16.2《登泰山记》 导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《登泰山记》展开，引导学生积累文言知识，梳理时空结合的行文线索与写景技巧，赏析桐城派雅洁语言风格及山水情怀。通过课前预习模块填空梳理文学常识、字词及文言现象，课中探究分层问题分析文本脉络与写景妙处，搭建从基础积累到文化体悟的学习支架。 资料融合泰山实景纪录片等多元资源，以结构化预习案和探究案为载体，精准设计文言知识梳理与写景手法分析习题。助力学生提升语言运用与思维能力，培养审美创造，增强对中华山水文化的自信，适合高一新授课高效教学与自主学习。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《登泰山记》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，学生需诵读古代山水游记散文，积累文言基础知识，梳理文本行文脉络与写景思路。赏析文本精妙的景物描写手法，品味桐城派散文雅洁简约的语言风格。体悟文本蕴含的山水情怀与人文意蕴，提升文言文阅读、审美鉴赏与文化传承能力，感受中华山水文化的独特魅力。 学习目标 1. 积累文言实词、虚词及特殊句式，疏通全文文意，了解作者及桐城派文学常识。 2. 梳理作者登山行踪与写景顺序，掌握文本时空结合的写景技巧。 3. 赏析泰山日出等经典景致，品味文章简洁凝练的语言特色。 4. 体会作者登临山水的情志，培养对祖国山河的热爱，传承古典山水文化。 重难点 重点：积累核心文言知识，疏通全文文意；理清作者登山的空间、时间线索，掌握文本层次清晰的写景结构，赏析精准传神的景物描写语句。 难点：体悟桐城派“雅洁”的散文风格；挖掘景物描写中蕴含的作者心境与精神追求，理解山水游记写景抒情、寓情于景的核心内涵。 资源与 建议 学习资源：统编版高中语文必修上册教材、《惜抱轩诗文集》节选、泰山实景纪录片、桐城派文学简介资料、文言知识梳理手册。学习建议：课前借助注释与工具书自主疏通文意，梳理生字词与基础文言现象；课中以诵读为核心，通过小组合作梳理行文线索、赏析写景妙处；课后对比《赤壁赋》等山水游记，总结古典游记写作规律。本文语言极简、章法严谨，需反复品读，聚焦动词、短句与景物层次，深入体会文本审美价值与文化内涵。 学习过程 （一）课前预习案 模块一：文学常识填空 1. 《登泰山记》的作者是________，字________，号惜抱居士，________代著名散文家、文学家。 2. 作者是________派的集大成者，该流派主张文章________、________、________，讲究义法、语言雅洁，反对浮华堆砌。 3. 桐城派三大代表人物是________、________、姚鼐，三人并称“桐城三祖”。 4. 山水游记是古代散文重要体裁，多以________、________为主要内容，兼具写景、叙事、抒情、说理的特点，本文以________为主，兼记行踪。 5. 泰山位于山东泰安，古称________，为五岳之首，是古代帝王________、祈福的圣地，拥有深厚的人文底蕴。 模块二：基础字词积累填空 1. 补全本文重点读音字词：汶水________、济水________、徂徕________、石磴________、绛皓________、岱祠________。 2. “阳谷皆入汶”中，阳指山的________面，古文中“阴”指山北水南，“阳”指________。 3. “余以乾隆三十九年十二月”中，“以”的含义是________，该句交代了登山的________。 4. “自京师乘风雪”中，“乘”可理解为________，凸显出行路途的艰辛。 5. “道皆砌石为磴”中，“磴”指________，是登山的主要路径。 模块三：文言实词虚词填空 1. 道：①道皆砌石为磴________；②师者，所以传道受业解惑也________。 2. 居：①半山居雾若带然________；②居十日，扁鹊复见________。 3. 极：①极天云一线异色________；②初极狭，才通人________。 4. 以：①余以乾隆三十九年十二月________；②不以物喜，不以己悲________。 5. 之：①古谓之天门溪水________；②予独爱莲之出淤泥而不染________。 模块四：古今异义填空 1. 至于泰安：古义________；今义表示另提一事的连词。 2. 平方数十：古义________；今义数学名词，平方米。 3. 茫然白雪：古义________；今义完全不知道的样子。 模块五：词类活用填空 1. 苍山负雪，明烛天南：“烛”字活用类型为________，释义________。 2. 汶水西流：“西”字活用类型为________，释义________。 3. 济水东流：“东”字活用类型为________，释义________。 模块六：特殊句式填空 1. 当其南北分者，古长城也：句式类型为________。 2. 余始循以入：句式类型为________，补全省略成分：余始循________以入。 3. 多松，生石罅：句式类型为________、________，补全成分：多松，生________石罅。 模块七：文本整体感知填空 1. 本文按照________顺序和________顺序双线行文，完整记录作者冬日登泰山、观日出的全过程。 2. 全文可分为四个层次：第一层交代________；第二层记叙________；第三层描写________；第四层补记泰山人文景观与地貌特点。 3. 本文核心写景段落是________段，重点描绘了________的壮丽景象，是全文的精华所在。 4. 作者登山的大致路线：京师→________→________→________→山顶日观峰。 5. 文章写景极具层次，从________、________、日出三个维度展现泰山冬日盛景。 （二）课中探究案 探究一：行文脉络与登山行踪专项填空 1. 作者登山的时间：________（季节）________（具体月份），此次登山最大的环境特点是________。 2. 作者从京师出发，历经风雪，先抵达________，再循山谷前行，翻越山岭，抵达泰山脚下。 3. 文中记载泰山登山路径：全程石阶________余级，山道________，是泰山标志性登山通道。 4. 作者登山途中途经的关键地点：________、________、天门、日观峰。 5. 作者登山的行进节奏：路途________、登山________，体现出冬日登山的不易。 6. 文章开篇写汶水、济水走势，作用是________，为全文奠定雄浑开阔的基调。 7. 文中区分泰山南北景物差异，山南水流汇入________，山北水流汇入________，凸显泰山的地理格局。 8. 作者抵达山顶后，最先观赏到的景致是________，勾勒出泰山冬日苍茫壮阔的全景。 探究二：重点语句文意疏通填空 1. “余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。” 本句交代了________、________、________、________，句式简洁，叙事清晰，体现桐城文________的特点。 2. “道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。” 本句介绍了泰山________与________，引用郦道元典籍，增强了文本的________。 3. “苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。” “负”字生动写出群山________的状态，“烛”字凸显________，整句运用________、________的写景手法，勾勒出暮色雪景的绝美意境。 4. “极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。” 本句按照________顺序描写日出，从________到________，色彩由浅入深，动态感极强。 5. “或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。” “皆若偻”运用________手法，将群山拟人化，写出________的景象，凸显日观峰的高耸巍峨。 探究三：写景手法与语言特色填空 1. 本文写景兼具________与________，既有整体全景勾勒，又有局部细节刻画。 2. 日出段落运用________、________、动静结合的手法，精准捕捉日出瞬间的色彩、形态变化。 3. 全文用词极简，多使用________、________句式，无冗余修饰，体现桐城派________的语言风格。 4. 文中写景注重层次变化，先后描绘________、________、日出、群峰四大景致，层层递进。 5. 作者善用动词精准表意，“乘、历、穿、越”四个动词，依次写出________、________、________、________的过程，精准凝练。 6. 文章写景虚实结合，实写________，虚写东海意境，拓宽了画面的空间感与氛围感。 7. 色彩描写是本文亮点，文中________、________、________等色彩词汇，勾勒出日出绚烂壮阔的画面。 探究四：文本情感与主旨内涵填空 1. 作者冬日冒风雪登山，不畏严寒险阻，体现出________的精神品质。 2. 全文无直白抒情语句，以写景藏情，借泰山壮丽景色抒发________之情。 3. 文末描写泰山山石、草木、建筑，凸显泰山的________价值与________底蕴。 4. 桐城派散文注重“义法”，本文既记录登山实景，又暗含________的人生志趣。 5. 作者笔下泰山冬日雪景壮阔苍茫，暗含作者________、________的胸襟气度。 探究五：文本结构与章法填空 1. 全文结构严谨，采用________的行文结构，开篇铺垫，中间详写，结尾补叙。 2. 文章第一段侧重________，交代登山背景与泰山地理概况。 3. 第二段侧重________，详细记录登山行程与沿途景色。 4. 第三段全文重点，侧重________，细致描摹日出盛景。 5. 第四、五段侧重________，补充泰山地貌、植被、人文古迹，完善全文内容。 6. 全文详略得当，详写________，略写登山路途与人文景观，突出核心景致。 探究六：文言知识综合拓展填空 1. “须臾成五采”中“采”通________，释义为________。 2. “绛皓驳色”中“绛”指________色，“皓”指________色，“驳”指________。 3. “日观以西峰”中“以”的作用是________，用于界定方位范围。 4. “泰山之阳，汶水西流”点明泰山南侧水系走向，体现作者________的观察视角。 5. “多平方，少圜”描写泰山山石特点，“平方”指________，“圜”指________。 6. 文中记载泰山植被特点：多________，少________，且多生长于石缝之中，凸显山石坚韧的特质。 7. “岱祠、碧霞元君祠”属于泰山________景观，体现泰山深厚的祭祀文化。 8. “是日观道中石刻”记录山间石刻，彰显泰山的________价值与文化积淀。 板书设计 登泰山记 姚鼐（桐城派·雅洁严谨） 1. 行文线索：时间线（冬日傍晚→夜间→清晨日出）+ 空间线（京师→泰安→山道→山顶→日观峰） 2. 内容层次：交代背景（地理、时间）→ 记叙登山（风雪行路、山道景观）→ 详绘日出（色彩、动态、群峰）→ 补叙风物（山石、草木、古迹） 3. 艺术特色：时空有序、动静结合、虚实相生、用词精准、语言雅洁 4. 核心主旨：绘泰山壮美山河，抒豁达胸襟，传山水人文情怀 检测与作业 1. 《登泰山记》作者姚鼐是________代桐城派散文________。 2. 文中描写泰山日出色彩变幻的语句：极天云一线异色，________。 3. “苍山负雪，________”是文中描摹泰山雪景的千古名句。 4. 作者登山的季节是________，整体环境特点是________。 5. 文中运用拟人手法写群山簇拥日观峰的句子：回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，________。 6. “汶水西流”中“西”的词类活用类型是________。 7. 全文写景核心段落是第________段，重点描绘________景观。 8. 桐城派散文的核心特点是________、________、语言雅洁。 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：文学常识 1. 姚鼐；姬传；清 2. 桐城；言有物；言有序；简洁严谨 3. 方苞；刘大櫆 4. 记游；写景；写景叙事 5. 岱宗；封禅 模块二：基础字词积累 1. wèn；jǐ；cú lái；dèng；jiàng hào；dài 2. 南；山南水北 3. 在；时间 4. 冒着、顶着 5. 石阶 模块三：文言实词虚词 1. 道路；道理 2. 停留；间隔、过了 3. 尽头；极其、非常 4. 在；因为 5. 代词，它；助词，取消句子独立性 模块四：古今异义 1. 到达 2. 方方正正的形状 3. 白茫茫的样子 模块五：词类活用 1. 名词作动词；照亮 2. 名词作状语；向西 3. 名词作状语；向东 模块六：特殊句式 1. 判断句 2. 省略句；之（中谷） 3. 省略句；状语后置句；于 模块七：文本整体感知 1. 时间；空间 2. 登山时间、背景；登山行程；泰山日出美景 3. 三；泰山日出 4. 齐河、长清；泰山西北谷；长城之限 5. 雪景；暮色 （二）课中探究案答案 探究一：行文脉络与登山行踪 1. 冬季；十二月；风雪严寒 2. 泰安 3. 七千；崎岖陡峭 4. 齐河长清；西北谷 5. 遥远；艰辛 6. 交代泰山地理环境，铺垫登山背景 7. 汶水；济水 8. 苍山雪景、暮色云雾 探究二：重点语句文意疏通 1. 登山时间；出发地点；行程路线；出行环境；简洁雅洁 2. 登山路径；山道概况；真实性、文学底蕴 3. 被积雪覆盖；雪光映照天地；动静结合；视听结合 4. 时间、空间；云层异色；红日升空 5. 比喻、拟人；群山低矮簇拥主峰 探究三：写景手法与语言特色 1. 整体概括；细节描摹 2. 色彩渲染；远近结合 3. 短句；白描；雅洁简约 4. 远景山水；近景云雾 5. 启程；途经；穿行；翻越 6. 泰山实景 7. 赤；丹；红；绛皓（任选其三） 探究四：文本情感与主旨内涵 1. 不畏艰难、勇于攀登 2. 对祖国壮丽山河的热爱与赞美 3. 自然审美；人文历史 4. 淡泊旷达、寄情山水 5. 开阔豁达；超凡脱俗 探究五：文本结构与章法 1. 总分总 2. 铺垫蓄势 3. 叙事写景 4. 重点写景 5. 补充说明 6. 泰山日出 探究六：文言知识综合拓展 1. 彩；色彩、光彩 2. 深红；洁白；混杂相间 3. 连接方位名词，界定范围 4. 由整体到局部、由远及近 5. 方方正正；圆润 6. 松树；杂树 7. 人文祭祀 8. 历史文化 （三）当堂检测答案 1. 清；集大成者 2. 须臾成五采 3. 明烛天南 4. 冬季；风雪严寒 5. 而皆若偻 6. 名词作状语 7. 三；泰山日出 8. 章法严谨；语言简洁 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $