2027届语文高考一轮复习语言文字运用 任务4：语言表达得体

**基本信息** 以“五维要求+三考点+文体格式”构建语言表达得体训练体系，通过字族分类、记忆口诀及情境应用实现系统突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考查要求|1|五维判断法（对象/场合/目的/语体/谦敬）|从通用要求到具体维度，构建得体表达基础框架| |谦辞与敬辞|2类3表|字族记忆法+“家大舍小令外人”口诀|按“己方-对方”谦敬属性分类，建立词群关联记忆| |语体选择|2类2表|口语书面语特征对比+文体适配法|从语体差异到文体规范，形成语境适配能力| |场合与对象|2类1表|对象身份分析+场合氛围匹配法|结合对象特征与场合类型，实现动态表达调整| |应用文体|3类格式|格式要素拆解+谦敬辞嵌入法|从结构规范到语言得体，落实文体写作要求| |实战演练|16题|错误类型归类（谦敬误用/语体不当等）|以题带练，强化五维要求在具体情境中的综合应用|

任务4：语言表达得体 知识萃取清单 一、核心考查要求 语言表达得体，需要满足以下五个维度的要求： 维度 核心要点 通俗说法 看准对象 根据对方的年龄、身份、职业、文化修养、心理需求等选用恰当的语言 “对什么人说什么话” 适应场合 根据场合的喜庆、哀伤、庄重、轻松等氛围选择语言 “到什么山上唱什么歌” 明确目的 根据表达目的决定语言的内容取舍和侧重点 “有的放矢” 把握语体 区分口语与书面语，不同文体使用不同语体 “看菜吃饭，量体裁衣” 谦敬得当 正确使用谦辞、敬辞，分清“己方”与“对方” “家大舍小令外人” 二、核心考点一：谦辞与敬辞 （一）高频敬辞速记 敬辞用于称呼对方或与对方有关的人、事、物。以下按“字族”分类记忆： 字族 常见敬辞 用法说明 令 令尊、令堂、令郎、令爱、令兄、令弟 尊称对方的亲属，只用于对方 惠 惠赠、惠存、惠临、惠顾、惠允 用于对方对自己的行为，如“惠赠”指对方赠予财物 垂 垂问、垂询、垂爱、垂念、垂青 称长辈或上级对自己的行动 贵 贵庚、贵姓、贵校、贵国、贵恙 尊称与对方有关的事物 高 高见、高就、高龄、高寿、高足 尊称对方的见解、年龄、学生等 光 光临、光顾 称对方到来，让自己感到荣耀 雅 雅教、雅正、雅意 用于称对方的情意或举动，如“雅正”请对方指教 拜 拜读、拜会、拜访、拜托、拜望 用于自己的行为涉及对方 奉 奉告、奉还、奉送、奉劝、奉陪 用于自己的动作涉及对方 大 大作、大驾、大札 尊称对方的作品、到来、书信 其他常用敬辞： 敬辞 用法 斧正 请对方修改文章 鼎力 表示感谢对方的支持帮助 笑纳 请对方收下礼物 赐教 请对方指导自己 久仰 初次见面时表示仰慕已久 海涵 请对方宽容谅解 劳驾 请别人做事或让路 留步 主人送客时，客人请主人不要送出去 恭候 恭敬地等候对方 （二）高频谦辞速记 谦辞用于称呼自己或与自己有关的人、事、物： 字族 常见谦辞 用法说明 家 家父、家严、家母、家慈、家兄 对别人称自己辈分高或年纪大的亲属 舍 舍弟、舍妹、舍侄、舍间、舍下 对别人称自己辈分低或年纪小的亲属或自己的家 小 小弟、小儿、小女、小店 谦称自己或与自己有关的人或事物 拙 拙作、拙著、拙见、拙笔 谦称自己的文章、见解 敝 敝人、敝姓、敝校、敝处 谦称自己或与自己有关的事物 鄙 鄙人、鄙意、鄙见 谦称自己或自己的意见 愚 愚兄、愚见 谦称自己不聪明 寒 寒舍、寒门 谦称自己的家 其他常用谦辞： 谦辞 用法 不才、不佞、不肖 谦称自己没有才能 过奖、过誉 对方赞扬自己时表示客气 不敢当 表示承担不起对方的夸奖或招待 见教、见谅 请对方指教或谅解 错爱 表示感谢对方的关心爱护 （三）记忆口诀：“家大舍小令外人” 这是一个经典的谦敬记忆口诀 ： · “家”：称呼自己辈分高或年长的亲属用“家”（家父、家母、家兄） · “舍”：称呼自己辈分低或年幼的亲属用“舍”（舍弟、舍妹、舍侄） · “令”：称呼对方的亲属用“令”（令尊、令堂、令郎、令爱） 三、核心考点二：语体选择 （一）口语与书面语的区别 语体类型 特点 适用场合 口语 通俗易懂、自然亲切、灵活 日常谈话、演讲、广播稿 书面语 庄重典雅、严谨规范 公文、政论文、合同、请柬、贺词 高考常见考查：将口语改为书面语，或判断语境中语体使用是否恰当。例如，“教书”应改为“从教”或“执教”；“快来了”应改为“将至”或“将临”。 （二）不同文体的语体要求 文体 语体要求 新闻稿 简洁扼要，明白清楚 广播稿 多用短句、口语，避免同音词和生僻词 请柬 热情庄重，用词典雅 倡议书 恳切真诚，有号召力 感谢信 感情真挚，用语恭敬 失物招领 语言简洁 寻物启事 语言较详细，突出特征 申请报告 用词准确、简明，有概括性 四、核心考点三：场合与对象 （一）根据对象调整用语 说话必须考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌 。例如： · 问老人年龄，用“您高寿？”而非“您几岁？” · 对长辈、上级多用敬称，对平辈可随意些，对晚辈可亲切些 · 同一内容，对不同对象，说话的重点也应不同 （二）根据场合调整用语 场合类型 语言要求 说明 喜庆场合 说吉利话、令人高兴的话 如婚礼、寿宴、开业庆典 悲伤场合 说安慰的话、鼓励的话 如丧事、追悼会，须严肃庄重 庄重场合 用规范书面语，用语庄重 如会议、仪式、法庭 日常场合 自然亲切、灵活，多用口语 如朋友聊天、家庭聚会 外交场合 有理、有节、有力 用语严谨，注意分寸 五、常见应用文体写作格式 （一）邀请函 基本格式： · 标题：第一行居中写“邀请函” · 称呼：第二行顶格写对方称呼，后加冒号 · 正文：另起一行空两格写邀请的事由及注意事项（时间、地点、事件），用语要客气有礼貌 · 落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方 （二）倡议书 基本格式： · 标题：可直接用“倡议书”三字，也可具体命名 · 称呼：开头顶格写 · 正文：先写清倡议理由（背景、目的），再写倡议的具体内容和要求（分条列出） · 结尾：表示决心和希望 · 落款：右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，再写日期 （三）书信 注意事项： · 注意称呼的得体（如“尊敬的××”） · 注意谦敬辞的正确使用 · 注意语气与身份相符 · 注意格式规范（称呼顶格、问候语空两格、落款在右下方） 实战演练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 实验室内，红、白两色的水母在水缸中自由移动，而旁边的仿生水母机器人几乎与水中环境融为一体，如果不仔细看很难察觉。这款直径仅120毫米、重量仅56克的微型机器人，是西北工业大学陶凯教授团队自主研制的仿生水母机器人。 作为最古老的生物之一，水母在地球上生活了数亿年，从千米深海到近海潮间区、从极地冰层到热带珊瑚礁，都有它们的身影，是经自然严格挑选的海洋适应高手。水母身体95%以上由水构成，能实现低能耗悬浮与静音移动，这正是深海观测设备急需的特性。基于此，团队开启了以水母为原型的仿生研发之路。 海水的平均密度远高于空气，物体在海水中移动十分困难。传统机器人进行海底探测时，不仅耗能巨大，还会扰动海底沉积物，干扰探测作业。仿生水母机器人采用极致的仿生设计：其形态与真水母完全相同，并以水凝胶为电极材料，通过静电液压驱动结构，使机器人含水量在90%以上。陶凯将机器人从水缸中取出，其机身全透明，并搭载了电路板、集成微摄像头模组以及嵌入式人工智能处理芯片。负责游动推进的结构通过收缩与舒张制造水流，实现推进与悬浮，全程几乎无声、无明显扰动。这种设计让机器人在深海中如同隐身，可避免对海洋生物与环境造成干扰。在动态测试中，这款机器人能够实现动态捕捉，这一能力满足了深海中对游动生物的观测需求。陶凯介绍，它们就像是海洋原生的“巡逻兵”，默默地收集着关于温度、盐度、酸碱度和污染物的宝贵数据，目前在渔业养殖中，能实时监测水体环境，为养殖安全提供数据支撑，未来它还可拓展至深海资源勘探、海洋生态调查等领域，让科技以更“温柔”的方式探索蓝色宝库。 以下是校广播站编辑根据文本拟定的广播稿，其中有两处表达不当，请作出修改并说明理由。 各位同学，早上好！欢迎大家聆听《科技前沿》栏目。今天为同学们介绍的是由西北工业大学陶凯教授团队研制的仿生水母机器人。这款直径120毫米、重量仅56克的微型机器人采用极致的仿生设计，其外形与真水母全部相同，精准模拟了水母的灵动姿态，在水下实现高效且近乎无声的运行。仿生水母机器人这一攻关成果实现了深海作业智能化，为人类与海洋的和谐对话搭建起新的桥梁。 2．我校拟开展“成语探秘·文化之旅”综合性学习活动，学校宣传部为此项活动撰写了倡议书，在表达得体方面存在两处问题，请你帮他们指出并改正。 亲爱的同学们： 在这个生机盎然的春天，学校宣传部诚挚地邀请你参加一项意义非凡的学习活动——“成语探秘·文化之旅”，务必关注年级公告，了解具体活动安排。愿我们在轻松愉快的氛围中，爱上中华传统文化；在小组合作中不耻下问，学会沟通协作。愿我们携手踏上这场学习之旅，共同挖掘中华传统文化的瑰宝，让智慧的光芒照亮我们的成长之路！ 杭高宣传部 2026年4月15日 3．阅读下面的文字，完成小题。 陈 毅   可是如今不一样了！你推开窗子往外看一看吧，窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。10月1日，已经宣告了中华人民共和国的成立，中国人民从此站起来了，科学也有了光明的前途。如今建国伊始，百废待兴，正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时。所以我特地屈驾前来，请齐先生出山，为发展新中国的医药事业做出贡献！ 齐仰之 你们真的要兴办药厂? 陈 毅 人民非常需要！ 齐仰之 希望我也 …… 陈   毅   当然，否则我怎会深夜来访? 齐仰之   （兴奋得不知如何回答）这 …… 陈 毅   我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾“茅庐”；如一顾不成，我愿三顾！ 齐仰之   不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……也许我这个知识分子有着不少酸性…… 陈 毅 我却有着不少碱性，这样你我碰在一起就中和了！ 齐仰之（大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家。你的光临没想到使我这个多年不问政治、不问世事也起了化学变化！ 陈 毅   我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂哟！ 文中画横线句子，表达不得体的一项是（     ） A．所以我特地屈驾前来，请齐先生出山，为发展新中国的医药事业做出贡献！ B．我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾“茅庐”。 C．陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。 D．我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂哟！ 4．阅读下面的文字，完成下面小题。 现代汉语敬辞可分为两类：自用类和他用类。就动词性敬辞而言，自用类敬辞通过表敬意或自谦的措辞表述说话人自己的行为动作或心理活动，在有明确、具体的话语接收方的情况下，这些措辞（含自谦性用语）都表达出对话语接收方的敬意；他用类敬辞通过表尊敬或尊重的措辞表述他人的行为动作或思想情感等，这些行为动作或思想情感等与说话人有某种关联。两类敬辞有大体相反的人称分布规律：在只涉及己方（第一人称）和对方（第二人称）的交流语境里，自用类敬辞只能用于第一人称，不能用于第二人称，如“拜读”“拜会”“拜谒”“敬奉”“敬存”“恭请”“恭候”等；在同样的语境里，他用类敬辞只能用于第二人称，不能用于第一人称，如“惠存”“惠赠”“惠顾”“光临”“赐教”“以及”“垂爱”“垂注”等等。 “聆听”在只涉及己方和对方的语境里，不宜用来指对方听自己讲话，只能用来指自己听对方讲话。换句话说，这种语境里的“聆听”只适于第一人称，不适于第二人称，而这符合自用类敬辞的人称分布规律。例如，可以说“我聆听了您的教诲”，但不能说“您聆听了我的汇报”。“感谢聆听”虽然整体上是以第一人称表达的，但其中的“聆听”实际却用在了（隐含的）第二人称上，违背了不能用于第二人称的原则，就如同“谢谢拜读我的作品”，或者写信人在信封上的收信人名字后写上“敬启”一样，属于选词时表达敬意的对象搞反了，都是误用。 既然“感谢聆听”的说法不合适，那么在这类语境下该怎么表达？有人提出了一些替补方案，例如，在演讲等结束时用“感谢垂听”或“感谢垂注”。“垂听”“垂注”作为敬辞，属于他用类敬辞，因此用于第二人称在语用上是合适的。但笔者认为，用“垂听”“垂注”不够理想。 其实，不用把简单的事弄得很棘手，不如到什么山唱什么歌，用用朴素的、口语化的表述“谢谢”“谢谢大家/各位”即可。 春晖小学邀请你给学生讲解“如何让自己的说话更得体”。请从下列三个表达中任选一个，借鉴文中对“感谢聆听”的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 感谢洗耳恭听   谢谢鼎力相助   感谢抛砖引玉 5．阅读下面的文字，完成小题。 邀请函 亲爱的校友： 时光荏苒，岁月如歌。自1925年建校以来，学校已经走过了100年奋斗历程。从黄浦江畔到浣花溪边，从奠基光华到创业柳林，百年的文化积淀，格致诚正，经世济民，为遍布全球的财经人铸就了念兹在兹的精神家园，成为中国高等财经教育一道亮丽的文化景观。 纸短情长，佳期有约。从母校走出的你，扎根经济社会发展一线，投身强国建设复兴伟业，用奋斗书写着人生华章，为母校赢得了广泛的赞誉。母校感谢你一直以来对学校建设发展的关心和支持！兹定于2026年6月1日前后举行庆祝母校建校100周年系列活动，我们诚挚邀请你重返母校，重温青春岁月，共叙同窗情谊，见证母校新貌！无论春秋几度，母校始终静候你的归期！ XX财经大学校友总会 2026年4月30日 邀请函讲究用语得体，请从写作目的、应用场合两方面，分析这封邀请函是如何做到用语得体的。 6．下面这段校园辩论社的招新短视频文案有诸多不规范现象，请对文段内容进行修改。要求：保留核心信息，修改三处问题，不改变原意。 老铁们，辩论社招新了！你是否想在台上体验思维交锋的极致快感？你是否愿意用逻辑说服对手、用表达赢得听众？在这里，我们拆解议题、梳理逻辑、打磨语言。我们不教你诡辩，但允许你在练习赛中做一回逻辑的探险者。不用担心口才不够，很多学长学姐刚来时也是说话磕巴的“小趴菜”，一学期训练后便能从容表达。辩论社欢迎你加入！ 7．阅读下面的文字，完成下面小题。 国家喊你减肥了，这事得当真。不少人纷纷将减肥大计提上日程，或是夜跑，或是走进健身房开始锻炼。但一番努力后却事与愿违——体重一点没变！中国科学院研究人员联合国际团队发表的研究论文《能量补偿与人类肥胖》，提出了一个关键的概念——能量补偿，或许能解答大家的疑惑。 什么是能量补偿？简单来说，能量补偿是指人体在进行体力活动后，为了避免自己消耗过多能量，然调节能量消耗的一种机制。④研究团队分析迄今为止最大的成人总能量消耗和基础能量消耗数据集发现，在没有进行繁重体力劳动和长期短缺食物的条件下，参与者的总能量消耗与基础能量消耗成正比，而日常活动的能量消耗与基础能量消耗成反比。 也就是说，当我们增加日常活动（比如走路、跑步等）的时候，我们的身体会筹划补充日常活动的消耗，降低基础能量消耗。整体上我们每天总的能量消耗增量低于实际增加的活动产生的能量消耗。比如某人某天总的能量消耗增加了360千卡，可以肯定的是，他当天活动增加的能量消耗绝对不止360千卡。而且研究还发现，能量补偿同性别和年龄几乎无关，主要和体重指数（BMI）有关。BMI越大，能量补偿就越多。这意味着，BMI较高的人，在相同的运动量下，减肥的过程更加艰难。 每个人的身体状况、生活方式、能量补偿都是不同的，因此制定个性化的减肥计划至关重要科学评价自己的BMI和体能水平，听取健康顾问或营养师的专业建议，有助于设计出适合自己的饮食和运动方案。平衡饮食、规律运动是持续减重和保持理想体重的基础。 一位女性网友在某科普公众号减肥专栏留言：“我今年50岁，体重超重，最近又是跳广场舞又是节食，为什么还瘦不下来？我是不是减肥没希望了？”请你根据以上材料，替小编回复该网友。要求信息准确、语言流畅、简明得体，不超过150字。 8．根据心理健康问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态，这则稿件有四处表达不当，请找出并修改。 亲爱的同学们： 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸！ 9．下面是某中学生参加社会实践整理的走访记录，其中有三处不合语体要求，请找出并用恰当的词语替换。 在留守老人关爱服务调查中，我走访了留守老人王奶奶。她说：“志愿者经常来看我们，帮我们打扫卫生，让屋子变得十分明净；还教我们浏览网上新闻。端午节将至，到时候他们还会来跟我们一起过节。” 10．阅读下面的文字，完成下面小题。 学生：王老师您好，①很抱歉打扰您了，这次考试没有答完试卷，是我的失误，②请您海涵。 老师：没关系，③你已经尽绵薄之力了，下次考试一定要把握答题时间，确保充足时间做完试卷。④这次找你是有别的事，你怎么没有参加班长的竞选？ 学生：老师，⑤您的好意我只能敬谢不敏，⑥因为我有自知之明。⑦我认真地考虑了一下，我做普通学生还可以，但和其他选手比起来，⑧担任班长一职实在差强人意。 老师：你的班级领导能力很强，⑨我挺看好你，⑩万望勿辞！ 文段中有5处表达不得体，请指出其序号并作修改，使语言表达准确得体。 11．下面是南充高中“春潮读书会”活动筹委会发给某著名作家的邀请函正文，其中有四处不得体或不简明，请找出并作修改。 我校第五届“春潮读书会”将于2026年3月3日——5日举行，您是贵校杰出校友，我们荣幸地向您发出邀请，恭请您抽空为广大莘莘学子作一次文学讲座。您现在是蜚声中外的著名作家，事务繁忙，但我们仍十分期盼您的莅临。 12．学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（     ） A．我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B．诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C．您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D．我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。 13．教师节期间，张老师收到一封来自毕业班学生的感谢信，只有一处画线部分语言表达得体，请选出来。 尊敬的张老师： 您好！ 【A】感谢您三年来对我班全体同学的衷心指导。【B】难忘您在讲台上侃侃而谈，形影相吊的身姿；【C】难忘您在课上谆谆教诲、教学相长的话语；【D】难忘您在课后孜孜矻矻，埋首备课的场面。值此教师佳节之际，特此表达我们对您深深的感激之情。祝您工作愉快！ 此致 敬礼！ 高三（1）班全体同学 2026年9月6日 14．阅读下面的文字，完成小题。 话语是一门语言艺术，说话方式很大程度上决定着话语的效果。接下来将从几个方面详细介绍古人的言说智慧。 首先，要话中有理。古人深知，说话需有依据，绝不可凭经验主观臆断，也不能依靠外力压服别人，正如《孟子》所言“以德服人者，中心悦而诚服也”。其次，要话中有物。古人倡导说话内容要明确，言之有物，而不能空洞空泛。再次，要话之有度。古人十分注重说话的分寸感，说话要适度，适可而止，不能夸夸其谈、言过其实。最后，要合乎场合和身份。古人明白，说话不能一成不变。同样的话在不同的场合言说，对不同的人言说，会产生不同的影响，因此说话要考虑场合的不同。话语还要考虑自己与听众的身份，这样才能实现有效的互动。《礼记》所言“在官言官，在府言府，在库言库，在朝言朝”，正是强调说话要合乎场合和身份。 下面是某医院医生和病人看诊对话的部分内容。请找出对话中病人表达不妥的地方，并结合材料第二段内容说明原因。 医生：请问你现在哪里不舒服？ 病人：我胳膊有点痒。 医生：有多长时间了？ 病人：还是有那么长时间了。 …… 医生：根据检查结果，你得的是慢性湿疹。建议口服抗过敏药物进行治疗。 病人：我不想要口服药，你给我开点外用药就行，我涂两天就好了。我以前腿上也痒过，那个医生就是给我开的外用药。 医生：你现在的皮损情况非常严重，更适合吃口服药。 病人：我不习惯吃口服药。我女儿有个同学，从小学习就好，还考了很好的大学，现在在外企上班，她跟我女儿说口服药副作用太大。你还是给我开点外用药吧。 15．阅读下面的文字，完成下面小题。 “老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道： “吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵……” 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。”横肉的人只是嚷。 “真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样……”华大妈也很感激的谢他。 “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；但又立刻堆上笑，搭赸着走开了。这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉咙只是嚷，嚷得里面睡着的小栓也合伙咳嗽起来。 （节选自鲁迅小说《药》） “说”能反映人的内在修养，材料中“康大叔”的话语不“得体”，有哪些表现？ 16．阅读下面文字，完成下面小题。 我校拟开展“成语探秘·文化之旅”综合性学习活动，高一宣传部为此项活动撰写了倡议书，其主体部分在表达得体方面存在三个问题，请你帮他们指出，并改正。 亲爱的同学们： 在这个生机盎然的春天，高一宣传部殷切地邀请你参加一项意义非凡的学习活动——“成语探秘·文化之旅”，务必关注年级公告，了解具体活动安排。愿我们在轻松愉快的氛围中，爱上中华传统文化；在小组合作中不耻下问，学会沟通协作。愿我们携手踏上这场学习之旅，共同挖掘中华传统文化的瑰宝，让智慧的光芒照亮我们的成长之路！ 高一宣传部 2026年3月25日 标准答案 1.答案 两处不当及修改、理由 1.原句：其外形与真水母全部相同 修改：其外形与真水母完全相同 理由：广播稿口语场景，“全部”侧重范围，“完全”侧重相似度；且广播朗读“全部”易产生歧义，“完全”贴合文本“形态一模一样”的语义。 2.原句：仿生水母机器人这一攻关成果实现了深海作业智能化 修改：这款仿生水母机器人攻关成果大幅提升深海作业智能化水平 理由：搭配不当，“成果”不能直接“实现智能化”，动宾搭配不合逻辑。 2.答案 两处得体问题 1.“务必关注年级公告” 修改：请留意年级公告 理由：“务必”带有强制命令语气，倡议书面向全体学生，语气生硬，应改用委婉恳请类词语。 2.“不耻下问” 修改：虚心请教 理由：不耻下问指地位高、学识深的人向低位浅学之人请教；同学之间平等交流，使用该成语对象错位，不得体。 3.答案：A 解析 A “屈驾”是敬辞，用于对方前来拜访自己，不能用于自己拜访别人；陈毅自己登门，应改为“特地前来”。 B “亲顾茅庐”化用三顾茅庐，谦敬恰当，凸显诚意； C “枉驾来访”敬辞，称赞对方屈身前来，齐仰之使用得体； D 自比催化剂，口语化自嘲，亲切自然，得体。 4.答案 示例1：感谢洗耳恭听 讲解要点：“洗耳恭听”是自谦词，只能说自己认真听别人讲话，不能用来形容听众听自己，可改为“谢谢大家聆听”。 示例2：谢谢鼎力相助 讲解要点：“鼎力相助”是敬辞，用于感谢对方大力帮忙，不能用于自身，自己帮忙不可说鼎力相助。 示例3：感谢抛砖引玉 讲解要点：“抛砖引玉”是自谦，只能形容自己粗浅发言，不能用来评价听众，此处用词对象颠倒。 5.答案 1.写作目的：邀请校友返校参加百年校庆，用词温情谦卑。用“你”拉近距离，“静候归期”“重温青春岁月”贴合校友怀旧心理；“诚挚邀请”礼貌恳切，无命令口吻。 2.应用场合：正式书面邀请函，庄重文雅。“兹定于”为书信规范书面语；“念兹在兹”“纸短情长”贴合校庆文化氛围，庄重不失温情；敬语、书面语适配校庆官方文书场景。 6.答案 1.“老铁们”：网络粗俗口语，校园招新正式文案不合适，改为各位同学； 2.“小趴菜”：网络戏谑低俗词汇，校园文案不规范，改为口才生疏的新人； 3.“诡辩”用词偏差，社团锻炼正向思辨，改为强词夺理。 修改后完整文段： 各位同学，辩论社招新了！你是否想在台上体验思维交锋的极致快感？你是否愿意用逻辑说服对手、用表达赢得听众？在这里，我们拆解议题、梳理逻辑、打磨语言。我们不教你强词夺理，但允许你在练习赛中做一回逻辑的探险者。不用担心口才不够，很多学长学姐刚来时也是口才生疏的新人，一学期训练后便能从容表达。辩论社欢迎你加入！ 7.答案 示例：阿姨您好！您减重效果差，是人体“能量补偿”机制在起作用。运动后身体会主动降低基础消耗，BMI越高补偿效应越强，减重越难。节食+跳广场舞反而加剧能量补偿。建议先测算BMI，咨询营养师制定个性化方案，均衡饮食搭配适度运动，循序渐进减重，不要盲目节食。 8.答案 1.“老己”生造词，不通顺，改为自己； 2.“是以”书面文言，广播稿口语化，改为所以； 3.“全部能”口语粗糙，改为都能； 4.“渡河上岸”表意模糊，改为圆梦高考。 9.答案 1.“十分明净”口语化，改为整洁明亮； 2.“浏览网上新闻”口语随意，改为学习网络资讯； 3.“到时候”口语，改为届时。 10.答案 1.③“尽绵薄之力”：自谦词，老师评价学生不可用，改为已经尽力； 2.⑤“敬谢不敏”多为婉拒任务正式辞令，师生对话生硬，改为辜负您的厚爱； 3.⑧“差强人意”指大体满意，语义相反，改为难以胜任； 4.⑨“挺看好你”口语随意，师生正式对话，改为十分看好你； 5.⑩“万望勿辞”文言过重，改为希望你不要推辞。 11.答案 1.“贵校”：贵校称呼对方学校，本校应改为我校； 2.“广大莘莘学子”语义重复，“莘莘”已指众多，删去广大； 3.“蜚声中外的著名作家”重复，删去著名； 4.“事务繁忙”语境生硬，改为琐事缠身（或保留，优化：百忙之中）。 12.答案：D 解析 A “一定得来”命令式，语气强硬； B “寒舍”是对自己住所的谦称，不能称作家住处； C “同学在此”人称混乱，应为“同学们在此”； D 用词规范，“诚挚邀请、莅临”敬辞使用准确，得体。 13.答案：D 解析 A “衷心指导”搭配不当，老师对学生应为悉心指导； B “形影相吊”指孤身一人，孤单凄凉，用来形容老师讲课完全不合语境； C “教学相长”指师生互相促进，不能用来形容老师单方面讲课； D “孜孜矻矻”形容勤勉不懈，用来写老师备课得体。 14.病人两处不妥+依据材料分析 1.“还是有那么长时间了” 不妥原因：说话言之无物、空洞模糊，违背“话中有物”，未清晰说明患病时长，医生无法准确判断病情。 2.扯到女儿同学外企工作经历 不妥原因：说话无度、偏离问诊主题，夸说无关内容，违背“话之有度”；同时不分看病场合闲聊私事，不合场合身份。 15.答案 1.语气粗鲁，全程大声叫嚷，说话不顾场合，茶馆内高声喧哗； 2.言语傲慢自负，吹嘘自己“信息灵”，居功自傲，居高临下； 3.不顾华大妈忌讳，直白大声说出“痨病”，不体察他人情绪，不懂说话分寸； 4.言辞粗俗直白，毫无委婉，缺乏修养，不符合与人交谈的分寸要求。 16.答案 1.“务必关注年级公告” 修改：请大家留意年级公告 理由：“务必”强制生硬，倡议书应委婉客气。 2.“不耻下问” 修改：虚心向同学请教 理由：成语适用对象错位，只能尊长向低位者请教，同学间不能使用。 3.“殷切地邀请你”人称不协调，前文“同学们”复数，“你”单数 修改：诚挚邀请大家 理由：人称前后不统一，书面倡议书需人称一致。 学科网（北京）股份有限公司 $