第二单元拔尖测试（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 五年级语文上册第二单元拔尖测试卷以“与书为伴·掌握阅读方法”为主题，融合基础巩固、阅读策略与写作实践，适配单元复习，通过文化传承素材与分层任务提升学生语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题/32分|字音字词、成语运用、课文理解|结合单元主题整合《将相和》等课文内容，设语境填空题考查语言运用| |阅读提升|3题/33分|小古文《蚕》、速读方法文本、《触龙说赵太后》|非连续性文本考速读技巧，历史故事题设情节梳理与人物分析，渗透文化自信与逻辑思维| |写作表达|2题/35分|仿写段落、命题/半命题作文|仿写《冀中的地道战》结构，作文二选一，突出真实情感与审美创造|

五年级语文上册第二单元拔尖测试卷 满分:100分 时间:90分钟 【卷首语】实验小学开展“与书为伴·掌握阅读方法”的主题活动,诚邀同学们一同参与,在阅读中习得方法,在书香中收获成长! 活动一:知识如汪洋·温故而知新 一、书写。(4分) 1. 认真书写,字迹端正,卷面整洁。(3分) 2. 将活动的宣传语抄写在方格里,做到书写正确、字迹端正。(1分) 阅读恒久远,书香永流传。 ______________________________________________________ 二、下面是小语的学习收获,请你读一读,按要求完成练习。(14分) 与书为伴,我们循着文字走进不同故事:在冀中见 mín bīng( )守堡垒,过 guǎi wān( )道、寻岔[cà chà]道,悟“一夫当关,万夫莫开”的智慧;读《将相和》看大臣[chén chéng]与 guó jūn( )商议,护一方珍贵;踏______[广阔 宽阔]天地,观游隼为速度冠[guàn guān]军,与它 sài( )跑;望 huǒ jiàn( )摆脱地心引力,穿______[浩渺 浩瀚]长空;也在“诺曼[màn mán]底号”沉没时的烟雾 mí màn( )里,见船长 zhōng yú zhí shǒu( )的模样。 1. 给加点字选择正确的读音,画“√”。(4分) 2. 根据语境和拼音,依次在括号内写出字词。(7分) 3. 选择合适的词语填在语段中的横线上。(2分) 4. 语段中“一夫当关,万夫莫开”的引号作用是( ) A. 表示特定的称谓 B. 表示着重强调 C. 表示具有特殊含义的词语 D. 表示反语或讽刺 三、准确理解基础知识有助于阅读,请你和小语一起完成练习吧!(5分) 1. 下列加点字的解释不正确的一项是( ) A. 绝口不提(绝对) B. 难以置信(搁,放) C. 同归于尽(死亡) D. 惊慌失措(安排,处置) 2. 下列句子中,加点成语使用不正确的一项是( ) A. 浩瀚的宇宙中藏着无穷无尽的未知奥秘,等待着人类用智慧和勇气去不断探索、揭开谜底。 B. 面对班级的卫生难题,同学们同心协力,很快就把杂乱的教室打扫得干干净净。 C. 狂风夹杂着暴雨猛烈地拍打窗户,窗台上的塑料花盆却纹丝不动,被风吹得左右移动。 D. 赛场上短跑运动员的冲刺速度和平日里慢慢步行的路人相比,根本不能相提并论,二者的速度差距实在太过悬殊。 3. 下列对这段话的意思概括最准确的一项是( ) 九十多年前,沈方中奉命执行潜伏任务。她深入“龙潭虎穴”,与战友们同心协力,在敌人的“心脏”搜集罪证,向党传递情报,粉碎敌人的阴谋,屡立奇功! A. 九十多年前,沈方中成为地下工作者。 B. 沈方中识破敌人的阴谋,是人民的英雄。 C. 沈方中与战友们一起合作。 D. 沈方中勇敢执行潜伏任务,屡立奇功。 4. 下列句子排序最合理的一项是( ) ① 蔺相如的故事生动演绎了勇者不惧、义以为上的品格。② 大勇之“大”,在于“义”。鲁莽逞强、好勇斗狠,并不是真正的勇敢;真正的勇敢,是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。③ 勇者不惧之“勇”,是大勇,而非小勇。④ 《礼记》中讲:“有义之谓勇敢。”我们之所以推崇勇者,就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道义。⑤小勇者,不能忍小辱小过,睚眦之仇必报,这是匹夫之勇,是小勇。大勇者何?循大义、迎难而上,义无反顾、无所畏惧,是为大勇。⑥ 《史记》记载,蔺相如携璧出使强秦,为国家大义将个人生死置之度外,在秦廷之上理直气壮地斥责秦王;而面对廉颇的鲁莽冒犯之举,蔺相如又能为国家利益而甘受个人委屈。 A. ④③⑤②⑥① B. ④①⑥②③⑤ C. ③②⑥⑤④① D. ③⑤②⑥①④ 5. 下列有关课文内容的说法有误的一项是( ) A. 《冀中的地道战》告诉我们地道的作用是保护自己,打击敌人。 B. 《将相和》通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,写出了将、相之间由“和”到“不和”的过程。 C. 《“诺曼底号”遇难记》一文主要通过对哈尔威船长的语言进行描写,表现了他舍己为人、临危不惧、机智果敢等品质。 D. 《什么比猎豹的速度更快》是一篇主要运用列数字、作比较等说明方法介绍事物速度的说明文。 四、小语走进教室,看到同学们正在认真学习。其中,小文正专心致志地阅读一本名著。请你把词语“专心致志”的意思用具体的情景表现出来。(3分) _____________________________________________________________ 五、小语积累了不少与时间有关的名句,请你根据课文内容填空。(6分) 时光匆匆,一去不返,珍惜时间才能让我们的生活不留遗憾。陶渊明用“盛年不重来,__________。及时当勉励,__________”告诫我们要珍惜光阴,奋发上进;岳飞用“莫等闲,__________,空悲切”警醒我们不要虚度年华;毛主席也用“多少事,从来急;天地转,__________。__________,__________”告诉我们时光短暂,要珍惜现在的每一天。 活动二:学习无止境·阅读促成长 六、趣读小古文,掌握古文阅读技巧,完成练习。(9分) 蚕 春夏之交,蚕子①始孵化,蠕蠕②如黑蚁。稍长而蜕③,凡④四次,经三四十日,吐丝作茧⑤。丝尽,化为蛹,伏于茧中,不食不动。又旬⑥日,成蛾,乃破茧而出。蛾复生子,至明年,又孵化而为蚕。 (选自《民国老课本》,有删改) [注释] ① 蚕子:蚕卵。 ② 蠕蠕:虫爬行的样子。 ③ 蜕:蝉、蛇等脱皮去壳。 ④ 凡:总共。 ⑤ 茧:蚕或某些昆虫吐丝做成的壳。 ⑥ 旬:一旬为十日,一月分三旬。 1. 下列各项中,加点词解释有误的一项是(1分)( ) A. 蚕子始孵化(开始) B. 蠕蠕如黑蚁(比如) C. 凡四次(次数) D. 乃破茧而出(于是) 2. 蚕伏于茧中的时候,它的状态是__________。(用原句回答)(1分) 3. 阅读小古文,完成思维导图,并概括这则小古文的主要内容。(5分) 我知道这则小古文主要讲了蚕的(5)______________________________。 4. 你养过蚕吗?把蚕的变化用箭头标示出来,并对文字进行排序。(2分) 蚕的生长轨迹 ① 蛾产卵 ② 吐丝作茧 ③ 幼蚕蜕皮 ④ 成蛾破茧而出 ⑤ 蚕卵孵化 七、阅读非连续性文本,习得速读方法,完成练习。(12分) 有效速读 【材料一】基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中,有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法;略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式;扫读是指对文章内容一目数行地扫描,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 【材料二】无声视读法是中文快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读,其实是一种“眼脑直映”。它只要求眼睛与大脑活动,要使眼睛看到的文字、符号或图形,马上反映到大脑,立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多。这样阅读速度就快了。 【材料三】右面是五年级(1)班学生乐乐的有效速读成绩统计图。 1. 结合材料一和材料二,完成下面的思维导图。(4分) 2. 阅读材料一,想一想下列情况分别适合用哪种速读方法。(填序号)(3分) ① 跳读 ② 略读 ③ 扫读 (1) 快速确定一本书或一篇文章的重点内容和中心思想。( ) (2) 从书籍或文章中找到自己需要的关键性的观点。 ( ) (3) 在不影响理解的情况下,大量寻找信息和资料。 ( ) 3. 请你抓住材料二的关键语句,提取重要信息,说说“眼脑直映”的原理:___________________________________________________________________________________________。(1分) 4. 仔细观察材料三的统计图,下列分析正确的一项是(1分)( ) A. 乐乐的有效速读整体成绩呈上升趋势。 B. 乐乐的有效速读整体成绩呈先升后降趋势。 C. 乐乐第5次有效速读的成绩是最好的。 D. 乐乐有效速读最快达1500字/分钟。 5. 最近,天天很困惑:每次阅读测试,他都能快速读完文章,做完题目,可最终的成绩都不太理想。这是为什么?请你试着解答,并给他提一些建议。(至少两点建议)(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 八、品读历史故事,提升阅读能力,完成练习。(12分) 触龙说赵太后 ① 赵惠文王死后,年幼的太子赵丹(即赵孝成王)即位,国家大权掌握在赵太后手中。 ② 赵孝成王即位的头一年,秦国就欺负赵国国君年幼,出兵攻打赵国,一连占领了好几座城池,赵国形势非常危急。赵国向齐国求救,齐王说:“我们可以发兵,但你们得把惠文王的小儿子长安君送到我国当质子。”春秋战国时期,各国之间为了表示友好或者弱国向强国表示臣服,常常把本国的王子或王室子弟送到别国当人质,称为“质子”。 ③ 赵太后舍不得把小儿子送到齐国,大臣们怎么劝谏都不管用,最后太后干脆对大臣们说:“谁要是再敢在我面前说送长安君去当质子的话,我就往他脸上吐唾沫。”这么一来,谁都不敢再提这件事了。 批注一:抓关键句可以提高阅读速度。读第③自然段,抓住关键句“____________________”,我就知道这段要讲的主要内容了。 ④ 这时,一位叫触龙的大臣求见赵太后。太后正憋着一肚子气,心想如果触龙再说送长安君当质子的事,就给他点儿颜色看看。 ⑤ 触龙进屋之后,不紧不慢地走到赵太后跟前,向太后施礼说:“老臣腿脚不灵便,走路挺费劲的,好长时间没来拜见太后了,也不知太后身体怎么样,所以今天特地进宫拜望您。”赵太后见他没提送长安君当质子的事,满肚子气就消了一半,说:“唉,我也是离了车子就走不动道儿了呀!” 批注二:尽量连词成句地读可以提高阅读速度。快速阅读第⑤自然段,我一眼看到的内容是_______________________________________ __________________。 ⑥ 触龙问:“您的饭量怎么样?”赵太后回答:“每天凑合喝点儿粥。”触龙又说:“前一阵子,我也不想吃东西,我就尽力去散散步,每天走上三四里,饭量这才一点点好起来,身体也觉得松快了一些。”太后叹口气道:“我这身体可比不了你呀!” ⑦ 触龙看赵太后脸色稍稍缓和了一些,就转移了话题:“我特别疼爱小儿子舒祺,可他什么能耐也没有,我一天比一天老了,总不能养他一辈子,所以冒死向您请求,给他在宫里找份差事。” ⑧ 太后说:“这好办,孩子今年多大啦?”触龙回答:“十五岁啦。年龄是小了一点儿,可我想趁我还活着,亲自拜托您更保险一些。” ⑨ 太后感慨地说:“看来男人也疼爱小儿子呀。”触龙回答:“可不是嘛,比女人还厉害呢!”太后笑着说:“哪里,女人比男人厉害。”触龙说:“依我看来,您疼爱嫁到燕国的女儿超过了疼爱小儿子长安君。”太后说:“这你可说错了,我疼爱女儿怎么比得上疼爱长安君呢?” ⑩ 触龙说:“一般来说,父母疼爱子女都会为他们的未来着想。当初您送女儿出嫁时,握着她的脚后跟哭泣,哭得多么伤心啊!女儿嫁到那么远的燕国,您能不想念吗?可是祭祀时您却祷告说‘千万不要回来呀’,您难道不是从长远考虑,希望她的子孙世代继承王位吗?” ⑪ 太后沉默不语,点了点头。触龙见自己的这番话起了作用,就继续说:“可是您对长安君呢?给他尊贵的地位,赐给他肥沃的土地,赏给他无数金银财宝,却不肯让他冒一点儿风险为国家建功立业。但是您想过没有,一旦以后您不在了,长安君靠什么在赵国安身立命呢?所以我认为您为长安君考虑得太少,比不上您疼爱女儿啊!” ⑫ 赵太后听明白了触龙话中的含义,说:“好吧,就按照你们的意思去办吧!”于是长安君被送到齐国当了质子,齐国出兵帮助了赵国。 (根据《战国策》相关内容改写) 1. 快速阅读文章,按照事情发展的顺序梳理历史情节,把故事情节发展图补充完整。(3分) 2. 根据提示的快速阅读的方法,在批注框中把批注补充完整。(2分) 3. 带着问题“触龙是如何劝说赵太后的”快速阅读文章,下列不是触龙所用劝说方式的一项是(1分)( ) A. 触龙借着关心赵太后身体的话题,让太后愿意和他交流。 B. 触龙用自己疼爱小儿子的话题,引出赵太后疼爱女儿超过了疼爱长安君。 C. 触龙用“父母疼爱子女都会为他们的未来着想”的道理,说服赵太后让长安君当质子。 D. 触龙向赵太后说明当前赵国的严峻形势,劝说赵太后同意让长安君当质子。 4. 小语想将这个故事改编成课本剧在校庆晚会上演出,他在写大臣们劝谏赵太后让长安君当质子的台词时犯了难。请你帮他想想台词,填在下面的对话框里。(2分) 5. 触龙给你留下了怎样的印象?请结合具体的事例说一说。(至少写出两点)(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________活动三:笔尖抒真情·妙笔展风采 九、课文《冀中的地道战》倒数第二自然段采取了先提出问题再进行叙述的方式,这样可以让读者迅速地明确本段要讲述的内容。请你仿照这种方式,选取自己感兴趣的内容写一写。(5分) __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 十、我们在书香里遇见故事、习得方法、收获成长,阅读的美好与感悟皆值得用心记录。从下面的任务中任选一个,完成习作。(30分) 任务一:如果要你给家人画漫画,你会选择画谁呢?是知识渊博的爷爷,还是厨艺精湛的奶奶?是幽默的爸爸,还是勤劳的妈妈?……他(她)有着什么特点?请你用文字把他(她)“画”出来吧。 要求:语句通顺,所选事例典型,能突出人物特点,不少于450字。 任务二:那一次,我________ 提示:在成长的过程中,我们有过很多难忘的经历:那一次,我成功了;那一次,我哭了;那一次,我真后悔;那一次,我长大了……请选择你印象深刻的一件事,把题目补充完整,然后写一篇作文。 要求:内容具体,语句通顺,表达出自己的真情实感;文中不要出现真实的校名和人名,不少于450字。 答案部分 一、认真书写,字迹端正,卷面整洁。