第3课《雨的四季》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《雨的四季》设置学习任务，包括积累重点字词，把握总—分—总结构，品味比喻拟人等修辞及多感官描写，通过课前预习案（文学常识、字音字形等）和课中探究案（语言、结构、情感等维度）搭建学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用、审美创造，如预习案积累描写雨的古诗名句，课中探究多感官描写及修辞表达效果，引导学生自主分析四季雨特点与情感，教师借助多媒体雨景资源和结构思维导图辅助，提升学生审美体验与思维能力。

初中语文“导 学 练 评”课堂学历案 第3课雨的四季学历案 一、课标要求 《义务教育语文课程标准》要求:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词和浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。观察自然景物,培养审美情趣,学会运用多种表达方式写作。 二、学习目标 1. 积累并掌握本课重点字词,正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的感情基调,体会作者对四季雨的不同情感表达。 2. 理清文章写作思路,学习总—分—总的结构方式,理解作者按照春、夏、秋、冬的顺序描写雨景的意图。 3. 品味文中优美的语言,学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写自然景物的写作方法,体会作者对生命与自然的深沉热爱。 三、重难点 重点:品味文中精妙的语言,体会作者对四季雨的不同情感;学习通过多感官描写景物的方法。 难点:理解作者在描写雨景中寄寓的人生感悟与哲理思考,领会“雨的四季”背后所蕴含的生命意识。 四、资源与建议 1. 本文是抒情散文,建议反复诵读,在朗读中感受语言的韵律美和画面美。 2. 可借助多媒体欣赏四季雨景的图片或视频,帮助理解文中描绘的画面。 3. 重点关注文中描写雨的比喻句和拟人句,体会修辞的表达效果。 五、学习过程 (一)课前预习案 1. 文学常识积累题 (1) 本文作者_,当代_家,著有诗集《_》等。 (2) 本文体裁是_,它以_为主要表达方式,常借助_、_等手法来抒情。 (3) 写出两句描写雨的古诗名句: ①_ ②_ (4) 散文按表达方式可分为_散文、_散文和_散文。《雨的四季》属于_散文。 2. 字音字形题 (1) 给下列画横线字注音: 花