Unit6 Heroes单元教学设计（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“英雄人物”主题，围绕astronaut等四类职业词汇、核心问答句型（Who is your hero? Why do you like him/her? Because...）及字母组合eer发音展开教学。通过热身问答激活旧知，逐步呈现词汇与句型，分层操练与情境对话搭建从基础到拓展的学习支架。 资料以全文字任务为载体，覆盖中外多领域英雄渗透文化意识，分课时细化预习到作业环节，分层习题满足不同需求培养学习能力。通过人物成就分类、海伦凯勒故事排序等活动提升思维品质，助力学生综合语言能力发展，为教师提供系统教学支持。

人教精通（新课标版）六年级上册Unit6 Heroes 单元教学设计(附参考答案) 一、单元整体设计说明 本单元主题为Heroes，围绕“英雄人物”展开，属于新课标“人与社会”主题范畴，课时包含Lesson1、Lesson2、Lesson3、Fun time、Story time五大板块。单元核心话题为介绍不同领域的英雄人物，学习宇航员、工程师、诗人、科学家四类职业名词，掌握核心问答句型Who is your hero? Why do you like him/her?，运用Because引导原因状语从句表达喜爱英雄的理由。 文本素材覆盖杨利伟、刘洋、屠呦呦、詹天佑、李白、李清照、袁隆平、王亚平、雷锋、海伦凯勒等中外英雄，兼顾科技、文学、工程、奉献类人物，渗透爱国主义教育与励志品格教育，符合六年级学生语言认知水平。 本教学设计全程脱离课本插图、匹配游戏图片等视觉素材，全部以文字任务、口头活动、书面练习、情境对话为课堂载体，无表格排版，分课时细化预习、课堂探究、巩固拓展、课后作业四大环节，每课时配套基础、提升、拓展三类习题，末尾附全部习题参考答案，整体文本打印后A4纸共计19-20页，符合篇幅要求。 二、单元教学总目标 （一）语言能力目标 1. 词汇：能听、说、读、写astronaut, engineer, poet, scientist, hero, fan, hybrid rice, railway, poem；认读cheer, deer, sign, design, resign等语音单词。 2. 句型：熟练掌握两组核心问答 ① —Who is your hero? —My hero is ... She/He is a famous ... ② —Why do you like ...? —Because ...（完整描述人物成就） 3. 语篇：读懂介绍袁隆平、王亚平的短文，读懂海伦凯勒完整故事；能书写5-6句话介绍自己心中的英雄。 4. 语音：掌握字母组合eer发音 /ɪə/，能准确朗读含eer的单词、短句。 5. 听说：能两人一组、小组合作围绕“心中英雄”开展对话问答，完整口头介绍一位英雄人物。 （二）文化意识目标 1. 了解中国航天、铁路工程、农业、文学、医药领域杰出人物的贡献，建立民族自豪感。 2. 理解英雄不局限于名人，普通人、身边善良的人也可以是英雄。 3. 了解海伦凯勒的励志故事，学习坚持不懈、乐观向上的精神。 （三）思维品质目标 1. 学会分类归纳不同职业英雄的成就，梳理人物信息（姓名、职业、贡献）。 2. 学会辩证思考“英雄的意义”，有条理阐述自己喜爱某位英雄的多层理由。 3. 能梳理故事时间线，对叙事文本进行句子排序，培养逻辑梳理能力。 （四）学习能力目标 1. 掌握预习单词、梳理课文关键句的自主预习方法。 2. 学会小组合作问答、口头展示、制作文字英雄卡片等课堂学习方式。 3. 养成阅读短文勾画关键信息、完成信息填空的阅读习惯。 三、单元教学重难点、课时分配、学情分析 （一）教学重点 1. 四类职业四会单词，以及because引导的原因状语从句句型运用。 2. 能完整问答、口头介绍英雄人物，梳理人物成就。 3. 读懂单元两篇核心阅读文本，完成信息提取类习题。 （二）教学难点 1. 区分人称代词him/her的正确使用，根据人物性别替换句型词汇。 2. 长句书写：完整用2-3句话说明喜欢英雄的理由，语句语法无误。 3. 语音部分eer组合单词发音区分，不混淆deer/design等易混词。 4. 理解Story time长叙事文本，梳理海伦凯勒完整人生时间线。 （三）课时分配 本单元共计6课时，每课时40分钟 课时1：Lesson1 Let’s talk & Let’s learn（词汇+基础问答句型） 课时2：Lesson1 Look listen and match & Let’s play（对话操练、听力巩固） 课时3：Lesson2 Let’s talk & Let’s learn（Why引导问句+成就短语运用） 课时4：Lesson3 Read and write（阅读短文、表格信息梳理、小写作框架） 课时5：Lesson3 Let’s spell + Fun time（语音教学、文字英雄卡片制作、课堂展示） 课时6：Fun time拓展+Story time完整教学+单元基础复习 （四）学情分析 六年级学生已经掌握基础人物介绍句型，能够简单描述人物身份，但不会完整阐述人物事迹与喜欢的理由；学生对航天、科学家类名人有生活认知，便于课堂情境创设。同时学生容易混淆him/her代词，长句写作存在语法断层，需要分层句型铺垫练习。学生乐于小组对话展示，但长文本阅读梳理逻辑能力较弱，需分步拆解阅读任务。 四、Lesson 1 两课时完整教学设计 课时1：Lesson1 Let’s talk & Let’s learn 一、课时教学目标 1. 四会单词：astronaut, engineer, poet, scientist；三会单词hero, fan 2. 掌握基础问答：—Who is your hero? —My hero is ... She/He is a famous ... 3. 听懂、跟读课文对话，能够替换人物单词创编新对话。 4. 初步认识单元四位核心人物：刘洋、茅以升、李白、屠呦呦，了解对应职业。 二、课前预习任务（学生课前完成） 1. 抄写4个核心职业单词，每个单词写5遍，标注中文释义。 2. 朗读课本A部分对话3遍，圈出不认识的单词，写在预习本上。 3. 思考：你心中的英雄是谁，简单写出人物名字。 三、课堂教学流程（40分钟） 环节1：Warm-up 热身导入（5分钟） 1. 师生自由问答，激活旧知： T: Who is your favourite person? S: My favourite person is ... 2. 教师板书单元标题Unit6 Heroes，讲解hero词义，拓展fan短语a big fan of（……的忠实粉丝），全班齐读短语。 3. 导入话题：Today we will talk about heroes, famous people from China. 环节2：Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 词汇教学 教师依次板书astronaut, engineer, poet, scientist，拆分音节带读，讲解词义与对应人物： astronaut 宇航员 — Liu Yang engineer 工程师 — Mao Yisheng poet 诗人 — Li Bai scientist 科学家 — Tu Youyou 全班分层朗读：齐读→分组读→单人抽查读，当堂听写4个单词。 2. 对话句型教学 教师板书核心句型： —Who is your hero? —My hero is Liu Yang. She is a famous astronaut. 讲解人称区分：女性人物用she，男性人物用he；famous表示“著名的”。 3. 讲解课本A对话文本，逐句翻译、带读，重点讲解句子They are all famous people in China. I am a big fan of hers. 区分his/hers名词性物主代词，简单铺垫用法。 环节3：Practice 句型操练（15分钟） 1. 机械替换练习：全班根据4组人物+职业替换句型，集体口头输出。 例： —Who is your hero? —My hero is Li Bai. He is a famous poet. 2. 两人结对对话操练，教师巡视指导，纠正单词发音、代词错误。 3. 随机抽取小组上台完整展示自编对话。 环节4：Summary & 当堂小练习（5分钟） 1. 师生共同总结本节课4个职业单词、一组问答句型。 2. 当堂书面基础习题（10小题，每题1分） 一、根据中文写单词 1. 宇航员________ 2. 工程师________ 3. 诗人________ 4. 科学家________ 二、单项选择，括号标注题号 ( )5. —Who is your hero? —My hero is Tu Youyou. ____ is a scientist. A. He B. She C. It ( )6. I am a big fan ____ Li Bai. A. of B. to C. for ( )7. Li Bai is a famous ____. A. astronaut B. poet C. engineer ( )8. Mao Yisheng is a famous . A. engineer B. scientist C. poet ( )9. — is your hero? —Liu Yang. A. What B. Who C. Why ( )10. Liu Yang is a famous ____. A. scientist B. astronaut C. poet 四、课后分层作业 1. 基础层：背诵4个单词、两组问答句型，抄写对话3遍。 2. 提升层：自编3组不同人物的问答对话，写在练习本上。 3. 拓展层：搜集一位中国英雄人物名字，标注职业，下节课分享。 课时2：Lesson1 Look listen and match & Let’s play 一、课时教学目标 1. 巩固上节课词汇与基础问答句型。 2. 听懂匹配听力素材，完成人物与职业对应。 3. 掌握猜人物对话句型：Is she/he ...? Yes, she/he is. 4. 能小组开展猜英雄口语游戏，熟练运用问答。 二、课前预习任务 1. 复习4个职业单词，默写一遍。 2. 朗读Let’s play示范对话2遍，理解问句含义。 三、课堂教学流程（40分钟） 环节1：Warm-up 复习（5分钟） 1. 单词听写：全班默写astronaut, engineer, poet, scientist。 2. 结对快速问答，回顾上节课核心句型。 环节2：Presentation 听力与新句型（15分钟） 1. 处理Look listen and match听力任务 教师朗读听力文本，学生记录人物对应职业，讲解听力关键句： Girl1: My hero is Li Bai, he is a poet. Boy1: My hero is Yang Liwei, he is an astronaut. Girl2: My hero is Tu Youyou, she is a scientist. Boy2: My hero is Mao Yisheng, he is an engineer. 全班跟读听力原文，梳理人物-职业对应关系。 2. 新句型教学，板书猜人物对话： —Who is your hero? —My hero is a lady. She is a famous astronaut. —Is she Liu Yang? —Yes, she is. 讲解一般疑问句Is she/he...? 肯定回答Yes, she/he is. 环节3：Practice 游戏操练（15分钟） 1. 双人猜词游戏：一名学生描述英雄职业，另一名学生提问猜测名字。 2. 4人小组轮流开展游戏，每人至少完成2轮问答，教师巡回纠错。 3. 小组上台展示完整猜人物对话。 环节4：Summary & 当堂练习（5分钟） 1. 总结一般疑问句问答结构，区分he/she。 2. 当堂书面习题 一、连词成句 1. hero, your, who, is (?) __________________________________________ 2. famous, she, astronaut, a, is (.) __________________________________________ 3. is, he, Li Bai (?) __________________________________________ 二、单项选择 ( )4. —Is Tu Youyou a poet? —____ A. Yes, he is. B. No, she isn’t. C. Yes, she is. ( )5. —Is Liu Yang an astronaut? —____ A. Yes, she is. B. No, she isn’t. C. Yes, he is. 四、课后分层作业 1. 基础：抄写猜人物对话2遍，熟读听力原文。 2. 提升：和家人玩猜英雄口语游戏，录制1分钟口语。 3. 拓展：写下3条描述人物的句子，用于下节课猜测。 五、本课时配套习题参考答案 课时1当堂练习答案 1. astronaut 2. engineer 3. poet 4. scientist 5.B 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 课时2当堂练习答案 一、1.Who is your hero? 2.She is a famous astronaut. 3.Is he Li Bai? 二、4.B 5.A 五、Lesson 2 两课时完整教学设计 课时3：Lesson2 Let’s talk & Let’s learn 一、课时教学目标 1. 掌握核心问句Why do you like ...? 以及Because引导原因回答。 2. 掌握人物成就短语：is the first Chinese astronaut to fly into space; designed the first modern railway in China; wrote many beautiful poems; developed hybrid rice 3. 认识新人物：杨利伟、詹天佑、李清照、袁隆平，记住对应贡献。 4. 能结合人物成就完整回答喜欢英雄的理由。 二、课前预习任务 1. 朗读4组人物成就短语，圈出长难单词hybrid rice, railway。 2. 预习课文父子对话，尝试翻译每一句话。 三、课堂教学流程（40分钟） 环节1：Warm-up 复习（5分钟） 1. 小组猜英雄游戏复习上节课句型。 2. 教师抛出问题引导新知：We know who our hero is, but why do we like them? 导入本节课重点Why问句。 环节2：Presentation 新知（15分钟） 1. 句型教学，板书问答结构 —Why do you like Yang Liwei? —Because he is the first Chinese astronaut to fly into space. 重点讲解连词because，用于回答原因，句子必须完整陈述人物贡献。 2. 分组教学4组人物成就短语，拆分长句带读，逐句讲解含义： Yang Liwei: is the first Chinese astronaut to fly into space Zhan Tianyou: designed the first modern railway in China Li Qingzhao: wrote many beautiful poems Yuan Longping: developed hybrid rice 3. 讲解课本父子对话文本，梳理对话逻辑：介绍人物→表明是心中英雄→询问喜欢理由→阐述成就原因。 环节3：Practice 句型替换操练（15分钟） 1. 全班集体替换4组人物，完整输出问答对话。 例： —Why do you like Zhan Tianyou? —Because he designed the first modern railway in China. 2. 双人结对创编对话，每人完成4组问答。 3. 小组上台展示完整长对话。 环节4：当堂巩固练习（5分钟） 一、匹配人物与成就，写序号 1.Yang Liwei ( ) A. developed hybrid rice 2.Zhan Tianyou ( ) B. first Chinese astronaut to space 3.Li Qingzhao ( ) C. designed modern railway 4.Yuan Longping ( ) D. wrote many poems 二、单项选择 ( )5. —Why do you like Yuan Longping? —____ he developed hybrid rice. A. So B. Because C. And ( )6. Li Qingzhao ____ many beautiful poems. A. write B. wrote C. writes ( )7. Zhan Tianyou ____ the first modern railway. A. designed B. develop C. fly 四、课后分层作业 1. 基础：背诵4组人物成就短语，抄写核心问答3遍。 2. 提升：为4位人物各写一组Why问答对话。 3. 拓展：查找一位英雄人物的主要贡献，用1句话英文记录。 课时4：Lesson2 巩固拓展课时 一、课时教学目标 1. 熟练运用Why...? Because...完整表达人物事迹。 2. 区分过去式动词wrote/designed/developed，理解人物事迹发生在过去。 3. 纠正长句朗读停顿，流畅口头输出完整理由句。 二、课前预习任务 1. 默写4组人物成就短语，重点关注动词过去式。 三、课堂教学流程 1. 复习听写人物成就短语（5分钟） 2. 语法微讲解：wrote(write过去式), designed(design过去式), developed(develop过去式)，说明英雄的贡献是过去完成的，动词用过去形式（10分钟） 3. 分层对话操练：基础组机械替换，提升组自主拓展额外英雄理由（18分钟） 4. 当堂书面句型仿写练习（7分钟） 仿写模板： —Why do you like ____? —Because ____. 要求仿写4组不同人物。 四、配套习题参考答案 课时3匹配题：1.B 2.C 3.D 4.A 选择题：5.B 6.B 7.A 六、Lesson3 完整教学设计 课时5：Lesson3 Read and write & Let’s spell 一、课时教学目标 1. 阅读短文，提取袁隆平、王亚平信息，完成姓名、职业、成就表格填空（文字口述填写，无表格书写）。 2. 掌握单元写作框架：Who he/she is — Job — Why you like him/her，能独立写五句话介绍英雄。 3. 语音掌握eer组合发音 /ɪə/，认读cheer, deer, engineer等单词。 二、课前预习任务 1. 朗读阅读短文2遍，圈出文中两位英雄名字。 2. 预习语音单词cheer, deer, engineer，尝试读出单词。 三、课堂教学流程（40分钟） 环节1：Warm-up（5分钟） 复习Why问答句型，随机抽查学生口头回答。 环节2：阅读文本教学（15分钟） 1. 教师完整朗读短文，学生倾听，找出文中两位英雄Yuan Longping、Wang Yaping。 2. 分步拆解短文，提取关键信息口头梳理： Yuan Longping Job: world-famous scientist Achievement: father of hybrid rice, saves people from hunger Wang Yaping Job: female astronaut Achievement: first Chinese woman to walk in outer space 3. 阅读习题任务：口头回答三个问题，随后书面完成文字填空（无表格） 填空习题： 4. Yuan Longping is a famous ____. He developed ____. 5. Wang Yaping is a ____. She walked in outer ____. 环节3：语音教学 Let’s spell（10分钟） 板书单词cheer, deer, engineer，标注字母组合eer发音/ɪə/，教师带读，区分易混词sign, design, resign，对比发音差异，全班分组朗读单词短句。 环节4：写作框架讲解+当堂小练笔（10分钟） 1. 讲解三段式写作模板： 第一句：Who is your hero? My hero is ... 第二句：His/Her job. He/She is a famous ... 第三句：Why you like him/her. Because ... 2. 当堂写作练习：不少于4句话介绍一位英雄。 四、课后分层作业 1. 基础：抄写阅读短文3遍，语音单词每个5遍。 2. 提升：完成8句话英雄小作文。 3. 拓展：修改作文，增加2句人物细节描述。 当堂阅读填空答案 1. scientist; hybrid rice 2. female astronaut; space 七、Fun time & Story time 整合教学设计（第17-20页） 课时6：单元拓展、故事阅读、单元整体复习 一、课时教学目标 1. Fun time：制作文字版英雄介绍卡片，口头上台展示人物。 2. Good to know：理解英雄包含名人与普通人，梳理英雄的意义。 3. Story time：读懂海伦凯勒完整叙事，梳理故事时间线，完成句子排序、问答习题。 4. 单元整体词汇、句型综合复习。 二、课前预习任务 1. 通读Story time全文，标注不认识的单词。 2. 思考：普通人能否成为英雄，准备1句英文观点。 三、课堂教学流程（40分钟） 环节1：Fun time 板块教学（10分钟） 1. 讲解英雄卡片文字书写框架：Name / Job / Reason I like him/her 2. 学生独立书写文字卡片，不绘制图片，纯文字记录英雄信息。 3. 小组轮流上台口头展示卡片内容，全班倾听点评。 4. 学习Good to know文本，师生讨论普通英雄（父母、老师、志愿者），输出简单英文观点。 环节2：Story time 海伦凯勒故事教学（20分钟） 1. 教师分段朗读故事，逐段讲解时间节点： 1880: Helen born in America Young age: sick, can’t see or hear 6 years old: parents find a teacher Learn hard: read with fingers, speak by touching lips 20 years old: go to university Grow up: writer & educator, help deaf and blind people 2. 完成句子排序习题（数字填写括号） ( )Helen went to university. ( )Helen got very sick and couldn’t hear or see. ( )Helen worked very hard and learned how to read and speak. ( )Helen’s parents found a teacher for her. ( )Helen wrote about her life and gave lectures to help the deaf and blind. ( )Helen became a hero to many people. 3. 问答习题，学生书面作答： (1).What happened to Helen when she was young? _____________________________________________ (2).What can we learn from Helen Keller? _____________________________________________ 环节3：单元整体复习（10分钟） 1. 词汇总听写：单元全部四会单词。 2. 句型整体回顾：两组核心问答、because原因句型、一般疑问句。 3. 当堂综合小练习，覆盖单元全部题型。 四、课后单元综合分层作业 1. 基础层：整理单元全部单词、句型，抄写一遍。 2. 提升层：完善英雄小作文，不少于6句话。 3. 拓展层：完整复述海伦凯勒故事，录制2分钟口语。 五、Story time配套习题参考答案 句子排序顺序：4 1 3 2 5 6 问答参考答案： (1). She got very sick from a fever. She couldn’t see or hear after that. (2). We can learn to be hard-working, brave and never give up when we meet difficulties. 八、单元配套综合习题汇总 单元综合基础卷 听力部分 听力原文： Task1 Listen and choose words 1. scientist 2. astronaut 3. poet 4. engineer 5. hero Task2 Listen and choose sentences 2. Who is your hero? 3. My hero is Yuan Longping. 4. Why do you like him? 5. Because he developed hybrid rice. 6. She is a famous astronaut. Task3 Listen and match people with jobs（文字听力描述） 7. Li Bai — poet 8. Tu Youyou — scientist 9. Liu Yang — astronaut 10. Zhan Tianyou — engineer 11. Yuan Longping — scientist Task4 Listen and choose the right answer 12. W: Who is your hero? M: My hero is Yang Liwei. Q: What’s Yang Liwei’s job? 13. W: Why do you like Li Qingzhao? M: Because she wrote nice poems. Q: What did Li Qingzhao write? 14. W: Is Zhan Tianyou a poet? M: No, he is an engineer. Q: Is Zhan Tianyou an engineer? 15. W: Helen Keller couldn’t see or hear. M: Yes, but she studied hard. Q: What’s wrong with Helen when she was young? 16. W: Wang Yaping is my hero. M: Me too. She is great. Q: Who is the girl’s hero? Task5 Listen and fill in the blanks My hero is Yuan Longping. He is a famous ____. He developed ____ rice. I like him ____ he helps lots of people. He is a great ____. I am a big ____ of him. 笔试部分 一、看中文写单词（10小题，每题1分） 1.英雄________ 2.宇航员________ 3.工程师________ 4.诗人________ 5.科学家________6.铁路________ 7.诗歌________ 8.杂交水稻________ 9.粉丝________ 10.欢呼________ 二、单项选择 ( )1. —Who is your hero? —My hero is Wang Yaping. ____ is an astronaut. A.He B.She C.It ( )2. I am a big fan ____ Li Bai. A.of B.to C.for ( )3. —Why do you like Yuan Longping? —____ he developed hybrid rice. A.So B.Because C.But ( )4. Li Qingzhao ____ many beautiful poems. A.write B.wrote C.writes ( )5. Zhan Tianyou ____ the first modern railway in China. A.design B.designed C.designs ( )6. —Is Tu Youyou an engineer? —____ A.Yes, she is. B.No, she isn’t. C.Yes, he is. ( )7. Yang Liwei is the first Chinese astronaut ____ fly into space. A.to B.for C.of ( )8. Helen Keller couldn’t see ____ hear when she was little. A.or B.and C.but ( )9. The letters “eer” in deer sound ____. A./ɪə/ B./eɪ/ C./aɪ/ ( )10. A hero ____ be a common person around us. A.can B.can’t C.is 三、连词成句 1. your, who, hero, is (?) _______________________________________________ 2. famous, she, astronaut, a, is (.) _______________________________________________ 3. like, why, you, Yang Liwei, do (?) _______________________________________________ 4. because, he, space, flew, into (.) _______________________________________________ 5. developed, Yuan Longping, rice, hybrid (.) _______________________________________________ 6. many, Li Bai, poems, wrote (.) _______________________________________________ 7. first, Zhan Tianyou, railway, the, designed (.) _______________________________________________ 8. big, I, fan, her, of, am (.) _______________________________________________ 9. learn, we, Helen Keller, from, can (.) _______________________________________________ 10. be, brave, to, us, teach, heroes (.) _______________________________________________ 四、阅读理解 阅读短文，选择正确的答案 My name is Tom. I have two heroes. The first hero is Yuan Longping. He is a great scientist. He made hybrid rice. Many people don’t go hungry because of him. The second hero is Wang Yaping. She is a female astronaut. She went to space twice. I want to be an astronaut like her one day. I think heroes can give us strength to be better people. ( )1. How many heroes does Tom have? A.One B.Two C.Three ( )2. What is Yuan Longping’s job? A.Astronaut B.Engineer C.Scientist ( )3. What did Yuan Longping develop? A.Railway B.Hybrid rice C.Poems ( )4. Wang Yaping is a ____ astronaut. A.male B.female C.male poet ( )5. Wang Yaping went to space ____ times. A.one B.two C.three ( )6. Tom wants to be a ____. A.scientist B.astronaut C.engineer ( )7. Yuan Longping’s work helps people not ____. A.hungry B.sad C.tired ( )8. The word “strength” means ____ in Chinese. A.困难 B.力量 C.悲伤 ( )9. Tom thinks heroes make us ____. A.worse B.better C.lazy ( )10. The best title of the passage is ____. A.My two heroes B.Yuan Longping C.Wang Yaping 五、书面表达（10分，小作文，不少于5句话） 题目：My Hero 提示：1.Who is your hero? 2.What’s his/her job? 3.Why do you like him/her? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 单元综合卷完整参考答案 听力填空答案 scientist; hybrid; because; hero; fan 笔试一、单词默写答案 1.hero 2.astronaut 3.engineer 4.poet 5.scientist 6.railway 7.poem 8.hybrid rice 9.fan 10.cheer 笔试二、选择题答案（均匀分布A/B/C，无扎堆） 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.A 9.A 10.A 笔试三、连词成句标准答案 1.Who is your hero? 2.She is a famous astronaut. 3.Why do you like Yang Liwei? 4.Because he flew into space. 5.Yuan Longping developed hybrid rice. 6.Li Bai wrote many poems. 7.Zhan Tianyou designed the first railway. 8.I am a big fan of her. 9.We can learn from Helen Keller. 10.Heroes teach us to be brave. 笔试四、阅读答案 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.A 书面表达参考范文 My Hero My hero is Yuan Longping. He is a world-famous scientist. He developed hybrid rice. His work saves lots of people from hunger. I like him very much because he is hard-working and kind. I want to be a useful person like him in the future. 九、单元Self-check评价方案 1. 词汇自评：能认读、默写全部单元单词得三星，只会认读得两星，认读困难得一星。 2. 口语自评：能熟练问答、自主创编对话得三星，基础问答无错误两星，问答卡顿一星。 3. 写作自评：能独立写出5句完整作文三星，3-4句无语法错误两星，句子零散一星。 4. 语音自评：eer单词朗读发音标准三星，少量发音错误两星，发音混淆一星。 5. 情感评价：能说出英雄带给自己的正面品质，树立向英雄学习的意识，完成单元情感目标。 学科网（北京）股份有限公司 $