【5升6】暑假阅读写人记事专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“积累-方法-应用”闭环设计，通过美感词汇积累与四步想象表达法，系统提升写人记事类阅读的创意表达能力，融合文化自信与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|好词15个、好句15句、好段15段|精选描写美感的词汇与段落，夯实语言基础|从词语到句子再到段落，构建美感表达素材链，为创意表达提供语言储备| |方法模块|4步答题思路、4类想象方向、5个课文示例|提炼“吃透原文-设定方向-保持一致-语言生动”四步解题法，涵盖续写、改写等四类想象题型|以课文为依托，从理解文本到创意延伸，形成“文本分析-想象构思-规范表达”的逻辑链条| |真题模块|1篇《泥人张》阅读含6道题|结合民间故事真题，强化人物性格一致性与情节逻辑合理性的想象表达|通过真题应用检验方法掌握，实现从方法学习到应试能力的迁移，渗透文化自信|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第5周·第4天——写人记事 今日积累读一读 ◉【好词】 清雅脱俗、浑然天成、意蕴悠长、独具匠心、栩栩如生、淡雅隽永、流光溢彩、错落有致、余味无穷、古朴雅致、气韵生动、巧夺天工、清新灵动、层次分明、静美悠然 ◉【好句】 ·细细端详这幅山水画作，浓淡相宜的笔墨勾勒出青山流水，寥寥几笔便藏着悠远意境，越品读越能体会画家心中的诗意。 ·一件手工木雕看似朴素简单，每一处纹路、每一道弧度都经过精心打磨，精巧的细节处处流露着手艺人独有的巧思。 ·欣赏古典园林不必急于走遍每一处景致，亭台、池水、花木相互映衬，移步换景，每一个角度都能看见不一样的美感。 ·一首优美的小诗没有华丽堆砌的词句，平淡质朴的文字融合风景与心绪，读完之后绵长的韵味久久萦绕在心底。 ·舞台上舞者舒展身姿，裙摆随节拍轻轻起落，动作柔和又富有力量，一颦一动交织成直击人心的独特视觉美感。 ·秋日山林的美从不是单一的色彩，红枫、银杏、青松层层交错，冷暖色调相互交融，造就层次丰富、浑然天成的自然画卷。 ·老旧青花瓷瓶布满细腻缠枝花纹，釉色温润透亮，古朴沉静的气质穿越岁月，静静诉说传统器物独有的雅致韵味。 ·真正动人的美感从不需要刻意修饰，山野间自在生长的野花，随性舒展，凭着天然清新的模样打动驻足观赏的人。 ·品读一篇经典散文，文字有缓有急、情景相融，字里行间藏着细腻情思，静下心细读便能感受到文字独有的气韵。 ·晚霞铺满天际时，橙红、浅紫、淡金柔和交融，没有刺眼浓烈的色彩，这份温柔舒缓的暮色，是大自然馈赠的温柔美学。 ·参观书法作品时，笔画粗细错落，线条刚柔并济，整幅作品布局均衡大气，一笔一画都藏着书写者沉淀多年的功底。 ·海边浪花反复冲刷礁石，打磨出圆润光滑的石块，不加雕琢的自然造物，自带一种不加修饰、干净纯粹的美感。 ·民间剪纸造型灵动鲜活，花鸟人物线条简洁流畅，不用繁复色彩点缀，仅凭黑白剪影就能勾勒出鲜活热闹的生活图景。 ·很多人只偏爱光鲜艳丽的事物，可静下心细细品味，沉静素雅的风物反而更耐人寻味，拥有长久动人的独特魅力。 ·学会用心鉴赏身边万物，一花一木、一书一画皆有美感，懂得发现美、读懂美，内心便会永远充盈温柔与欢喜。 ◉【好段】 ·展厅里悬挂着一幅水墨山水画，我站在画前静静观赏。画家以淡墨铺染远山，浓笔勾勒近处松柏，山间留白留出云雾，没有繁杂艳丽的色彩，却营造出缥缈幽静的山林意境。慢下心细细品味，才读懂国画留白之中藏着的无穷诗意。 ·展台上摆放着一件桃木雕刻摆件，匠人没有过度雕琢堆砌，只简单刻出山间小鹿的模样。鹿角线条流畅柔和，皮毛纹路细腻清晰，每一处细节都恰到好处，不张扬、不繁复，这份恰到好处的精巧，正是手工艺术浑然天成的美感。 ·走进古典园林，我没有快步赶路，而是慢慢缓步游览。曲曲折折的长廊环绕池塘，假山错落立于水边，岸边草木高低搭配。往前走一步便是一番新景致，山水建筑彼此衬托，层次丰富，处处藏着古人独有的造园审美。 ·课堂上我们赏析一首写景古诗，诗句用词朴素直白，没有华丽辞藻，却精准描绘出山间黄昏的安静风光。读完诗句闭目回想画面，晚风、落日、归鸟一一浮现在脑海，清淡文字留下悠长余味，让人反复回味。 ·文艺汇演的舞蹈节目令我印象深刻。舞者身着素色长裙，跟随舒缓乐曲缓缓起舞，抬手、转身、踮脚都轻柔协调，刚柔相济的动作配合柔和灯光，整段表演干净灵动，带来直击心底的视觉享受。 ·深秋走入山林，满眼皆是丰富色彩。火红的枫叶成片簇拥，金黄银杏随风飘落，深绿松柏静静伫立，多种色彩自然交织，没有人工刻意调配，大自然随性勾勒出层次分明、绚烂和谐的绝美图景。 ·博物馆的青花瓷展台前围满参观者，我凑近仔细观察瓷瓶。瓶身釉色温润如玉，青色花纹缠绕瓶身，线条婉转流畅，整体造型匀称大气。历经岁月依旧雅致沉静，古朴的器物自带跨越时光的独特气韵。 ·郊外山野路边遍地野花，没有花园花卉那般精致艳丽，却自在肆意地生长。淡紫、嫩黄的小花星星点点散落草丛，风吹过轻轻摇曳，这份未经人工修饰的天然清新，是独属于山野的纯粹美感。 ·午后品读一篇名家散文，作者将晚风、月光、小院小事融为一体，行文节奏舒缓，写景抒情自然相融。不刻意煽情，不堆砌辞藻，文字自带温润气韵，细细品读，内心慢慢变得平和安宁。 ·黄昏时分驻足河畔欣赏晚霞，天空被落日晕染出层层渐变色彩，从耀眼金橙过渡到柔和淡紫，光线柔和不刺眼。天地间色调温润统一，没有浓烈冲突，舒缓温柔的暮色，尽显自然含蓄之美。 ·书法展厅内，一幅楷书作品吸引了我的目光。每个字大小匀称，笔画粗细变化有度，整幅作品布局疏密得当，线条刚劲却不失柔和。一笔一画都沉稳工整，足以见得书写者日积月累的扎实功底。 ·海边礁石经过常年海浪冲刷，棱角尽数磨平，石块圆润光滑，深浅不一的纹路是海水留下的印记。没有人工雕刻的痕迹，完全依靠自然力量塑造，朴素简单的模样，藏着不加修饰的天然美感。 ·民间剪纸艺人现场展示作品，一张红纸在剪刀下翻飞，片刻便剪出花鸟图案。线条简洁利落，造型生动鲜活，仅依靠黑白剪影就能还原热闹生活场景，简洁灵动的造型尽显传统民间艺术的巧思。 ·从前我总偏爱色彩鲜艳、热闹华丽的事物，认为只有夺目才算好看。直到观赏古画、青瓷、山野草木后才明白，素雅沉静的风物更耐人细细品读，清淡内敛的美感，往往拥有更长久动人的力量。 ·生活从不缺少美，只是缺少静心鉴赏的双眼。一朵花开、一幅字画、一段舞蹈、一片晚霞，都藏着独属于自己的韵味。学会放慢脚步欣赏万物，读懂藏在万物里的美感，内心便会时常收获温柔与治愈。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招21：想象与创意表达 ·常考问法举例： 1. 请发挥想象，续写桑娜拉开帐子后的情景。 2. 几天后，泥人张又在天庆馆遇到了海张五，又会发生什么事呢？请你发挥想象写一写。 ·答题思路展示： 1. 第一步：吃透原文，找准基点 ·明确原文的人物性格、情节逻辑、情感基调（是悲伤还是欢乐？是现实还是童话？） ·找到可以“延伸”或“发散”的切入点（结尾留白处、人物的某个瞬间、未展开的细节） 2. 第二步：设定想象方向 ·续写：顺着原文逻辑，推测接下来会发生什么 ·改写：改变某个条件或结局，重新构思 ·补白：补充人物此刻的心理活动、未说出口的话 ·创编：基于原文元素，创作全新的场景或对话 3. 第三步：保持一致性 ·人物性格不能变：原文中胆小的人不能突然变得鲁莽 ·语言风格要匹配：童话用童趣语言，小说用写实语言 ·情感逻辑要通顺：悲伤的基调不宜强行大团圆 4. 第四步：语言生动，有画面感 ·多用动作、神态、环境描写代替空洞叙述 ·适当运用比喻、拟人等修辞 ·结尾最好有余味或点睛之笔 示例 1【续写结尾】——《穷人》后续 原文结尾：桑娜拉开了帐子…… 问题：请发挥想象，续写桑娜拉开帐子后的情景。 参考答案：帐子拉开了。渔夫借着微弱的灯光，看见两个金黄头发的小脑袋紧紧挨在一起，睡得正香。他愣了一下，随即露出憨厚而欣慰的笑容，轻声说：“瞧他俩，跟咱家那几个倒像亲兄弟。”桑娜的眼眶湿了，她把头靠在丈夫肩上，低声说：“咱们再苦，也不能让孩子没人管。”窗外海风呼啸，屋内炉火正旺，七个孩子挤在一张大床上，睡得安稳又香甜。 示例 2【心理补白】——《桥》中老支书 原文：老汉突然冲上前，从队伍里揪出小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！” 问题：请写出此刻老支书的内心活动。 参考答案：（老支书心想）儿子啊，爹知道你年轻腿脚快，可这时候党员干部就得冲在前头！群众看着咱呢，我不能让人戳脊梁骨。你先走一步，爹随后就来……往后你娘就靠你了。 示例 3【改写结局】——《狐狸和乌鸦》 原文：狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉。 问题：请你改写结局，让乌鸦不再上当。 参考答案：狐狸又来了，笑眯眯地说：“亲爱的乌鸦，您的歌声真好听！”乌鸦这回没张嘴，而是叼着肉飞到更高的枝头。狐狸急了，又说：“您的羽毛真漂亮！”乌鸦还是不理会，拍拍翅膀飞走了。狐狸气得直跺脚，只好灰溜溜地去找别的猎物。乌鸦回到家，对小乌鸦们说：“记住，甜言蜜语背后，往往藏着陷阱。” 示例 4【情境创编】——假如你和课文人物相遇 问题：假如你穿越到《草船借箭》中，见到了诸葛亮，你会对他说什么？请写一段话。 参考答案：我快步走上前，拱手行礼：“诸葛先生，您真是神机妙算！三天造十万支箭，常人想都不敢想，您却算准了大雾、算准了曹操多疑、算准了风向水流。晚辈佩服得五体投地！”诸葛亮轻摇羽扇，微微一笑：“不过是知天时、晓人心罢了。年轻人，遇事多思量，谋定而后动，你也可以做到。” 示例 5【细节扩写】——《慈母情深》中母亲的工作场景 原文：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 问题：请展开想象，具体描写母亲工作的车间环境。 参考答案：推开那道褪色的木门，一股热浪裹着机油味扑面而来。七八十台缝纫机咔嗒咔嗒响个不停，震得人耳朵嗡嗡作响。日光灯管昏黄暗淡，照着工人们弯着的脊背。空气中飘着细密的棉絮，落在头发上、睫毛上。女工们低着头，脚踩踏板，手推布料，动作机械而飞快，像一台台不知疲倦的机器。角落里，几个搪瓷缸里盛着凉掉的稀粥，那是她们还没来得及吃的午饭。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：15分 得分：______ 泥人张 冯骥才 湖南岳阳期末真题 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 那天下雨，泥人张一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请。”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。 泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 只见人家泥人张听赛没听，左手（      ）到桌子下边，打鞋底（      ）下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只（      ）着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快（      ），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的。 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （选自《俗世奇人》，有删改） 1．这篇文章出自《俗世奇人》，我们还学过出自这本书的课文是（    ）（2分） A．《摔跤》 B．《刷子李》 C．《两茎灯草》 D．《将相和》 2．冯骥才描写人物动作非常传神，请选择恰当的动词填入文中的括号里：①捏弄  ②端  ③伸   ④摆弄   ⑤瞅   ⑥抠（填入序号）（3分） 3．画波浪线的句子描写了泥人张捏的海张五的泥像，你认为可以用哪些词语来形容它。 （     ）（多选）（2分） A．绘声绘色 B．惟妙惟肖 C．活灵活现 D．一针见血 4．画波浪线的句子虽简短，但人物个性却跃然纸上。请你试着仿写一句，写出人物特点。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5．海张五最后花大价钱买走了所有的泥人（包括泥模子）的原因是（    ）（2分） A．他觉得泥人张的手艺好，想收藏 B．他怕泥人张继续捏他的像卖钱 C．满大街贱卖他的泥像让他成了大家的笑柄 D．他想买回去学习捏泥人的手艺 6．几天后，“海张五”又在天庆馆遇到“泥人张”，又会发生什么事呢？发挥想象写一写。 （4分） 泥人张 参考答案与解析 1.【答案】B 【知识点】文学常识积累（作家作品对应）。 【解析】本题考查对《俗世奇人》一书中课文的识记。冯骥才的《俗世奇人》收录了多个天津民间奇人的故事，入选小学语文教材的有《刷子李》等。A项《摔跤》出自《小兵张嘎》；C项《两茎灯草》出自《儒林外史》；D项《将相和》出自《史记》。因此，选B。 2．【答案】③ ⑥ ⑤ ① 【知识点】动词辨析与语境运用。 【解析】本题考查对动词在具体语境中准确运用的能力。需根据动作的先后顺序和搭配习惯选择恰当的动词。 第一空：左手“伸”到桌子下边，用“伸”表示手臂的伸展动作。 第二空：打鞋底“抠”下一块泥巴，“抠”表示用手指挖取的动作，符合从鞋底取泥的情境。 第三空：眼睛只“瞅”着桌上的酒菜，“瞅”意为看，表示目光的停留。 第四空：几个手指飞快“捏弄”，“捏弄”表示用手指反复揉捏的动作，符合捏泥人的情境。 3．【答案】B、C 【知识点】词语理解与运用。 【解析】画波浪线句“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五”描写了泥像的逼真传神。 A项“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真，多用于语言表达，不适用于形容泥像。 B项“惟妙惟肖”形容模仿或描写非常逼真，符合泥像栩栩如生的特点。 C项“活灵活现”形容生动逼真，使人有亲眼所见的感觉，符合泥像传神的特点。 D项“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害，不适用于形容泥像。 因此，可以形容泥像的词语是B和C。 4．【答案】示例：只见他往那儿一站，腰板挺直，目光如炬，活脱脱一尊铁塔。 【知识点】仿写句子（人物描写）。 【解析】本题考查仿写能力。画波浪线句子“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五”通过简洁的外貌和神态描写，生动刻画了人物特点。仿写时需抓住人物的典型特征，用简练的语言进行描写，使人物形象跃然纸上。答案不唯一，符合要求即可。 5．【答案】C 【知识点】内容理解与因果分析。 【解析】本题考查对海张五行为动机的理解。泥人张成批生产海张五的泥像，并在摊上贴着“贱卖海张五”的纸条，引来路人围观取乐。海张五为了维护自己的脸面，不让自己的形象继续被“贱卖”成为笑柄，只好花大价钱将所有泥人和模具买走。A项“觉得手艺好想收藏”与文中“贱卖都没人要”的傲慢态度矛盾；B项“怕继续捏像卖钱”有一定道理，但核心原因是“维护面子”；D项“想学习手艺”文中无依据。因此，正确的一项是C。 6．【答案】示例：几天后，泥人张又在天庆馆喝酒。海张五推门进来，一眼看见了泥人张。他快步走上前去，拱手作揖，满脸堆笑地说：“张师傅，上次是我有眼不识泰山，多有得罪！您那手艺，真是绝了！我今天是特地来给您赔罪的。”泥人张头也不抬，自顾自地斟了一杯酒，淡淡地说：“五爷客气了。我这手艺，不过是混口饭吃罢了。”海张五见状，从怀里掏出一张银票，放在桌上：“张师傅，这是我的一点心意，请您务必收下。往后您要是有什么需要，尽管吩咐。”泥人张这才抬起头，看了一眼银票，又看了一眼海张五，嘴角微微一翘，端起酒杯一饮而尽。 【知识点】想象与创意表达。 【解析】本题考查根据故事情节进行合理想象和续写的能力。需注意人物性格的一致性：泥人张技艺高超、性格孤傲、不畏权贵；海张五嚣张跋扈、好面子。续写时可以有两种思路：一是海张五吸取教训，放下身段前来求和；二是海张五怀恨在心，再次挑衅。无论哪种思路，都要符合人物性格和故事逻辑，语言生动，情节合理。答案不唯一，言之有理即可。 第 1 页 共 9 页 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