2027届高考一轮复习散文微专题讲与练16：赏析句子中的长短句、整散句

**基本信息** 以“句式特点+语境适配+表达效果”为核心框架，构建长短句、整散句赏析的“判断-分析-效果”三阶方法论，通过口诀化记忆与模板化答题实现能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点讲解|4大考点+3类表格|“三位一体”答题模板、避坑四法、赏析口诀|从概念辨析（长短句/整散句特征）到语境适配（情感/氛围），再到效果阐述（节奏/语势），形成“识别-分析-表达”闭环| |练习应用|3篇散文12题|长短句结合、整散句交替赏析策略|精选天池/西湖/春晖等写景散文，覆盖单一句式判断、结合赏析等核心考法，典例含易错点解析|

高考一轮复习散文微专题讲与练16：赏析句子中的长短句、整散句 【学习目标】 1.掌握散文中长短句和整散句的辨析方法与赏析角度，能够准确识别不同句式及其表达效果。 2.理解长短句和整散句在调节节奏、增强语势、营造氛围、表达情感方面的独特作用，掌握“句式特点+语境适配+表达效果”的分析框架。 3.学会运用规范的答题模板，做到“句式判断+文本分析+效果阐述”三位一体。 4.通过三篇课外散文的练习，将赏析长短句和整散句的知识转化为实际阅读能力，做到举一反三。 第一部分：知识点讲解 一、长短句与整散句概述 1. 长短句和整散句在散文中的重要性 句式是散文语言的重要载体，句式选择直接影响文章的节奏、气势和情感表达。长短句和整散句的灵活运用，是散文语言富有表现力的重要手段。 长短句：长句是指词语较多、结构复杂的句子，其修饰语（定语、状语）多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。长句表意严密、内容丰富、精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容和严密精确的思想。短句是指短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。短句能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表现作者激越的情绪或果断肯定的语气。 整散句：整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶句、排比句等。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势，适用于散文、杂文等文体。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境而灵活运用。 2. 长短句和整散句的赏析角度 句式类型 赏析角度 常见术语 长句 表意严密、内容丰富、逻辑性强、节奏舒缓 周密严谨、细致精确、气势充沛、层层修饰 短句 简洁明快、节奏感强、生动活泼、语气果断 短促有力、干净利落、节奏鲜明、富有动感 整句 结构匀称、音韵和谐、气势贯通、意义鲜明 句式整齐、节奏和谐、一气呵成、增强语势 散句 灵活自然、错落有致、富于变化、避免呆板 参差错落、自由灵活、变化多姿、张弛有度 3. 长短句和整散句与文章整体的关系 长短句和整散句的赏析不是孤立的，必须将其放在具体的语境中，结合文章的主旨和情感来分析。散文的句式选择往往与作者的写作风格、文章的情感基调、描写的对象特点密切相关。例如，描写急促紧张的场景多用短句，描写舒缓悠远的意境多用长句；抒发强烈情感时多用整句，叙述日常生活时多用散句。 赏析长短句整散句口诀： · 长句连绵表意密，短句急促节奏明 · 整句齐整气势壮，散句灵活变化生 · 长短结合错落致，整散相间韵味浓 · 句式选择随语境，情感表达更灵动 二、长短句的赏析 1. 长句的特点与表达效果 长句是指用词较多、结构较复杂的句子，其修饰语（定语、状语）多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。 长句特点 表达效果 修饰语多 层层修饰，表意周密，细致精确 结构复杂 逻辑性强，能表达复杂的思想内容 节奏舒缓 适合表达深沉、庄重、舒缓的情感 信息量大 可以在一句话中容纳多个层次的信息 赏析要点：该长句通过层层修饰，细致地描绘了……（对象）的……（特征），使表达更加周密严谨，节奏舒缓，适合表达……（情感/氛围）。 2. 短句的特点与表达效果 短句是指短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。 短句特点 表达效果 结构简单 简洁明快，干净利落，易于理解 节奏急促 活泼有力，富有动感，适合表现紧张急促的场景 语气果断 表达肯定、果断的语气，增强感染力 强调作用 独立成句，起强调突出的作用 赏析要点：该短句简洁明快，节奏急促，生动地写出了……（对象）的……（动作/状态），表现了……（情感/氛围），富有动感和力度。 3. 长短句结合的表达效果 长短句结合，可以使句式错落有致，节奏富于变化，避免单调。长句舒缓从容，短句急促有力，二者交替使用，能够形成张弛有度的语言节奏，增强文章的感染力。 赏析要点：文章长短句结合，长句……（具体分析），短句……（具体分析），二者交替使用，使句式错落有致，节奏富于变化，既……又……，增强了文章的感染力。 4. 长短句赏析的答题模板 模板一：单一句式赏析 文中画线句子运用了……（长句/短句），……（具体分析句式特点），生动地写出了……（对象）的……（特征/状态），表达了……（情感），使读者……（感受）。 模板二：长短句结合赏析 文中长短句结合，长句……（具体分析），短句……（具体分析），二者交替使用，使句式错落有致，节奏富于变化，既……（长句效果）又……（短句效果），增强了文章的感染力。 三、整散句的赏析 1. 整句的特点与表达效果 整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶句、排比句等。整句形式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明，渲染气氛。 整句类型 表达效果 对偶句 形式对称，音韵和谐，意义相对或相反，增强对比效果 排比句 句式整齐，节奏感强，气势充沛，增强语势 反复句 同一句式重复出现，起强调突出作用 赏析要点：该整句运用了……（对偶/排比/反复）的句式，结构整齐，音韵和谐，气势贯通，强调了……（内容），表达了……（情感），增强了文章的感染力。 2. 散句的特点与表达效果 散句是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境而灵活运用。 散句特点 表达效果 结构多样 灵活自然，不呆板 长短不一 参差错落，富有变化 接近口语 亲切自然，易于理解 赏析要点：该散句句式灵活多变，长短不一，自然地写出了……（内容），使表达更加灵活自然，贴近生活，避免了句式的单调和呆板。 3. 整散句结合的表达效果 整散句结合，可以使句式既有整齐的美感，又有灵活的变化，达到“整齐中见变化，变化中有统一”的效果。整句使语言富有气势，散句使语言灵活自然，二者交替使用，能够形成张弛有度的语言节奏，增强文章的感染力。 赏析要点：文章整散句结合，整句……（具体分析），散句……（具体分析），二者交替使用，使句式既有整齐的美感，又有灵活的变化，既……（整句效果）又……（散句效果），增强了文章的感染力。 4. 整散句赏析的答题模板 模板一：单一句式赏析 文中画线句子运用了……（整句/散句），……（具体分析句式特点），生动地写出了……（对象）的……（特征/状态），表达了……（情感），使读者……（感受）。 模板二：整散句结合赏析 文中整散句结合，整句……（具体分析），散句……（具体分析），二者交替使用，使句式既有整齐的美感，又有灵活的变化，既……（整句效果）又……（散句效果），增强了文章的感染力。 四、常见失分陷阱 陷阱一：句式判断错误 错误表现：将长句误判为短句，或将整句误判为散句，导致赏析角度错误。 避坑方法：准确判断句式类型。长句的关键是“词语多、结构复杂”，短句的关键是“词语少、结构简单”；整句的关键是“结构相似、形式整齐”，散句的关键是“结构不同、形式错落”。 陷阱二：只贴标签，不结合文本 错误表现：只说“运用了短句”“节奏明快”等术语，不结合文本具体分析如何明快、明快在哪里。 避坑方法：每个赏析都要有对应的文本依据，做到“句式判断+文本分析+效果阐述”三位一体。 陷阱三：忽略语境，孤立分析 错误表现：离开上下文，孤立地分析句式的表达效果，导致分析不准确。 避坑方法：赏析句式时，必须“句不离段”，将句式放在具体的语境中进行分析，结合文章的主旨和情感基调和上下文衔接来谈。 陷阱四：混淆长短句与整散句 错误表现：将长短句与整散句混为一谈，导致赏析角度混乱。 避坑方法：长短句和整散句是从不同角度分类的句式——长短句以“词语多少、结构繁简”为标准，整散句以“结构是否整齐匀称”为标准。答题时要根据题目要求，选择正确的赏析角度。 第二部分：练习题目 练习一：阅读下面的文字，完成1-4题。 天池边上读《天山》 楚翁 ①从乌鲁木齐出发，汽车沿着盘山公路蜿蜒而上。路旁的河谷里，是一片片古老繁茂的榆树和胡杨，掩映着哈萨克人的白色毡房。山坡上的草丛中，点缀着山羊灵巧的身影。还有无缰无辔的马匹，时而发出的响鼻，惊飞一树的鸟。路旁的河水无比清澈，从山上奔腾而下，水底的鹅卵石清晰可见。导游说，这河水就是从天池流下来的，听了倍觉亲切。 ②汽车在盘山路上迂回，越来越险，山上的松林也越来越密。正自惊叹之际，豁然开朗，车在一片开阔的山坡停车场停下，顿觉阳光洒了下来，无比明媚。弃车徒步，顺着林间的松木栈道一路攀行，松林尽处，眼前澄明如镜、碧如脂玉的一潭，便是天池了。她像一只巨大的玉碗，被博格达峰托在胸前。碧水似镜，浮光掠影；千年冰峰，银装素裹；阳光正炽，雪反银光；雪峰倒映，雪松苍翠；云杉环拥，绿草如茵；白云投影，光波回旋；树随风舞，阵阵涛声。水为山而歌，林为水而唱，水依山而存，山依水而立，林偎山伴水，它们就这样相依相伴，相亲相爱。 ③青青的坡岸上长满了雪岭云杉，多么富有浪漫和诗意的名字。重绿色的云杉和浅绿色草地形成反差。云杉挺拔的身躯，尖尖的树冠，像一座座绿色尖塔，无声地耸立在湖岸，目睹着岁月的变迁；又像一排排士兵，守护着天池的宁静。天池边散落着一些毡房，湖面也像镶嵌在山间的镜子，倒影两侧的雪山和森林，更给天池增添了俊秀冷艳。站在高高的湖岸上，看湖水被游艇犁开一道水波，如闪动的绸缎，心也随之荡漾。 ④天池位于天山东麓最高峰博格达峰北坡，湖水系高山融雪汇集而成。湖面呈半月形，海拔一千九百多米，长约三千四百米，最宽处约一千五百米，湖水最深处一百零三米。这是两百余万年以前大冰川活动中形成的高山冰碛湖，其北岸的天然堤坝就是一条冰碛垅。相传这里是周穆王西游与西王母宴乐之处。堤坝中间一株古榆探到了水面，那应该就是传说中的定海神针了。生长在海拔一千九百一十米高处的这棵古榆，独生独长，树冠如伞，状如华盖，面池向南，一枝独秀，孤芳傲立。仿佛在为游客讲述着西王母的那段神话。 ⑤沿天池东边的山道下行五百米，忽闻林中有轰隆隆的水声，近前有一瀑如白练，注入“飞龙潭”中，这就是东小天池了，传说是西王母沐浴梳洗的地方，故又叫“梳洗涧”。想必是西王母沐浴时怕人看到她的玉体，才把“梳洗涧”选在这个三面绝壁、一面松遮的地方。帘卷池涛，松翠水碧。潭下伸出的崖壁如龙蛇吐信，巨龙信口一张，吐出千年积雪的怨气，形成阔大的瀑布，飞流而下，水流四溅，如飞龙，似翡翠，像白玉……声震裂谷，石破天惊，万马奔腾。 ⑥不论在天池边徘徊还是在林中穿行，心似乎已被这一池碧水打湿。一切的烦躁不安，和这安静的湖水相比，显得是那么的张扬浮漂；一切的功名利禄，和这圣洁的雪山相比，显得是那么的渺小龌龊；一切的恩怨情仇，和这坦荡的松杉相比，显得是那么的多变无常。面对天山天池这一颗天山上的明珠，面对这美妙绝伦的自然奇观，心灵得到了洗涤，让人感悟圣洁，归宿平静，除去杂念，开阔心胸。 ⑦就要登车启程了，再回头望一眼这山和水，与你亲密接触真的太短暂了，离开你，我是那么不舍得。 （选自《楚翁散文集》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“天池边上读《天山》”为题，以天山天池为描写核心，通过描写天池的湖光山色、森林瀑布等景观，表达了对天池美景的赞美与留恋。 B. 文章第2段“碧水似镜，浮光掠影；千年冰峰，银装素裹；阳光正炽，雪反银光”运用了整句，句式整齐，写出了天池周边景色的丰富与美丽。 C. 文章第4段引用周穆王与西王母的神话传说，丰富了文章的文化内涵，增强了文章的文学色彩和神秘感。 D. 文章结尾“离开你，我是那么不舍得”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 2. 下列对文中句式运用的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第1段“路旁的河谷里，是一片片古老繁茂的榆树和胡杨，掩映着哈萨克人的白色毡房”运用了长句，细致地描绘了河谷的景象，节奏舒缓。 B. 第2段“碧水似镜，浮光掠影；千年冰峰，银装素裹；阳光正炽，雪反银光；雪峰倒映，雪松苍翠”运用了整句（排比），句式整齐，音韵和谐，写出了天池周围景色的丰富与美丽。 C. 第3段“云杉挺拔的身躯，尖尖的树冠，像一座座绿色尖塔，无声地耸立在湖岸，目睹着岁月的变迁；又像一排排士兵，守护着天池的宁静”运用了散句，句式灵活多变，生动地写出了云杉的挺拔和守护姿态。 D. 第5段“帘卷池涛，松翠水碧”运用了短句，简洁明快，节奏急促，生动地写出了飞龙潭的景色之美。 3. 请从句式运用的角度，赏析第2段画线句子“水为山而歌，林为水而唱，水依山而存，山依水而立，林偎山伴水，它们就这样相依相伴，相亲相爱”的表达效果。（4分） 4. 请从长短句结合的角度，赏析第5段画线句子“潭下伸出的崖壁如龙蛇吐信，巨龙信口一张，吐出千年积雪的怨气，形成阔大的瀑布，飞流而下，水流四溅，如飞龙，似翡翠，像白玉……声震裂谷，石破天惊，万马奔腾”的表达效果。（6分） 练习二：阅读下面的文字，完成5-8题。 西湖的雪景 钟敬文 ①从来谈论西湖的，大多在春夏之交，或是夏秋之际。然而，我以为西湖的雪景，却是别有一番风味的。雪天的西湖，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵，仿佛整个天地都沉浸在一片素净的白色之中。 ②那天下着雪，我独自一人，撑着一把伞，在西湖边慢慢地走着。雪下得不大，细细的，密密的，像春天的柳絮，轻轻地飘洒着。湖面上，已经积了薄薄的一层雪，白茫茫的，像是铺了一层白色的绒毯。远处的山，近处的树，都笼罩在一片朦胧的雪雾之中，若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。 ③沿着湖岸，我慢慢地走着。雪在我的脚下，发出“咯吱咯吱”的响声，像是为这寂静的冬日，奏响了一曲轻快的乐章。湖边的柳树，已经落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝条，在寒风中微微地颤抖着。枝条上，挂着一层薄薄的冰凌，在雪光的映照下，闪烁着晶莹的光芒。 ④走过断桥，来到白堤。白堤上，几乎没有行人，只有我一个人的脚印，在雪地上延伸着。这让我想起了明代诗人张岱的《湖心亭看雪》。当年张岱在雪夜乘舟去湖心亭看雪，看到的是一种“天与云与山与水，上下一白”的苍茫境界。如今，我站在白堤上，看着眼前的雪景，心中也不禁涌起一种苍茫之感。天地之间，仿佛只剩下我一个人，和这无边无际的雪。 ⑤再往前走，便到了孤山。孤山上的梅花，已经开了几朵。红梅在白雪的映衬下，显得格外娇艳，像是一颗颗红色的宝石，镶嵌在白色的绸缎上。我走近了，细细地观赏着。梅花的花瓣上，沾着几片雪花，晶莹剔透，像是梅花的泪珠。一阵寒风吹过，梅花轻轻地摇曳着，送来一阵淡淡的清香。这清香，若有若无，似远似近，仿佛是从另一个世界飘来的。 ⑥从孤山下来，我沿着苏堤往回走。苏堤上的六座桥，在雪中都显得格外安静。桥下的湖水，静静地流淌着，仿佛也在沉睡。雪落在湖面上，瞬间就融化了，化成一圈圈细小的涟漪，向四周扩散开去。这让我想起了白居易的诗句：“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。”是啊，西湖的美，是那样的令人留恋，而雪天的西湖，更有一番难以言说的韵味。 ⑦回到住所，我站在窗前，看着外面的雪景。雪还在下着，似乎没有停的意思。远处的山，近处的湖，都已经被白雪覆盖，变成了一片银装素裹的世界。这雪，仿佛把整个世界都净化了，让一切都变得那样的纯净，那样的安详，那样的美好。 ⑧西湖的雪景，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵。它不像春天的西湖那样热闹，也不像夏天的西湖那样绚烂，更不像秋天的西湖那样萧瑟。它有自己的美，一种素净的美，一种空灵的美，一种让人心灵安静下来的美。这，或许就是西湖雪景最动人的地方吧。 （选自《钟敬文散文集》，有删改） 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“西湖的雪景”为题，以西湖雪景为描写核心，通过描写雪中湖、山、树、桥、梅等景物，表达了对西湖雪景的赞美和喜爱。 B. 文章第1段“雪天的西湖，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵”运用了排比的手法，写出了西湖雪景的特点。 C. 文章第4段引用张岱《湖心亭看雪》的典故，丰富了文章的文化内涵，使文章更具文学色彩。 D. 文章结尾“这，或许就是西湖雪景最动人的地方吧”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 6. 下列对文中句式运用的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第1段“雪天的西湖，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵”运用了整句（排比），句式整齐，语气强烈，写出了西湖雪景的静谧、清冽、空灵的特点。 B. 第2段“雪下得不大，细细的，密密的，像春天的柳絮，轻轻地飘洒着”运用了短句，节奏明快，生动地写出了雪花的轻盈和细密。 C. 第3段“雪在我的脚下，发出‘咯吱咯吱’的响声，像是为这寂静的冬日，奏响了一曲轻快的乐章”运用了长句，节奏舒缓，生动地写出了踏雪的声音和感受。 D. 第7段“这雪，仿佛把整个世界都净化了，让一切都变得那样的纯净，那样的安详，那样的美好”运用了整句（排比），句式整齐，写出了雪后的纯净和美好。 7. 请从句式运用的角度，赏析第8段画线句子“它不像春天的西湖那样热闹，也不像夏天的西湖那样绚烂，更不像秋天的西湖那样萧瑟”的表达效果。（4分） 8. 请从长短句结合的角度，赏析第5段画线句子“红梅在白雪的映衬下，显得格外娇艳，像是一颗颗红色的宝石，镶嵌在白色的绸缎上。我走近了，细细地观赏着。梅花的花瓣上，沾着几片雪花，晶莹剔透，像是梅花的泪珠”的表达效果。（6分） 练习三：阅读下面的文字，完成9-12题。 春晖的一月（节选） 朱自清 ①走向春晖，有一条狭狭的煤屑路。那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的骚音，给我多少轻新的趣味。而最系我心的，是那小小的木桥。桥黑色，由这样慢慢地教那年轻的船夫撑过去，黑是黑的，但妙在自然。这里有一个小湖，平排着的小湖，曲曲折折的，像两个精致的小圆镜。湖的尽头，是几座小小的山，山色是青的，但经过雨，便越发青得可爱了。山的容光，被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。但三面映照起来，也就青得可以了，映在湖里，白马湖里，接着水光，却另有一番妙景。我右手是个小湖，左手是个大湖。湖有这样大，使我自己觉得小了。 ②春晖是在极幽静的乡村地方，往往终日看不见一个外人。寂寞是有的，但在这寂寞里，我发现了许多东西。我发现了自己，也发现了许多别人。我发现了自己的渺小，也发现了自己的伟大。我发现了生活的真味，也发现了生活的意义。 ③我坐在窗前，看山看水，看那青青的柳色。柳条在风中轻轻摇曳，像少女的秀发。水波在阳光下闪闪发光，像无数颗钻石。我忽然想起，如果我是画家，我一定要把这美景画下来；如果我是诗人，我一定要把这美景写下来。可惜我不是，我只是一个普普通通的人，只能用心去感受，用笔去记录。 ④春晖的山水，是那样的清秀，那样的自然，那样的和谐。它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染。它只是静静地躺在那里，等着你去发现，去欣赏，去感受。这种美，是朴素的，是真实的，是动人的。 ⑤在这里，我常常想起，教育是什么？教育不是灌输，不是压制，不是束缚。教育是点燃，是唤醒，是引导。教育是让学生在自然中成长，在自由中发展，在爱中完善。春晖的教育，就是这样的教育。它让学生们在青山绿水间读书，在鸟语花香中思考，在自由平等中成长。 ⑥我在这里，感受到了教育的真谛，也感受到了生活的美好。我想，这就是春晖的魅力所在。它不仅仅是一所学校，更是一个精神的栖息地，一个灵魂的归宿。所以，我深深地爱着这个地方，爱着这里的山，这里的水，这里的人。 ⑦今天，我就要离开春晖了。心中有些不舍，但更多的是感激。感激这里的一切，让我重新认识了教育，重新认识了生活，重新认识了自己。我想，我会永远记住这里，记住这里的山，这里的水，这里的人。 （选自《朱自清散文集》，有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“春晖的一月”为题，以春晖中学为描写核心，通过描写春晖的自然环境、教育理念等，表达了对春晖的赞美和留恋。 B. 文章第1段“那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的骚音，给我多少轻新的趣味”运用了细节描写，生动地写出了煤屑路的特点。 C. 文章第3段“柳条在风中轻轻摇曳，像少女的秀发。水波在阳光下闪闪发光，像无数颗钻石”运用了比喻的手法，生动地写出了春晖景色的美丽。 D. 文章结尾“我会永远记住这里，记住这里的山，这里的水，这里的人”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 10. 下列对文中句式运用的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第1段“湖的尽头，是几座小小的山，山色是青的，但经过雨，便越发青得可爱了”运用了散句，句式灵活多变，生动地写出了山色的青翠。 B. 第2段“我发现了自己，也发现了许多别人。我发现了自己的渺小，也发现了自己的伟大。我发现了生活的真味，也发现了生活的意义”运用了整句（排比），句式整齐，写出了作者在春晖的诸多发现。 C. 第4段“它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染”运用了整句（对偶），句式整齐，写出了春晖山水的自然之美。 D. 第5段“教育不是灌输，不是压制，不是束缚。教育是点燃，是唤醒，是引导”运用了整句（排比），句式整齐，写出了作者对教育的理解。 11. 请从句式运用的角度，赏析第4段画线句子“它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染。它只是静静地躺在那里，等着你去发现，去欣赏，去感受”的表达效果。（4分） 12. 请从整散句结合的角度，赏析第5段画线句子“教育是什么？教育不是灌输，不是压制，不是束缚。教育是点燃，是唤醒，是引导。教育是让学生在自然中成长，在自由中发展，在爱中完善”的表达效果。（6分） 第三部分：参考答案与解析 练习一：参考答案与解析 1. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“天池边上读《天山》”为题，以天山天池为描写核心，通过描写天池的湖光山色、森林瀑布等景观，表达了对天池美景的赞美与留恋。A项正确。 B项：文章第2段“碧水似镜，浮光掠影；千年冰峰，银装素裹；阳光正炽，雪反银光”运用了整句，句式整齐，写出了天池周边景色的丰富与美丽。B项正确。 C项：文章第4段引用周穆王与西王母的神话传说，丰富了文章的文化内涵，增强了文章的文学色彩和神秘感。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不够准确。文章以“天池边上读《天山》”为描写核心，通过描写天池的湖光山色、森林瀑布等景观，表达了对天池美景的赞美与留恋，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对天池美景的赞美与留恋），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 2. 答案：C（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对句式运用赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第1段“路旁的河谷里，是一片片古老繁茂的榆树和胡杨，掩映着哈萨克人的白色毡房”运用了长句，细致地描绘了河谷的景象，节奏舒缓。A项正确。 B项：第2段“碧水似镜，浮光掠影；千年冰峰，银装素裹；阳光正炽，雪反银光；雪峰倒映，雪松苍翠”运用了整句（排比），句式整齐，音韵和谐，写出了天池周围景色的丰富与美丽。B项正确。 C项：C项说“运用了散句”表述不准确。第3段“云杉挺拔的身躯，尖尖的树冠，像一座座绿色尖塔，无声地耸立在湖岸，目睹着岁月的变迁；又像一排排士兵，守护着天池的宁静”中，前后两个分句结构相似（“像……，……着……”），属于整句，不是散句。C项错误。 D项：第5段“帘卷池涛，松翠水碧”运用了短句，简洁明快，节奏急促，生动地写出了飞龙潭的景色之美。D项正确。 第三步：判断答案。 C项错误。 3. 答案：（4分） ①该句运用了整句（对偶和排比）的句式。“水为山而歌，林为水而唱”与“水依山而存，山依水而立”形成两组对偶，结构对称，音韵和谐；“水为山而歌，林为水而唱，水依山而存，山依水而立，林偎山伴水”形成排比，句式整齐，节奏感强。 ②通过对偶和排比的运用，生动地写出了天池山水之间相互依存、和谐共生的关系——水为山而歌唱，林为水而吟唱，水依山而存在，山依水而挺立，林与山、水相依相伴。 ③整句的运用增强了语势，使作者对天池山水和谐之美的赞美之情表达得更加充分、更加热烈，使读者仿佛也感受到了那山水相依、相亲相爱的美好意境。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从句式运用的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “水为山而歌，林为水而唱，水依山而存，山依水而立，林偎山伴水，它们就这样相依相伴，相亲相爱。” 第三步：判断句式类型。 整句（对偶和排比）——前四句形成两组对偶，整体形成排比 第四步：分析表达效果。 1　 句式整齐，音韵和谐 2　 写出山水相依的关系 3　 增强语势，表达赞美之情 第五步：组织答案。 分点作答。 4. 答案：（6分） ①第一句“潭下伸出的崖壁如龙蛇吐信，巨龙信口一张，吐出千年积雪的怨气，形成阔大的瀑布，飞流而下”是长句，包含了多个动作的连贯描写（“伸出的”“信口一张”“吐出”“形成”“飞流而下”），细致地描绘了瀑布从崖壁倾泻而下的全过程，节奏舒缓，表达周密。 ②第二句“水流四溅，如飞龙，似翡翠，像白玉”是短句，简洁明快，节奏急促，三个比喻连用，生动地写出了水流溅起的形态之多样和色彩之丰富。 ③第三句“声震裂谷，石破天惊，万马奔腾”是短句，节奏急促，语气强烈，连用三个四字短语，生动地写出了瀑布声响的巨大和震撼力。 ④三句之间，从长句到短句，节奏由舒缓到急促，形成了抑扬顿挫的节奏变化。长句细致描绘瀑布的形态，短句强调瀑布的声响和气势，长短结合，使描写既有细致的刻画，又有强烈的冲击，使读者仿佛身临其境，感受到了飞龙潭瀑布的磅礴气势和震撼之美。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从长短句结合的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “潭下伸出的崖壁如龙蛇吐信，巨龙信口一张，吐出千年积雪的怨气，形成阔大的瀑布，飞流而下，水流四溅，如飞龙，似翡翠，像白玉……声震裂谷，石破天惊，万马奔腾。” 第三步：分析句式特点。 1　 第一句：长句——细致描绘瀑布形态 2　 第二句：短句——三个比喻连用 3　 第三句：短句——三个四字短语 第四步：分析表达效果。 1　 节奏由舒缓到急促 2　 形成抑扬顿挫的节奏变化 3　 既有细致的刻画，又有强烈的冲击 4　 使读者身临其境 第五步：组织答案。 分点作答。 练习二：参考答案与解析 5. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“西湖的雪景”为题，以西湖雪景为描写核心，通过描写雪中湖、山、树、桥、梅等景物，表达了对西湖雪景的赞美和喜爱。A项正确。 B项：文章第1段“雪天的西湖，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵”运用了排比的手法，写出了西湖雪景的特点。B项正确。 C项：文章第4段引用张岱《湖心亭看雪》的典故，丰富了文章的文化内涵，使文章更具文学色彩。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不够准确。文章以“西湖的雪景”为描写核心，通过描写雪中湖、山、树、桥、梅等景物，表达了对西湖雪景的赞美和喜爱，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对西湖雪景的赞美和喜爱），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 6. 答案：C（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对句式运用赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第1段“雪天的西湖，是那样的静谧，那样的清冽，那样的空灵”运用了整句（排比），句式整齐，语气强烈，写出了西湖雪景的静谧、清冽、空灵的特点。A项正确。 B项：第2段“雪下得不大，细细的，密密的，像春天的柳絮，轻轻地飘洒着”运用了短句，节奏明快，生动地写出了雪花的轻盈和细密。B项正确。 C项：C项说“运用了长句”表述不准确。第3段“雪在我的脚下，发出‘咯吱咯吱’的响声，像是为这寂静的冬日，奏响了一曲轻快的乐章”是一个短句，虽然包含比喻，但结构简单，词语不多，属于短句。C项错误。 D项：第7段“这雪，仿佛把整个世界都净化了，让一切都变得那样的纯净，那样的安详，那样的美好”运用了整句（排比），句式整齐，写出了雪后的纯净和美好。D项正确。 第三步：判断答案。 C项错误。 7. 答案：（4分） ①该句运用了整句（排比）的句式，三个分句结构相同，都是“也不像……的西湖那样……”的形式，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。 ②通过“春天的热闹”“夏天的绚烂”“秋天的萧瑟”与西湖雪景的对比，从三个角度层层递进地突出了西湖雪景的独特之处——它不像春天的西湖那样热闹，不像夏天的西湖那样绚烂，也不像秋天的西湖那样萧瑟，它有自己的美，一种素净的美、空灵的美。 ③整句的运用增强了语势，使作者对西湖雪景的赞美之情表达得更加充分、更加鲜明，使读者在对比中更加深刻地感受到西湖雪景的独特魅力。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从句式运用的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “它不像春天的西湖那样热闹，也不像夏天的西湖那样绚烂，更不像秋天的西湖那样萧瑟。” 第三步：判断句式类型。 整句（排比）——三个“也不像……的西湖那样……”结构相同 第四步：分析表达效果。 1　 句式整齐，节奏感强 2　 三组对比，层层递进 3　 突出西湖雪景的独特之美 4　 增强语势，表达赞美之情 第五步：组织答案。 分点作答。 8. 答案：（6分） ①第一句“红梅在白雪的映衬下，显得格外娇艳，像是一颗颗红色的宝石，镶嵌在白色的绸缎上”是长句，包含了多个修饰成分（“在白雪的映衬下”“格外娇艳”“像是一颗颗红色的宝石”“镶嵌在白色的绸缎上”），细致地描绘了红梅在雪中的美丽景象，节奏舒缓，表达周密。 ②第二句“我走近了，细细地观赏着”是短句，简洁明快，节奏急促，写出了作者走近红梅的动作，使读者仿佛也能感受到作者走近时的急切心情。 ③第三句“梅花的花瓣上，沾着几片雪花，晶莹剔透，像是梅花的泪珠”是长短句结合，前半句“梅花的花瓣上，沾着几片雪花”是短句，简洁地写出雪花落在花瓣上的情景；后半句“晶莹剔透，像是梅花的泪珠”是长句，细致地描绘了雪花的晶莹和梅花的娇美。 ④三句之间，从长句到短句再到长短句结合，节奏由舒缓到急促再到舒缓，形成了抑扬顿挫的节奏变化，使描写既有细致的描绘，又有简洁的动作，既有整体的画面，又有局部的细节，使读者仿佛身临其境，感受到了西湖雪景的美丽和动人。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从长短句结合的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “红梅在白雪的映衬下，显得格外娇艳，像是一颗颗红色的宝石，镶嵌在白色的绸缎上。我走近了，细细地观赏着。梅花的花瓣上，沾着几片雪花，晶莹剔透，像是梅花的泪珠。” 第三步：分析句式特点。 1　 第一句：长句——细致描绘 2　 第二句：短句——简洁动作 3　 第三句：长短句结合——前半句短，后半句长 第四步：分析表达效果。 1　 节奏由舒缓到急促再到舒缓 2　 形成抑扬顿挫的节奏变化 3　 既有细致的描绘，又有简洁的动作 4　 使读者身临其境 第五步：组织答案。 分点作答。 练习三：参考答案与解析 9. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“春晖的一月”为题，以春晖中学为描写核心，通过描写春晖的自然环境、教育理念等，表达了对春晖的赞美和留恋。A项正确。 B项：文章第1段“那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的骚音，给我多少轻新的趣味”运用了细节描写，生动地写出了煤屑路的特点。B项正确。 C项：文章第3段“柳条在风中轻轻摇曳，像少女的秀发。水波在阳光下闪闪发光，像无数颗钻石”运用了比喻的手法，生动地写出了春晖景色的美丽。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不够准确。文章以“春晖的一月”为描写核心，通过描写春晖的自然环境、教育理念等，表达了对春晖的赞美和留恋，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对春晖的赞美和留恋），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 10. 答案：B（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对句式运用赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第1段“湖的尽头，是几座小小的山，山色是青的，但经过雨，便越发青得可爱了”运用了散句，句式灵活多变，生动地写出了山色的青翠。A项正确。 B项：B项说“运用了整句（排比）”表述不准确。第2段“我发现了自己，也发现了许多别人。我发现了自己的渺小，也发现了自己的伟大。我发现了生活的真味，也发现了生活的意义”中，三句结构相似，但每句内部结构并不完全相同，且“自己”与“别人”、“渺小”与“伟大”、“真味”与“意义”形成对比关系，属于排比与对比的结合，但严格来说，这三句结构并不完全一致，更接近散句中的排比成分。B项不够准确。 C项：第4段“它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染”运用了整句（对偶），句式整齐，写出了春晖山水的自然之美。C项正确。 D项：第5段“教育不是灌输，不是压制，不是束缚。教育是点燃，是唤醒，是引导”运用了整句（排比），句式整齐，写出了作者对教育的理解。D项正确。 第三步：判断答案。 B项不够准确，为错误选项。 11. 答案：（4分） ①该句运用了整散句结合的句式。第一句“它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染”是整句（对偶），两个分句结构相同，句式整齐，音韵和谐，通过对比突出了春晖山水的自然之美。 ②第二句“它只是静静地躺在那里，等着你去发现，去欣赏，去感受”是散句，句式灵活，长短不一，自然流畅地写出了春晖山水的静默之美和等待被发现的姿态。 ③整散句结合，第一句的整句从对比角度突出春晖山水的自然，第二句的散句从等待角度写出春晖山水的静默，二者相互补充，使描写既有气势又有韵味，生动地写出了春晖山水的独特魅力——它既不被人为雕琢，也不被过分渲染，只是静静地等待着人们去发现和感受。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从句式运用的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “它不像城市的山水那样被人为地雕琢，也不像名山大川那样被过分地渲染。它只是静静地躺在那里，等着你去发现，去欣赏，去感受。” 第三步：判断句式类型。 1　 第一句：整句（对偶） 2　 第二句：散句 第四步：分析表达效果。 1　 整句从对比角度突出自然之美 2　 散句从等待角度写出静默之美 3　 整散结合，互补增强 第五步：组织答案。 分点作答。 12. 答案：（6分） ①该句运用了整散句结合的句式。第一句“教育是什么”是短句，以设问起笔，引起读者注意，简洁有力。 ②第二句“教育不是灌输，不是压制，不是束缚”和第三句“教育是点燃，是唤醒，是引导”是整句（排比），句式整齐，节奏感强，通过“不是……不是……不是……”与“是……是……是……”的对比，鲜明地写出了作者对教育的理解——教育不是被动的接受，而是主动的激发。 ③第四句“教育是让学生在自然中成长，在自由中发展，在爱中完善”是整句（排比），三个“在……中……”结构相同，句式整齐，层层递进，从“成长”“发展”到“完善”，写出了教育的三个层次和目标。 ④整散句结合，以设问句开头，引起读者注意；以整句展开，增强语势；以整句深化，层层递进。整句使语言富有气势，设问句使语言灵活自然，二者交替使用，使句式既有整齐的美感，又有灵活的变化，深刻地表达了作者对教育本质的理解和对春晖教育理念的赞美。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从整散句结合的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “教育是什么？教育不是灌输，不是压制，不是束缚。教育是点燃，是唤醒，是引导。教育是让学生在自然中成长，在自由中发展，在爱中完善。” 第三步：分析句式特点。 1　 第一句：短句（设问） 2　 第二、三句：整句（排比） 3　 第四句：整句（排比） 第四步：分析表达效果。 1　 设问句引起注意 2　 整句增强语势 3　 整句层层递进 4　 整散结合，富有气势和变化 第五步：组织答案。 分点作答。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $