小草坚守生长迎来春日，青松坚守扎根屹立山崖，胡杨坚守荒漠成就传奇。青春路上从没有一蹴而就的收获，那些默默坚持的细碎时光，一点点沉淀心性、积攒力量，悄悄加厚生命的厚度。往后前路漫漫，我会带着这份坚守稳步前行，以长久耕耘，奔赴属于自己的灼灼春光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目以戈壁胡杨三百年坚守、悬崖青松千年扎根、墙角小草顽强生长三组物象作为行文引子，提炼出话题核心词“坚守”，同时点明生命价值评判标准在于厚度而非时长，赋予坚守沉淀人生重量、丰盈精神内核的深层内涵，材料还顺势延伸等待、奋斗两种与坚守相伴的成长状态，拓宽文章立意边界。作为话题作文，需自行拟定标题，可以选用记叙文文体进行创作，行文紧扣“坚守”本意，区分盲目执拗的死磕与心怀目标的长久坚持，写作贴合初中生真实成长视角，将坚守融入日常成长小事，依托完整叙事自然流露感悟，最终落脚于坚守打磨心性、增厚生命厚度的文章主旨，贴合材料物象承载的精神内核。 二、选材构思。 选材围绕话题“坚守”展开，可以从兴趣打磨、学业历练、身边见闻等方向搭建素材。如兴趣层面可选硬笔书法练习素材，以反复临摹、克服枯燥、长期坚持后字迹蜕变的亲身经历诠释坚守；学业历练层面可选体育长跑训练素材，记录突破体能瓶颈、咬牙坚持训练、最终成绩提升的过程；身边见闻层面可选楼下养护绿植的邻里长辈素材，描写长辈常年照料花坛花草，四季按时浇水修剪，默默坚守换来繁花盛放的日常小事。行文结构上，开篇可以借用材料中胡杨、青松、小草的景物描写引出“坚守”主题，主体先后选取两组素材分层叙事，穿插动作、心理、环境细节刻画，分别展现不同场景下坚守的过程与内心变化，叙事过程中适时呼应材料草木意象，结尾回扣开篇物象，整合两段事例抒发成长感悟，点明点滴坚守积攒力量、增厚生命厚度的中心思想，首尾呼应收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $