第13课《湖心亭看雪》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《湖心亭看雪》学习任务单聚焦文言文山水小品学习，以“读译赏悟”为脉络，从预习（作者背景、文体知识）到雪夜行踪梳理“独”字意蕴，再到湖上雪景白描与由大到小镜头分析，进而文言词句解码、“痴”字探微，最后拓展与《江雪》比较阅读，构建层层递进的学习支架。 任务单突出文化自信与审美创造，通过张岱故国之思与小品文空灵意境，引导学生感受中华文化魅力，强化语言运用（重点字词积累、词类活用）与思维能力（白描手法逻辑分析）。习题分层设计（基础、理解、开放层）结合学习档案自评，有效提升学生文言阅读与审美创造能力。

第13课《湖心亭看雪》学习任务单 统编版语文 · 九年级上册 · 第三单元 · 文言文（小品） 2026—2027学年 | 课型：文言文·山水小品 | 建议课时：2课时 这是一份「自主学习说明书」：每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。文言文请先借助注释疏通大意，再在诵读中体会"白描"的空灵与"痴"字背后的孤怀；文中带●着重号的是重点字词，括号里是读音；「＿＿＿＿」处请你填写；文末「参考答案」仅供自检与课堂交流，先自己做再对照。 一、我的学习目标（学完我能……） 先看清方向：下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、译、赏、悟，四步到位。学完这份任务单，你应该能够： ① 诵读：正确、流利、有感情地朗读并背诵全文；读准"崇祯、拏、毳、雾凇、沆砀、毡、强、喃"等字音，体会"上下一白""一痕一点一芥两三粒"的舒缓节奏。 ② 释义：借助注释与工具书疏通文意，积累"拏（撑船）、毳（细毛）、更（计时单位/还）、强（尽力）、白（酒杯）、客（客居，名作动）、绝（消失）"等文言词汇与词类活用。 ③ 赏析：理解本文"白描"手法与"由大到小"的镜头变化，品味"一痕、一点、一芥、两三粒"以极少笔墨写极远境界的妙处；领会"独"与"痴"的意蕴。 ④ 感悟：结合明亡背景，体会作者遗世独立的孤高襟怀、偶遇知音的惊喜，以及深藏其中的故国之思与沧桑落寞。 学习任务清单（按序完成）： ▸ 任务一　雪夜行踪：出行概况·雪夜独往（雪夜行踪台） ▸ 任务二　湖上雪景：白描·由大到小（湖上雪景台） ▸ 任务三　文言解码：重点词句·译解（文言解码台） ▸ 任务四　痴字探微：四层章法·独与痴（痴字探微台） ▸ 任务五　拓展：比较阅读·雪夜孤怀（与《江雪》对照） ▸ 末　达标检测 + 学习档案（自查学到了什么程度） 读前须知（作者 · 出处 · 文体 · 背景） 做任务前，先花两分钟弄清「哪来的、什么体裁、为何而写」。 · 作者：张岱（1597年—1689年），字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家、史学家。出身仕宦世家，明亡后隐居不仕、著书以终；其小品文文笔清丽、意境空灵，长于借景抒情、寄托故国之思，是明末清初小品文的代表作家。 · 创作背景：本文选自《陶庵梦忆》。张岱于明亡后追忆往昔风月繁华与故园往事，《陶庵梦忆》《西湖梦寻》皆"凡记往昔行踪皆用明朝纪年"。文中开篇即写"崇祯五年十二月"（公元1632年）——此时明朝实已灭亡，作者仍沿用明代年号，可见在其心中故国始终未灭；全文写于明亡之后（约1647年前后），借西湖雪夜奇遇，暗含亡国后的孤寂落寞与深切怀念。 · 文体与单元：本文是一篇"山水小品"（写景抒情小品文）。小品文短小精炼、自由灵活，以山水景物为载体，融写景、叙事、抒情于一体，语言清雅淡远，多用白描，侧重抒发个人情志。本文与《岳阳楼记》《醉翁亭记》同列九年级上册第三单元，却以"痴"字写孤怀，自成一格。 · 西湖与湖心亭：湖心亭在杭州西湖中央小岛上，是西湖三岛之一，为观赏湖景佳处，常有文人到此赏景。文中"拥毳衣炉火"写冬夜携炉取暖；"金陵人，客此"则点出偶遇者乃客居杭州的金陵（今南京）人，于苍茫雪夜同此雅兴。 ◆ 预习小测：①作者____，字____，号____，又号蝶庵居士，____（地名）人，____（朝代）文学家、史学家；②本文选自《＿＿＿＿》；③作于明亡之后，开篇用明朝纪年"＿＿＿＿五年十二月"（公元1632年）；④全文文眼是一个"＿＿＿＿"字；⑤"一痕、一点、一芥、两三粒"用的是＿＿＿＿手法。写完再开始任务一。 字词积累（●加点字注音 + 释义，先认读再开始任务） 崇祯（chóng zhēn）：明朝年号；崇祯五年即公元1632年。文首沿用明代纪年，暗含故国之思。 更定（gēng dìng）：更，古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时；更定，指晚上八时左右（初更将尽）。 拏（ná）：撑（船）。"余拏一小舟"写自己撑船独往，见出行动之孤决。 毳衣（cuì yī）：毳，鸟兽的细毛；毳衣，毛皮衣服。"拥毳衣炉火"写冬夜裹裘围炉，于寒中得一点暖。 雾凇（wù sōng）：天气寒冷时，雾气凝结在树枝草木上形成的白色松散冰晶。"雾凇沆砀"写冰花弥漫、白汽氤氲。 沆砀（hàng dàng）：白汽弥漫的样子。"雾凇沆砀"总写雪夜湖上冰花与白汽连成一片的空蒙。 铺毡（pū zhān）：铺开毡子；毡，用羊毛等压成的垫子。"铺毡对坐"写亭中二客早已安坐赏雪。 更有（gèng yǒu）：更，还；焉得更有此人，哪能还有这样的人。"更"字写出巧遇知音的惊喜。 强饮（qiǎng yǐn）：强，尽力；强饮，痛饮、尽力喝。"余强饮三大白"写主客投契、尽兴而别。 客此（kè cǐ）：客，客居（名词作动词）；此，此地。"是金陵人，客此"交代偶遇者身份与羁旅。 痴（chī）：痴迷、痴情；舟子称作者"痴"，是全文文眼——痴迷于天人合一的山水之乐与世俗之外的雅致。 原文明引（请先熟读以下最能体现"独"与"痴"脉络的句段，再开始任务） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！" ❄ 任务一｜雪夜行踪：出行概况 · 雪夜独往 看作者在一个怎样的雪夜、如何独自出发。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「雪夜行踪台」，梳理第一段所交代的看雪时间、天气、目的地、交通工具与同行情况，抓住一个"独"字，体会作者遗世独立的高洁情怀。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 朗读第一段，圈出表示"时间、天气、动作、心境"的词句。 · 完成「雪夜行踪台」两栏：左写"要素"，右写"文中依据或请填写"。 · 写一句：作者明明可以与人同游，为何偏偏"独往"？"独"字写出了他怎样的心境？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出看雪的时间、天气与出行方式。 ▢ 我能理解"独"字背后的孤高与决绝。 雪夜行踪台（右栏请填写） 要素 文中依据或请填写 时间 崇祯五年十二月，是日更定矣（晚上八时左右）。 天气 大雪三日，湖中人鸟声俱绝——＿＿＿＿（写雪大、万籁俱寂，渲染清冷孤绝的氛围） 目的地 湖心亭（西湖中央小岛上的亭阁）。 交通工具 余拏一小舟（自己撑一叶小船）。 随行 / 心境 独往——＿＿＿＿（一个"独"字，尽显遗世独立、不随流俗的孤高） ※ 炼字·品读提示：开篇"大雪三日，湖中人鸟声俱绝"十字，先以"绝"字收尽人间喧声，把西湖推入一片死寂的雪白之中。在这样的背景下，"余拏一小舟""独往湖心亭看雪"便格外醒目——众人都避雪不出，偏他一人撑船赴雪，这一个"独"字，正是张岱孤高自守、不与世俗同流的性格投影。读古文写人，先抓"他做了什么、和别人有何不同"，性情形神自现。 ❄ 任务二｜湖上雪景：白描 · 由大到小 看作者如何用极省笔墨画出一幅雪夜空蒙图。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「湖上雪景台」，分析"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白"的全景与"一痕、一点、一芥、两三粒"的特写，理解白描手法与"由大到小、由远及近"的镜头变化，体会天地辽阔与人渺小的对照。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文明引，标出写"全景"与写"特写"的句子。 · 完成「湖上雪景台」三栏：由大到小 / 原文词句 / 手法与意境（填空）。 · 写一句：为什么作者连用"一痕、一点、一芥、两三粒"这样极小的量词？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出雪景"全景"与"特写"各写了什么。 ▢ 我能解释白描手法与"由大到小"的妙处。 湖上雪景台（「手法与意境」栏请填写） 由大到小 原文词句 手法与意境（请填写） ①天地全景 天与云与山与水，上下一白 ＿＿＿＿（三个"与"字连属天、云、山、水，浑融为一，写天地苍茫、阔大辽远之"大"） ②长堤 惟长堤一痕 ＿＿＿＿（"痕"极言长堤在雪中隐隐一线，是远眺中几乎要消失的轮廓） ③湖心亭 湖心亭一点 ＿＿＿＿（"点"写亭在空阔湖面中如墨一点，由远及近，视野收束） ④余舟 与余舟一芥 ＿＿＿＿（"芥"本指小草，喻小舟如草芥，人在天地间何其微茫） ⑤舟中人 舟中人两三粒而已 ＿＿＿＿（"粒"写人影渺小如沙粒，"而已"收束，由大到小、由景及人，顿生天地之大、人生之微的感慨） ※ 深读·品思：这一段是古典散文白描的范本。白描，本是中国画的技法——不用色彩渲染，只用墨线勾勒；移到写作上，就是"抓住特征、以质朴文字寥寥数笔勾勒形象"。作者不写雪如何"大"、如何"白"，只写天云山水"上下一白"，再以"痕、点、芥、粒"四个极小的量词，把长堤、亭、舟、人一层层缩小——前一句着眼于"大"，后一句着眼于"小"，大小相形，空灵淡远之境全出。这正是中国艺术"计白当黑""以少胜多"的妙处：着墨愈少，留给人的想象愈多。 ❄ 任务三｜文言解码：重点词句 · 译解 把文言"密码"一句句破解。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「文言解码台」，疏通文中关键句的意思，积累"拏、毳、更、强、白、客（名作动）、绝"等文言词汇与词类活用，并能口译。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文与注释，标出下面「文言解码台」中句子的位置。 · 完成三栏：文言词句 / 释义或词法（填空）/ 译解或作用（填空）。 · 写一句："是金陵人，客此"中"客"字是什么用法？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能准确译解表中的文言重点句。 ▢ 我能说出名词作动词等词类活用。 文言解码台（「释义/译解」栏请填写） 文言词句 释义 / 词法（请填写） 译解 / 作用（请填写） 余拏一小舟 拏，撑（船）。 ＿＿＿＿（我撑着一叶小船。领起独往看雪的动作，见出孤决） 拥毳衣炉火 毳，鸟兽细毛；毳衣，毛皮衣。 ＿＿＿＿（裹着裘皮衣服、围着火炉。冬夜寒中一点暖，反衬雪境之清冷） 湖中人鸟声俱绝 俱，都；绝，消失。 ＿＿＿＿（湖中行人飞鸟的声音都消失了。以"绝"渲染万籁俱寂的孤绝氛围） 焉得更有此人 焉，哪能；更，还；得，能够。 ＿＿＿＿（亭中客见我大喜："湖中哪能还有您这样的人！"写巧遇知音的惊喜） 余强饮三大白而别 强，尽力；白，古人酒杯。 ＿＿＿＿（我尽力喝了三大杯酒然后道别。"三大白"写主客投契、尽兴而别） 是金陵人，客此 客，客居（名词作动词）；此，此地。 ＿＿＿＿（他们是金陵人，在此地客居。交代偶遇者羁旅身份，暗扣"同好"） 莫说相公痴 莫，不要；相公，尊称；痴，痴迷。 ＿＿＿＿（舟子说"别说我痴"——以俗人之见反衬，引出文眼"痴"字） ★ 学法提示：译文言可分三步——①留（人名、地名、年号不译，如"崇祯""西湖""金陵""张岱"）；②替（用今义替换古义，如"拏"作"撑"、"白"作"酒杯"、"绝"作"消失"）；③调（调整语序与补全省略，如"余拏一小舟"即"我撑着一只小船"）。遇到"客此"这类"名词放在宾语前"，多为名词作动词（客居），译时补出动作。 ❄ 任务四｜痴字探微：四层章法 · 独与痴 看一个"痴"字如何串起全篇、收束孤怀。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「痴字探微台」，理清全文"雪夜独往—湖上雪景—亭中遇客—舟子点痴"四层章法，理解"痴"字的丰富内涵：痴迷山水、不随流俗、偶遇知音的慰藉，以及深藏的故国之思。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 通读全文，用「①②③④」标出四层内容。 · 完成「痴字探微台」四栏：层次 / 内容 / 原文依据 / 情感与匠心（填空）。 · 写一句：舟子笑作者"痴"，作者却以"痴"自许，这"痴"到底好在何处？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出全文四层章法与"痴"的意蕴。 ▢ 我能理解"独"与"痴"背后的孤高与故国之思。 痴字探微台（「情感与匠心」栏请填写） 层次 内容 原文依据 情感与匠心（请填写） 第1层 雪夜独往（叙事） 大雪三日……独往湖心亭看雪 ＿＿＿＿（以"独"字立骨，写遗世独立、不随流俗的孤高，为"痴"埋下伏笔） 第2层 湖上雪景（写景·白描） 雾凇沆砀……舟中人两三粒而已 ＿＿＿＿（白描由大到小，以空灵雪景写天人合一之乐，是"痴"于山水的外化） 第3层 亭中遇客（叙事） 见余大喜……余强饮三大白而别 ＿＿＿＿（"大喜""强饮"写互文般的投契，偶遇同好、天涯知音，消解孤寂） 第4层 舟子点痴（抒情·收束） 莫说相公痴，更有痴似相公者 ＿＿＿＿（以舟子之口点"痴"字文眼，俗人笑痴而作者自许，痴于雅致、痴于故国，余韵悠长） ※ 深读·品思：本文最妙处在结句。舟子一句"莫说相公痴，更有痴似相公者"，表面是俗人笑文人迂，实则作者借舟子之口，把自己"痴迷山水、不落流俗"的性情轻轻托出——"痴"字何尝不是对张岱最确切的评语？他痴迷于天人合一的雪夜之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，更在不写而写的明朝纪年、在"金陵人，客此"的羁旅对照里，藏着亡国后的故园之思与淡淡愁绪。一个"痴"字，以喜写悲、以淡写浓，比直抒胸臆更耐寻味。 ❄ 任务五｜拓展：比较阅读 · 雪夜孤怀 把这场雪读进更广阔的雪夜诗心之间。 ◆ 任务目标（要学什么）：通过比较阅读，理解《湖心亭看雪》与柳宗元《江雪》在意象、手法、情感基调上的异同，体会古典文学中"雪中独处"的不同境界与张岱的故国之思。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 完成「比较阅读台」两栏，填出本文与《江雪》在意象、写法、情感上的不同。 · 迁移思考：同写"雪中独处"，张岱"独往看雪、偶遇知音"与柳宗元"孤舟独钓、四无人迹"心境有何同异？写两句填＿＿＿＿ · 写一句：今天读"痴"，对你理解"专注与热爱"有何启发？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能比较《湖心亭看雪》与《江雪》的异同。 ▢ 我能说出"痴"在今天的回响。 比较阅读台（右栏请填写） 篇目 · 作者 意象 · 写法 · 情感（请填写） 《湖心亭看雪》张岱 ＿＿＿＿（散文，以"白描"绘雪夜空蒙，由"独往"到"遇客"再到"点痴"，于孤高之外更有偶遇知音的暖意与深藏的故国之思；"痴"字收束，以喜写悲、余韵悠长） 《江雪》柳宗元 ＿＿＿＿（五言绝句，"千山鸟飞绝，万径人踪灭"以极度清冷写孤绝，"孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪"以"独钓"写遗世独立、不屈流俗；重在孤峭峭拔，无"遇客"之暖，是贬谪中的孤愤与坚守） 联读与迁移 ▶ 同代呼应：本文与《岳阳楼记》《醉翁亭记》同列第三单元。范仲淹"先忧后乐"、欧阳修"与民同乐"皆涉世之怀抱，张岱"痴"则退守个人之孤怀——同写亭台山水，而一阔一闲一痴，可见古人不同的生命姿态。 ▶ 出处联读：本文选自《陶庵梦忆》。这部散文集是明亡后"国破家亡的一曲曲悲哀挽歌"，张岱以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思寄于往事。读《湖心亭看雪》，正要读出"崇祯五年"四字背后那一声无声的叹息。 ▶ 写作迁移：写景物可学本文"白描+由大到小"：先铺大背景（上下一白），再落小细节（痕、点、芥、粒），以极少笔墨唤起极阔想象，避免堆砌形容词。 迁移思考（举一例） 从"痴迷山水"到今天的"专注所爱"：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 达标检测 · 分层小测（先独立完成，再对答案） 【基础层】 ① 注音：崇祯（　　）（　　）　拏（　　）　毳（　　）　雾凇（　　）（　　）　沆砀（　　）（　　）　毡（　　）　强（　　）饮　喃（　　）喃　客（　　）此 ② 默写填空：崇祯五年十二月，余住西湖。＿＿＿＿＿＿＿＿。是日更定矣，＿＿＿＿＿＿＿＿，拥毳衣炉火，＿＿＿＿＿＿＿＿。雾凇沆砀，＿＿＿＿＿＿＿＿，上下一白。湖上影子，惟＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿而已。＿＿＿＿＿＿＿＿，更有痴似相公者！ 【理解层】 ① 本文写雪景用了什么手法？"一痕、一点、一芥、两三粒"是怎样由大到小、由景及人的？请结合原文说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 全文以"痴"字收束，结合"独往""遇客""点痴"说说"痴"字包含了作者哪些情感与怀抱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 解释并说明词法：①余拏一小舟（拏）；②是金陵人，客此（客）；③余强饮三大白而别（强、白）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【开放层】 ✦ 《湖心亭看雪》与柳宗元《江雪》都写"雪中独处"，有何不同？写两句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✦ 你心中"痴"于所爱的人是谁？请用两句说明理由（不超过40字）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习档案 · 自评与反思 请对照下列项目，能达成的在「▢」内打勾；并写下你的收获或疑问。 ▢ 我能读准字音、疏通文意并背诵全文。 ▢ 我能说出看雪的时间、天气与"独往"的意蕴。 ▢ 我能分析白描手法与"由大到小"的镜头变化。 ▢ 我能译解重点文言句，积累常见词类活用。 ▢ 我能理解"痴"字的丰富内涵与故国之思。 我的最大收获 / 还没弄懂的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 附：参考答案（先自己做，再对照） 一、预习小测答案 · 张岱；宗子；陶庵；山阴（浙江绍兴）；明末清初；陶庵梦忆；崇祯；痴；白描。 二、雪夜行踪台（补全与举例） · 天气：大雪连下三日、人鸟声俱绝——写雪势之大、万籁俱寂，渲染清冷孤绝。随行/心境：独往——一个"独"字尽显遗世独立、不随流俗的孤高自守。 三、湖上雪景台（补全与举例） · ①天地全景：天云山水上下一白（三个"与"浑融为一，写阔大之"大"）；②长堤一痕（隐隐一线）；③湖心亭一点（如墨一点，由远及近）；④余舟一芥（小舟如草芥，人微茫）；⑤舟中人两三粒（人影如沙粒，"而已"收束）。由大到小、由景及人，白描空灵，天地之大与人生之微形成强烈对照。 四、文言解码台（补全与举例） · 拏：撑船。毳衣：裘皮衣（毳，细毛）。俱绝：都消失（绝，消失）。焉得更有此人：哪能还有这样的人（更，还）。强饮三大白：尽力喝三大杯酒（强，尽力；白，酒杯）。客此：客居此地（客，名作动）。莫说相公痴：别说我痴迷（痴，痴迷）。 五、痴字探微台与比较阅读 · 四层：①雪夜独往（"独"立骨）→②湖上雪景（白描写痴于山水）→③亭中遇客（互文投契、偶遇知音）→④舟子点痴（以俗反衬、收束孤怀）。"痴"含：痴迷山水、不随流俗、偶遇知音之慰、深藏故国之思。 · 比较：《湖心亭看雪》为散文，白描空蒙，于孤高外有遇客之暖与故国之思，"痴"字以喜写悲；《江雪》为绝句，极度清冷孤绝，"孤舟独钓"写遗世独立与贬谪孤愤，无遇客之暖。二者同写雪中独处而境界各别。 · 主旨：本文写于明亡之后，张岱追忆崇祯五年冬夜独往西湖湖心亭赏雪、偶遇金陵客共饮的往事，以白描绘空灵雪景，以"独"写孤高、以"痴"收孤怀；在"崇祯"纪年与"金陵客此"的对照里，深藏着亡国后的故园之思与落寞沧桑——景愈清冷，情愈幽深。 ★ 学法提示：读《湖心亭看雪》一类明清小品，可按「读前（作者·背景·文体）→ 行踪（雪夜行踪台：时间/天气/独往）→ 雪景（湖上雪景台：白描由大到小）→ 解码（文言解码台：拏/毳/绝/更/强/白/客）→ 探微（痴字探微台：四层章法与痴）→ 拓展（比较阅读·雪夜孤怀）」六步推进；遇到"一痕一点一芥两三粒"，先归为"白描+由大到小"的极简笔法，再抓住一个"痴"字看它如何串起"独往—雪景—遇客—点痴"，并留意"崇祯五年"四字里那一声不写之写——避免只背名句、读不出张岱"以痴写孤、以淡写浓"的空灵与沧桑。 学科网（北京）股份有限公司 $