第11课《三峡》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文《三峡》知识清单系统梳理山水文言文教学核心内容。从文体常识出发，明确《水经注》地理散文兼具文学价值的特点，对比传记、消息等文体差异，进而通过诵读积累字音词义，按“山—夏—春冬—秋”脉络梳理写景顺序，赏析正侧面结合、动静结合等写法，最终理解情景交融的情感表达。 知识链路遵循“文体认知—诵读积累—结构分析—语言品析—情感迁移”逻辑，突出文化自信（传承山水散文经典）、语言运用（文言字词系统梳理与诵读指导）和思维能力（通过对比表格、层次分析培养逻辑思维）。习题覆盖基础字音、常识到开放表达，助力学生构建完整知识框架，提升文言文阅读与审美创造能力。

第11课《三峡》知识清单 2026—2027学年 ｜ 统编版（人教版）语文八年级上册 ｜ 第三单元·古诗文（山水文言文） 篇目：《三峡》｜ 作者：郦道元（北魏）｜ 出处：《水经注》｜ 体裁：山水文言文（地理散文） 建议读法：先弄清“文言文”与“传记/消息/小说”的不同，再抓住“按夏、春冬、秋三季写三峡之景”的脉络，体会“以景写情、情景交融”的笔法 【学习目标】 ① 知文体：了解《水经注》与山水文言文的文体常识：地理著作兼具文学价值，与传记、消息、小说的异同。 ② 诵读·积累：读准字音（阙、嶂、曦、襄、溯、湍、𪩘、漱、属、凄、裳、峻等），疏通文言大意，能背诵全文。 ③ 析结构：梳理文章脉络：从“写山—写夏水—写春冬—写秋景”把握景物特征与写景顺序。 ④ 品语言·迁移：品味正侧面结合、动静结合、四字句等写法，分析作者“热爱祖国山河”的思想感情，尝试写一段景物描写。 一、文学常识与作品档案 ① 作品名片：一篇“以地理为骨、以山水为魂”的文言名篇 项目 内容 篇目 《三峡》 体裁 山水文言文（地理散文，写景为主） 作者 郦道元（约470—527），字善长，北魏地理学家、散文家 出处 节选自《水经注》卷三十四《江水》（原题无“三峡”二字，后人所加） 所写对象 长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）的四季山水 核心内容 按夏、春冬、秋的顺序，写三峡的山高、水急、景清、猿凄 标题含义 “三峡”即长江上游三段峡谷的总称，为题眼，点明所写地域 主题 描绘三峡雄奇秀丽的四季风光，抒发对祖国壮丽山河的热爱与赞美 ② 作者：郦道元 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。他好学博览，游历甚广，有感于旧有地理书《水经》过于简略，便为其作注，写成《水经注》四十卷。郦道元不仅增补了水道变迁、山川风物，更以清丽生动的文笔写山写水，使这部地理巨著同时成为文学名著——课文《三峡》便是其中写景最负盛名的片段之一。他写水，不只是记里程，更写出了江山的性情。 ③ 成书小史：从一部地理书到山水绝唱 三国时桑钦著《水经》，仅记水道纲要；郦道元以毕生功力为其作注，旁征博引、亲历考察，将一千多条水道的源流、沿岸的山川城邑、风土民情、历史典故尽收笔底，成《水经注》四十卷。其中写江水的一段，状三峡七百里，字不盈千却气象万千——它把“地理”写成了“风景”，把“说明”写成了“文章”，开我国山水散文之先声。今天读《三峡》，读的不只是北魏的江，更是中国人看山看水的一双诗眼。 二、文体小课堂（《水经注》·山水文言文） ① 什么是山水文言文 文言文是古代用文言写成的文章；山水文言文则以描写山川景物为主，多写景、少叙事。《三峡》便是典范：它不讲故事、不写人物命运，而把笔墨全给了山与水——写山的高峻、夏水的湍急、春冬的清幽、秋景的凄清。读这类文章，要“边看景、边想情”：作者选了哪些景物？按什么顺序？用了什么写法？最终落在怎样的心境上。 （续）山水文言文讲究“情景交融”——景是客观的，情是主观的；看似句句写物，实则字字含情。抓住了“景—序—法—情”四个字，就读懂了这一类文章。 ② 《水经注》与传记、消息、小说对比 比较点 山水文言文《水经注》（本课） 传记（第二单元） 新闻消息（第一单元） 小说 核心 描山写水，情景交融 以真实生平写人 报道新近事实 虚构故事寓情理 是否虚构 记实山水，不虚构地理 真人真事 须完全真实 可自由虚构 表达 描写+抒情为主 记叙+描写+抒情 叙述/描写客观 叙述+描写+虚构 阅读重点 景·序·法·情 事迹·精神 事实·观点 人物·情节 ③ 山水文言文的三个阅读要点 △ 抓景物：抓景物——看作者写了哪些山、哪些水、什么特征。 △ 理顺序：理顺序——看是按季节（夏→春冬→秋）、还是按游踪、按方位。 △ 悟情法：悟情法——看用了正侧面、动静、四字句等什么写法，最终抒发什么感情。 三、重点语段诵读（带拼音，便于诵读） ① 写山（极写山高岭连） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 zì sān xiá qī bǎi lǐ zhōng ， liǎng àn lián shān ， lüè wú quē chù ； chóng yán dié zhàng ， yǐn tiān bì rì ， zì fēi tíng wǔ yè fēn ， bù jiàn xī yuè 。 ② 写夏水（极写水急浪高） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 zhì yú xià shuǐ xiāng líng ， yán sù zǔ jué 。 huò wáng mìng jí xuān ， yǒu shí zhāo fā bái dì ， mù dào jiāng líng ， qí jiān qiān èr bǎi lǐ ， suī chéng bēn yù fēng ， bù yǐ jí yě 。 ③ 写春冬（极写清幽秀美） 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 chūn dōng zhī shí ， zé sù tuān lǜ tán ， huí qīng dào yǐng ， jué yǎn duō shēng guài bǎi ， xuán quán pù bù ， fēi shù qí jiān ， qīng róng jùn mào ， liáng duō qù wèi 。 ④ 写秋景与渔歌（极写凄清悲凉） 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” měi zhì qíng chū shuāng dàn ， lín hán jiàn sù ， cháng yǒu gāo yuán cháng xiào ， zhǔ yǐn qī yì ， kōng gǔ chuán xiǎng ， āi zhuǎn jiǔ jué 。 gù yú zhě gē yuē ： “ bā dōng sān xiá wū xiá cháng ， yuán míng sān shēng lèi zhān cháng 。 ” —— 郦道元《水经注·江水》（节选）｜ 以地理为骨、以山水为魂，开山水散文之先声 诵读提示：写“山”宜读得舒缓绵长，突出“连、叠、隐、蔽”的雄浑；写“夏水”宜加快节奏、读出奔涌之势，“虽乘奔御风”句可扬而有力；写“春冬”宜轻柔明丽，“清荣峻茂”四字可一字一顿、各见其美；写“秋景”宜转低缓凄清，“猿鸣三声泪沾裳”宜读得悠远哀婉，把悲凉与余味读出来。 四、字词积累（字音·字形·词义） ① 单字注音表（重点字加点） 字 注音 字 注音 字 注音 阙 quē 嶂 zhàng 曦 xī 襄 xiāng 溯 sù 湍 tuān 𪩘 yǎn 漱 shù 属 zhǔ 凄 qī 裳 cháng 峻 jùn ② 词语释义（逐词过关） 词语 释义 略无 完全没有（略：丝毫） 阙处 缺口（阙，通“缺”） 亭午 正午 夜分 半夜 曦 日光，这里指太阳 襄陵 漫上山陵（襄：上，漫上；陵：山陵） 沿溯 沿：顺流而下；溯：逆流而上 或 有时（古义，今义“或者”） 御风 驾着风（御：驾） 奔 飞奔的马（动词作名词） 不以疾 没有这么快（疾：快） 素湍 白色的急流（素：白色；湍：急流） 回清 回旋的清波 绝𪩘 极高的山峰（绝：极；𪩘：山峰） 飞漱 飞速地往下冲荡 清荣峻茂 水清、树荣、山高、草盛 良 甚，很（古义，今义“好”） 肃 肃杀、凄寒 属引 接连不断（属：连接；引：延长） 凄异 凄惨悲凉 哀转 悲哀婉转 沾裳 沾湿衣裳（裳：古读cháng，下衣） ③ 多音字小结 字 读音一 读音二 读音三 本课取音 阙 quē（通“缺”，阙处） què（宫阙、城阙） — quē（通缺） 属 zhǔ（连接，属引） shǔ（属于、家属） — zhǔ（属引） 奔 bēn（奔跑、奔走） bèn（投奔、奔头） — bēn（乘奔，指奔马） 裳 cháng（下衣，沾裳） shang（衣裳，轻声） — cháng（泪沾裳） 转 zhuǎn（宛转、哀转） zhuàn（转动、转圈） — zhuǎn（哀转） ④ 形近字辨析 字 易混字 辨析 阙（quē） 缺（quē） 阙＝门（通“缺”，缺口）；缺＝缶（缺失），课文用通假字“阙” 曦（xī） 羲（xī） 曦＝日（日光、曦月）；羲＝羊（伏羲），形近音同 嶂（zhàng） 障（zhàng） 嶂＝山（像屏障的山峰）；障＝阝（障碍），形近音同 溯（sù） 朔（shuò） 溯＝氵（逆流而上）；朔＝月（朔方、北方），形近音异 湍（tuān） 喘（chuǎn） 湍＝氵（急流）；喘＝口（喘气），形近音异 漱（shù） 嗽（sòu） 漱＝氵（冲刷）；嗽＝口（咳嗽），形近音异 啸（xiào） 潇（xiāo） 啸＝口（长声鸣叫）；潇＝氵（潇洒），形近音异 ⑤ 易错字形对比表（正确写法加点，易混写法标红） 正确写法（重点字加点） 易混写法 读音 · 辨析 阙处 缺处 “略无阙处”的“阙”通“缺”（缺口），但原文写“阙”这一通假字，默写须作“阙”非“缺”。 曦月 羲月 曦从日（日光的曦、曦月）；羲从羊（伏羲）。“曦”非“羲”。 重岩叠嶂 重岩叠障 嶂从山（像屏障的山峰）；障从阝（障碍）。“叠嶂”非“叠障”。 夏水襄陵 夏水囊陵 襄（上漫、漫上）；囊（口袋）。“襄陵”非“囊陵”。 沿溯 沿朔 溯从氵（逆流而上）；朔从月（朔方、北方）。“沿溯”非“沿朔”。 素湍 素揣 湍从氵（急流）；揣从扌（揣摩）。“素湍”非“素揣”。 飞漱 飞嗽 漱从氵（冲刷、漱洗）；嗽从口（咳嗽）。“飞漱”非“飞嗽”。 高猿长啸 高猿长潇 啸从口（长声鸣叫）；潇从氵（潇洒）。“长啸”非“长潇”。 泪沾裳 泪沾赏 裳读cháng（下衣，泪沾裳）；赏从贝（欣赏）。“沾裳”非“沾赏”。 五、文言词语梳理（一词多义·词类活用·古今异义） ① 一词多义 词语 课内义项 例句与释义 自 在 / 如果 自三峡七百里中（在）／自非亭午夜分（如果） 绝 断绝 / 极（高） / 消失 沿溯阻绝（断绝）／绝𪩘多生怪柏（极、极高）／哀转久绝（消失） 清 清波（名） / 清澈（形） 回清倒影（清波）／清荣峻茂（水清澈） 疾 快 虽乘奔御风，不以疾也（快） 素 白色 素湍绿潭（白色） 良 甚，很 良多趣味（甚、很） 属 连接 属引凄异（连接） ② 词类活用 原词 活用类型 释义与例句 奔 动词作名词 “虽乘奔御风”——奔：飞奔的马 湍 形容词作名词 “素湍绿潭”——湍：急流（的水） 清 形容词作名词 “回清倒影”——清：清波 峻 形容词作名词 “清荣峻茂”——峻：高峻的山 ③ 古今异义 词语 古义（课内） 今义 例句 或 有时 或者、或许 或王命急宣 虽 即使 虽然 虽乘奔御风 良 甚，很 好、优良 良多趣味 属 连接 属于、家属 属引凄异 裳 下衣（读cháng） 衣服（轻声shang） 猿鸣三声泪沾裳 六、内容梳理（四季之景·以景写情） ① 文章的“写景组织” 段落 所写 景物特征 写景手法 写山 两岸连山、重岩叠嶂 高峻连绵、遮天蔽日 正侧面结合（不见曦月） 夏水 夏水襄陵、朝发暮至 水势浩大、水流湍急 夸张对比（“千二百里”） 春冬 素湍绿潭、清荣峻茂 清幽秀美、生机盎然 动静结合、色彩鲜明 秋景 林寒涧肃、高猿长啸 凄清悲凉、余味悠长 以声衬静、引渔歌收束 ② 内容要点（背诵抓手） △ 一山：一山——连山无阙，重岩叠嶂蔽日月。 △ 二水：二水——夏水襄陵，朝发白帝暮江陵。 △ 三春冬：三春冬——素湍绿潭，清荣峻茂良多趣。 △ 四秋：四秋——林寒涧肃，猿啸渔歌泪沾裳。 △ 五情：五情——七百里三峡，尽在爱山爱水间。 ③ “写景”如何“写情” 本文不空发议论，而让感情藏在景物里：写山的高，藏着对造化的惊叹；写夏水的急，藏着对江流气势的激赏；写春冬的清，藏着对生机的热爱；写秋景的凄，又藏着对渔者艰辛的体悯。景是“客观”的，情是“主观”的，二者交融，才使这短短七百字既见江山之壮，又见作者之心——这，正是山水文言文“情景交融”的妙处。 七、结构层次分析（山—夏—春冬—秋） ① 本文的“结构密码” 全文先以“总”起笔写山——七百里三峡，山是骨架，先立其势；再以“分”按季节推进：夏水最盛、最险，故先写其“急”；春冬水退、景清，继写其“美”；秋来水枯、猿啸，终写其“凄”。由山及水、由盛及枯、由壮及哀，景物随季节流转，情感随景物起伏。看似写四时，实则以一条“江”串起雄、急、清、凄四种气象，结构井然而气脉贯通。 ② 层次结构表 层次 内容 作用 起·写山 连山叠嶂，隐天蔽日 立骨架，定雄浑基调 承·夏水 襄陵阻绝，朝发暮至 显水势之急，气势奔涌 转·春冬 素湍绿潭，清荣峻茂 转清幽，见山水之趣 合·秋景 林寒涧肃，猿啸渔歌 归凄清，余味与体悯 ③ 为何以秋景渔歌收束 秋景最易生悲：林寒涧肃，本已清冷；高猿长啸，更添凄异；末引“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的渔歌，以民间歌声收束，既坐实了“哀转久绝”的秋声，又把个人的览物之情推向对舟子渔人生计的体悯。由景及人、由壮及哀，收束得有余韵——这正是郦道元“以地理写人生”的高明处。 八、语言特色与写法赏析（赏析抓手） ① 四大写法与文中印证 写法 文中表现 表达效果 抓住特征 山写“高连”、夏写“水急”、春冬写“清幽”、秋写“凄清” 各有侧重，不面面俱到 正侧面结合 写山高用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托 以不见衬其高，更显雄奇 动静结合 “素湍”（动）与“绿潭”（静）、“飞漱”（动）与“倒影”（静） 静中有动，画面鲜活 语言精炼 多用四字句（重岩叠嶂、清荣峻茂），节奏鲜明 朗朗上口，声色兼备 ② 名句赏析（重点突破） 名句 赏析要点 重岩叠嶂，隐天蔽日 正面写山的高峻连绵、遮天蔽日，一字一顿，气势逼人 自非亭午夜分，不见曦月 侧面烘托山高——除非正午半夜，连日月都看不见，以“不见”写“极高” 朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风，不以疾也 用夸张与对比（千二百里／一日／奔马疾风）侧面写夏水之湍急，极有张力 素湍绿潭，回清倒影 动静结合、色彩鲜明（白绿相映），写春冬之清幽秀美 清荣峻茂，良多趣味 四字句一字一景（水清、树荣、山峻、草茂），凝练而对仗，余味隽永 林寒涧肃；高猿长啸，属引凄异 以声衬静、以猿鸣写秋之凄清，引出渔歌，余韵哀远 ③ 重点突破：侧面烘托的妙用 本文最见功力的，是不直说“山有多高、水有多急”，而用侧面烘托：写山高，偏说“自非亭午夜分，不见曦月”——你连太阳月亮都看不见，山该有多高？写水急，偏说“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”——你连奔马疾风都追不上，水该有多快？这种“不写之写”，比直接形容更有力量。作答“妙在何处”时，务必点出“侧面/烘托/夸张对比”这一层，只答“写山高水急”会失分。 ④ 答题贴士：怎样答“写法/赏析题” 写景赏析三步走：①抓写法（正侧面/动静/四字句/色彩）；②找原句（如“不见曦月”“虽乘奔御风”）；③说效果（以不见衬高、以对比显急）。切忌把《三峡》答成“小说虚构”、把郦道元答成“唐代诗人”、把“侧面烘托”答成“直接说明”、把主旨答成“科普地理”或“写一次旅行”。本文是山水文言文，景物有特征、顺序有章法、情感有归宿，绝非“没中心”。 九、主旨与价值 ① 一句话主旨 本文以凝练生动的文笔，按夏、春冬、秋的顺序描绘三峡雄奇秀丽的四季风光，既抒发了对祖国壮丽山河的热爱与赞美，也流露出对舟子渔人艰辛生活的体悯之情——景因情而活，情因景而深。 ② 价值的三个侧面 △ 景美：景——七百里三峡，四季如画：雄山、急流、清潭、哀猿，尽收笔底。 △ 法范：法——正侧、动静、四字句，山水文言文的写法范本。 △ 情致：情——爱山河、悯渔樵，中国人的山水情怀与悲悯之心。 ③ 为何会成为千古典范文 它短，却厚；它古，却新。短短七百字，写出了三峡的骨与魂，也写出中国人“看山是山、看水是水、看景是情”的审美传统。今天读它，不只为识几个文言字、背几行名句，更为透过那“重岩叠嶂”“素湍绿潭”，触摸一种把山河读成文章、把文章写成性情的文字力量——这，正是它被选入课本、常读常新的原因。 十、背景与史料拓展（读写迁移） ① 三峡与《水经注》（助读背景） 要点 内容 三峡 瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游（重庆—湖北段） 白帝 白帝城，今重庆奉节，诗“朝辞白帝彩云间”之地 江陵 今湖北荆州，古时长江中游重镇 《水经注》 郦道元为《水经》所作注，四十卷，地理名著兼文学名著 作者 郦道元（约470—527），字善长，北魏地理学家、散文家 影响 开我国山水散文先声，后世柳宗元《永州八记》等受其滋养 ② 文章背后的“大背景” △ 地理：地理——北魏时水道与今天不尽相同，本文是研究古长江的珍贵文献。 △ 文学：文学——以地理书而具文学美，打破了“地理只记里程”的旧格局。 △ 写法：写法——山水文言文重“情景交融”，与传记重“真实”、消息重“事实”互为补益。 ③ 读写迁移：学写一段“抓住特征”的景物 △ 一法：一法——抓特征：写山不写面面俱到，只抓“高连”；写水只抓“急”。 △ 二写：二写——用正侧：直接写“重岩叠嶂”，再用“不见曦月”侧面烘托。 △ 三线：三线——按序写：或按季节、或按游踪，让景物有章法、有层次。 十一、易错提醒 文体：文体是“山水文言文（地理散文）”，非小说、非消息、非传记；它以描山写水为主、情景交融，与传记重“写人”、消息重“事实”、小说可“虚构”不同。 作者/出处：作者郦道元是北魏地理学家、散文家（字善长），非唐代诗人；出处是《水经注》，非《论语》《史记》。 字音：阙quē（通缺，略无阙处）、嶂zhàng（重岩叠嶂）、曦xī（曦月）、襄xiāng（襄陵）、溯sù（沿溯）、湍tuān（素湍）、𪩘yǎn（绝𪩘）、漱shù（飞漱）、属zhǔ（属引）、凄qī（凄异）、裳cháng（泪沾裳）、峻jùn（清荣峻茂）。 多音：阙quē/què（阙处/宫阙）、属zhǔ/shǔ（属引/属于）、奔bēn/bèn（乘奔/投奔）、裳cháng/shang（沾裳/衣裳）、转zhuǎn/zhuàn（哀转/转动）。 字形：“略无阙处”写作“阙”（通“缺”），默写非“缺”；“曦”非“羲”、“叠嶂”非“叠障”、“沿溯”非“沿朔”、“素湍”非“素揣”、“飞漱”非“飞嗽”、“长啸”非“长潇”、“泪沾裳”非“泪沾赏”。 词义：一词多义：绝（断绝/极高/消失）、自（在/如果）、清（清波/清澈）须据语境判断；词类活用：奔=飞奔的马、湍=急流、清=清波（名物化）。 主题：主旨＝描绘三峡四季风光＋抒发对祖国山河的热爱赞美＋体悯渔者艰辛；不能答成“科普地理说明”（那是地理书原貌，本文是文学作品）、“小说虚构”“写景游记”或“写一次旅行”。本文情景交融、中心鲜明，绝非“没中心”。 十二、巩固练习题（共10题，建议先独立完成再看答案） （说明：下列各题选项中，字下方带着重号（·）的字即为“加点字”，其后括号为其注音。每组选项所用字互不相同。） 1. 【基础】下列加点字注音完全正确的一项是（　） A. 阙（quē）　嶂（zhàng）　曦（xī）　襄（xiāng）　溯（sù）　湍（tuān） B. 𪩘（yán）　漱（shù）　属（zhǔ）　凄（qī）　裳（cháng）　峻（jùn） C. 御（yù）　奔（bēn）　啸（xiào）　凄（qī）　裳（shang）　峻（jùn） D. 漱（sòu）　属（shǔ）　曦（xī）　湍（tuān）　嶂（zhàng）　襄（xiāng） 2. 【常识】下列关于《三峡》与作者的表述，正确的一项是（　） A. 作者郦道元是北魏地理学家、散文家，文章节选自《水经注》 B. 作者是唐代诗人李白 C. 文章选自《论语》 D. 是一篇现代散文 3. 【文体】下列关于《水经注》与山水文言文的表述，正确的一项是（　） A. 是一部为《水经》作注的地理著作，文笔生动，兼具文学价值（山水散文） B. 是一部纯虚构的小说 C. 与新闻消息完全相同，只报事实 D. 是一部诗歌总集 4. 【结构】下列对本文写景顺序的理解，正确的一项是（　） A. 按夏、春冬、秋的顺序写三峡景物，各有侧重 B. 只写春天的景色 C. 只写冬天雪景 D. 只写夜景，不写白天 5. 【写法】下列对“朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风，不以疾也”的理解，最准确的一项是（　） A. 用夸张与对比（千二百里／一日／奔马疾风）侧面烘托夏水之湍急 B. 写的是春天的景色 C. 写的是秋天猿猴的叫声 D. 与写水没有任何关系 6. 【词义】下列对“绝”字在文中不同用法的判断，正确的一项是（　） A. “沿溯阻绝”的“绝”是断绝；“绝𪩘”的“绝”是极、极高；“哀转久绝”的“绝”是消失 B. 三个“绝”都表示“消失” C. 三个“绝”都表示“极高” D. 三个“绝”都表示“断绝” 7. 【词义】下列对“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”“疾”的解释，正确的一项是（　） A. “奔”指飞奔的马（名词），“疾”指快 B. “奔”指奔跑（动词），“疾”指快 C. “奔”指飞，“疾”指疾病 D. “奔”指马，“疾”指疾病 8. 【写法】下列对本文写作特色的分析，最准确的一项是（　） A. 抓住特征、按季节顺序、正侧面结合、动静结合、多用四字句 B. 只有记叙、毫无描写 C. 通篇虚构、不计事实 D. 只写人物对话 9. 【填空】按文填空与识记：①本文作者____，字____，____（朝代）地理学家、散文家，节选自____。②写夏水迅疾：“有时朝发白帝，____，其间千二百里，虽乘奔御风，____。”③春冬之景：“素湍绿潭，____”，“清荣峻茂，____。”④渔歌：“巴东三峡巫峡长，____。” 10. 【运用】开放表达：①《三峡》表达了作者怎样的思想感情？②“素湍绿潭，回清倒影”好在哪里（从动静、色彩等角度说说）？③模仿“抓住特征、按季节、动静结合”的写法，写一段不少于80字描写你熟悉的一处景物。 参考答案、（十二·练习答案） 1. A。A项“阙”quē、“嶂”zhàng、“曦”xī、“襄”xiāng、“溯”sù、“湍”tuān六字注音全部正确。B项“𪩘”应读yǎn（极高的山峰，不读yán）；C项“裳”在“泪沾裳”中应读cháng（下衣，不读轻声shang）；D项“漱”应读shù（冲刷，不读sòu）、“属”在“属引”中应读zhǔ（连接，不读shǔ）。 2. A。本文作者为北魏郦道元，节选自《水经注》；B（李白错）、C（论语错）、D（现代散文错，为北魏山水文言文）均错。 3. A。《水经注》是郦道元为《水经》作注的地理名著，兼为文学名著；B（虚构小说错）、C（与消息同错）、D（诗歌错）均错。 4. A。本文先写山，再按夏水、春冬、秋景的顺序写水与景，各有特征；B（只春天错）、C（只冬错）、D（只夜景错）均错。 5. A。此句以“千二百里一日可达”“奔马疾风不及”的夸张对比，侧面写夏水之急；B（春天错）、C（秋猿错）、D（无关错）均错。 6. A。绝：沿溯阻绝（断绝）／绝𪩘（极、极高）／哀转久绝（消失），三义不同；B、C、D（都说同义）均错。 7. A。奔＝飞奔的马（动词名物化），疾＝快；B（奔为动词错）、C（飞／疾病皆错）、D（疾为疾病错）均错。 8. A。写法＝抓特征＋按季节＋正侧＋动静＋四字句；B（无描写错）、C（虚构错）、D（只对话错）均错。 9. 郦道元、善长、北魏、《水经注》／暮到江陵、不以疾也／回清倒影、良多趣味／猿鸣三声泪沾裳 10. 示例：①既抒发对祖国壮丽山河的热爱与赞美，也流露出对舟子渔人艰辛生活的体悯。②“素湍”是动的白浪、“绿潭”是静的碧水，动静相生；白绿相映，色彩鲜明，把春冬三峡的清幽秀美写得如在眼前。③（略，要求抓景物特征、有顺序、用动静或正侧等手法、不少于80字，注意文言字词义与文体知识，言之成理即可。） 学科网（北京）股份有限公司 $