(3分) 2. 抄写:阅读恒久远,书香永流传。 二、1. chà chén guàn màn(每个1分) 2. 民兵 拐弯 国君 赛 火箭 弥漫 忠于职守(每空1分) 3. 广阔 浩瀚(每空1分) 4. B(1分) 三、1. A(1分) 解析 绝口不提:闭口不谈论,指有意地对某件事完全不提及、不议论。“绝口”指闭口,“绝”在“绝口不提”中不是“绝对”的意思。 2. C(1分) 解析 C项,纹丝不动:指一点儿也不动。句中明确提到“被风吹得左右移动”,该成语与语境矛盾,使用错误。 3. D(1分) 解析 结合“沈方中奉命执行潜伏任务”“深入‘龙潭虎穴’”“屡立奇功”,可将这段话概括为:沈方中勇敢执行潜伏任务,屡立奇功。 4. D(1分) 解析 ③句作为总起句,提出“勇”有大小之分,统领全段。⑤句承接③句,具体解释“小勇”与“大勇”的区别,为下文作铺垫。②句进一步点明“大勇”的核心是“义”,深化主题。⑥句引用蔺相如的具体事例,证明“大勇”就是“义以为上”。①句对⑥句进行总结,点明事例与论点的关系。④句引用经典,从理论上总结“勇敢”与“义”的关系,作为结尾。 5. B(1分) 解析 《将相和》通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,写出了蔺相如和廉颇之间由“不和”到“和”的过程。 四、示例:小文正聚精会神地阅读一本名著,窗外汽车飞驰的声音,树上小鸟的鸣叫声,都无法使她分神,她仿佛完全沉浸在这本书里,无法自拔。(3分) 五、一日难再晨 岁月不待人 白了少年头 光阴迫 一万年太久 只争朝夕(每空1分) 六、1. B(1分) 解析 如:像。 2. 不食不动(1分) 3.(1)春夏之交 (2)四 (3)三四十 (4)蛾 (5)生长发育过程(每空1分) 4. ⑤③②④①(2分) [参考译文] 在春天和夏天交替的时候,蚕卵开始孵化,刚孵化出来的幼蚕像黑蚂蚁一样慢慢爬动。幼蚕稍微长大一些后就会蜕皮,总共要蜕四次皮,经过三四十天,蚕就会吐丝形成茧壳。当蚕吐完丝后,它就变成了蛹,藏在茧里面,不吃也不动。又过了大约十天,蚕变成了蛾,于是破茧而出。蛾再次产卵,等到第二年,这些卵又会孵化成新的蚕。 七、1.(1)跳读 (2)略读 (3)扫读 (4)无声视读法(每空1分) 2.(1)② (2)① (3)③(每空1分) 3. 眼睛看到的文字、符号或图形,马上反映到大脑,立即产生反应(1分) 4. A(1分) 解析 A项,从统计图可以看到,乐乐从第1次到第7次的有效速读成绩整体上呈持续上升的趋势,只是在第6次略有回落,但不影响大方向,所以A项正确。B项,整体成绩并非“先升后降”,第6次的小幅回落之后,第7次成绩又继续上升了,所以B项错误。C项,由统计图可知,第7次成绩是最好的,所以C项错误。D项,图上呈现的最好成绩约为1450字/分钟,没有达到1500字/分钟,所以D项错误。 5. 示例:因为真正的速读,不仅要阅读速度快,还要边读边理解,天天在阅读中并没有完全理解文章的内容。(1分)建议:① 带着问题阅读文章,做题时集中注意力;(1分)② 学会抓住关键词句,捕捉有用信息。(1分)(评分建议:答出核心原因,得1分;建议合理、可操作,每点得1分。) 八、1. 秦兵犯赵,赵求助齐 齐要长安君当质子,太后不肯 触龙巧劝,劝说成功(每空1分) 2. 赵太后舍不得把小儿子送到齐国,大臣们怎么劝谏都不管用(1分) 示例:触龙进屋之后,不紧不慢地走到赵太后跟前,向太后施礼(1分) 3. D(1分) 解析 阅读文章可知,这篇文章记叙了赵国大臣触龙巧妙说服赵太后送幼子到齐国当人质以换取救兵、解救国家危难的故事。触龙从爱国的立场出发,从闲谈家常入手,先创造了一种融洽友好的气氛,然后再喻以大义,晓以利害,用亲切而富有人情味的语言去打动赵太后,终于取得了良好的劝说效果。触龙与赵太后的对话中并未提到赵国当前的形势。 4. 示例:太后,当前赵国形势危急,我们要请齐国派兵增援,只能答应齐国的要求,送长安君去齐国当质子,这样才能让齐国放心,否则赵国将有大祸啊。(2分) 5. 示例:① 触龙是以国家利益为重、富有智慧的人。(1分)他因势利导,以柔克刚,用“父母疼爱子女都会为他们的未来着想”的道理,说服了赵太后,让她把爱子送到齐国当质子,换取救兵,解除国家危难。(1分)② 触龙是勇敢的人。(1分)他在大臣们“谁都不敢再提这件事了”的情况下,依然敢于出面劝说赵太后。(1分) 九、示例:我们小时候都玩过吹泡泡,那它到底有什么乐趣呢?你看,有的同学歪着头吹,有的同学仰着脸吹,有的同学笑着跳着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球在空中飘呀飘,有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏,有的三四个贴在一起像在说悄悄话,有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……吹泡泡给我们带来的乐趣是无尽的。(5分)(评分建议:用提问句式引出内容,问题与后文叙述紧密关联,得2分;叙述的内容具体生动,有细节描写,得2分;语句通顺,得1分。) 十、[思路点拨] 任务一:本题是话题作文。我们可以先开门见山,点明要描写的家人是谁,引出人物的主要特点。然后,选取两到三个具体事例来表现其特点。在叙述事例时,要注重细节描写,如人物的语言、动作、神态等,使人物形象更加生动。最后,表达自己对家人的感情。 任务二:本题是半命题作文。开头:我们可以先用环境描写、心理描写或一句感慨引出“那一次”的事件,点明事件给自己的整体感受。中间:按照起因、经过、结果的顺序叙述事件,选取关键细节书写,次要内容略写,穿插自身的感受,让事件更具画面感和感染力。结尾:总结从事件中得到的启示、感悟,抒发情感,升华主题,突出“那一次”带来的成长或影响。 范文 我家的搞笑担当——我的爸爸 如果要我用文字给家人画漫画，我一定第一个画我的爸爸。他不是什么大英雄，也不是什么大老板，但他有一个独一无二的“超能力”——总能用一句话、一个动作，把全家人逗得哈哈大笑。他，就是我们家的“搞笑担当”。 先说说爸爸的外形吧。他个子不高，肚子却圆滚滚的，像扣了半个西瓜。妈妈说那是“啤酒肚”，爸爸却拍拍肚子，得意地说：“什么啤酒肚？这是储藏快乐的地方！”每天早上，他穿着那件印着大笑脸的T恤，顶着一头总是翘起一撮的乱发，在镜子前挤眉弄眼地刮胡子，边刮边唱：“我是一个小呀小剃刀……”那走调的歌喉，能把正在熟睡的猫都吓醒。 上个周末的早晨，爸爸自告奋勇要给我们做“爱心早餐”。他系上妈妈的碎花围裙，戴上厨师高帽，像模像样地站在厨房里。煎蛋的时候，他非要表演“单手颠锅”，结果蛋飞起来了，没有落回锅里，而是精准地落在了他的头顶上。蛋黄顺着他的额头往下流，他愣了两秒，然后一本正经地说：“这叫‘蛋从天降’，预示着我们今天有好运气！”我和妈妈笑得直不起腰来，他自己也笑得眼睛眯成了一条缝。 最让我难忘的是去年秋天的一个下雨天。我因为数学没考好，心情很低落，放学时一句话也不说。爸爸来接我，看到我噘着嘴，什么也没问，突然把伞一收，仰起头，张开嘴巴，做出接雨水的样子：“哇！老天爷下的不是雨，是葡萄汁！来来来，快尝尝！”几滴雨水落在他的舌头上，他咂咂嘴，表情陶醉：“嗯，82年的‘雨水牌’葡萄汁，味道醇厚！”我被他的傻样逗得“扑哧”一声笑了出来。他这才拍拍我的肩，轻声说：“有什么不开心，告诉‘快乐储藏罐’，保证帮你消化掉。” 这就是我的爸爸，他的幽默里藏着他对生活的热爱，也藏着他对我深深的爱。他用笑声填满了我们的家，也让我的童年每一个日子都闪闪发光。在我心里，他永远是那个最有趣、最可爱的“漫画主角”。 学科网（北京）股份有限公司 $