暑假阅读提升系列：课内阅读专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编教材课内经典篇目，以“方法提炼+知识迁移”构建阅读分析体系，融合描写方法、情感解读与文化意象，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物描写分析|《军神》3题|侧面烘托、细节刻画|从动作/神态识别到意志品质深层解读| |情节策略分析|《草船借箭》4题|对比分析、逻辑推理|从言行描写到人物智慧特征提炼| |童年情感分析|《祖父的园子》5题|场景还原、情感体悟|从儿童行为到祖孙温情与自由主题| |文化意象分析|《梅花魂》5题|象征手法、文化解读|从物品态度对比到民族精神认同| |景物动静描写|《威尼斯的小艇》《牧场之国》7题|动静结合、画面构建|从景物状态分析到地域风情感知| |喻体精神分析|《手指》4题|托物言志、特征概括|从外形作用到奉献品格联想| |危机处理分析|《跳水》4题|情境分析、决策推理|从紧急场景到人物应变能力评估|

暑假阅读提升系列：课内阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版 请认真阅读选段，然后完成下面的题。 军神（节选） ①沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑥沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1．文中画横线的句子运用了怎样的描写方法，有什么表达效果？ ______________ 2．选文对沃克医生的语言描写比较全面，结合前后文，说说文中加点字的词语能否删去，为什么？ _________________ 3．结合选文内容，下面说的话与说话语气相匹配的一项是（   ） A．“你，你能忍受吗？……把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（严肃低沉） B．“你挺不住可以哼叫。”（平静舒缓） C．“年轻人，我真担心你会晕过去。”（缓慢坚定） D．“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”（激动赞叹） 课内阅读。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 4．《草船借箭》是根据______（谁）写的古典历史小说《________》中的内容改写的。 5．文中画“____”的句子抓住诸葛亮的______和______进行描写，写出了诸葛亮的__________。 6．请用“ ”画出曹操听到鼓声和呐喊声后说的话。从这样的语言描写中，你能读到一个 的曹操。 7．诸葛亮下令“把船头朝西，船尾朝东”，后来又下令“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”。他这样做的原因是__________________________________ 课内阅读。 《祖父的园子》（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边 ，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么 ？” 我说：“谷子。” ④祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑤我说：“是的。” ⑥我看祖父还在笑 ，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ⑦我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 8．下面四字词语能形容祖父大笑的一项是（　　） A．眉开眼笑 B．开怀大笑 C．笑逐颜开 D．哄堂大笑 9．画线句子运用的修辞手法是（　　） A．拟人 B．夸张 C．比喻 D．排比 10．给画线句子加上合适的标点符号，下列选项正确的是（　　） A．，，，，，。 B．，。，。，。 C．，；，；，。 D．，，。，，。 11．选文写了“我”在祖父的园子里______、_____、______和______等几件事 ， 由此可以看出“我”在祖父园子里__________。 12．选文中多次写到祖父的笑，下面分析正确的一项是 （　　） A．说明祖父生活很乐观，每天总是笑眯眯地劳动。 B．写出了祖父的和善与富有爱心。 C．写出了祖父老实、没有脾气， 这是对“我”的一种溺爱。 D．写出了祖父在园子里的劳动本领高超，瞧不起“我”。 阅读《梅花魂》选段，回答问题。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 13．外祖父对其他古玩和墨梅图的态度有什么不同？ ____________________________________________________________ 14．当“我”在墨梅图上留下脏手印时，外祖父有什么反应？ _________________________________________________________________________ 15．从外祖父“轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”的动作中，你体会到了什么？ _______________________________________________________________ 16．外祖父为什么如此珍爱这幅墨梅图？ _____________________________________________ 17．这段文字表达了外祖父怎样的情感？ __________________________________________________ 徜徉在异域风光，体会景物动静态之美。 威尼斯的小艇（节选） 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 18．文段描写的是人们_______________，说明小艇与人们的生活__________________。 19．文段是通过哪些景物描写来表现威尼斯的夜晚？请补充思维导图。 20．用“ ”画出文段中描写威尼斯动态美的句子，用“ ”画出描写威尼斯静态美的句子。这一动一静，相互映衬，写出了小艇在人们生活中的 21．“小艇”是威尼斯的“名片”，“茉莉花”是横州市的“名片”。假如你担任横州市茉莉花节的小小讲解员，请你选择一个情景，如：摘花时节的茉莉花田、茉莉花交易市场……等，运用我们学过的动静态描写的方法，向外来游客介绍横州美丽的茉莉花。 ______________________________________________ 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 照样子，在文段划“ ”的句子中圈出表示大拇指动作的词语。作者运用这些词语，风趣地描写出大拇指______的特点。 22．文段从______、______和______等方面介绍了大拇指。（　　）【填序号】 A．形状  作用  方式 B．构造  形状  方式 C．形状  构造  作用 D．构造  作用  方式 23．读文段，完成练习。 （1）根据文中提示，完成批注。 （2）文段中“讨巧的事”分别举了______和______这两件事，从带点的语句中可以看出大拇指______的特点。 24．作者笔下的大拇指让你想到了生活中的什么人？简要说说理由。 ___________________ 课内阅读。 牧场之国（节选） ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ②这就是真正的荷兰。 25．选文第①自然段按照__________顺序，主要描写了傍晚的荷兰__________的特点。 26．选文画“__________”的句子属于__________（填“静”或“动”）态描写，这样写的好处是__________。 27．下列对选文内容理解有误的一项是（　　） A．“马也忘记了踢马房的挡板”这句话运用了拟人的修辞手法。 B．“挤奶的人更是默默无言”表现出荷兰人每天的生活过于平静而显得单调。 C．选文中画“ ”的句子营造出一片安然与宁静的氛围。 28．“这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的思想感情？ _______________ 课内阅读 《跳水》（节选） ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 29．如果把选文内容排成一幕课本剧，标题可拟为： _______________。 30．从加点的“本来”和“立刻”中可以看出船长___________的特点。 31．联系全文，分析船长的思维过程，并补充完整。​​ 遇到问题：儿子处于险境之中 当时条件：①_______________________ ② ________________________ ③___________________________ 适宜对策：让孩子_______________________________________ 问题解决：孩子得救​ 32．“四十秒钟”的时间很短，为什么大家却觉得“时间太长了”？ __________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读提升系列：课内阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．这句话运用了动作描写和神态描写，生动写出病人强忍手术剧痛的样子，突出了他坚韧不拔的钢铁意志。 2．不能删去。这些词语写出了沃克医生说话时的语气和神态，展现了他从不信到震惊再到由衷赞叹的情感变化，侧面烘托出病人超乎常人的坚强意志，删去后就没有这样的表达效果。 3．D 【导语】这篇《军神》节选以手术场景为核心，巧用侧面烘托：以沃克医生的愣住、手抖、惊诧，反衬刘伯承超强的忍耐力与意志。同时细节刻画精准，“抓破白床单”“默数刀数”两处细节，就把刘伯承钢铁般的军人形象立住，篇幅短小却张力十足，极具感染力。 【详解】1．句中“紧紧抓住身下的白床单”是动作描写，“手背青筋暴起，汗如雨下”是神态描写，既体现了无麻醉手术的痛苦程度，也突出了病人超强的意志力。 2．加点词语是对话的提示语，能够丰富人物情感，侧面突出主人公的性格特点，增强文章表现力，因此不能删。 3．A．这句话是沃克医生得知病人不用麻醉后十分震惊，语气是吃惊结巴的，和“严肃低沉”不匹配； B．沃克医生担心病人挺不住，语气是担忧关切的，和“平静舒缓”不匹配； C．这句话是沃克医生术后关心病人，语气是关切的，和“缓慢坚定”不匹配； D．这句话是沃克医生震撼于病人的意志，语气是激动赞叹的，匹配正确。 4． 罗贯中 三国演义 5． 神态 语言 胸有成竹 6．江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。 谨慎多疑 7．让船的两侧都能受箭，保持船身平衡，同时能接收更多的箭，高效完成借箭任务。 【导语】这篇《草船借箭》节选是古典名著的经典片段，叙事紧凑精巧：开篇用“大雾漫天”的环境铺垫，埋下借箭成功的伏笔；又通过细节、对比刻画人物，诸葛亮的胸有成竹、鲁肃的惊疑、曹操的多疑都跃然纸上，寥寥笔墨就把这段智斗的核心妙处展现出来，尽显古典名著的叙事功力。 【详解】4．《草船借箭》是根据元末明初小说家罗贯中创作的古典历史小说《三国演义》中的相关情节改写的。 5．结合第①段画横线的句子“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，“诸葛亮笑着说”中的“笑”是神态描写，后面的对话是语言描写，这两处描写表现出诸葛亮对曹操的性格和大雾天气下的局势了如指掌，非常自信从容。 6．结合第②段“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知，曹操听到鼓声和呐喊声后说的话是：江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。 曹操因为大雾看不清情况，担心有埋伏，不敢出兵，只让弓弩手射箭，体现了他小心谨慎、生性多疑的性格特点。 7．结合借箭的目的、船受箭的实际需求来作答即可。 第一步：船头朝西时，船的一侧对着曹军，曹军的箭会射在这一侧的船身上。 第二步：调转船头后，船的另一侧对着曹军，曹军的箭会射在船的另一侧。 好处1：船身平衡。如果只让一侧受箭，船会因为两边重量不一样而倾斜，甚至翻船；调转船头后，两边都有箭，船身就能保持平稳。 好处2：借箭更多。船的两侧都能接收箭，能最大程度地收集曹军射来的箭，不用来回跑，节省时间，高效完成任务。 8．B 9．D 10．C 11． 栽花 拔草 种小白菜 铲地 自由自在 12．B 【导语】《祖父的园子》节选以孩童视角，截取“我”跟着祖父在园子劳作的日常小事，用浅白质朴的文字，把小女孩的天真顽劣刻画得鲜活生动。反复出现的“笑”，晕染出祖父的温和包容，满溢着自由松弛的祖孙温情，藏着对童年自在时光的柔婉眷念，淡而动人。 【详解】8．A．眉开眼笑：侧重神态温和喜悦，没有体现“大笑”的动作。 B．开怀大笑：指毫无拘束地尽情大笑，和文中祖父大笑的状态匹配。 C．笑逐颜开：强调笑容满面，同样侧重神态而非“大笑”的动作。 D．哄堂大笑：指多人一起大笑，文中只有祖父一人笑，不符合。 9．画线句用了三个结构相同、内容相关的短句，符合排比的特点。 10．分句之间用逗号（，）分隔；并列的大分句之间用分号（；）分隔；句子结尾用句号（。）。 正确标点：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。选C。 11．选文第1、2段可以梳理出“我”在祖父园子里做的事情。全文写出"我"在园子里随意瞎闹都被包容，体现出"我"自由快乐的状态，表述合理即可。 12．祖父的笑体现了他对“我”的包容与疼爱，也表现出他的温和与爱心，其它三个选项文中没有体现。 13．对其他古玩不甚在意，对墨梅图分外爱惜。 14．顿时拉下脸来，训斥“我”。 15．外祖父对墨梅图的珍爱。 16．因为梅花代表着中华民族的精神，代表着外祖父对祖国的思念。 17．对祖国的热爱和思念之情。 【导语】这段《梅花魂》选段写法精巧，以对比开篇，将外祖父对普通古玩的不在意，与对墨梅图的分外爱惜形成反差，又以神态、动作细节刻画，把外祖父对墨梅的珍视描摹得细腻真切。选段以梅寄情，借墨梅藏起外祖父对民族气节的坚守与对祖国的深切眷恋，小细节见大情感，意蕴悠长。 13．结合句子“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”可知，外祖父对其他古玩并不在意，任由“我”偶尔摆弄，可面对墨梅图时却格外珍视，连家人都碰不得。 14．结合句子“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我”可知，当“我”在墨梅图上留下脏手印时，外祖父顿时拉下脸来，第一次严厉训斥 “我”。 15．结合句子“轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，从这两个细致轻柔的动作中能看出外祖父对这幅墨梅图极为珍爱、小心翼翼，生怕再损伤到画作，也体现出他对梅花所象征的清白品格十分看重，不容许有半点玷污。 16．在中国文化里，梅花象征着有骨气、不肯低头折节的民族精神，在外祖父心中，这幅墨梅图不仅是一幅画，更是祖国与民族气节的象征，寄托着他对祖国深深的眷恋，所以他格外珍爱这幅墨梅图。 17．这段文字通过外祖父对墨梅图的格外珍视与悉心呵护，表达了他对梅花品格的深深敬重，以及对祖国的深切眷恋和热爱之情。 18． 乘小艇离开戏院的情景 息息相关 19．高大的石头建筑   古老的桥梁   大大小小的船 20．半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 重要性 21．茉莉花田里，饱满圆润的茉莉花苞，宛如一颗颗洁白的珍珠，缀满了翠绿的枝头。它们大多还紧紧闭合着，花瓣上凝结着晶莹剔透的晨露，在熹微的晨光中闪烁着纯净柔和的光泽。看！花田间的小道上，星星点点的身影开始流动起来。那是头戴尖顶竹斗笠、身背袋子的花农们。她们熟练地穿梭在齐腰高的花垄间，灵巧的双手如同翻飞的蝴蝶，在枝叶间轻盈地跳跃、探寻。指尖翻飞，精准地捻下那些沾着晨露、达到最佳采摘状态的洁白花蕾。这一捻、一摘，动作行云流水，充满了生命的韵律。 【导语】这段节选开篇以戏院散场时人群拥上小艇、小艇散开及人们的欢声笑语，勾勒出威尼斯夜晚的动态喧闹。随后笔锋一转，借水面沉寂、建筑静立、船只停泊等静态画面，营造出静谧氛围。动静交织间，生动展现出威尼斯夜晚从热闹到安宁的转变，尽显这座水上城市独特的生活节奏与迷人风情。 18．本题考查理解文章内容。 仔细阅读，文段开篇便点明“半夜，戏院散场了”，随后细致描绘一大群人拥出来走上各自雇好的小艇，簇拥的小艇一会儿就散开消失在弯曲河道中，远处还传来哗笑和告别声，这些内容清晰地展现出人们乘小艇离开戏院的情景。从人们散场后自然地选择小艇作为交通工具，以及小艇迅速在河道中散开等描述，能够看出在威尼斯，小艇是人们日常出行的重要工具，人们的活动与小艇紧密相连，小艇贯穿于人们的生活场景之中，所以说明小艇与人们的生活息息相关。 19．本题考查理解文章内容。 结合文中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”可知，“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，描绘出朦胧月亮的影子这一景物，营造出夜晚的静谧氛围；“高大的石头建筑耸立在河边”，直接写出了高大的石头建筑，展现出威尼斯建筑的独特与夜晚的沉静；“古老的桥梁横在水上”，刻画了古老的桥梁，增添了夜晚的古朴感；“大大小小的船都停泊在码头上”，描写了停泊的船只，体现出夜晚威尼斯水上交通的停歇，共同表现出威尼斯夜晚的宁静与美好。故思维导图依次补充：高大的石头建筑；古老的桥梁；大大小小的船。 20．本题考查找关键句及作用的理解。 结合文中“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。”可知，“拥”“走”“散开”等动词，生动形象地描绘出人们戏院散场后热闹、活跃的场景。人们纷纷登上小艇，小艇在河道中快速分散，同时传来哗笑和告别声，展现出威尼斯夜晚因小艇的活动而充满生机与活力，体现了动态之美。 结合文中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”可知，“沉寂”“耸立”“停泊”“笼罩”等词，细腻地刻画了威尼斯夜晚的宁静状态。水面沉寂，建筑、桥梁和船只都处于静止状态，整个城市仿佛在静谧中沉睡，营造出一种静谧、安详的氛围，体现了静态之美。 动态描写展现了小艇在人们生活中活跃的一面，人们依赖小艇出行、社交；静态描写则呈现了当小艇停歇后威尼斯的宁静。一动一静相互映衬，说明小艇的活跃与停歇直接影响着威尼斯的氛围和生活节奏，从而写出了小艇在人们生活中起着重要作用，是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。 21．本题考查语言表达能力。 先明确动静态描写的核心，动态要展现事物的活动、变化，静态要呈现事物的形态、样貌。若写摘花时节的茉莉花田时，动态部分去描绘花农们灵巧的双手在枝叶间快速采摘，还有微风掠过，千万朵茉莉花瓣轻轻颤动、簌簌飘落的模样；静态部分细致刻画茉莉花朵洁白的色泽、层层叠叠的花瓣形态，以及大片花田如白雪覆盖般的整体景象。若写茉莉花交易市场时，动态展现商贩们热情吆喝、花农们与商贩讨价还价、装满茉莉的筐子被搬运时花朵晃动的场景；静态描摹市场里一堆堆茉莉花如白云般堆簇，还有阳光洒下时花朵泛着的柔和光泽，以及市场里弥漫的浓郁香气营造出的氛围。通过这样动静交织的描写，能让外来游客全方位感受到横州茉莉花的迷人与活力。 示例： 摘花时节的茉莉花田：那茉莉花田里，翠绿的枝叶层层叠叠，似绿色的波浪，饱满洁白的茉莉花苞如繁星点缀其间，晨露在其上闪烁，宛如镶嵌了细碎的钻石，静谧而迷人。花农们头戴斗笠，身背竹篓，灵动的双手在花丛间舞动，轻捻慢摘，动作娴熟又利落，欢声笑语随着微风飘散，让花田满是蓬勃生机。 茉莉花交易市场：走进茉莉花交易市场，摊位上洁白的茉莉花层层堆积，如云朵般柔软，花瓣上的露珠折射出晶莹的光，空气中弥漫着清幽的花香，仿佛时间都为之静止。商贩们热情高涨，扯着嗓子叫卖，顾客们精心挑选、讨价还价。称重、装袋，动作一气呵成，此起彼伏的声响让市场沉浸在热闹的氛围里。 22．C 23．（1）抵  按  顶  翻  掀   肯吃苦 （2）招呼人  给人搔痒  默默无闻 24．我想到了生活中的环卫工人。他们是城市的化妆师，无论是清晨还是深夜，总能看到他们打扫街道的身影，默默付出不求赞扬。 【导语】这篇文字以五指为喻，构思精巧。先抑后扬写大拇指外形“不美”，反衬其“最肯吃苦”的特质，通过拉琴帮扶、抵水、按血等具体场景，具象化其默默担当；再以“讨巧事轮不上”对比，凸显不慕虚荣的品性。语言朴素却精准，借物咏志，暗赞甘于奉献、务实担当的人格，于细微处见深意，喻体与精神内核贴合紧密。 【详解】22．本题考查内容的理解。 根据“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的”可知，文段介绍了大拇指的形状（矮而胖，头大而肥）、构造（简单，比人家少一个关节）和作用（最肯吃苦）。 故选C。 23．本题考查内容的分析。 （1）结合句子“叫他死力抵住”、“叫他拼命按住”、“叫他用劲顶住”、“叫他翻书页”、“叫他揿电铃”可知大拇指动作的词语有：抵、按、顶、翻、掀。这些词语营造了急迫、紧张的场景，写出了大拇指吃苦耐劳、勤勤恳恳的特点。 （2）根据“讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指”可知，“讨巧的事”分别举了招呼人和给人搔痒两件事。 “呆呆站在一旁”通过拟人手法写出大拇指发愣失神的样子。写出它不居功自傲、默默无闻的特点。“感谢的是其他四指”也写出大拇指不被人所知，默默奉献的精神。故带点的语句中可以看出大拇指默默奉献的特点。 24．本题考查内容理解与语言表达。 根据文章内容可知，大拇指是最能吃苦的，任劳任怨、勤勤恳恳，而且不好大喜功。可以联想到建筑工人、环卫工人、修理工、消防战士等。结合生活实际写出理由即可。 示例：我想到了消防战士。他们总在火灾、地震等最危险的场景中冲锋在前，这份“吃苦”是用生命在践行，而当险情解除，他们往往会收拾装备默默离开。他们就像大拇指一样，危难时刻最能“吃苦负重”，却从不争功显绩。 25． 时间 宁静、祥和 26． 动 以动衬静，通过车船行驶的动态细节，反衬出荷兰牧场傍晚整体的宁静，让安静的氛围更突出。 27．B 28．作者对荷兰牧场傍晚宁静、祥和景象的 赞美与喜爱之情，以及对荷兰独特田园风光的 认同与向往。 【导语】《牧场之国》节选以时间为轴，用动静相济的笔调勾勒荷兰傍晚至夜的图景。晚霞、车船、沉睡的牲畜，在“寂静”的底色上，动态的运奶场景更衬静谧。拟人化的笔触让万物有灵，末句“这就是真正的荷兰”直抒胸臆，将对田园牧歌式宁静的赞美与对荷兰本真气质的认同熔铸其中，于细微处见天地之美。 【详解】25．本题考查写作顺序、内容理解和概括。 文本第①段中“到了傍晚”“金色的晚霞铺在西天”“最后一抹晚霞也渐渐消失了”“整个天地都暗了下来”等语句，清晰体现了从傍晚到夜晚的时间变化，因此是时间顺序。 阅读文段可知，环境上，“远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”“谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声”，通过“寂静”“无响声”直接突出安静；人物行为上，“挤奶的人更是默默无言”，以人的沉默呼应环境的宁静； 车船过后，“一切又恢复了平静”，进一步强调宁静的常态；夜晚降临后，“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”，连牲畜都进入沉寂状态，配合“无声的低地”“漆黑的夜晚”，将宁静氛围推向极致。这些描写共同勾勒出荷兰傍晚远离喧嚣、万物安适的祥和景象。 26．本题考查环境描写及其作用。 阅读划线句子可知，句中“行驶”“开往”等动词，清晰描绘了船只、汽车、火车的运动状态，是对事物动态的直接刻画，因此属于动态描写。 荷兰傍晚的整体基调是“宁静”——文中提到“谁都不叫喊吆喝”“挤奶的人默默无言”“车船过后，一切又恢复了平静”，可见“静”是环境的主旋律。而“船只舒缓平稳地行驶”“汽车、火车不停地开往城市”这些动态场景，并未打破这份宁静：“舒缓平稳”写出船只行驶的缓慢轻柔，“不停地开往”也未伴随喧嚣（文中无任何关于声响的描写）。这种“动”是轻柔、有序的，反而通过轻微的运动对比，更凸显了周围环境的寂静，让“静”的氛围更具层次感和真实感，避免了静态描写可能带来的单调感。 27．本题考查内容理解。 B．说法有误。“挤奶的人更是默默无言”并非表现 “生活过于平静而显得单调”。结合上下文，荷兰傍晚的整体氛围是宁静、祥和的，“默默无言” 是人们与这片宁静环境的自然融合——不叫喊、不喧闹，体现的是人与环境的和谐，以及荷兰牧场特有的静谧气质，而非“单调”。 故选B。 28．本题考查分析情感和主旨。 通读选段可知，选文中，作者用细腻的笔触描绘了荷兰傍晚到夜晚的景象：从“金色的晚霞”到“漆黑的夜晚”，从“默默无言的挤奶人”到“沉睡的牲畜”，从“舒缓行驶的船只”到“闪烁微光的灯塔”，所有元素都围绕“宁静”展开——没有喧嚣的人声，没有杂乱的声响，只有万物安适、天地和谐的氛围。这些描写展现了荷兰牧场远离尘世纷扰的独特气质：既充满生活气息（挤奶、运奶的场景），又不失自然的静谧（牲畜沉睡、天地暗寂）。作者在细致铺陈这一切后，以“这就是真正的荷兰”作结，是对眼前所见景象的强烈肯定，更是将这种宁静、祥和视为荷兰最本质、最动人的特质。 这种直白的抒情，凝聚了作者对荷兰牧场自然之美、和谐之美的由衷欣赏，体现了他对这片土地独特魅力的深刻感知与热爱。 29．船长逼子跳水 30．当机立断 31． 孩子在桅杆顶端，随时可能摔落。 海面风平浪静，水手们在附近。 用枪逼跳是唯一快速脱险的方法。 跳进海里。 32．因为孩子的生命危在旦夕，大家内心极度紧张、担忧，每一秒都像煎熬，所以觉得时间“太长了”。 【导语】这篇《跳水》节选通过紧张的场景描写，展现了船长在危急时刻的果断与智慧。作者运用短促有力的语言（“快！不跳我就开枪了！”）和比喻手法（“像颗炮弹一样”），营造出扣人心弦的戏剧效果。文中“四十秒钟”的心理时间描写尤为精妙，通过主观感受与客观时间的反差，凸显了救援时的紧张氛围。船长的形象塑造鲜明，从“本来想打海鸥”到“立刻瞄准儿子”的转变，生动体现了其临危不乱、当机立断的性格特点。 【详解】29．本题考查拟写文章标题。 这段选文主要描述了孩子在桅杆顶端横木上处于危险境地时，船长用枪逼迫孩子跳海，水手随后救援的紧张场景。所以标题要能体现这一关键情节和紧张氛围，突出主要事件或关键人物行为。 示例：船长逼子跳海，水手火速救援。 30．本题考查字词分析和人物形象分析。 结合第①自然段“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子”可知，“本来”说明船长原本是打算打海鸥的，这是他初始的行动意图。“立刻”则强调了在看到儿子处于桅杆顶端横木上的危险情况时，船长没有丝毫犹豫，瞬间改变了自己的行动方向，瞄准儿子并发出指令。在如此紧急的时刻，船长能迅速做出判断，用看似极端实则有效的方式——拿枪逼迫儿子跳海来化解危机，充分体现出他机智的思维和果断的决策能力，以及面对突发状况时快速反应的特点。 31．本题考查文章内容理解。 遇到的问题：结合第①自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”可知，孩子站在桅杆顶端的横木上，摇摇晃晃，处境极其危险。 当时条件：结合第①自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。”可知，孩子在高空极度恐惧，体力消耗快，随时可能坠落，没有犹豫或等待救援的余地；结合第②自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”可知，说明水手具备救援的能力和条件，为后续救援提供了可能；结合第①自然段“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，孩子此时虽害怕，但“被枪威胁”比“站在横木上”的模糊恐惧更强烈，会本能选择跳海求生，可以用最短时间打破孩子的僵持状态，迅速脱险。 适宜对策：结合第①自然段“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长在短时间内权衡利弊，意识到让孩子跳海是避免孩子从高处摔落致死的最有效方法，虽然看似极端，但在当时危险的情况下是最可行的对策。 问题解决：结合第②自然段“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可知，孩子在枪的威胁下本能跳入海中，水手们迅速划船将其救起，最终脱离险境。 32．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”可知，“四十秒钟”本不长，然而大家却觉得“时间太长了”，这是由于孩子跳海后处境万分危急，生命安全悬于一线，每一秒都充满未知与危险。同时，人们心情极度紧张，注意力全在孩子身上，这种担忧与焦急的情绪极大地扭曲了对时间的正常感知，让这短暂的四十秒钟，在心理层面变得无比漫长。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $