2027届高考一轮复习散文微专题讲与练15：赏析句子中的叠词、拟声词

**基本信息** 以“识别-赏析-规范表达”为主线，系统构建叠词拟声词赏析方法体系，通过类型化知识梳理与阶梯式训练，夯实语言运用基础，深化审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点讲解|6类叠词/4类拟声词表格、2组口诀、4个答题模板|多角度赏析法（韵律/形态/情感等）、“术语+文本+效果”三位一体模板、4大失分陷阱避坑指南|从概念界定（叠词/拟声词特征）到分类解析（类型/作用），再到语境关联（与主旨情感结合），形成“基础认知-方法掌握-综合运用”逻辑链| |练习题目|3篇散文12题（含选择/简答）|单/多词赏析专项训练、错误选项典型案例分析|精选《林中速写》《白马湖》《春》等经典文本，覆盖自然/人文场景，对应叠词韵律感、拟声词氛围营造等核心考法| |参考答案与解析|12题详细解析（含解题思路）|“审题-定位-分析-组织”四步解题法|解析紧扣知识点讲解，强化模板应用与文本语境结合，突出思维过程可视化|

高考一轮复习散文微专题讲与练15：赏析句子中的叠词、拟声词 【学习目标】 1.掌握散文中叠词和拟声词的赏析角度与方法，能够准确识别富有表现力的叠词和拟声词。 2.理解叠词和拟声词在增强韵律感、营造氛围、描摹形态、表达情感方面的独特作用，掌握“多角度赏析法”。 3.学会运用规范的答题模板，做到“角度+文本分析+效果”三位一体。 4.通过三篇课外散文的练习，将赏析叠词和拟声词的知识转化为实际阅读能力，做到举一反三。 第一部分：知识点讲解 一、叠词与拟声词概述 1. 叠词和拟声词在散文中的重要性 叠词和拟声词是散文语言中极具表现力的两类词语，它们共同构成了汉语独特的音韵美和画面感。 叠词是将同一个音节重复叠加而形成的词语，如“慢慢”“高高”“清清楚楚”等。叠词的使用可以使语言产生回环往复的韵律美，增强语言的节奏感和音乐性。正如相关研究所指出的，叠词“不但传神地描摹出事物的状态，而且使文气舒展，给人音韵和谐、一唱三叹的美感”。 拟声词是模拟自然界声音的词语，如“淅淅沥沥”“哗啦啦”“咕咕”等。拟声词的使用可以使描写更加生动逼真，让读者仿佛身临其境，听到声音的质地和韵律。 2. 叠词和拟声词的赏析角度 词语类型 赏析角度 常见术语 叠词 韵律效果、描摹形态、强调作用、情感色彩 韵律和谐、节奏鲜明、形象生动、一唱三叹 拟声词 逼真程度、烘托氛围、化静为动、感官体验 生动逼真、以声衬静、身临其境、有声有色 3. 叠词和拟声词与文章整体的关系 叠词和拟声词的赏析不是孤立的，必须将其放在具体的语境中，结合文章的主旨和情感来分析。叠词往往能“传神地描摹人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果”，拟声词则能“以声衬幽，化动为静，静中藏动”。 赏析叠词拟声词口诀： · 叠词赏析看韵律，描摹形态是核心 · 增强节奏与语势，一唱三叹有余韵 · 拟声词赏析看逼真，身临其境感最强 · 以声衬静有妙用，有声有色更传神 二、叠词的赏析 1. 叠词的类型及特点 叠词按照构词方式可以分为以下几种类型： 叠词类型 构词方式 示例 AA式 单音节重叠 慢慢、高高、红红、静静 AABB式 双音节重叠 清清楚楚、曲曲折折、蓊蓊郁郁 ABAB式 双音节交替重叠 研究研究、打扫打扫、舒活舒活 ABB式 单音节加叠音后缀 绿油油、红彤彤、湿漉漉、潮润润 AABC式 叠词加其他成分 奄奄一息、栩栩如生、亭亭玉立 AABBCC式 三音节重叠 清清爽爽新新、细细琐琐屑屑 2. 叠词的作用 （1）增强韵律感 叠词可以使语言产生回环往复的韵律美，读起来朗朗上口。朱自清《春》中“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”，连用“家家户户”“老老小小”四个叠字，“读起来琅琅上口，形成欢快的调子”。 赏析要点：该叠词增强了语言的韵律感和节奏感，使表达……（具体效果），读来朗朗上口。 （2）描摹形态 叠词可以逼真地描摹事物的形态、颜色、质地等特征。朱自清《春》中用“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小草的颜色，“使人感到柔和、亲切、平易”。 赏析要点：该叠词生动形象地描摹了……（对象）的……（特征），使描写更加具体可感。 （3）强调作用 叠词可以起到强调突出的作用，加深读者的印象。如“清清楚楚”比“清楚”程度更深，“慢慢”比“慢”更强调过程。 赏析要点：该叠词强调了……（内容），突出了……（特征/情感），使表达更加有力。 （4）表达情感 叠词往往带有特定的情感色彩，可以传达作者的情感态度。李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“连用七个叠词，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致”。 赏析要点：该叠词传达了作者……的情感，烘托了……的氛围。 3. 叠词赏析的答题模板 模板一：单叠词赏析 “……”（叠词）一词运用了叠词，增强了语言的韵律感，生动形象地写出了……（对象）的……（特征/状态），表达了作者……的情感，使读者仿佛……（感受）。 模板二：多叠词连用赏析 文中“……”“……”“……”等一系列叠词的运用，从……（角度1）到……（角度2）再到……（角度3），多角度、多层次地描绘了……（对象）的……（特点），使描写富有韵律感和画面感，读来朗朗上口，余韵悠长。 三、拟声词的赏析 1. 拟声词的类型及特点 拟声词按照模拟对象的不同可以分为以下几种类型： 拟声词类型 模拟对象 示例 自然声响 风雨雷电、流水声 淅淅沥沥、哗啦啦、潺潺、轰隆隆 动物叫声 鸟鸣、虫叫、兽吼 咕咕、啾啾、呱呱、汪汪 人为声响 敲击声、脚步声、器物声 咚咚、啪啪、咔嚓、哐当 物体声响 风吹树叶、雨打屋檐 沙沙、簌簌、飒飒、淅沥 2. 拟声词的作用 （1）逼真描摹 拟声词可以逼真地模拟声音，使读者仿佛亲耳听到。余光中《听听那冷雨》中写雨声“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻”，“各种敲击音与滑音密织成网”，使读者如闻其声。 赏析要点：该拟声词逼真地模拟了……（声音），使读者仿佛身临其境，如闻其声。 （2）以声衬静 拟声词可以通过声音的描写来反衬环境的寂静，达到“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。 赏析要点：该拟声词以声衬静，通过……（声音）的描写，反衬出……（环境）的寂静，使读者感受到……（氛围）。 （3）营造氛围 拟声词可以营造特定的氛围，烘托作者的情感。如“淅淅沥沥”的雨声往往营造凄清、忧伤的氛围，“咕咕”的鸟鸣则营造宁静、和谐的氛围。 赏析要点：该拟声词营造了……的氛围，烘托了作者……的情感，增强了文章的感染力。 （4）化静为动 拟声词可以使静态的画面“活”起来，赋予描写以生命力。如“溪水潺潺”使画面有了声音，“风沙沙响”使画面有了动感。 赏析要点：该拟声词化静为动，赋予了……（对象）声音和生命力，使画面更加生动鲜活。 3. 拟声词赏析的答题模板 模板一：单拟声词赏析 “……”（拟声词）一词逼真地模拟了……（声音），生动形象地写出了……（对象）的……（特点），营造了……的氛围，使读者仿佛身临其境，如闻其声。 模板二：多拟声词连用赏析 文中“……”“……”“……”等一系列拟声词的连用，从……（角度1）到……（角度2）再到……（角度3），多角度地描绘了……（场景），使读者仿佛置身于……（情境）之中，具有强烈的现场感和感染力。 四、常见失分陷阱 陷阱一：只贴标签，不结合文本 错误表现：只说“运用了叠词”“增强了韵律感”等术语，不结合文本具体分析如何增强韵律感。 避坑方法：每个赏析都要有对应的文本依据，做到“术语+文本分析+效果”三位一体。 陷阱二：混淆叠词和拟声词 错误表现：将叠词误判为拟声词，或将拟声词误判为叠词，导致赏析角度错误。 避坑方法：准确判断词语的类型，是赏析的前提。叠词侧重于形态描摹和韵律效果，拟声词侧重于声音模拟和感官体验。 陷阱三：忽略语境，孤立分析 错误表现：离开上下文，孤立地分析词语的表达效果，导致分析不准确。 避坑方法：赏析词语时，必须“词不离句”，将词语放在具体的语境中进行分析。 陷阱四：忽略情感表达 错误表现：只分析词语的描写效果，忽略词语所表达的情感，导致答题不完整。 避坑方法：赏析词语时，要关注词语所表达的情感，做到“描写+情感”双管齐下。 第二部分：练习题目 练习一：阅读下面的文字，完成1-4题。 林中速写 张守仁 ①这里是方圆百里的原始森林。空中，叠翠千丈，遮荫蔽日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须如网。这几乎是一个密封的世界。这里有巨栋大梁，珍禽异兽，奇葩硕果，灵芝妙药。高大挺拔的望天树是林中巨人，直冲云霄，傲视碧海；大青树广展绿冠，庇荫着众多伙伴。松杉竞生。乔灌咸长。荆棘丛集。低层杂草繁密。荫翳处蕨类葳蕤，卧倒的枯树上覆盖着苔藓，又有小树从苔藓中探出新苗。巨蟒似的绞杀植物盘绕于树干。大蚜趴伏在校杈上吸吮汁液。野雉在林梢飞翔。猴子在树冠摘果。孔雀在泉边开屏。野蜂在花丛中采蜜。蚁群在腐殖质上蠕动。这里蚊蚋成阵。蚂蚱跳跃。长虫在拥挤的空间里扭曲穿行。 ②林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠。幽暗的草丛中，兰花放出馨香，海芋叶旁，龙舌兰伸出锐利的绿剑。开放红白花朵的茑萝，在枯枝上攀缘盘旋。阔叶下的蛛网上缀着露珠。蜗牛驮着贝壳在湿地上爬行。远处林边大象甩动长鼻，悠然踱步。层林之上，鹞鹰在蓝天里滑翔，用它那对犀利的眼睛，窥伺着下界的猎物。如果你仔细观察，就会惊骇于万千动植物形体结构是那么完美：随便一茎小草，一朵鲜花，一颗果实，一株树木，一只飞鸟，一头走兽，它们的躯体组织，它们的色泽、形态，是那么气韵生动，血脉通畅，和环境之间显得和谐无间，浑然天成。啊，那是大自然孕育的杰作。须知每一物种要经过多少万年的演变、适应、竞争、完善，才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态！和自然界生物的完美结构相比，人间一切科技、文艺作品，都显得相形见绌。万千物种在这里多层次、高密度地孳生、繁衍、更新、斗争。岁岁年年，世世代代，永不停息。物竞天择，各司其职。相克相生，相辅相成。相互依赖，相互补充。如果上帝偏爱某一物种，要求纯粹、划一，这无异于毁灭某一物种自身。在这里，同一就是同灭，差异才能互补，共生方能共荣。如果它们分离，许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起，才能生机蓬勃，旺盛葱茏，荒蛮野性。 ③在这里，每一瞬间，都在发生亿万万次的新陈代谢。腐烂与新生、繁荣与枯萎，都在这生命的大舞台上演替。这里有最美妙的天籁，这里有最丰富的色彩，这里有最生动的形象。而当暴风袭来，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万万颗晶亮的星星，炫人眼目。哦，森林，地球上最繁密、复杂的生物群落，只有用一种不分段、头绪有点混乱的文字，才能充分表达出杂乱成一个板块的整体感受。且让我以身边潮湿的树墩当书桌，迅速记下这篇即兴式的短文…… （选自《张守仁散文集》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“林中速写”为题，以原始森林为描写核心，通过描写森林中的动植物、声响、光影等，表达了对大自然鬼斧神工的赞美和对生命力量的敬畏。 B. 文章第1段“高大挺拔的望天树是林中巨人，直冲云霄，傲视碧海”运用了拟人的手法，生动地写出了望天树的高大挺拔。 C. 文章第2段“林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠”运用了视觉和听觉描写，生动地写出了森林的生机勃勃。 D. 文章结尾“哦，森林，地球上最繁密、复杂的生物群落，只有用一种不分段、头绪有点混乱的文字，才能充分表达出杂乱成一个板块的整体感受”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 2. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第1段“叠翠千丈”中的“叠翠”一词，生动地写出了树木层层叠叠、翠绿欲滴的景象，表现了森林的茂密和生机。 B. 第2段“山溪潺潺”中的“潺潺”是拟声词，逼真地模拟了山间溪水流淌的声音，营造了宁静幽远的氛围。 C. 第2段“岁岁年年，世世代代”中的“岁岁”“世世代代”运用了叠词，强调了时间的漫长和生命的延续。 D. 第3段“枝舞叶涌，俯仰起伏”中的“俯仰起伏”运用了叠词，生动地写出了森林在暴风中摇摆的动态，但用词重复，不够简洁。 3. 请分析第②段画线句子“林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠”在文中的作用。（4分） 4. 请从叠词运用的角度，赏析第②段画线句子“岁岁年年，世世代代，永不停息”中“岁岁”“世世代代”的表达效果。（6分） 练习二：阅读下面的文字，完成5-8题。 白马湖 朱自清 ①今天是个下雨的日子。这使我想起了白马湖；因为我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日。 ②白马湖在甬绍铁路上，一个叫驿亭的小站。我是坐汽车去的。从上海到驿亭是四点多钟的光景，下车后，雨下得正大。我雇了一乘轿，在雨中，在高低不平的泥路上，走了大约半个钟头，才到了白马湖。 ③白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想象的那样。这是曲曲折折、大大小小、许多湖的总名。湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊像镜子。沿湖的水边，密密地长着芦苇。湖的南岸，是些田地，有麦田，有油菜田，远远的，还能看见一两间农舍。湖的北岸，有一座小山，山上长着些松树，疏疏落落的。我们住在湖的东岸，那里有我的一个朋友，他有一所房子，在湖边上，是日本式的，小小的，清清净净的，清清净净的。 ④白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。那个时候便是我们喝酒的时候。我们说话很少；上了灯话才多些，但大家都已微有醉意。是该回家的时候了。若有月光也许还得徘徊一会；若是黑夜，便在暗里摸索着回去。 ⑤白马湖的春日，当然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两旁，一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。——雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离徜恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见；那是成千成百的萤火。一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。 ⑥离开白马湖，是三年前的一个冬日。那一日，却好有月亮。白马湖的景色，在月光下又是另一番景象。我们几个人，在湖边散步，谈了许久，才回去。那一夜，我睡得很好，梦中也仿佛看见了白马湖的景色。 ⑦现在，我离开白马湖已经三年了。在北方，很少见到那样的湖。我也就很少想起它来。但今天下雨，我却忽然想起了它。这雨，这湖，这春日，这黄昏，都那么令人怀念。 （选自《朱自清散文集》，有删改） 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“白马湖”为题，以白马湖为描写核心，通过描写白马湖的春日、黄昏、夏夜等景色，表达了对白马湖的深深怀念。 B. 文章第3段写“白马湖并非圆圆的或方方的一个湖”，运用了“圆圆的”“方方”的叠词，写出了湖的形状特点。 C. 文章第4段写“湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子”，运用了视觉描写，生动地写出了黄昏时湖面的朦胧美。 D. 文章结尾“这雨，这湖，这春日，这黄昏，都那么令人怀念”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 6. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第3段“曲曲折折、大大小小、许多湖的总名”中的“曲曲折折”“大大小小”运用了叠词，写出了湖的形态多样，增强了语言的韵律感。 B. 第3段“密密地长着芦苇”中的“密密”运用了叠词，写出了芦苇的茂密，使描写更加生动形象。 C. 第5段“水是满满的、软软的”中的“满满的”“软软的”运用了叠词，写出了春水的充盈和柔美，使描写更加具体可感。 D. 第5段“锐而长的火车的笛声”中的“笛声”是拟声词，逼真地模拟了火车的声音，使读者如闻其声。 7. 请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子“湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊像镜子”的表达效果。（4分） 8. 请从叠词运用的角度，赏析第③段画线句子“我们住在湖的东岸，那里有我的一个朋友，他有一所房子，在湖边上，是日本式的，小小的，清清净净的，清清净净的”中“小小的”“清清净净的”的表达效果。（6分） 练习三：阅读下面的文字，完成9-12题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （选自《朱自清散文集》，有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“春”为题，以春天为描写核心，通过描写春草、春花、春风、春雨等景象，表达了对春天的赞美和热爱。 B. 文章第3段写“小草偷偷地从土里钻出来”，运用了拟人的手法，写出了春草的生命力和悄然生长的特点。 C. 文章第4段写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的“嗡嗡”是拟声词，逼真地模拟了蜜蜂的叫声，烘托了热闹的氛围。 D. 文章结尾“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 10. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（3分） A. 第1段“盼望着，盼望着”运用了叠词和反复的手法，表达了作者盼春的急切心情，增强了语言的节奏感。 B. 第3段“嫩嫩的，绿绿的”运用了叠词，写出了小草的质地和颜色，使描写更加具体可感。 C. 第4段“嗡嗡地闹着”中的“嗡嗡”是拟声词，逼真地模拟了蜜蜂的叫声，烘托了花开的繁盛和热闹。 D. 第6段“稀稀疏疏的”运用了叠词，写出了房屋的稀少，但用词重复，不够简洁。 11. 请从拟声词运用的角度，赏析第④段画线句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“嗡嗡”一词的表达效果。（4分） 12. 请赏析文章结尾⑧—⑩段三个比喻句的表达效果。（6分） 第三部分：参考答案与解析 练习一：参考答案与解析 1. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“林中速写”为题，以原始森林为描写核心，通过描写森林中的动植物、声响、光影等，表达了对大自然鬼斧神工的赞美和对生命力量的敬畏。A项正确。 B项：文章第1段“高大挺拔的望天树是林中巨人，直冲云霄，傲视碧海”运用了拟人的手法，生动地写出了望天树的高大挺拔。B项正确。 C项：文章第2段“林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠”运用了视觉和听觉描写，生动地写出了森林的生机勃勃。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不准确。文章以“林中速写”为题，以原始森林为描写核心，通过描写森林中的动植物、声响、光影等，表达了对大自然鬼斧神工的赞美和对生命力量的敬畏，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对自然之美的赞美和对生命力量的敬畏），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 2. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对加点词语赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第1段“叠翠千丈”中的“叠翠”一词，生动地写出了树木层层叠叠、翠绿欲滴的景象，表现了森林的茂密和生机。A项正确。 B项：第2段“山溪潺潺”中的“潺潺”是拟声词，逼真地模拟了山间溪水流淌的声音，营造了宁静幽远的氛围。B项正确。 C项：第2段“岁岁年年，世世代代”中的“岁岁”“世世代代”运用了叠词，强调了时间的漫长和生命的延续。C项正确。 D项：D项说“用词重复，不够简洁”表述错误。第3段“枝舞叶涌，俯仰起伏”中的“俯仰起伏”是联合式短语，不是叠词。但“俯仰起伏”生动地写出了森林在暴风中摇摆的动态，不是“用词重复”。D项错误。 第三步：判断答案。 D项错误。 3. 答案：（4分） ①这句话在结构上承上启下，承接上文对森林中各种动植物形态的描写，引出下文对森林中声音、色彩和气味的描写，使文章过渡自然。 ②在内容上，这句话从视觉（“叶丛滴翠”）和听觉（“山溪潺潺”）两个角度，描绘了森林中生机勃勃的景象，使读者仿佛身临其境，感受到了森林的宁静与美丽。 ③“婉丽的鸟鸣”与“山溪潺潺”共同营造了森林“以声衬静”的氛围——通过鸟鸣声和溪水声，反衬出森林的幽静，使读者更加深刻地感受到森林的宁静和深远。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析画线句子在文中的作用。 第二步：定位原文。 “林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠。” 第三步：分析结构作用。 承上启下，承接上文对动植物的描写，引出下文对声音、色彩和气味的描写 第四步：分析内容作用。 1　 视觉和听觉结合 2　 以声衬静，营造宁静氛围 第五步：组织答案。 分点作答。 4. 答案：（6分） ①“岁岁”运用了叠词（AA式），生动地写出了时间以“年”为单位循环往复的特点，强调了时间的漫长和不断流逝。 ②“世世代代”运用了叠词（AABB式），生动地写出了时间的延续以“代”为单位，一代接一代，永不停息，强调了生命的延续和传承。 ③这两个叠词连用，从“年”到“代”，层层递进，强调了时间的漫长和生命的延续——森林中的万千物种，不是一年两年、一代两代地存在，而是“岁岁年年，世世代代”地繁衍、更新、斗争，体现了生命的顽强和永恒。 ④这两个叠词增强了语言的韵律感，读来朗朗上口，与“永不停息”形成呼应，共同强调了生命的生生不息，表达了作者对生命力量的敬畏和赞美。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从叠词运用的角度赏析画线句子中的叠词。 第二步：定位原文。 “岁岁年年，世世代代，永不停息。” 第三步：分析叠词。 1　 “岁岁”——AA式叠词，写时间以年为单位 2　 “世世代代”——AABB式叠词，写时间以代为单位 第四步：分析表达效果。 1　 层层递进，强调时间的漫长 2　 体现生命的延续和传承 3　 增强语言的韵律感 4　 表达对生命力量的敬畏 第五步：组织答案。 分点作答。 练习二：参考答案与解析 5. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“白马湖”为题，以白马湖为描写核心，通过描写白马湖的春日、黄昏、夏夜等景色，表达了对白马湖的深深怀念。A项正确。 B项：文章第3段写“白马湖并非圆圆的或方方的一个湖”，运用了“圆圆的”“方方”的叠词，写出了湖的形状特点。B项正确。 C项：文章第4段写“湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子”，运用了视觉描写，生动地写出了黄昏时湖面的朦胧美。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不准确。文章以“白马湖”为描写核心，通过描写白马湖的春日、黄昏、夏夜等景色，表达了对白马湖的深深怀念，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对白马湖的怀念），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 6. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对加点词语赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第3段“曲曲折折、大大小小、许多湖的总名”中的“曲曲折折”“大大小小”运用了叠词，写出了湖的形态多样，增强了语言的韵律感。A项正确。 B项：第3段“密密地长着芦苇”中的“密密”运用了叠词，写出了芦苇的茂密，使描写更加生动形象。B项正确。 C项：第5段“水是满满的、软软的”中的“满满的”“软软的”运用了叠词，写出了春水的充盈和柔美，使描写更加具体可感。C项正确。 D项：D项说“笛声是拟声词”表述错误。“笛声”是名词，不是拟声词。拟声词应该是“呜呜”“嘟嘟”等直接模拟声音的词语。D项错误。 第三步：判断答案。 D项错误。 7. 答案：（4分） ①该句运用了比喻的修辞手法，将清澈的湖水比作“镜子”，生动形象地写出了湖水的清澈和明亮——湖水像镜子一样，能够清晰地倒映出周围的景物，使读者仿佛看到了那清澈见底的湖水。 ②“一点儿不含糊”这个短语，运用了口语化的表达，强调了湖水“像镜子”的程度——不是“有点像”，而是“完全像”，增加了语言的亲切感和生动性。 ③这个比喻也暗示了白马湖的宁静——像镜子一样平静的湖水，没有一丝波澜，营造了宁静、安详的氛围，为后文描写白马湖的黄昏和春日做了铺垫。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从修辞手法的角度赏析画线句子。 第二步：定位原文。 “湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊像镜子。” 第三步：分析修辞手法。 1　 比喻：湖水比作镜子 2　 口语化表达：“一点儿不含糊” 第四步：分析表达效果。 1　 生动形象地写出湖水的清澈 2　 增加语言的亲切感 3　 营造宁静、安详的氛围 第五步：组织答案。 分点作答。 8. 答案：（6分） ①“小小的”运用了叠词（AA式），生动地写出了朋友房子的体积之小——小巧玲珑，不事张扬，体现了白马湖边的房子朴素、雅致的特点，也暗示了作者对这种简朴生活的喜爱。 ②“清清净净的”运用了叠词（AABB式），生动地写出了房子的整洁和安静——没有尘世的喧嚣，没有世俗的纷扰，给人一种宁静、安详的感觉。叠词“清清净净”增强了语言的韵律感，读来朗朗上口。 ③“清清净净的”在句中重复出现，起到了强调的作用，突出了房子的“清净”特点，也表达了作者对这种清净生活的向往和喜爱。这种重复，使读者仿佛也感受到了那份宁静和安详。 ④这两个叠词连用，从“小”到“清净”，由外而内，多角度地描绘了白马湖边朋友房子的特点，使描写富有韵律感和画面感，表达了作者对白马湖简朴、清净生活的怀念和喜爱之情。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从叠词运用的角度赏析画线句子中的叠词。 第二步：定位原文。 “我们住在湖的东岸，那里有我的一个朋友，他有一所房子，在湖边上，是日本式的，小小的，清清净净的，清清净净的。” 第三步：分析叠词。 1　 “小小的”——AA式叠词，写房子的大小 2　 “清清净净的”——AABB式叠词，写房子的清净 第四步：分析表达效果。 1　 由外而内，多角度描绘 2　 增强语言的韵律感 3　 表达对简朴清净生活的喜爱 第五步：组织答案。 分点作答。 练习三：参考答案与解析 9. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“春”为题，以春天为描写核心，通过描写春草、春花、春风、春雨等景象，表达了对春天的赞美和热爱。A项正确。 B项：文章第3段写“小草偷偷地从土里钻出来”，运用了拟人的手法，写出了春草的生命力和悄然生长的特点。B项正确。 C项：文章第4段写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的“嗡嗡”是拟声词，逼真地模拟了蜜蜂的叫声，烘托了热闹的氛围。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不准确。文章以“春”为题，以春天为描写核心，通过描写春草、春花、春风、春雨等景象，表达了对春天的赞美和热爱，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对春天的赞美和热爱），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 10. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对加点词语赏析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第1段“盼望着，盼望着”运用了叠词和反复的手法，表达了作者盼春的急切心情，增强了语言的节奏感。A项正确。 B项：第3段“嫩嫩的，绿绿的”运用了叠词，写出了小草的质地和颜色，使描写更加具体可感。B项正确。 C项：第4段“嗡嗡地闹着”中的“嗡嗡”是拟声词，逼真地模拟了蜜蜂的叫声，烘托了花开的繁盛和热闹。C项正确。 D项：D项说“用词重复，不够简洁”表述错误。第6段“稀稀疏疏的”运用了叠词，生动地写出了房屋在雨中若隐若现的形态，不是“重复”，而是传神。D项错误。 第三步：判断答案。 D项错误。 11. 答案：（4分） ①“嗡嗡”是拟声词，逼真地模拟了蜜蜂在花丛中飞舞时发出的声音——细小、密集、持续不断，使读者仿佛听到了那一片蜜蜂的嗡嗡声，仿佛身临其境。 ②“嗡嗡”这个拟声词，烘托了花开的繁盛和热闹——正是因为花多、花好，才吸引了成千成百的蜜蜂前来采蜜，蜜蜂的嗡嗡声反衬出花开的繁盛，营造了热闹、欢快的氛围。 ③“嗡嗡”与“闹着”连用，将蜜蜂采蜜的场景写得有声有色，使画面充满了生机和活力，表达了作者对春天生机勃勃的景象的喜爱和赞美之情。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从拟声词运用的角度赏析画线句子中的拟声词。 第二步：定位原文。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 第三步：分析拟声词。 “嗡嗡”——拟声词，模拟蜜蜂的声音 第四步：分析表达效果。 1　 逼真地模拟声音，使读者身临其境 2　 烘托花开的繁盛和热闹 3　 营造欢快的氛围 4　 表达对春天的赞美 第五步：组织答案。 分点作答。 12. 答案：（6分） ①文章结尾的三个比喻句，将春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，从不同角度生动形象地写出了春天的特点。 ②第一个比喻“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，写出了春天的新——春天是新的开始，万物复苏，一切都充满了生机和希望。 ③第二个比喻“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，写出了春天的美——春天是美丽的，百花盛开，姹紫嫣红，像小姑娘一样花枝招展，充满了活力。 ④第三个比喻“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”，写出了春天的力——春天是充满力量的，它推动着万物生长，也激励着人们前进，给人以信心和力量。 ⑤这三个比喻句层层递进，从“新”到“美”再到“力”，由表及里，由浅入深，生动形象地概括了春天的特点，表达了作者对春天的赞美和热爱，同时也给人以积极向上的力量，深化了文章的主题。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求从修辞手法的角度赏析文章结尾的三个比喻句。 第二步：定位原文。 ⑧“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”⑨“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”⑩“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。” 第三步：分析比喻句。 1　 娃娃——写春天的“新” 2　 小姑娘——写春天的“美” 3　 青年——写春天的“力” 第四步：分析表达效果。 1　 层层递进，由表及里 2　 概括春天的特点 3　 表达对春天的赞美 4　 给人以积极向上的力量 第五步：组织答案。 分点作答。 第 1 页 共 24 页 学科网（北京）股份有限公司 $