Unit 1 You and Me Section A（2a-2e）导学案2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语导学案聚焦Unit 1 Section A（2a-2e），涵盖核心生词、缩写形式、疑问词who/which区分、中西姓名结构及交际句型。通过课前预习（单词互译、缩写互换、词汇辨析）搭建基础，课堂分层任务（听力定位、阅读理解、语音练习、口语互动）构建学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于分层设计与教材精准结合，通过听力抓取信息、阅读定位细节、口语套用句型提升语言能力，融入中西姓名文化对比培养文化意识，分层作业与教师版突破方案助力学生自主学习，发展学习能力，适合课堂高效教学。

Unit 1 You and Me Section A（2a-2e）导学案（学生版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握教材本课时生词：classmate, class teacher, Mr, our, which, who, mistake, country, student, age；识记音标、词义及课本原生搭配，无课外拓展生词与短语。 2. 掌握缩写形式：I’m=I am、who’s=who is、he’s=he is、it’s=it is，识别口语连读弱读；区分疑问词who、which的使用场景；理清first name与last name中西姓名结构差异。 3. 吃透教材核心交际句型：询问对方所在班级、班主任、国籍、年龄、姓名，依托课本对话原文展开学习，不增设超纲句式。 （二）能力目标 1. 听力：完成2a听音选词圈画，抓取对话基础词汇与人物基础信息； 2. 阅读：依托对话文本完成2b选择题、2c信息填表，精准定位原文细节； 3. 语音：2d专项练习缩写连读发音，分角色朗读对话； 4. 口语：2e套用固定问答句型，双人互动询问学生个人信息，实现口头简单交际。 （三）情感目标 学会礼貌引荐朋友、问候师长，了解中西方姓名排序的文化小知识，敢于主动用英语进行简单交友对话。 二、教学重难点 （一）重点 1. 核心词汇classmate、class teacher、mistake、our词义辨析与基础运用； 2. who（对人提问）、which（限定范围提问）的基础区分运用； 3. 各类be动词缩写认读、听力辨识与规范书写； 4. 全套信息询问基础问答句型熟练认读套用。 （二）难点 1. 语境混用疑问词who与which； 2. 听力里缩写连读速度快，难以快速分辨； 3. first name（名）、last name（姓）混淆，分不清Ms Gao的姓名构成； 4. classmate与class teacher两组短语词义易记混。 三、课前自主预习 （一）任务1 单词英汉互译（本课教材全部生词） 1. classmate ____________ 2. class teacher ____________ 3. Mr ____________ 4. our ____________ 5. which ____________ 6. who ____________ 7. mistake ____________ 8. country ____________ 9. student ____________ 10. age ____________ （二）任务2 缩写形式互换 1. I am = ________ 2. who is = ________ 3. he is = ________ 4. it is = ________ （三）任务3 预习梳理2a备选辨析词汇 1. 形容词：good / fine 2. 人物称呼：new friend / classmate 3. 疑问词：What / Which 4. 致歉用语：sorry / I’m sorry 4、 课堂分层探究任务 （一）Task 2a Listen and circle（听力基础层：定位简单词汇） 1. 听教材原版对话录音，把录音中读到的单词圈出来。 （1）I’m good / fine, thank you. （2）my new friend / classmate （3）What / Which class are you in? （4）sorry / I’m sorry! 2. 听完对话，简单填空梳理人物主线： （1）Mr Smith是Chen Jie和Peter的________老师，他来自________。 （2）Peter记错了班主任的名字，说完________表达歉意。 （二）Task 2b Read the conversation and choose（文本理解层：细节单项选择） 1. Who is Mr Smith? A. Chen Jie’s class teacher. B. Chen Jie and Peter’s English teacher. 2. What is the first name of Peter’s class teacher? A. Hui. B. Gao. （三）Task 2c Read and complete the table 项目 Mr Smith Peter Country Job Class: Class teacher: （四）Task 2d Listen again & Pronunciation + Role-play（语音专项层） 1. 跟读练习：反复朗读I’m、who’s、he’s、it’s，感受单词连读弱化发音； 2. 小组分角色朗读2a完整对话，朗读过程中规范使用缩写形式。 （五）Task 2e Complete the table & Pair work（口语综合输出层） 1. 步骤1：补全表格已知学生信息 Student Name Age Country Class Class teacher Boy 13 Girl Song Meimei 12 Girl the US 2 Mr Lu Girl 12 2 Mr Lu 2. 步骤2：双人问答操练，选用下方固定句型互相提问 （1）What’s his / her name? （2）How old is he / she? （3）Where’s he / she from? （4）What class is he / she in? （5）Who’s his / her class teacher? 五、课堂重难点笔记区 1. who针对人提问；which针对限定范围内事物提问，后常搭配class等名词； 2. Ms Gao：Gao为last name（姓氏），Hui为first name（名字）；西方姓名名在前、姓在后；中文姓名姓在前、名在后； 3. classmate：同班同学；class teacher：班主任；English teacher：英语任课教师； 4. our为形容词性物主代词，后面必须搭配名词；My mistake. 口语常用，意为“我弄错了”。 六、当堂基础小测 选词填空：who, which, classmate, mistake, our 1. This is my new ________, Peter. 2. ________ class are you in? 3. ________ is your English teacher? 4. This is ________ English teacher Mr Smith. 5. Oh, my ________. I get her name wrong. 7、 分层课后作业 （一）基础必做 本课单词、短语各抄写2遍，熟读2a对话； （二）提升选做 仿照2e问答句型，书写三组完整问答句； （三）拓展选做 区分自己中文姓名里的first name与last name，写一句简单英文自我介绍。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Unit 1 You and Me Section A（2a-2e）导学案（教师版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握教材本课时生词：classmate, class teacher, Mr, our, which, who, mistake, country, student, age；识记音标、词义及课本原生搭配，无课外拓展生词与短语。 2. 掌握缩写形式：I’m=I am、who’s=who is、he’s=he is、it’s=it is，识别口语连读弱读；区分疑问词who、which的使用场景；理清first name与last name中西姓名结构差异。 3. 吃透教材核心交际句型：询问对方所在班级、班主任、国籍、年龄、姓名，依托课本对话原文展开学习，不增设超纲句式。 （二）能力目标 1. 听力：完成2a听音选词圈画，抓取对话基础词汇与人物基础信息； 2. 阅读：依托对话文本完成2b选择题、2c信息填表，精准定位原文细节； 3. 语音：2d专项练习缩写连读发音，分角色朗读对话； 4. 口语：2e套用固定问答句型，双人互动询问学生个人信息，实现口头简单交际。 （三）情感目标 学会礼貌引荐朋友、问候师长，了解中西方姓名排序的文化小知识，敢于主动用英语进行简单交友对话。 二、教学重难点 （一）重点 1. 核心词汇classmate、class teacher、mistake、our词义辨析与基础运用； 2. who（对人提问）、which（限定范围提问）的基础区分运用； 3. 各类be动词缩写认读、听力辨识与规范书写； 4. 全套信息询问基础问答句型熟练认读套用。 （二）难点 1. 语境混用疑问词who与which； 2. 听力里缩写连读速度快，难以快速分辨； 3. first name（名）、last name（姓）混淆，分不清Ms Gao的姓名构成； 4. classmate与class teacher两组短语词义易记混。 三、课前自主预习标准答案 （一）任务1单词释义 1.同班同学 2.班主任 3.先生 4.我们的 5.哪一个 6.谁 7.错误 8.国家 9.学生 10.年龄 （二）任务2缩写转换 1.I’m 2.who’s 3.he’s 4.it’s 四、课堂各环节标准答案与授课突破方案 （一）Task 2a 圈选正确单词：fine；classmate；Which；I’m sorry 1. 填空答案：English；the US；My mistake 2. 授课突破：听前先带领学生认读四组备选词汇，带着明确目标听录音，降低听音难度。 （二）Task 2b 选择题答案：1.B 2.A 1. 难点突破：板书对照中西姓名格式，现场抽查学生拆分自身姓名的姓与名，巩固first name、last name概念。 （三）Task 2c 表格填写完整内容 项目 Mr Smith Peter Country the US — Job English teacher Class: Class 1 Class teacher: Ms Gao （四）Task 2d语音教学实操 拆分朗读完整形式与缩写形式，拍手打节拍区分语速：I am（两拍分开读）、I’m（一拍连读）；小组轮流展示对话朗读，纠正生硬朗读、拖音问题。 （五）当堂小测参考答案 1.classmate 2.Which 3.Who 4.our 5.mistake 五、40分钟标准化课堂授课流程 （一）预习核对+单词基础夯实（7min） 核对预习答案，辨析易混短语classmate/class teacher、疑问词who/which基础词义； （二）2a分层听力训练（10min） 第一遍听大意熟悉人物；第二遍精准圈画目标单词；第三遍核对答案梳理对话脉络； （三）2b阅读选择+2c信息填表（8min） 指导学生回原文定位答案，示范抓取关键信息填写表格的方法； （四）2d语音练习+2e口语互动（10min） 专项练习缩写连读发音，双人分组套用句型问答，及时纠正疑问词误用问题； （五）当堂小测+课堂小结+布置作业（5min） 现场批改小测，梳理姓名区分、疑问词辨析两大核心易错点，布置分层作业。 六、课堂高频易错点着重强调 1. who用来提问人，which用来挑选班级、物品等限定范围内的事物，不可随意互换； 2. Gao是姓氏last name，Hui是名字first name，不可颠倒； 3. our后面必须接名词，不能单独使用； 4. classmate指同班同学，class teacher特指班主任，英语任课教师为English teacher，注意区分； 5. 听力中缩写形式语速快，日常朗读要习惯连读，不要生硬拆分朗读。 学科网（北京）股份有限公司 $