暑假阅读专项训练-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 以五年级下册课内经典与课外拓展文段为载体，系统整合词语推断、描写分析、内容概括等阅读方法，通过梯度化题型设计构建“方法-文本-素养”三维训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（三国/跳水等）|上下文词义推断、人物描写方法（语言/神态）、中心句定位|从文体特征（小说/散文）到阅读策略，构建“文本要素-方法运用”逻辑链| |课外阅读|3篇（万步炎/奇迹等）|事件概括“六要素法”、情感分析“关键词句法”|从事实性信息提取到深层意蕴探究，形成“信息筛选-综合解读”进阶路径|

暑假阅读专项-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读 文段一：①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 文段二：②却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 1．以上内容均出自我国古典名著《______》，作者是______（填朝代）的______（填人名）。 2．阅读古典名著时，遇到不懂的词语可以猜一猜意思。请写出文段二中加点词的意思。 比及：______    少顷：______ 3．文段一中的画线的句子运用了哪些描写人物的方法？说说这些方法的表达效果。 ________________________________________ 4．诸葛亮“借箭”成功的原因有哪些？请结合选文内容简要作答。 ________________________________________ 5．除了选文中提到的人物和事件，你还知道这部古典名著中的哪位人物？你知道与这位人物相关的事件是什么？ ________________________________________ 课内阅读 《跳水》节选 ①这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 6．联系上下文，解释下列词语的意思。 心惊胆战：________________________________________ 7．朗读画“____”线句子，应用（急促命令 温柔劝说 平静陈述 兴奋欢呼）的语气，请用“ ”画出来。 8．把文中“船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！’”改为转述句。 ________________________________________ 9．选文中画“ ”的句子，是对船长的______描写和______描写。此时孩子心里可能会想：“_____________________________________________”。 10．船长用枪逼孩子跳海的办法好在哪里?请结合当时的危急情况写出你的理解。 ________________________________________ 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11．第①段写出小艇的三个特点：____________、____________、____________。 12．第②段是围绕哪句话写的？写到横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 13．文中哪些词句看出船夫驾驶技术好？至少写出两处。 ____________________________________________________________________________________________ 14．假如你是未来导游，请用一句话推荐威尼斯小艇。 ____________________________________________________________________________________________ 课内阅读。 牧场之国（节选） ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈（quān  juàn）里的牛也不再发出哞（mōu  mó）哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜（xù  chù），无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ②这就是真正的荷兰。 15．用“√”给选文中的加点字选择正确的注音。 16．“远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”一句运用了________（以静衬动  以动衬静）的手法，展现了________。 17．分别用“　　　　”画出一句动态描写的句子，用“ ”画出一句静态描写的句子。 18．结合选文，说说你对“这就是真正的荷兰”这句话的理解。 ________________________________________________ 阅读短文《“时代楷模”万步炎》节选，完成练习。 ①有一头“大铁牛”，能一下潜到我国南海海底。它高7.6米，“腰围”10米，重达12吨。别看它“膀大腰圆”，身手可不凡——在水深2000米的南海海床上降落，成功将钻头打入231米的深度，一举创下世界纪录！这头“大铁牛”就是“海牛Ⅱ号”深海钻机，打造它的首席科学家是湖南科技大学教授万步炎。我国深海钻机技术的每一次进步都离不开他。 ②时间拨回到2021年4月7日。入水！下放！钻进！随着钻探一点一点深入，显示屏上的数字不停跳动，0到3，3到6，6到9……直到231米！控制室里的万步炎长长舒了一口气，眼眶泛红。“太好了，我们成功了！”人群中爆发出欢呼声。 ③“海上摸爬滚打这么多年，最不怕的就是困难，越是遇到困难，越要‘钻’透一切困难。”万步炎说。某次海试期间，“海牛Ⅱ号”配套收放绞车系统出了故障。钻机悬吊在水下1000米，收不回也放不下。团队紧急联系丹麦厂家、求助国内代理商，得到的回复都是“无能为力”。“多少大风大浪都经历了，决不能被这点困难吓住。我们自己修！”万步炎带领团队成员尝试各种办法，最后决定搭建一个临时液压系统。经过近30小时奋战，“海牛Ⅱ号”钻机在台风到来前，被完好无损地回收到甲板上。 ④1998年，万步炎第一次登上远洋科考船，让他惊讶的是小到样品管，大到取样器、地质绞车，船上几乎所有钻探装备都是“洋品牌”。然而，国家花重金从国外租来的海底钻机，整整一个航次都颗粒无收。“只能自主研发！”万步炎被刺痛了。第二年，他们毅然接过研发首台国产深海钻机的任务。历时4年，研发终于成功了，辽阔海域打下第一个“中国孔”。0.7米、5米、20米、60米、231米……从推开深海一条门缝到打开深海大门，从落后于人到实现技术超越，这231米，前前后后走了20多年。万步炎终于拔出了“技术落后”这根扎在他心头多年的刺。 ⑤“国家落后于人的地方，就是我们努力的方向。”这是挂在万步炎实验室“海牛楼”入口处的标语，每天都在时刻提醒他和团队：研究，就要锚着国家需要去！“海牛”系列深海海底钻机系统与取芯技术，解决了我国深海海底固体矿产资源钻探、深海海底工程地质勘察等关键核心技术“卡脖子”难题，打破了我国可燃冰勘探技术装备对国外的长期依赖。在万步炎的心中，“国家”二字最重，“牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多做贡献。” 19．为了打造“海牛Ⅱ号”深海钻机，万步炎教授和他的团队是怎样做的？请结合③—⑤自然段简要概括。 设计巨型钻机→_______________________→_______________________ 20．如果用一个字来概括万步炎教授的精神，你认为是_______________________。 21．联系上下文，你从第④段画线的句子体会到什么? __________________________ 22．结合短文内容，下列说法不恰当的一项是（   ） A．文中多处运用语言描写，表现了万步炎教授深厚的爱国情。 B．短文主要选取万步炎教授带领团队自主研发“海牛Ⅱ号”的典型事例来写。 C．文中多处运用数字描写，内容真实、具体，让读者身临其境。 D．“牛有钻劲，有干劲，我这头牛还要给国家多作贡献。”句中的两个“牛”都指的是“海牛Ⅱ号”钻机。 23．如果要给杂志社推荐《榜样》封面人物，请完成榜样人物推荐卡（根据短文内容填写） 姓名：万步炎       推荐理由：_____________________________________________________ 24．阅读下面的短文，按要求回答问题。 奇迹 ①那年，文参加高考，以六分之差落榜了。 ②那晚，文望了一夜窗外的月光。 ③吃早饭时，文对爹说：“爹，我想再读一年。” ④听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！” ⑤文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。 ⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶；娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学，家里就剩一个劳动力了， ⑦这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 ⑧第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听，爷爷很疼文，立马去找爹。 ⑨爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他去读书，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。 ⑩文去找爹的好朋友赵伯，赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 ⑪文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父，这是最后一线希望了。 ⑫用了半个下午，文用自行车把姑父捎回了家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗，就像刚从河里爬出来一样。 ⑬姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃再读吧！” ⑭爹硬硬地说：“家里没钱！” ⑮姑父说：“我供他！”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？” ⑯姑父坚决地说：“供！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？” ⑰气得姑父胸脯一起一伏地走了。 ⑱文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。 ⑲文默默地走到家后面的山坡上，靠着一棵树，无力地软了下去，文的脑海里闪现出一张张专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 ⑳这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。听着这歌声，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是难以翻越的一座又一座的山呀！ 不知过了多久，文听到有人在叫他。这声音多么熟悉而又亲切啊！文倔强地把头扭过去，爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我读书，我就呆在这里不走了！” 文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。 谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了。他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 爹说：“你找你爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲儿，还怕考不上大学？爹就是把腰累弯，也要供娃读书！” “爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 文又读了一年，考上了北京大学。 只要有1%的希望，就要用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？ (1)联系上下文理解词语。 落榜：____________________________________________________________________________________ 困境：____________________________________________________________________________________ (2)围绕题目“奇迹”，用一句话概括文章主要内容。不超过50字。 ________________________________________________________ (3)文中“听着这歌声，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是难以翻越的一座又一座的山呀！”运用了什么描写方法？有什么作用？ __________________________________________________ (4)“那晚，文望了一夜窗外的月光。”请联系上下文思考，这句话向我们传达的信息最准确的是（   ） A．窗外月色很美，文欣赏了一夜。 B．高考落榜，文既难过又艰难地做了再读的决定。 C．高考落榜，文难过得睡不着觉。 D．窗外月光皎洁明亮，让文无法入睡。 (5)结合文章内容，谈谈你对“只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！”这句话的理解。 __________________________________________________ 课外阅读。 古桥上的守望者 ①村东头有一座石拱桥，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑如镜。桥下是一条静静的小河，河水清澈见底，能看见一群群小鱼在卵石间穿梭。桥两侧长满了爬山虎，密密的绿叶把桥栏遮得严严实实，只露出几个石柱的顶端，像老人光秃的头顶。 ②每天清晨，天刚蒙蒙亮，桥头就会出现一个佝偻的身影——那是村里的陈爷爷。他七十多岁了，头发花白，脸上的皱纹像桥面的裂纹一样深。他总是穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里拄着一根自制的竹拐杖，一步一步慢慢走上桥。到了桥中央，他便停下来，倚着石栏，望着远方出神。 ③“陈爷爷，您又在看什么呀?”上学的孩子们路过，总会好奇地问。 ④陈爷爷转过身，脸上的皱纹舒展开来，眼里闪着光：“看路啊，看你们上学的路，看这村子一天天的变化。”他一边说，一边用粗糙的手轻轻抚摸着桥栏，像抚摸着一个老朋友。 ⑤听村里老人说，这座桥是陈爷爷年轻时带着大伙儿一块修的。那时候河上没有桥，对岸的孩子要绕很远的路才能来上学。陈爷爷就挨家挨户动员，搬石头、和水泥、砌桥墩，整整干了一个冬天。桥修好的那天，陈爷爷站在桥上笑了好久。 ⑥黄昏时分，夕阳把金色的光洒在桥上，爬山虎的叶子被染成了橘红色。陈爷爷又来到桥上，这回他不站着，而是坐在桥栏的石柱旁，抽着旱烟，眯着眼睛看晚霞。桥下的河水缓缓流淌，映着天边的云彩，安静得像一幅画。偶尔有一两条鱼儿跃出水面，溅起小小的水花，打破水面的平静，很快又恢复了宁静。 ⑦去年，镇上说要修新路，老桥可能要拆掉。陈爷爷听到消息，整整三天没出门。第四天，他拄着拐杖去了村委会，颤巍巍地从怀里掏出一张泛黄的照片——那是当年修桥时大伙儿的合影。他声音发抖地说：“这桥不能拆啊，它是大伙儿一锤一锤凿出来的，是村里的根啊！” ⑧后来，新路绕开了老桥，桥被保留了下来。陈爷爷知道后，眼眶湿润了，嘴里念叨着：“好，好，它能一直陪着孩子们了。” ⑨如今，陈爷爷更老了，走几步就要歇一歇，但他还是每天到桥上坐坐。桥在，他就在。村里人都说，陈爷爷是古桥的守望者，守着桥，也守着村子一代又一代人的记忆。 25．从文中找出下列词语的近义词。 守护——( )      清亮——( ) 伸展——( )      回忆——( ) 26．文中第⑥段画“____”的句子运用了______修辞手法，请用这个方法再写一句话。 _____________________________________________________________________________________________ 27．请你在第④段中用“___”画出描写陈爷爷神态的语句，用“ ”画出描写陈爷爷动作的语句，从中可以体会到陈爷爷________________的心情。 28．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段描写石拱桥的景色，主要是为了说明这座桥非常古老。 B．第⑤段插叙陈爷爷年轻时修桥的事，表现了他乐于助人、热爱家乡的品质。 C．第⑥段中“偶尔有一两条鱼儿跃出水面”属于静态描写。 D．第⑦段陈爷爷“声音发抖”是因为他年纪大了，身体不好。 29．第⑧段写道：“陈爷爷知道后，眼眶湿润了，嘴里念叨着：‘好，好，它能一直陪着孩子们了。’”此时的陈爷爷心里可能会想：______________________________________ 30．本文通过描写陈爷爷与古桥之间的故事，表达了作者________________________________________的思想感情。 31．文章结尾说“桥在，他就在。村里人都说，陈爷爷是古桥的守望者”。请你根据你的理解把下面的句子补充完整。 “守望者”不仅指陈爷爷每天守护着古桥，更是指他_________________________________________。 课外阅读 苏七块 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ②人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 ③苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听都没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ④牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，（A）苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑤今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。（B）在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑥华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 32．文章结尾写到“但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。”“这事”的经过是什么？尝试概括出来。 车夫___________→华大夫___________→苏七块正骨送药→苏七块___________ 33．读文中划线的句子，联系上下文回答问题。 （1）（A）句是对“苏七块”的___________描写，从中可以体会到_______________。 （2）（B）句是对“苏七块”的___________描写，表现了他_____________的特点。 34．文中写道：“这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前。”下列对句中“已然”一词理解最准确的一项是（    ） A．“已然”是“已经”的意思，说明苏大夫年纪大了，动作有些迟缓。 B．“已然”是“竟然”的意思，说明苏大夫突然改变态度，让人感到意外。 C．“已然”是“仍然”的意思，说明苏大夫一直在关注张四的情况，从未分心。 D．“已然”是“已经”的意思，写出了苏大夫动作之快，说明他并非见死不救，一旦规矩满足了，便立刻施治，毫不拖延。 35．“苏七块”和“刷子李”都是冯骥才《_____________》中的“奇”人物，请结合短文内容概括写出他的“奇”表现在哪些方面。 ______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读专项-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 三国演义 元末明初 罗贯中 2． 等到 一会儿 3．运用语言、神态描写；表现了诸葛亮从容淡定、胸有成竹。 4．懂天文，算准了大雾天气；识人心，算准曹操性格多疑、不敢出兵；善安排，计划周密，计策巧妙。 5．关羽；过五关斩六将。 【导语】这两段文字节选自《三国演义》“草船借箭”，以大雾为背景，通过诸葛亮与鲁肃、曹操的多方互动，用语言、神态描写凸显诸葛亮的神机妙算，也以曹操的多疑反衬其智。叙事紧凑，张弛有度，是古典小说以场景塑造人物的典范片段。 【详解】1．《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中，这段“草船借箭”的情节是小说中的经典片段。 2．结合原文“比及号令到来”是“等到命令传过来”的意思，“比及”指等到、待到；“少顷，旱寨内弓弩手亦到”是“一会儿，旱寨里的弓弩手也赶到了”的意思，“少顷”指一会儿、不久。 3．画线句：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 句中“笑着说”是神态描写，写出了诸葛亮的自信，和鲁肃的“吃惊”形成对比；诸葛亮说的话是语言描写，表现了他对曹操性格的判断和对计划的把握，突出了他的智慧。 示例：这句话运用了神态、语言描写。通过“笑”和从容的话语，表现出诸葛亮面对曹军时的胸有成竹、镇定自若，体现了他的神机妙算与过人胆识。 4．本题可从“天时（大雾）、地利（船的布置）、人和（对曹操的了解）”三个角度分析。 诸葛亮“神机妙算，识天象”，提前预判到江上会有大雾，利用大雾掩护船队靠近曹营，让曹军看不清虚实；“谋划周密，巧安排”，将船一字摆开，两面受箭，之后顺风顺水撤离，计划环环相扣，效率极高；“知人善任，识人心”，深知曹操生性多疑，大雾天不会贸然出兵，只会下令射箭防御；也了解鲁肃忠厚守信，能帮他备好船只物资。 示例：诸葛亮借箭成功，是因为他能预判大雾天气，利用曹操多疑的性格，且计划安排周密。 5．本题可选知名度高、事件清晰的角色，如刘备、关羽、张飞、赵云等，保证人物和事件匹配。 示例：我还知道张飞，事件是长坂坡喝退曹军。 6．形容孩子极度害怕、惶恐不安。 7．急促命令 8．船长又喊，向海里跳，不然他就开枪了。 9． 动作 语言 爸爸为什么拿枪对着我？他要做什么？ 10．孩子无路后退，跳海是唯一生路，逼迫孩子快速脱险。 【导语】《跳水》情节紧凑短促，全程层层递进制造紧张感。船长是全文点睛之笔，在绝境里一反常人安抚思路，用强硬手段破局，凸显冷静果敢。文章以危机起、营救收，借一件小事塑造人物，短小凝练，把临场决断与父爱巧妙相融。 【详解】6．在第②自然段找到词语“心惊胆战”，结合语境分析出意思是孩子身处高空横木上，内心极度恐惧、慌乱不安，故“心惊胆战”的意思是形容十分害怕惶恐。 7．第②自然段画横线句子“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”是船长在孩子身处险境、随时会坠落丧命的危急时刻说出的话语，情况十分紧迫，船长需要用强硬、急切的语气逼迫孩子立刻跳水自救，温柔劝说、平静陈述、兴奋欢呼都不符合当下紧张危急的场景，因此朗读要使用急促命令的语气。 8．直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号，感叹号通常要改为句号或逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“我”改为“他”，在“向海里跳”前加上“让孩子”，句子更通顺，第一个感叹号改为逗号，第二个感叹号改为句号。 句子改为：船长又喊，向海里跳，不然他就开枪了。 9．第②自然段画波浪线句子中的“瞄准儿子”属于动作描写，船长大喊的话语属于语言描写。 孩子身处高空十分恐惧，面对父亲持枪逼迫，内心慌乱，明白跳海是唯一活命的办法，据此写出心理活动即可。 第三空示例：父亲为什么要用枪逼我跳海？他怎么了？ 10．首先梳理当下危急处境：孩子站在桅杆高处，往后退无路可走，掉在甲板上一定会重伤丧命，海面有水手随时可以救人，跳海是唯一生路，孩子紧张慌乱不敢主动跳海，船长用枪逼迫能快速打消孩子犹豫，争取宝贵救援时间，因此从处境、生路、心态、时效性几个角度整理答案。 示例：当时孩子身处高空，后退无路，坠落到甲板必死，跳入海中才有生还可能，可孩子恐惧迟疑不敢跳海。船长用枪逼迫，能快速逼迫孩子立刻跳海，抓住短暂的救援时机，让水手及时营救孩子。 11． 又窄又深 两头上翘 轻快灵活 12．船夫的驾驶技术特别好。 13．①行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱；②遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 14．欢迎你来搭乘威尼斯造型别致、穿行如风的小艇，沉浸式感受水城独有的浪漫风情。 【导语】这篇《威尼斯的小艇》选段抓住事物特征铺陈：以独木舟、新月、水蛇的妙喻具象小艇外形与灵动特质，再以侧面观感衬船夫驾技的娴熟，文字鲜活有画面感，由物及人层层递进，既贴合小学生认知规律，又能引导学生掌握抓特点、找中心句的阅读方法，兼具文本审美与训练价值。 【详解】11．结合第①段原文内容直接梳理特征，先点明小艇“二三十英尺长，又窄又深”的外形特点，再介绍“船头和船艄向上翘起”的独特造型，最后用“仿佛田沟里的水蛇”凸显它行动轻快灵活的特性，三个特点清晰对应文本的三层描写。 12．原文第②段采用总分结构，后文所有内容都是对首句的展开：既用行船时的各种实操场景佐证船夫驾驶的娴熟，又以“两边的建筑飞一般地倒退”的侧面体验强化驾驶技术之高，因此段落核心的总起句就是“船夫的驾驶技术特别好”。 13．结合原文第②段内容，既有正面描写船夫表现的语句“来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”，也有通过乘客视觉感受侧面体现行船速度快、驾驶稳的语句“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，选取两处符合要求的原文内容即可。 示例：第一，不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去；第二，两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 14．作答时可以整合文本中小艇的外形、行动特性的特点，结合导游的推介语境，突出威尼斯小艇的水城专属特色，语言通顺有吸引力即可，答案不唯一。 示例：坐上威尼斯船夫驾驶的灵巧小艇，在水巷飞驰间沉浸式体验威尼斯的别样风情！ 15．juàn　mōu 　chù 16． 以动衬静 荷兰牧场傍晚之后的宁静氛围 17．运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。　沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 18．这句话是对荷兰牧场傍晚到夜晚安宁、静谧、祥和独特风貌的由衷赞叹，直接点明荷兰的牧场景色自然又富有生机，宁静又充满平和的气息，表达了作者对荷兰牧场之美的喜爱与赞美。 【导语】这段《牧场之国》选段以傍晚到入夜的时序铺展，以细微的动态声响反衬天地静谧，挤奶的人、缓行的车船、沉睡的牲畜依次入笔，柔化勾勒出荷兰牧场暮夜安宁祥和的独特气韵，末句收束落点扎实，将牧场景致的悠然特质具象化，尽显文字舒缓的画面感。 【详解】15．注意区分多音字“圈”“畜”的读音，同时注意“哞”的读音易读错。 16．句子“远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”描述了仅有一声短暂汽笛过后便重回安静的画面，所以句子采用以动衬静的写法，用细微的动态声响反衬环境，展现出荷兰牧场傍晚清幽沉寂、安宁祥和的独特氛围。 17．首先明确动态描写是带有动作、正在进行的场景，静态描写是景物静止、万物沉寂的画面；再回到原文语段中筛选语句，从挤奶、船只行驶、车船运输这些带有行为动作的句子里挑选一句作为动态描写，从牲畜安静不发声、夜晚大地沉寂不动的语句里挑选一句作为静态描写，最后按照要求分别用横线标注出来即可。 示例：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 18．先回归原文梳理傍晚人们默默挤奶、车船运送牛奶、入夜后牲畜全部沉睡、整片大地归于寂静的所有画面，提炼出荷兰牧场宁静祥和、动物安然休憩、人与自然和谐相融的核心特点，再点明这句话是作者对荷兰牧场独特风光的高度概括与由衷赞叹，最后落脚到作者对荷兰牧场美景的喜爱与赞美之情，语言表述通顺即可。 示例：这句话是作者对荷兰牧场由衷的赞美，写出了荷兰牧场宁静祥和、动物悠然自在、人与自然和谐共处的独特风光，点明安宁静谧就是真正的荷兰，表达了作者对荷兰牧场美景的喜爱与赞叹。 19． 团队协作攻关 突破技术难题 20．钻 21．体会到我国深海钻探技术发展经历了重重困难和挫折，感受到万步炎及其团队工作的艰辛，也体会到他们实现技术赶超之后的欣慰与自豪。 22．D 23．万步炎教授以国家需求为己任，带领团队攻克深海钻探技术难题，展现了科学家坚忍不拔的钻研精神和赤诚的爱国情怀。 【导语】这篇人物节选以“海牛Ⅱ号”为叙事锚点，用鲜活细节、精准数字串联万步炎攻坚深海钻探的历程，既具象展现核心技术突破的不易，又自然托举其锚定国家需求、自主自强的科研风骨，叙事平实却力量感十足，是兼具科普性与精神感染力的时代楷模宣传文本。 【详解】19．文段运用插叙的写作手法。第③自然段中海试时“海牛Ⅱ号”配套绞车系统出现故障，联系厂家与代理商都无法解决，万步炎带领队员尝试各类办法，搭建临时液压系统抢修钻机，从这件事中可以概括得出①海试遇故障，团队自主抢修。 第④⑤自然段写1998年科考时，科研装备全部依赖国外，团队主动承担研发国产钻机的任务，历经二十余年不懈努力，解决多项关键核心技术，摆脱国外技术封锁，据此概括得出②坚持自主研发，突破国外技术封锁。 20．结合万步炎带领团队迎难而上、刻苦钻研、攻坚克难的事迹，用一个字概括人物精神，贴合人物品质即可。 示例：钻、韧、拼。 21．句子罗列一组不断变大的钻探深度数据，搭配“前后走了20多年”，写出我国深海钻探技术从落后于人到实现技术赶超，历经漫长岁月。这些数字真实再现万步炎团队二十余年的艰苦奋斗，既体现研发道路坎坷，科研成果来之不易，也饱含科研工作者冲破国外技术封锁，实现技术自主后的欣慰与自豪。 22．D．句中第一个“牛”指肯吃苦、肯钻研的精神；第二个“牛”是万步炎把自己比作埋头苦干的牛，两处都不是指钻机，说法错误。 23．结合文中事迹，抓住人物主要贡献与精神品质：围绕为国科研、攻坚克难、打破国外技术垄断、爱国奉献来组织语言，语句通顺，要点齐全即可，答案不唯一。 示例：万步炎心怀家国理想，带领团队二十余年潜心钻研，攻克深海钻探“卡脖子”难题，打破国外技术垄断，拥有顽强的钻研精神与深厚的家国情怀。 24．(1) 指在高考失利，未被录取。 文中指文高考失败后，面临家庭困难、再读压力等艰难处境。 (2)文高考落榜后，克服家庭困境，努力争取再读机会，最终考上北大，创造了求学奇迹。 (3)运用了心理描写和神态描写。生动形象地写出了文在复读无望时内心的绝望、痛苦，以及对未来的迷茫。 (4)B (5)这句话的意思是，当面临困难和挑战时，即使成功的希望看似渺茫，但只要我们付出巨大的努力去争取，就有可能改变现状，让事情出现转机，甚至创造出令人意想不到的奇迹。启示我们在生活中遇到困难时，不能轻易放弃，要坚持不懈地努力，就有可能迎来成功的曙光。 【导语】这篇短文以质朴的乡土叙事，用月光、蛐蛐声等细节烘托少年心境，没有刻意的戏剧冲突，却靠文不肯放弃求学的执拗劲儿，把“全力争取才会催生奇迹”的内核揉进日常亲情里，爹从强硬反对到心软应允的转变自然动人，平实的文字满是向上的韧劲。 【详解】（1）落榜：原文第①段：那年，文参加高考，以六分之差落榜了。本义：考试没有达到录取分数线。文中意思：文参加高考，分数不够，没有考上大学。   困境：原文第⑥段：奶奶病故、母亲生病、奶牛死去、弟弟上学，家中缺少劳动力。本义：艰难窘迫的处境。文中意思：文的家里接连遭遇变故，生活十分艰难。 （2）开端【①段】：文高考落榜，想要复读；发展【④～㉓段】：家庭困难，父亲起初反对，文多方奔走争取读书机会；结局【㉗段】：父亲被打动，文复读一年考上北大，创造奇迹。概括时保留核心人物、关键冲突、最终结果，严格控制50字以内即可。 示例：文高考落榜想复读，在重重阻碍下不断争取，打动父亲，复读一年成功考上北京大学。 （3）句子直接写出人物内心的疑问与感受，属于心理描写。写出文多次求助失败之后，内心迷茫、悲伤、绝望，觉得求学之路障碍重重；和后文父亲同意他复读、成功考上大学形成鲜明对比；反衬出坚持争取的意义，为后文出现转机、创造奇迹埋下伏笔。 （4）A．不是欣赏月色； B．第①段高考落榜；第③段第二天早饭文就向父亲提出想要复读。说明整夜他不光难过，同时在思考出路，艰难做出复读的决定。 C．只写出难过，没有体现他彻夜思考、下定决心。 D．重点不是月光使人失眠。 （5）原文情节：家里处境艰难，父亲一开始坚决不同意复读（希望渺茫），但是文没有放弃，先后求助爷爷、赵伯、姑父，最后坚守争取，打动父亲，最终复读考上北大。先解释句子含义，再结合文中文的事例，最后点明道理即可。   示例：文中文复读的希望十分渺茫，但他没有放弃，不断努力争取，最终打动父亲，考上北大。这句话告诉我们：哪怕希望微小，只要坚持努力、主动争取，困境就可能迎来转机，创造奇迹。 25． 守望 清澈 舒展 记忆 26． 比喻 树上的柿子红通通的，像一个个小灯笼挂在枝头。 27．脸上的皱纹舒展开来，眼里闪着光 他一边说，一边用粗糙的手轻轻抚摸着桥栏，像抚摸着一个老朋友。 对古桥满是喜爱、看到孩子们平安走桥的欣慰 28．B 29．太好了，我们当年辛苦修的老桥保住了，以后村里的孩子还能走这座桥，咱们村的老念想也留住了。 30．对陈爷爷守护古桥、守护家乡记忆的敬佩与赞美，以及对古桥承载的家乡温情的喜爱 31．守着修桥时大家一起付出的旧时光，守着村里一代又一代人的温暖回忆，也守着对家乡的深厚感情 【导语】这篇短文以古桥为载体，文字质朴温情，将陈爷爷与石桥的半生羁绊娓娓道来。场景细节鲜活动人，把乡土记忆、祖辈的奉献与坚守揉进日常画面里，没有刻意煽情，却满溢着对故土旧物、代代乡绪的珍视，是一篇满含烟火温度的乡土小品。 【详解】25．第⑨自然段“村里人都说，陈爷爷是古桥的守望者，守着桥，也守着村子一代又一代人的记忆”中，“守望”有看守、守护、长久照看的意思，与“守护”词义相近。 第①自然段“桥下是一条静静的小河，河水清澈见底”中，“清澈”指水洁净透亮，与“清亮”意思相近。 第④自然段“陈爷爷转过身，脸上的皱纹舒展开来”中，“舒展”表示皱着的地方打开、伸展开，与“伸展”意思相近。 第⑨自然段“守着村子一代又一代人的记忆”中，“记忆”指过往留存下来的往事、念想，与“回忆”意思相近。 26．这句话把倒映着云彩的河面美景比作一幅画，所以运用比喻的修辞手法，生动写出傍晚小河静谧优美的样子。仿写时，也需要运用这种修辞手法。 示例：飘落的银杏叶打着旋儿飞舞，像一只只金黄的小蝴蝶。 27．第④自然段“脸上的皱纹舒展开来，眼里闪着光”属于神态描写，刻画了陈爷爷被孩子询问后神情舒展、眼中泛起光亮的模样；“一边说，一边用粗糙的手轻轻抚摸着桥栏”属于动作描写，通过轻柔抚摸桥栏的细节，体现出他对自己亲手修建的古桥饱含深厚情感。从中可以体会到陈爷爷十分珍爱这座古桥，同时看到孩子们平安过桥发自内心欣慰的心情。 28．A．第①段“青石板桥面光滑、爬山虎环绕石桥”，不只是为写桥古老，更是描绘古桥优美古朴的环境，为后文爷爷守护古桥做环境铺垫，所以此项理解不正确； B．第⑤段“这座桥是陈爷爷年轻时带着大伙儿一块修的……带头搬石头砌桥墩”，插叙修桥往事，描述了陈爷爷主动为村民排忧解难的行为，表现了他乐于助人、心系乡亲、热爱家乡的可贵品质，所以此项理解正确； C．第⑥段“鱼儿跃出水面、溅起水花”是活动的画面，属于动态描写，并非静态描写，所以此项理解不正确； D．第⑦段陈爷爷听说老桥要拆除，内心焦急不舍，所以说话声音发抖，不是单纯因为年老体弱，所以此项理解不正确。 29．先定位第⑧段，联系前文爷爷为保桥四处奔走、亲手修建古桥的经历，根据他眼眶湿润、牵挂孩子的细节，确定他欣慰又庆幸的心情，用老人朴实的口吻写出老桥留存的激动与安心，内容紧扣文本和文章主旨即可。 示例：太好了，老桥终于留下来了，当年大家伙儿辛苦修桥没有白费，往后孩子们还能走这座桥上学，村庄的老念想也保住了。 30．全文围绕陈爷爷和老桥的故事展开，核心情感是赞美陈爷爷，也眷恋老桥藏着的家乡旧时光与一代代人的乡土记忆。老旧石桥早已不只是一座通行的建筑，它承载着当年全村人齐心协力修桥的汗水，见证了孩子们上学的足迹，留存着淳朴的乡村乡情。作者借陈爷爷日复一日的守望，表达了对陈爷爷无私坚守品格的赞美，以及对乡土风物与乡村记忆的珍视。 31．先抓住关键词“不仅……更是……”明确要由表层含义挖掘深层内涵，表层是陈爷爷每天实地看护古桥，再结合原文第⑤段他带头修桥、第⑦段奋力保住古桥、第⑨段守护村庄记忆的内容，提炼出精神层面的守望，最后紧扣文章守护乡土根脉的主旨组织语言作答即可。 示例：“守望者”不仅指陈爷爷每天守护着古桥，更是指他护着村庄一代代人的珍贵记忆，守住乡村的乡土根脉与淳朴乡情，坚守着当年为村民造福的初心。 32． 摔伤胳膊拿不出七块银元求治 悄悄拿出七块银元帮张四凑齐诊费 把七块银元如数还给华大夫，说明自己立的规矩不能改的缘由 33． 动作 苏七块正骨的动作娴熟麻利、医术十分高超 语言 做事坚守原则、心地善良不贪财 34．D 35． 俗世奇人 他的“奇”表现在三点：①医术奇，正骨手法又快又准，名气极大，连洋人都来找他看病；②规矩奇，看病不管是谁必须先凑齐七块银元才肯施治，不然绝不搭理；③为人奇，看似认钱，实则不贪财、心善，坚守自己定的原则，也会悄悄体谅穷苦人。 【导语】本文讲述了民国初年天津卫正骨名医苏七块，立下了看病必先收七块银元的特殊规矩。一日车夫张四摔伤胳膊凑不齐诊金，苏七块起初照规矩不为他诊治，后经心善的华大夫暗中帮张四垫付七块银元，苏七块立刻出手快速治好张四的伤还免了药钱，事后他又把银元归还华大夫，讲明自己立规矩的难处，其行事原则让华大夫由衷钦佩。 【详解】32．根据原文第3段内容，三轮车夫张四摔伤胳膊剧痛难忍，但收入微薄拿不出苏七块定的七块银元诊费，恳求先赊账治病，苏七块严守规矩不予理会，完整交代了事件的起因。 根据原文第4段内容，华大夫看不下去张四的惨状，假借如厕离席，悄悄绕到后院给了张四七块银元帮他凑齐诊费，既维护了苏七块的规矩，也解了张四的燃眉之急，是事件的关键转折。 根据原文第5段内容，牌局散后苏七块拦住华大夫，把七块银元如数归还，向他解释自己并非心地不善，只是定下的规矩不能打破，是事件的收尾部分。 33．（1）A句中“站、挽、放、捏、拉、推、顶、压”一系列连贯的动词，直接刻画苏七块接骨的操作过程，呼应首段对他“干净麻利快”的行医风格的描述，短短几秒就完成接骨，直观体现他远超常人的正骨手艺。 （2）B句是苏七块向华大夫解释自己行为的直接对话，他没有否认华大夫的善意，也没有为了面子强词夺理，坦然说明自己立规矩的底线，打破了旁人“他只认钱不认人”的刻板印象，体现出他既有原则又不失本心的性格特点。 34．A．该选项表述错误。文中开篇就点明苏七块行医以“干净麻利快”著称，接骨动作“疾如闪电”，完全没有“年纪大了动作迟缓”的相关铺垫与描写；“已然”在这里也没有体现迟缓的含义，和原文人物设定完全相悖； B．该选项表述错误。“已然”的词义本身并非“竟然”，属于对词语的基础释义理解偏差。同时苏七块始终坚守“先付七块银元再看病”的规矩，并非临时“突然改变态度”，他之前不搭理张四是因为张四没凑齐诊金，不存在态度突变的意外感； C．该选项表述错误。“已然”的词义不是“仍然”，属于词义理解错误。且前文描写张四闯进来喊疼求助时，苏七块“听都没听，照样摸牌看牌算牌打牌”，明确表现出他表面注意力全在牌桌上，并非“一直在关注张四、从未分心”，和原文情节矛盾； D．该选项表述准确。“已然”的基础含义就是“已经”，搭配前文“比按铃还快”的修饰，直观写出张四刚把银元码好，苏七块就瞬间到位的速度感，既呼应了他行医动作麻利的特点，也说明他并非冷漠见死不救，只是严格恪守自己定的规矩，一旦满足前提就立刻施治、毫不拖延，完全贴合人物形象与上下文逻辑。 35．《苏七块》《刷子李》均出自冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，该书专门记录天津卫市井里身怀绝技、性格行事极具特色的底层奇人。结合文本从医术、独特的行事规矩、反差鲜明的性格为人三个维度梳理，就能完整提炼出苏七块的“奇”的特质。 示例：①医术奇：正骨技艺出神入化，动作快到病人还没感觉到疼就已经接好断骨，连洋人摔伤都特意来找他医治；②规矩奇：行医立下硬性规矩，不管贫富亲疏必须先拿七块银元才肯看病，绝不因为人情随意破例，因此得了“苏七块”的绰号；③为人奇：表面看似认钱不近人情，实则内心仁厚，免费给贫困的车夫送药，事后把华大夫垫付的钱全额退回，行事有自己坚守的原则，外冷内热。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $