Revision 2单元教学设计（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦六年级上册Revision 2单元，整合月份、四季节日、英雄人物、过去式日记写作及六大字母组合发音等核心知识点。课堂导入通过季节单词抢答、英雄人物讨论等活动，基于已学搭建支架，如A板块用节日问题连接月份复习，B板块以英雄问答导入过去时句型。 特色在于分层教学与跨文化融合，如B板块通过杜甫、袁隆平等中国英雄与达芬奇、居里夫人等国外名人的对比问答，渗透文化自信与跨文化包容，培养文化意识。任务型活动如听力排序、口语游戏提升语言能力，语音分类训练归纳思维，助力学生巩固知识，为教师提供系统教学流程与分层资源。

人教精通（新课标版）六年级上册Revision 2 单元教学设计(附参考答案) 一、单元整体教学分析 （一）教材内容分析 本单元为Revision 2复习单元，整合本册前半单元两大核心主题：月份、四季、中外节日；杰出英雄人物介绍；过去式叙事日记写作；字母组合发音规则。全单元分为四大板块，层层递进完成复习巩固。 1. A板块 Listen and play：核心复习12月份英文词汇、四季类节日问答句型，依托听力排序、情景对话游戏完成口语输出训练，核心句型围绕季节、节日所属月份问答。核心词汇：February, April, June, September, October, December；核心对话：It’s spring. What’s your favourite celebration day in spring? Tree Planting Day. / It’s the Spring Festival. What season is it in? It is in winter. 2. B板块 Listen and talk：围绕“英雄人物”主题复习一般过去时基础表达，包含听力识别人物、双人问答对话操练。核心人物：Du Fu, Leonardo da Vinci, Marie Curie、航天员、袁隆平等杰出人物；核心问答句型：Who is your hero? My hero is... Where was he/she from? He/She was from... Why do you like him/her? He/She... 3. C板块 Read and write：分为语篇阅读填空、主题书面写作两部分。阅读文本为过去式日记，以植树节生日为载体，复习一般过去时动词变形、叙事类文本阅读技巧；写作任务为描述自己的生日庆祝活动，要求使用一般过去时完整叙事。核心动词过去式：celebrated, dug, put, watered, sang, talked, laughed。 4. D板块 Let’s spell：语音分类专项，六大字母组合发音：ch /tʃ/、tch /tʃ/、au /ɔː/、oa /əʊ/、eer /ɪə/、ign /aɪn/，配套单词分类认读、拼写巩固练习。 （二）单元教材地位 本复习单元承接本册Unit3月份季节、Unit4节日、Unit5名人英雄三大新授单元，是阶段性综合复盘单元。六年级学生需要通过本单元梳理两大时态：一般现在时（季节、节日客观事实）、一般过去时（过去活动叙事），同时系统梳理字母组合发音规则，为高年级长文本读写、口语综合表达搭建基础。单元兼顾听力、口语、阅读、写作、语音五大英语核心素养，兼具知识复盘与语言输出训练双重功能。 （三）单元课时规划说明 本单元共计4课时完成教学，每课时40分钟，课时分配贴合板块逻辑： 课时1：A板块 月份词汇听力+四季节日口语游戏 课时2：B板块 名人听力识别+英雄主题对话交际 课时3：C板块 日记阅读填空+生日叙事写作教学 课时4：D板块 语音拼读分类+全单元综合复盘、习题讲评 二、单元整体教学目标 （一）语言能力目标 1. 词汇：熟练认读、拼写12个月份单词；掌握四季、节日类核心名词；掌握中外杰出人物名称；掌握本单元语音板块全部分类单词；能正确使用动词过去式变形。 2. 句型：熟练运用季节节日问答句型；熟练使用一般过去时问答人物背景、品质；能使用一般过去时完整描述过去发生的活动。 3. 语音：区分ch/tch、au、oa、eer、ign字母组合固定发音，做到见词能读、听音能写。 4. 语篇：读懂过去式叙事日记，完成信息提取填空；能独立书写5-8句话生日主题小短文，时态统一、语句通顺。 （二）文化意识目标 1. 了解中国传统节日、植树节等本土特色节日对应的季节与活动，建立文化自信。 2. 认识杜甫、袁隆平、中国航天员等中国杰出人物，感知榜样精神；了解居里夫人、达芬奇等国外名人，形成跨文化包容意识。 3. 树立爱护自然、植树环保的生活理念，学习英雄人物踏实、奉献、钻研的优秀品质。 （三）思维品质目标 1. 通过听力排序训练逻辑抓取关键信息的能力；通过单词分类拼读培养归纳总结思维。 2. 通过双人问答对话训练逻辑表达能力；通过日记阅读、写作梳理叙事文本的写作顺序。 （四）学习能力目标 1. 掌握自主复习词汇、语音的分类整理学习方法。 2. 敢于在课堂游戏、双人对话中主动开口表达，主动完成读写自主练习。 3. 养成完成阅读题圈画关键信息、写作前列简单提纲的学习习惯。 三、单元教学重难点、学情分析（第4-5页） （一）教学重点 1. 12月份单词认读、听写，四季与对应节日的匹配问答。 2. 一般过去时句型问答英雄人物，正确使用was、动词过去式。 3. 过去式日记阅读信息提取，生日主题叙事短文写作。 4. 六大字母组合发音区分，单词归类拼写。 （二）教学难点 1. 不规则动词过去式记忆：dig-dug, put-put等特殊变形，学生易混淆原形与过去式。 2. 区分客观事实一般现在时、过去活动一般过去时，写作中时态不混用。 3. eer、ign字母组合发音易混淆，拼写时字母组合漏写。 4. 口语交际中完整连贯回答三个递进问题，语句不碎片化。 （三）六年级学情分析 六年级学生具备基础英语词汇与句型储备，已经学习过月份、季节、一般过去时基础用法，但存在三大共性问题：一是月份单词拼写易混淆；二是不规则动词过去式遗忘率高；三是写作容易混用现在、过去两种时态。同时学生乐于参与课堂游戏、双人对话类互动活动，但自主梳理知识、归纳语音规则的能力较弱，需要教师分层引导，搭配梯度化基础、提升类习题巩固。 四、单元课时整体划分 课时1：A Listen and play 月份听力复习+四季节日口语交际（40min） 课时2：B Listen and talk 名人听力训练+英雄主题对话操练（40min） 课时3：C Read and write 日记阅读精讲+生日写作指导（40min） 课时4：D Let’s spell 语音专项+全单元综合复习、习题讲评（40min） 五、第一课时 A Listen and play 教学设计 （一）课时教学目标 1. 知识目标：巩固February, April, June, September, October, December六个月份单词，能听辨、认读、拼写；掌握四季节日问答核心句型，区分四季对应的特色节日。 2. 能力目标：完成听力排序任务，准确抓取音频内月份关键信息；参与课堂问答游戏，独立完成双人节日对话输出。 3. 情感目标：了解不同季节节日活动，感受节日带来的快乐，树立热爱自然、热爱传统节日的意识。 （二）课时重难点 重点：六个月份单词听辨拼写；四季节日问答句型熟练运用。 难点：快速听辨音频中月份词汇，口语问答完整输出句子，不遗漏关键信息。 （三）课前准备 教师准备：单元月份单词朗读音频、课堂分层口头任务单、基础词汇默写任务。 学生准备：预习12个月份单词，提前梳理自己知道的春夏秋冬节日。 （四）教学过程（40分钟完整流程） Step1 Warm-up 课堂热身（5分钟） 1. 师生问候，开展季节单词快速抢答活动。教师口头说出spring/summer/autumn/winter，学生快速说出对应季节中文，集体齐读四季单词三遍。 2. 导入话题：教师抛出引导问题，What festivals do you know in spring? 随机抽取3-4名学生口头回答，引出本节课核心主题：季节与节日、对应月份。 3. 板书课题：Revision 2 Part A Listen and play，齐读课题2遍。 Step2 Lead-in 新知回顾导入（7分钟） 1. 教师依次口头出示本节课6个重点月份：February, April, June, September, October, December，带读单词，拆分音节讲解发音，逐个纠正学生发音问题。 2. 单词分层操练：全班齐读→男生读→女生读→个别学生单独认读，每一个单词完成2轮认读训练。 3. 基础口头提问：Which season is February in? 引导学生回答It’s in winter. 依次完成6个月份对应的季节问答，夯实基础词汇句型。 Step3 Activity1 Look, listen and number 听力专项教学（12分钟） 1. 任务说明讲解：告知学生听力任务要求，听完整段音频，根据音频出现顺序给六个月份标注数字1-6。教师慢速朗读听力题干要求，确保全体学生理解任务。 2. 第一遍泛听：完整播放听力音频，学生只听不写，整体感知音频内容，抓取出现的月份词汇。 3. 第二遍精听：分段播放音频，每播报一个月份暂停3秒，学生书写对应序号；播放完成后给学生2分钟自查答案。 4. 第三遍核对：完整播放第三遍音频，师生同步核对听力排序答案，教师板书正确序号，讲解音频中关键提示句。 5. 听力拓展训练：教师随机口述月份，学生快速说出所属季节，训练听词反应速度。 Step4 Activity2 Let’s play 口语游戏操练（12分钟） 1. 核心句型板书讲解： 句型1：It’s spring. What’s your favourite celebration day in spring? 答句：Tree Planting Day. 句型2：It’s the Spring Festival. What season is it in? 答句：It is in winter. 教师拆分句型逐句带读，重点讲解celebration day短语含义，分层带读：短句拆分读→完整句子齐读。 2. 双人对话示范：教师与一名学生完成完整对话示范，展示问答逻辑：先说季节，再询问最喜欢的节日；先说节日，再回答所属季节。 3. 分层小组游戏：全班分为四人小组，每组分配四季主题卡片，两人一组交替问答，轮流替换季节、节日词汇，教师巡回指导，纠正口语语法错误。 4. 课堂展示：随机选取3组学生上台完整表演对话，教师点评语句完整度、发音流畅度，给予鼓励性评价。 Step5 Summary 课堂小结（3分钟） 1. 师生共同梳理本节课核心内容：6个重点月份单词、两组季节节日问答句型。 2. 集体齐读单词与核心句型，巩固当堂知识点。 Step6 Homework 分层课后作业（1分钟） 1. 基础作业：正确抄写本节课6个月份单词，每个单词抄写5遍，标注中文意思；背诵两组核心对话句型。 2. 提升作业：自主写出春夏秋冬各两个节日，并用本节课句型编写4组问答对话，写在练习本上。 （五）课时板书设计 Revision 2 Part A Months: February, April, June, September, October, December Dialogue 1 A: It’s spring. What’s your favourite celebration day in spring? B: Tree Planting Day. Dialogue 2 A: It’s the Spring Festival. What season is it in? B: It is in winter. 六、第二课时 B Listen and talk 教学设计 （一）课时教学目标 1. 知识目标：掌握国内外杰出人物名称；掌握一般过去时问答句型Who is your hero? Where was he/she from? Why do you like him/her? 熟练使用was、人物品质描述词汇。 2. 能力目标：完成人物听力排序任务，捕捉音频人物关键信息；双人完整完成三段递进问答，口头介绍一位英雄人物。 3. 情感目标：学习中外名人的优秀品质，树立向榜样学习的意识，增强民族自豪感。 （二）课时重难点 重点：英雄人物词汇认读；三组一般过去时问答句型完整问答。 难点：用完整句子回答Why do you like him/her? 拓展人物品质描述，was/is区分使用。 （三）课前准备 教师：人物听力音频、课堂口头问答任务单；学生：课前查阅一位自己喜欢的英雄人物简单资料。 （四）教学过程（40分钟） Step1 Warm-up 复习热身（5分钟） 1. 复习上节课月份、季节句型，随机抽取学生进行口头问答，巩固Part A知识点。 2. 导入新课话题：教师提问Who is your hero? 简单讲解hero单词含义，引出本节课名人主题，板书课题Revision2 Part B Listen and talk。 Step2 Lead-in 人物词汇学习（7分钟） 1. 依次带读本节课核心人物词汇：Du Fu, Leonardo da Vinci, Marie Curie，以及拓展人物Yuan Longping、female astronaut。教师拆分长单词音节，纠正发音。 2. 词汇拓展：补充简单品质形容词hard-working, great, clever, helpful，为后续问答做铺垫。 3. 基础句型铺垫：板书Who is your hero? My hero is... 全班反复齐读。 Step3 Activity1 Look, listen and number 听力训练（12分钟） 1. 任务解读：学生听音频，根据播报的人物顺序，给四位人物标注1-4序号。 2. 第一遍泛听：完整播放音频，学生感知音频中人物名称。 3. 第二遍精听：分段播放，每播报一位人物暂停，学生书写序号；预留2分钟自查。 4. 第三遍核对答案，教师讲解音频关键句，区分不同人物标志性介绍语句。 5. 听力延伸：教师口述人物名称，学生快速说出对应的国家/身份，强化记忆。 Step4 Activity2 Ask and answer 对话交际操练（12分钟） 1. 三组递进句型完整板书讲解，逐句带读，重点讲解was用于描述人物出生地（过去状态）： ① Who is your hero? My hero is ... ② Where was he/she from? He/She was from ... ③ Why do you like him/her? He/She was hard-working and great. 2. 师生示范完整对话，以Du Fu为例完整演示三轮问答，展示连贯表达逻辑。 3. 双人结对操练：同桌两人为一组，自主选择一位名人，交替提问回答，教师巡回，纠正was误用、句子残缺问题。 4. 课堂展示：4组学生上台完整展示三段式问答，教师点评，引导学生丰富第三问的回答内容，增加品质描述词汇。 Step5 Summary 课堂小结（3分钟） 师生梳理本节课重点：英雄人物单词、三组问答句型，区分is、was的使用场景，集体齐读句型。 Step6 分层课后作业（1分钟） 1. 基础作业：抄写本节课5位名人英文名称，每个3遍；背诵三组问答句型。 2. 提升作业：选取一位自己喜欢的英雄人物，写三句话完成问答书面练习。 （五）课时板书设计 Revision2 Part B Heroes: Du Fu, Marie Curie, Leonardo da Vinci Key sentences: 1. A: Who is your hero? B: My hero is ... 2. A: Where was he/she from? B: He/She was from ... 3. A: Why do you like him/her? B: He/She was great. 七、第三课时 C Read and write 读写专项教学设计 （一）课时教学目标 1. 知识目标：掌握日记文本中不规则动词过去式celebrated, dug, put, watered, sang；掌握叙事日记阅读答题技巧；掌握生日主题写作框架。 2. 能力目标：读懂过去式生日日记，完成短文填空；能按照时间顺序，使用一般过去时书写生日主题短文。 3. 情感目标：感受生日与植树结合的特殊意义，培养感恩父母、爱护环境的意识。 （二）课时重难点 重点：不规则动词过去式变形；日记阅读信息定位；生日写作基础框架。 难点：写作全程统一使用一般过去时，不混用现在时；准确提取阅读文本细节填空。 （三）课前准备 教师：日记原文朗读音频、阅读填空任务单、写作提纲模板；学生：提前回忆自己上次生日的活动。 （四）教学过程（40分钟） Step1 Warm-up 热身复习（5分钟） 1. 复习上节课英雄主题问答句型，双人快速问答。 2. 动词变形抢答：教师说动词原形，学生抢答过去式，重点铺垫dig-dug, put-put, sing-sang，引出本节课过去式日记主题，板书Revision2 Part C Read and write。 Step2 Activity1 Read a girl’s diary and fill in the blanks 阅读精讲（18分钟） 1. 文本导入：教师朗读日记标题12 March, Sunday/sunny，讲解日记格式，日期书写规范。 2. 全文泛读：播放日记朗读音频，学生默读全文，圈出文中出现的动词过去式，全班核对圈画词汇。 3. 分段精读拆解：逐段讲解日记内容，翻译长句，重点讲解植树相关短语dug a hole, put a young tree into it, watered the soil。 4. 填空题目分步讲解：逐题分析题干，带领学生回到原文定位答案，讲解每道题对应的原文句子，教学生圈画定位关键词。 5. 学生独立完成填空练习，完成后同桌互对答案，教师统一讲解易错填空小题。 6. 阅读拓展提问：Why is Tree Planting Day her favourite celebration day? 学生口头作答，深化文本理解。 Step3 Activity2 How did you celebrate your birthday? Write about it. 写作教学（12分钟） 1. 写作框架讲解，梳理叙事四步结构：生日日期→和谁一起→做了什么活动→心情感受，全程要求使用动词过去式。 2. 范文口头示范，教师口述一篇简短范文，展示语句顺序、时态统一规范。 3. 学生列简易写作提纲，标注需要用到的动词过去式，教师巡回指导提纲撰写。 4. 学生独立完成短文书写，字数控制5-8句，教师巡视，及时纠正时态混用、单词拼写错误。 5. 选取2-3篇学生短文全班点评，表扬语句流畅、时态正确的范文，修正共性错误。 Step4 Summary 课堂小结（3分钟） 梳理不规则动词过去式、日记阅读定位方法、生日写作叙事框架，齐读重点动词变形。 Step5 分层课后作业（2分钟） 1. 基础作业：抄写日记中全部动词过去式，每个4遍；完成课本阅读填空，誊写到练习本。 2. 提升作业：完善课堂生日短文，增加2句拓展活动描述，熟读自己写的短文。 （五）课时板书设计 Revision2 Part C Irregular past verbs: dig-dug, put-put, sing-sang Reading tips: circle key words to find answers Writing structure: Date → people → activities → feelings 八、第四课时 D Let’s spell 语音专项+单元综合复习 （一）课时教学目标 1. 知识目标：区分ch/tch /tʃ/、au /ɔː/、oa /əʊ/、eer /ɪə/、ign /aɪn/六大字母组合发音；完成单词分类拼写；复盘全单元A/B/C板块全部知识点。 2. 能力目标：看到字母组合单词自主认读，听音完成单词分类；独立完成单元综合基础习题。 3. 情感目标：掌握语音拼读技巧，建立自主背单词的学习信心，养成归纳整理知识的习惯。 （二）课时重难点 重点：六大字母组合发音区分；单元全部词汇、句型、时态复盘。 难点：eer、ign发音区分，单词分类时不混淆字母组合。 （三）课前准备 教师：语音单词朗读音频、单元综合复习习题；学生：整理前三课时课堂笔记。 （四）教学过程（40分钟） Step1 Warm-up 全单元快速复盘（7分钟） 1. 词汇分层抢答：月份单词、名人单词、动词过去式三轮抢答，快速复盘前三课时词汇。 2. 句型随机抽查：季节节日对话、英雄人物问答、过去式生日句子，随机抽取学生口头输出。 3. 导入语音板块：告知学生本节课核心任务——语音分类拼读+单元整体复习，板书Revision2 Part D Let’s spell。 Step2 Let’s spell Read, sort and write 语音教学（18分钟） 1. 六大字母组合分板块教学，逐个讲解发音，带读示例单词： ① ch /tʃ/ beach, peach, lunch, cheer ② tch /tʃ/ match, catch, watch ③ au /ɔː/ daughter, autumn, August ④ oa /əʊ/ boat, coat, goat ⑤ eer /ɪə/ engineer, deer ⑥ ign /aɪn/ sign, design, resign 2. 分层拼读操练：教师带读每组单词→学生分组读→个别学生单独认读，对比发音相近组合，区分eer/ign读音差异。 3. 分类任务讲解：学生根据字母组合，将单词填入对应六组横线内，教师示范1个单词分类示例。 4. 学生独立完成单词分类书写，同桌互查，教师统一公布分类答案，讲解易错混淆单词。 5. 听音拼写拓展：教师朗读单词，学生快速书写，训练听音写词能力。 Step3 Unit Review 单元综合梳理（12分钟） 1. 知识框架梳理：师生共同口头梳理四大板块核心内容：月份节日、英雄问答、过去式读写、语音拼读。 2. 综合习题限时训练：学生完成单元配套基础巩固习题，10分钟独立作答，剩余2分钟自查。 3. 习题简单讲评：挑选易错小题统一讲解，梳理全单元高频错题。 Step4 Summary + Homework（3分钟） 1. 小结：六大语音组合发音、全单元核心时态与句型。 2. 分层作业： 基础：抄写六组语音分类单词，每组3遍，背诵字母组合发音。 提升：自主给每个语音组再补充2个课外同类单词，完成剩余综合习题。 （五）课时板书设计 Revision2 Part D 语音组合 ch /tʃ/ tch /tʃ/ au /ɔː/ oa /əʊ/ eer /ɪə/ ign /aɪn/ 九、单元配套巩固习题+完整参考答案 单元基础巩固习题 一、单词听写 1. 月份：二月____ 四月____ 六月____ 九月____ 十月____ 十二月____ 2. 语音单词：海滩____ 桃子____ 小船____ 工程师____ 标记____ 3. 动词过去式：挖____ 放置____ 浇水____ 唱歌____ 庆祝____ 4. 人物：杜甫____ 居里夫人____ 达芬奇____ 二、单项选择 ( )1. Tree Planting Day is in . A. winter B. spring C. summer ( )2. Spring Festival is ____ winter. A. in B. on C. at ( )3. My hero ____ Du Fu. He ____ from China. A. is; was B. was; is C. is; is ( )4. I ____ a hole last March. A. dig B. dug C. digs ( )5. We ____ a picnic after planting the tree. A. have B. has C. had ( )6. The word “deer” has the ____ sound. A. eer B. ign C. au ( )7. “August” has the ____ letter group. A. oa B. au C. ch ( )8. —What’s your favourite day in spring? —_____________ A. Christmas B. Tree Planting Day C. Mid-Autumn Day ( )9. —Who is your hero? —____ A. My hero is Marie Curie. B. She is from France. C. I like her. ( )10. It was a ____ day for the girl. A. simple but special B. boring C. sad 三、句型转换 1. Tree Planting Day is in spring.（对划线部分提问） ____ ____ favourite celebration day in spring? 2. My hero is Yuan Longping.（对划线部分提问） ____ ____ your hero? 3. He was from China.（改为一般疑问句） ____ ____ from China? 4. I planted a tree on my birthday.（改为否定句） I ____ ____ a tree on my birthday. 5. The tree will grow bigger and taller.（改为一般现在时） The tree ____ bigger and taller every year. 四、阅读填空 (1) The girl's birthday is on ____ ____, the same day as ____ ____ ____. (2) The girl celebrated her birthday by ____ ____ ____ in the countryside this year. (3) The family ____ a hole, ____ a young tree into it and ____ the soil. (4) The girl felt excited because she knew the tree would grow bigger and taller, just like ____. (5) After planting the tree, the family ____ ____ ____. (6) The girl thought it was a ____ but ____ day. 五、书面表达 请用5-8句话描述你上次的生日，使用一般过去时，不少于5句话。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 配套习题完整参考答案 一、单词听写 1. February; April; June; September; October; December 2. beach; peach; boat; engineer; sign 3. dug; put; watered; sang; celebrated 4. Du Fu; Marie Curie; Leonardo da Vinci 二、单项选择 1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.B 9.A 10.A 三、句型转换 1. What’s your 2. Who is 3. Was he 4. didn’t plant 5. grows 四、阅读填空（课本原文答案） 1. 12 March; Tree Planting Day 2. planting a tree 3. dug; put; watered 4. her 5. had a picnic 6. simple; special 五、书面表达参考范文 Last Sunday was my birthday. I celebrated my birthday with my parents in the park. We flew kites and had a picnic. My mum made a nice birthday cake for me. We sang the birthday song together. I felt very happy. It was a warm and wonderful day for me. 语音板块单词分类标准答案 ch: beach, peach, lunch, cheer tch: match, catch, watch au: daughter, autumn, August oa: boat, coat, goat eer: engineer, deer ign: sign, design, resign 听力板块课本标准答案 1. Part A Look, listen and number 排序：1.February 3.April 2.June 6.September 4.October 5.December 2. Part B Look, listen and number 人物排序：1.女航天员 2.袁隆平 3.古代女诗人 4.李大钊 学科网（北京）股份有限公司 $