第16课《我的叔叔于勒》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《我的叔叔于勒》的情节脉络、人物形象、艺术手法及主旨探究，以“盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒”为线索，通过“情节结构台”“态度晴雨表”“人物群像台”等支架，串联预习（作者、字词）、梳理、分析、品悟等环节，帮助学生系统掌握小说要素。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过重点字词积累、文学常识识记夯实基础，引导学生分析菲利普夫妇态度变化探究势利本质，借助对比、儿童视角等写法解码提升审美创造。分层习题（基础、理解、开放）与自评反思结合，强化学习效果，体现以生为本的结构化学习路径。

第16课《我的叔叔于勒》学习任务单 统编版语文 · 九年级上册 · 第四单元 · 小说 2026—2027学年 | 课型：小说·精读（外国小说） | 建议课时：2课时 这是一份「自主学习说明书」：每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，写菲利普一家因金钱对于勒的态度几度翻覆——从盼他、赞他到船上相遇后避之唯恐不及。请先通读全文，再借助任务拆解情节、人物与写法；文中带●着重号的是重点字词，括号里是读音；「＿＿＿＿」处请你填写；文末「参考答案」仅供自检与课堂交流，先自己做再对照。 一、我的学习目标（学完我能……） 先看清方向：下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、析、品、悟，四步到位。学完这份任务单，你应该能够： ① 语言：识记重点字词，积累小说文体常识与「世界三大短篇小说巨匠」等文学常识；梳理情节，把握「盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒」的脉络与插叙手法。 ② 思维：通过分析菲利普夫妇对于勒称呼与态度的前后变化，探究其「以金钱定亲疏」的势利本质，以及变化背后的社会根源（金钱至上）。 ③ 审美：品味小说悬念插叙、前后对比、第一人称儿童视角与「卖牡蛎」等细节描写的艺术匠心，体会「以小见大」的精巧构思。 ④ 文化：认识资本主义社会「金钱关系」下亲情的异化，反思金钱与亲情的天平，珍视真诚而未被标价的人间温情。 学习任务清单（按序完成）： ▸ 任务一　梳理脉络 · 盼赞遇躲的线索（情节结构台） ▸ 任务二　追踪态度 · 称呼的晴雨表（态度晴雨表） ▸ 任务三　人物特写 · 一家人的群像（人物群像台） ▸ 任务四　写法解码 · 悬念·对比·视角（写法解码台） ▸ 任务五　主旨与比较 · 金钱与亲情（比较阅读台） ▸ 末　达标检测 + 学习档案（自查学到了什么程度） 读前须知（作者 · 出处 · 文体 · 背景） 做任务前，先花两分钟弄清「哪来的、什么体裁、为何而写」。 · 作者：莫泊桑（1850年—1893年），全名居伊·德·莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，被誉为「短篇小说之王」。他与俄国契诃夫、美国欧·亨利并称「世界三大短篇小说巨匠」。曾参加普法战争，大作家福楼拜是他的文学导师。一生写有6部长篇小说和300多篇短篇小说，代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。 · 创作背景：本文写于1883年，是莫泊桑前期作品。19世纪后半叶的法国，资本主义迅速发展，社会贫富分化加剧，金钱逐渐成为衡量一个人价值的唯一标准；小资产阶级贫困破产成为普遍问题，许多人漂洋过海去美洲做梦发财。莫泊桑借菲利普一家对于勒态度的前后变化，深刻揭示金钱异化亲情的社会现实。 · 文体与单元：这是一篇短篇小说，收入短篇小说集《羊脂球》。本单元是「走近小说」（九上第四单元），同单元另有第15课鲁迅《故乡》、第17课曹文轩《孤独之旅》。小说三要素为人物、情节、环境，常以典型人物与生活中一个横截面反映广阔社会。 · 叙事视角：以「我」（若瑟夫，菲利普的侄子）第一人称儿童视角叙述，增加真实感；孩子的纯真与善良，反衬成人世界的势利与冷酷，结尾「这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔」的独白直接点题。 ◆ 预习小测：①本文作者____，____国____主义作家，被誉为「____」，与____、____并称世界三大短篇小说巨匠；②本文选自《____》；③情节可用「____于勒—____于勒—____于勒—____于勒」概括；④菲利普夫妇对于勒的称呼，发财信前后是「________」，船上相遇后变成「________」；⑤叙述者「我」叫____。写完再开始任务一。 字词积累（●加点字注音 + 释义，先认读再开始任务） 拮据（jié）：「拮(jié)据」指缺少钱、经济境况不好；「我们家生活拮据」写菲利普一家贫寒，是全篇「金钱焦虑」的起点。点「拮」字注音。 栈桥（zhàn）：码头上伸入海中的长桥，供旅客上下船；文中菲利普一家常在栈桥上散步「盼望于勒」，是盼归场景的地理标志。点「栈」字注音。 煞白（shà）：因恐惧、愤怒或生病而面色极白、没有血色；父亲认出穷于勒时「脸色十分苍白」，正是「煞白」的惊骇。点「煞」字注音。 褴褛（lán）：（衣服）破烂；「衣衫褴褛」写船上卖牡蛎的于勒落魄潦倒，与全家幻想中的「有钱叔叔」形成刺眼对照。点「褴」字注音。 阔绰（chuò）：排场大、生活奢侈；与「拮据」相对，写菲利普一家幻想于勒归来后的「阔绰」生活。点「绰」字注音。 糟蹋（tà）：浪费、损坏（也指侮辱）；文中写于勒年轻时「糟蹋钱」、败光家产，是被全家斥为「无赖」的缘由。点「蹋」字注音。 与日俱增（jù）：随着时间推移而不断增长；菲利普一家对于勒归来、发财的期盼「与日俱增」。点「俱」字注音。 莫名其妙（míng）：说不出其中的奥妙，指事情奇怪使人不明白；其中「名」意为「说出」。点「名」字注音。 端详（xiáng）：仔细地看；若瑟夫「端详」父亲与船长，悄悄认出卖牡蛎的正是叔叔于勒。点「详」字注音。 郑重其事（zhèng）：严肃认真地对待；母亲「郑重其事」地安排二姐婚事、筹划旅行，写小市民对「体面」的执念。点「郑」字注音。 牡蛎（mǔ）：一种海产软体动物，肉可食；文中穷于勒在哲尔赛岛船上「卖牡蛎」谋生，是落魄的醒目标记。点「牡」字注音。 原文明引（请先熟读关键段落，再开始任务） 父亲总是重复他那句永不变更的话：「要是于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！」 大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 母亲突然暴怒起来，说：「我就知道这个贼是不会有出息的……」 我心里默念道：「这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。」 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ⚓ 任务一｜梳理脉络 · 盼赞遇躲的线索 抓住菲利普夫妇对于勒的态度，把小说分成四个阶段。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「情节结构台」，理清小说以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索、按「盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒」展开的结构，理解「赶于勒、赞于勒」用插叙交代的作用（补充背景、铺垫情节、形成对比）。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 速读全文，用「∥」标出「盼 / 赞（插叙）/ 遇 / 躲」四部分的大致起止。 · 完成「情节结构台」四栏：层次 / 于勒境遇 / 菲利普夫妇态度 / 作用（填空）。 · 写一句：题为《我的叔叔于勒》，却详写父母、略写于勒本人，为什么？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出小说的情节线索与结构层次。 ▢ 我能理解插叙在文中的作用。 情节结构台（「作用」栏请填写） 层次 于勒的境遇 菲利普夫妇的态度 作用（请填写） 开端·盼于勒 于勒被送往美洲后杳无音信，全家却把他当作「福星」日夜盼望 父亲总重复「要是于勒竟在这只船上……」；二姐婚事也因「有钱的叔叔」而成 ＿＿＿＿（于勒未出场已是全家精神支柱，先扬后抑，为后文期待的跌落蓄势） 发展·赞于勒（插叙） 早年挥霍被赶走（赶于勒）；后寄信说发财、要赔偿，全家视为救星 称他「正直的人」「有良心的人」「好心的于勒」；拟定上千种花钱计划 ＿＿＿＿（插叙补充于勒过去、解释「盼」的缘由，与后文相遇形成强烈反差，埋下讽刺伏笔） 高潮·遇于勒 于勒并未发财，而是穷困衰老，在哲尔赛岛船上卖牡蛎 认出后父亲脸色苍白、母亲暴怒，改称「贼」「讨饭的」「流氓」，急欲避开 ＿＿＿＿（期待彻底落空，态度骤变，小说冲突与讽刺集中爆发） 结局·躲于勒 于勒仍是船上卖牡蛎的老水手，全家视而不见 若瑟夫给了他十个铜子小费，回来改乘圣玛洛船「以免再遇见他」 ＿＿＿＿（以冷酷的「躲」收束，亲情被金钱彻底碾碎，余味沉郁） ※ 梳理抓手：「变」是文眼——于勒的境遇在变，菲利普夫妇的称呼与态度更在变。作者用插叙把「赶／赞」放在「盼／遇／躲」之前，使读者先入为主地跟着全家做「发财梦」，再在船上亲手戳破，落差越大，讽刺越深。考题常问「叙述顺序」，记牢：全文按「盼—赞—遇—躲」推进，其中「赶于勒、赞于勒」为插叙，作用是补充背景、铺垫情节、形成对比、避免平铺直叙。 ⚓ 任务二｜追踪态度 · 称呼的晴雨表 从前后称呼看一家人如何「以钱定亲疏」。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「态度晴雨表」，梳理菲利普夫妇对于勒称呼与态度的前后变化，理解其「以金钱定亲疏」的势利本质，并说出克拉丽丝与菲利普性格的细微差异。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到课文，圈画写于勒「早年／来信后／相遇后」三类称呼与言行的句段。 · 完成「态度晴雨表」两栏（对于勒的称呼 / 态度与言行）各行填空。 · 写一句：称呼变化的根据是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能梳理称呼与态度的前后变化。 ▢ 我能说出变化背后的实质。 态度晴雨表（「称呼 / 态度」栏请填写） 阶段 对于勒的称呼（请填写） 态度与言行（请填写） 早年·在家时 ＿＿＿＿（坏蛋、流氓、无赖、分文不值的于勒） 挥霍家产、占用遗产，被送往美洲「勒令还账」，全家避之唯恐不及 接到来信后 ＿＿＿＿（正直的人、有良心的人、好心的于勒、一个有办法的人） 视为全家救星与希望，盼他归来、拟定花钱计划，二姐婚事也因此定下 船上相遇后 ＿＿＿＿（贼、讨饭的、流氓、那个家伙、老头） 父亲不安脸色苍白、母亲暴怒驱赶，生怕被认出、急欲躲开，唯恐沾上穷亲戚 ※ 深读·品思：称呼是态度的晴雨表，而态度的温度计只有一根——钱。于勒「有钱」时，他是「正直、有良心」的好叔叔；于勒「没钱」时，他瞬间变回「贼」和「流氓」。菲利普夫妇并非天生的恶人，他们是金钱社会的产物：贫穷让他们把亲情明码标价。最刺心的是，全家用亲情「测温」时，竟连亲兄弟也不例外——这正是莫泊桑要揭的「赤裸裸的金钱关系」。 ⚓ 任务三｜人物特写 · 一家人的群像 把四个人放在一张台上，用原文细读。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「人物群像台」，从描写方法（语言、神态、动作、细节）分析菲利普、克拉丽丝、于勒、若瑟夫的形象，理解克拉丽丝比丈夫更泼辣冷酷、若瑟夫的纯真反衬成人势利。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到课文，找出写四人神态、语言、动作的句段（如父亲「脸色苍白」、母亲「暴怒」、于勒「衣衫褴褛卖牡蛎」、若瑟夫独白）。 · 完成「人物群像台」三栏（人物 / 刻画方法 / 形象与评析）各行填空。 · 写一句：作者为什么让「孩子」来做叙述者？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能从描写方法分析主要人物的形象。 ▢ 我能说出儿童视角（若瑟夫）的妙处。 人物群像台（「刻画方法 / 形象」栏请填写） 人物 刻画方法（请填写） 形象与评析（请填写） 菲利普（父亲） ＿＿＿＿（语言反复「要是于勒竟在这只船上」、神态「不安、脸色苍白」、动作「张皇、狼狈」） 虚荣、势利、懦弱的小职员；并非大恶，却被贫穷与金钱焦虑扭曲，可鄙亦可悯 克拉丽丝（母亲） ＿＿＿＿（语言尖刻「我就知道这个贼……」、神色「暴怒」、果断改乘他船） 比丈夫更精明泼辣、冷酷果断，是「躲」的决定者，唯利是图的典型 于勒（叔叔） ＿＿＿＿（外貌「衣衫褴褛」、动作「卖牡蛎」、年老穷困的侧面描写） 年轻时挥霍被弃，发财梦破灭后沦为底层水手；是被社会吞噬、也可怜的小人物 若瑟夫（「我」） ＿＿＿＿（心理独白「这是我的叔叔……我的亲叔叔」、动作「给了十个铜子小费」） 纯真善良的孩子，唯一以亲情而非金钱对待于勒的人；儿童视角反衬成人世界的冷酷 ※ 写法解码：写菲利普夫妇，莫泊桑用的是「同一件事上的瞬间变脸」——父亲认出于勒时「突然好像不安起来」「脸色十分苍白」；母亲则从先前的从容，瞬间「暴怒」、口出恶言。一「苍白」一「暴怒」，把势利写进肌肉与脸色。而写于勒，几乎不给他台词，只让他「衣衫褴褛地卖牡蛎」，用侧面与细节让一个「被全家唾弃的亲人」沉默地立在读者面前——沉默，恰是最重的控诉。 ⚓ 任务四｜写法解码 · 悬念·对比·视角 读懂莫泊桑「收口小、开掘深」的匠心。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「写法解码台」，领会小说悬念与插叙的设置、前后对比（态度、若瑟夫与父母）的讽刺力量，以及第一人称儿童视角「以小见大」的构思之妙。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 完成「写法解码台」两栏（手法 / 文中示例与作用）各行填空。 · 写一句：小说为什么只写「船上偶遇」一个横截面，而不写于勒的一生？＿＿＿＿ · 迁移：这种「以小见大」对你写人记事有何启发？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出小说的主要写法及作用。 ▢ 我能理解「以小见大」的构思。 写法解码台（右栏请填写） 手法 文中示例与作用（请填写） 悬念与插叙 ＿＿＿＿（先写全家「盼／赞」于勒制造发财悬念，再用插叙交代早年「赶于勒」与来信原委；使结构波澜起伏，避免平铺直叙，并为船上相遇的落差蓄势） 对比（讽刺） ＿＿＿＿（于勒有钱／没钱时全家态度的天壤之别；若瑟夫的纯真善良与父母冷酷势利的对照——一暖一冷，把「金钱至上」的荒诞与可悲推到极致） 第一人称儿童视角 ＿＿＿＿（以若瑟夫「我」的眼睛看成人世界，真实可感；孩子的温情反衬父母的势利，结尾独白直接点题，强化批判） 细节描写·以小见大 ＿＿＿＿（「卖牡蛎」的细节、父亲「苍白」的神色、结尾「改乘圣玛洛船以免再遇见他」——截取生活横截面，于琐碎中见社会全景，体现短篇小说「以小见大」） ★ 赏法提示：外国小说与中国小说一样讲「人物、情节、环境」，但莫泊桑的独到处在「收口小、开掘深」——他不写于勒的一生，只写船上那一刻；不写整个法国，只写一家人的变脸，却让读者看见一个「金钱统治人际关系」的时代。读这类小说，抓「一个横截面＋一组对比＋一个视角」，就能拎住全篇。 ⚓ 任务五｜主旨与比较 · 金钱与亲情 读懂结尾那一句，并放进小说的世界看。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「比较阅读台」，理解小说「揭露金钱社会人际关系异化」的主旨，并通过与鲁迅《故乡》（同单元）、莫泊桑《项链》的比较，体会小说如何写「变」与「冷」。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 完成「比较阅读台」两栏，填出本文与相关小说在人物、手法、主旨上的异同。 · 写一句：今天「金钱与亲情」的关系给你什么警示？＿＿＿＿ · 迁移：你愿意做若瑟夫还是菲利普？为什么？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出小说的主旨。 ▢ 我能比较不同小说写人与主旨的异同。 比较阅读台（右栏请填写） 篇目 · 作者 人物 · 手法 · 主旨（请填写） 《我的叔叔于勒》莫泊桑（本课） ＿＿＿＿（以菲利普一家对于勒态度的「变」为线索，用插叙、对比、儿童视角，写金钱面前亲情的凉薄，揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系，也流露对于勒的同情与对纯真亲情的呼唤） 《故乡》鲁迅（九上第15课） ＿＿＿＿（同单元小说，亦写「变」与「冷」：闰土由活泼变为麻木、人与人之间竖起「厚障壁」；但动因是封建等级与压榨，而非金钱，且结尾以「路」寄希望于行动，笔调由悲凉转向信念） 《项链》莫泊桑（联读） ＿＿＿＿（同出莫泊桑，写小职员妻子为虚荣借项链、十年还债，亦讽金钱／虚荣对人的扭曲；与于勒对照可见作家一贯的「小人物在金钱社会中的辛酸」主题） 联读与迁移 ▶ 同单元呼应：九上第四单元「走近小说」，本课与《故乡》《孤独之旅》分别从「金钱异化亲情」「封建压迫使人隔膜」「少年磨难中成长」三个角度，教我们读小说的三把钥匙——看人物、看变化、看环境。 ▶ 意象联读：本文的「哲尔赛岛」是梦幻般的旅行地，却成了幻想破灭的现场；「牡蛎」是底层谋生的细节，也是于勒落魄的标记；「圣玛洛船」的改乘，是亲情被金钱驱逐的冰冷句点。 ▶ 现实迁移：莫泊桑把亲情放在「金钱天平」上称量。今天面对「有钱才亲」的诱惑，你愿意做若瑟夫还是菲利普？写两句。 迁移思考（举一例） 从「这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔」到我对亲情与金钱的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 达标检测 · 分层小测（先独立完成，再对答案） 【基础层】 ① 注音：拮（　　）据　栈（　　）桥　煞（　　）白　褴（　　）褛　阔绰（　　）　糟蹋（　　）　与日俱增（　　）　莫名（　　）其妙　端详（　　）　郑重（　　）其事　牡（　　）蛎 ② 填空：本文作者____，____国____主义作家，被誉为「____」，与____、____并称世界三大短篇小说巨匠；选自《____》；以菲利普夫妇对于勒的____为线索，按「____—____—____—____」展开。 ③ 字词：①「拮据」意为＿＿＿＿；②「阔绰」意为＿＿＿＿；③「与日俱增」意为＿＿＿＿；④「莫名其妙」中「名」意为＿＿＿＿。 【理解层】 ① 菲利普夫妇对于勒的称呼与态度各有哪些变化？这些变化的根由是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 克拉丽丝与菲利普性格有何异同？作者为何把「赶于勒、赞于勒」放在叙事前面（插叙）？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 若瑟夫（「我」）在文中有什么作用？结尾「这是我的叔叔……我的亲叔叔」表达了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ 小说的主旨是什么？它揭示了怎样的社会现实？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【开放层】 ✦ 比较《我的叔叔于勒》与《故乡》：同写「变」与「冷」，动因与结局有何不同？写两句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✦ 「金钱是亲情的天平」还是「亲情不应被金钱称量」？联系生活写两句（不超过40字）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习档案 · 自评与反思 请对照下列项目，能达成的在「▢」内打勾；并写下你的收获或疑问。 ▢ 我能梳理情节，说出「盼—赞—遇—躲」的脉络与插叙作用。 ▢ 我能梳理菲利普夫妇称呼与态度的变化并说清实质。 ▢ 我能从描写方法分析菲利普、克拉丽丝、于勒、若瑟夫的形象。 ▢ 我能说出悬念／对比／儿童视角的写法及作用。 ▢ 我能领会小说「金钱异化亲情」的主旨与作者的态度。 我的最大收获 / 还没弄懂的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 附：参考答案（先自己做，再对照） 一、预习小测答案 · 莫泊桑；法、批判现实；短篇小说之王；契诃夫、欧·亨利；羊脂球；盼、赞、遇、躲；正直的人（或有良心的人／好心的于勒／有办法的人）；贼（或讨饭的／流氓／老头）；若瑟夫。 二、情节结构台（补全） · 开端·盼于勒：于勒未出场已是全家精神支柱，先扬后抑、为期待跌落蓄势；发展·赞于勒（插叙）：补充于勒过去、解释「盼」的缘由，与后文相遇形成反差、埋讽刺伏笔；高潮·遇于勒：期待落空、态度骤变、讽刺集中爆发；结局·躲于勒：以冷酷的「躲」收束，亲情被金钱碾碎。 三、态度晴雨表与人物群像台（补全） · 称呼变化：早年「坏蛋、流氓、无赖、分文不值」→来信后「正直、有良心、好心、有办法」→相遇后「贼、讨饭的、流氓、老头」。实质是以金钱定亲疏的势利。人物形象：菲利普虚荣懦弱势利、可鄙可悯；克拉丽丝更泼辣冷酷果断，是「躲」的决定者；于勒是被社会吞噬的可怜小人物；若瑟夫纯真善良、以亲情待人，儿童视角反衬成人冷酷。 四、写法解码台与比较阅读（补全） · 写法——悬念插叙使波澜起伏、对比强化讽刺、儿童视角真实点题、细节以小见大。主旨：揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判小人物势利，也同情于勒、呼唤真诚亲情。比较：《故乡》动因是封建压榨与等级（非金钱），结尾以「路」寄希望于行动，二者皆写「变」与「冷」却笔调与归宿不同；《项链》同讽金钱／虚荣对小人物的扭曲。 · 主旨再提炼：莫泊桑于1883年作此短篇小说，收入《羊脂球》。小说以菲利普一家对于勒态度的前后变化为线索，用插叙、对比与第一人称儿童视角，写金钱面前亲情的凉薄，深刻揭露资本主义社会「金钱关系」对人间真情的异化，既讽刺了小市民的势利可鄙，也流露对于勒的同情与对未被标价的纯真亲情的珍视。 ★ 学法提示：读《我的叔叔于勒》可按「读前（作者·背景·文体·视角）→ 梳理（情节结构台：盼／赞／遇／躲＋插叙）→ 态度（态度晴雨表：抓称呼之变）→ 人物（人物群像台：语言神态动作细节）→ 写法（写法解码台：悬念／对比／视角／细节）→ 主旨（比较阅读台＋结尾独白）」六步推进；抓住「变」这一文眼——于勒的境遇变、菲利普夫妇的态度变，而若瑟夫的「这是我的叔叔」一句，是全篇唯一没被金钱污染的亲情，也是莫泊桑留给读者的温度。分析人物务必「用原文说话」，避免空说「他变了」而无具体依据。 学科网（北京）股份有限公司 $