第10课《牛郎织女（二）》讲义2026-2027学年统编版语文五年级上册

本讲义聚焦部编版五年级上册《牛郎织女（二）》，系统梳理“婚后美满、老牛遗言、织女被抓、牛郎追妻、天河相隔、鹊桥相会”的故事情节，承接《牛郎织女（一）》，落实单元“创造性复述、提取信息缩写”语文要素，提供预习清单、目标导航等学习支架。 以“天河”为主线设计任务群，通过速读感知、换口吻复述等活动提升语言运用与思维能力，文化拓展板块融入四大民间故事、七夕习俗增强文化自信，分层练习与真题链接辅助课中教学及课后查漏补缺，助力学生感受民间故事魅力。

部编版五年级上册语文 · 第三单元 （品味民间故事，感受传统文化魅力） 第10课《牛郎织女（二）》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：五年级（上）第三单元 ｜ 课型：略读课文 · 民间故事 ｜ 整理者：叶圣陶 【设计理念】本讲以“天河”为主线：读一读（用较快的速度默读课文，理清“婚后美满→老牛遗言→织女被抓→牛郎追妻→天河相隔→鹊桥相会”的故事情节）→ 练一练（品读王母娘娘、牛郎织女的不同表现，学习用排比、对比写人物）→ 写一写（以织女的口吻讲“被带回天上”或“鹊桥相会”，把故事讲得动人）→ 想一想（体会喜鹊搭桥、葡萄架下听私语等美好想象，感受民间故事寄托的愿望）。 板块一　预习任务清单 预习《牛郎织女（二）》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 会认会写：会认10个认读生字（俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗），能读准字音。 □ ② 会理解：理解“勤劳节俭、富丽堂皇、怒气冲冲、心急如焚、日久天长、拗不过”等词语的意思。 □ ③ 会速读：带着“王母娘娘是怎样把织女抓回去的”的问题，用较快的速度默读课文，记下所用时间。 □ ④ 会复述：能以织女或牛郎的口吻，创造性地讲述“织女被抓”“牛郎追妻”的部分，并练习缩写故事。 □ ⑤ 会积累：积累“勤劳节俭、富丽堂皇、心急如焚、日久天长”等词语，会默写14个词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：认识10个认读生字，能读准字音、认清字形。 ② 会速读：带着问题用较快的速度默读课文，进一步巩固“抓线索、抓人物”等提高阅读速度的方法。 ③ 会概括：把握课文内容，用小标题概括牛郎织女结婚后的几件事。 ④ 会复述：能以织女或牛郎的口吻创造性复述故事，能提取主要信息缩写故事。 ⑤ 会品悟：感受牛郎织女对爱情和自由幸福的坚守，体会民间故事寄托的美好愿望。 板块三　课文档案 《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事，分（一）（二）两篇编入教材。《牛郎织女（一）》讲牛郎织女相识成家，《牛郎织女（二）》讲他们婚后被王母娘娘强行拆散、只能一年一会的故事。课文由叶圣陶整理，选作课文时有改动。叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，著有童话集《稻草人》等。 【知识链接】民间故事的结尾，常常寄托着人们美好的愿望：《牛郎织女（二）》里，牛郎织女被天河隔开，喜鹊就飞来搭桥；织女不肯死心，王母娘娘也“拗不过她”，允许他们七月初七相会——善良的人终能团圆。本单元“快乐读书吧·从前有座山”还推荐了《田螺姑娘》《孟姜女》等民间故事，读的时候可以想一想：故事的结尾寄托了什么愿望？ 板块四　基础预习·字词过关 一、会认字（10个，只认不写） 本课共有10个会认字，请读准字音、认清字形： 生字 拼音 部首 组词 提醒 俭 jiǎn 亻 节俭、勤俭、省吃俭用 单人旁，与“捡”“检”区分。 皇 huáng 白 皇帝、皇宫、富丽堂皇 上下结构，上部“白”，不要多写一点。 偎 wēi 亻 依偎、偎依 单人旁，读wēi不读wèi，与“喂”区分。 衰 shuāi 亠 衰老、衰弱、早衰 读shuāi不读āi；中间“口”要写扁。 泰 tài 水 泰山、泰安、国泰民安 读tài不读tāi，与“秦”区分。 珊 shān 王 珊瑚 王字旁，读shān，与“删”区分。 瑚 hú 王 珊瑚 王字旁，右部“胡”。 礁 jiāo 石 礁石、暗礁、珊瑚礁 石字旁，读jiāo不读qiáo。 筐 kuāng 竹 竹筐、箩筐、筐子 竹字头，与“框”“眶”区分。 拗 niù 扌 拗不过、执拗 读niù不读ào（拗口才读ào）；笔画较多，写紧凑。 【课堂批注】“拗不过”的“拗”读niù，可别读成“拗口”的ào；“礁石”的“礁”是石字旁，与“桥”的“桥”读音相近却不同——写“礁”别忘了石头，读“礁”别读成“桥”。 二、多音字（4个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 背 bèi 背后、背诵 bēi 背着、背包 藏 cáng 藏在石缝里 zàng 宝藏、西藏 挑 tiāo 挑着孩子 tiǎo 挑战、挑拨 拗 niù 拗不过 ào 拗口、违拗 三、词语积累（10个） 读读下面的词语，结合课文理解它们的意思： 词语 拼音 释义 课内原句 勤劳节俭 qín láo jié jiǎn 勤劳而节约，不铺张浪费。 两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 富丽堂皇 fù lì táng huáng 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 天上虽然富丽堂皇…… 衰老 shuāi lǎo 年老精力衰弱。 那头衰老的牛又说话了…… 怒气冲冲 nù qì chōng chōng 形容盛怒的样子。 那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走…… 惩罚 chéng fá 惩戒；责罚；处罚。 王母娘娘罚她们……给她顶厉害的惩罚。 察访 chá fǎng 调查访问。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访…… 心急如焚 xīn jí rú fén 心里急得像火烧一样。 牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。 日久天长 rì jiǔ tiān cháng 时间长久，日子漫长。 日久天长，王母娘娘也拗不过她…… 拗不过 niù bu guò 无法改变（别人的坚决意见）。 王母娘娘也拗不过她…… 亲亲密密 qīn qīn mì mì 形容非常亲密。 还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 四、词语默写自检区（14个） 根据拼音，写出词语（14条，检测积累与书写）： （提示：本课为略读课文，没有教材词语表，默写均为课内重点词。注意“俭”是单人旁、“皇”上面是“白”、“礁”是石字旁。） 1. měi mǎn（　　　　　　） 2. shuāi lǎo（　　　　　　） 3. chéng fá（　　　　　　） 4. chá fǎng（　　　　　　） 5. fā shì（　　　　　　） 6. nù qì chōng chōng（　　　　　　） 7. xīn jí rú fén（　　　　　　） 8. fù lì táng huáng（　　　　　　） 9. rì jiǔ tiān cháng（　　　　　　） 10. qín láo jié jiǎn（　　　　　　） 11. xiāng yī wéi mìng（　　　　　　） 12. liàn liàn bù shě（　　　　　　） 13. yù zān（　　　　　　） 14. què qiáo（　　　　　　） 五、即时检测（6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 节俭（jiǎn）　衰老（shuāi）　依偎（wēi） B. 泰山（tài）　执拗（ào）　珊瑚（shān） C. 竹筐（kuāng）　惩罚（chěng）　富丽堂皇（huáng） D. 礁石（qiáo）　背后（bèi）　美满（mǎn） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 背后／背诵 B. 藏在石缝里／宝藏 C. 挑着孩子／挑战 D. 拗不过／拗口 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 富丽堂皇　相依为命　怒气冲冲　心急如焚 B. 勤劳节俭　衰老　惩罚　富丽堂黄 C. 怒气冲冲　心急如焚　日久天长　确桥 D. 玉簪　葡萄架　依喂　竹筐 板块五　任务群·快乐探究 本单元语文要素：了解课文内容，创造性复述故事；提取主要信息，缩写故事。 任务一　速读感知，理清情节 用较快的速度默读课文，边读边想“织女被捉走后发生了哪些事”，完成表格： 情节 主要内容 小标题 开端 牛郎织女在人间男耕女织，生了一儿一女，日子美满 婚后美满 发展 老牛临终留下牛皮；王母娘娘得知织女下凡，派天兵天将察访 老牛遗言 高潮 王母娘娘亲自抓走织女，牛郎披牛皮、挑孩子飞上天追赶 织女被抓 结局 玉簪划出天河，牛郎织女隔河相望，成了牵牛星和织女星；每年七月初七喜鹊搭桥相会 鹊桥相会 读完全表你会发现：故事以“牛皮—天河—鹊桥”为线索——老牛皮让牛郎飞上天，天河把他们隔开，鹊桥让他们相会。一“隔”一“连”，故事就在这阻隔与团圆之间荡气回肠。 任务二　创造性复述，换口吻讲“被抓”与“追赶” ① 以织女的口吻讲：被王母娘娘抓住往外走时，两个孩子跑过来拉住妈妈的衣裳——你当时心里在想什么？会怎样喊出“快去找爸爸”？ ② 以牛郎的口吻讲：回家看到织女被捉走，梭子放在织了半截的布匹上、灶上的饭正冒着热气——把那一刻的着急、心疼讲出来，可以加上“心急如焚”的感受。 ③ 讲故事时可以“添枝加叶”：比如天兵天将的模样、两个孩子哭喊的声音、牛郎耳边呼呼的风声……想一想，加哪些想象能让故事更揪心？ 任务三　品读“天河”，体会写法 ① “王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。”——这句话里“拔、划、出现”三个动作，写出了什么？ ② 课文用“天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了”写阻隔——如果换一种写法（比如直接说“王母娘娘不让牛郎织女在一起”），效果有什么不同？ ③ 故事结尾，成群的喜鹊在天河上搭起鹊桥——喜鹊为什么愿意帮牛郎织女？这寄托了人们怎样的愿望？ 任务四　提取信息，缩写故事 请你用两句话，把《牛郎织女（二）》缩写下来，讲给家人听。 提示：缩写抓住“谁＋做了什么＋结果”：王母娘娘（谁）→抓走织女、划天河隔开牛郎织女（做了什么）→织女不肯死心，王母娘娘允许每年七月初七让他们在鹊桥相会（结果）。去掉环境、对话等细节。 思辨题（可口头交流） 王母娘娘法力无边，织女却“不肯死心”，王母娘娘最后“拗不过她”。有人说这是王母娘娘心软了，也有人说是织女用坚持打动了所有人。你觉得是什么让故事有了团圆的结尾？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 一、课文全景 《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的续篇，由叶圣陶整理。织女和牛郎在人间男耕女织，生了一儿一女，日子过得美满。可织女总怕外祖母王母娘娘来找她。一天，老牛临终前叮嘱牛郎：把它的皮留着，碰见紧急事就披上。果然，王母娘娘知道了织女下凡的事，气得暴跳如雷，派天兵天将察访后，亲自下凡抓走了织女。牛郎披上老牛皮，挑着两个孩子飞上天追赶，眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，一条天河横在牛郎面前。从此，牛郎织女隔河相望，成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，却不肯死心，王母娘娘也拗不过她，允许他们每年农历七月初七会一次面。每到这一天，成群的喜鹊在天河上搭起鹊桥，让他们相会——据说，那一天夜里在葡萄架下静静地听，还能听见他们在桥上亲亲密密地说话呢。 二、阅读锦囊（抓线索读故事，提高阅读速度） 锦囊一：带着问题读。速读前先想清楚“我要找什么”——比如“王母娘娘是怎样把织女抓回去的”，带着这个问题读，读到王母娘娘、牛郎的行动就停下来细看。 锦囊二：抓“牛皮—天河—鹊桥”这条线索。牛皮让牛郎飞起来（追），天河把牛郎挡住（隔），鹊桥让他们相会（连）——抓住这条线，故事的起承转合就清楚了。 锦囊三：抓人物对比。王母娘娘的“怒气冲冲、蛮横”与牛郎织女的“情深意重、不肯死心”——一边读一边在心里对照，故事的主题就显现了。 锦囊四：边读边想画面。“王母娘娘拔下玉簪一划”“成群的喜鹊在天河上搭起一座桥”——边读边在脑子里“放电影”，读得又快，记得又牢。 锦囊五：连词成句地读。不要一个字一个字地读，把两三个词连成一组扫过去；遇到“富丽堂皇”“珊瑚礁”等生词先跳过，读完全文再回头理解，不影响把握主要内容。 三、语言特色速览 ① 排比抒情：“跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢……”——连用四个“她喜欢”，写出织女对人间生活的热爱。 ② 想象神奇：披上牛皮就能飞、玉簪一划就是天河、喜鹊搭桥——神奇的想象正是民间故事的魅力。 ③ 对比鲜明：人间的美满幸福与天宫的无情阻隔，王母娘娘的蛮横与牛郎织女的不肯死心——对比中，故事的矛盾与主题自然显现。 ④ 细节动人：“梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气”——一个画面，写出织女被抓的突然与牛郎的心痛。 ⑤ 美好结尾：鹊桥相会、葡萄架下听私语——寄托着人们对团圆的美好愿望。 这篇课文告诉我们：真爱和自由，是任何“天河”都挡不住的——只要不肯死心，喜鹊就会飞来搭桥。 四、关键句批注（跟着课文读牛郎织女） 关键句 我的批注 “两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。” 点明婚后生活幸福美满，与后文被拆散形成对比。 “跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢……” 排比句式，写出织女对人间生活的无限热爱。 “我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……” 老牛临终遗言，为牛郎披牛皮追织女埋下伏笔。 “王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划……牛郎的前边忽然出现一条天河。” 神奇想象，王母娘娘用天河强行拆散牛郎织女。 “他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。” 故事与星空呼应，点明牛郎织女星的来历。 “成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。” 美好结局，寄托人们对团圆的美好愿望。 📌 小贴士 读民间故事的续篇，可以先回忆上一篇的结尾（牛郎织女结了婚），再看本篇的开头（男耕女织）——故事“接”上了，阅读速度自然就快了。 🌟 小语点 “梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气”——织女被抓得那样突然，连手里的活儿都没来得及放下。可她没有屈服，用一辈子的坚持，换来了每年七月初七的团圆。 板块七　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 节俭（jiǎn jiān）　依偎（wēi wèi）　拗不过（niù ào）　惩罚（chéng chěng） 2.（2分）根据课文内容填空：织女和牛郎在人间（　　　　　　），生了一（　　　　）和一（　　　　），日子过得挺（　　　　）。 3.（2分）老牛临死前对牛郎说：把它的（　　　　）留着，碰见什么（　　　　）事就披上。 4.（2分）王母娘娘拔下头上的（　　　　）往背后一划，牛郎的前边忽然出现一条（　　　　）。 能力提升（6分） 5.（2分）王母娘娘是怎样一个人？结合课文内容说说你的看法。 6.（2分）老牛的皮在故事中起了什么作用？ 7.（2分）喜鹊为什么要帮牛郎织女在天河上搭桥？这寄托了人们怎样的愿望？ 拓展挑战（2分） 8.（2分）用一两句话，把《牛郎织女（二）》缩写下来，讲给家人听。 （小提示）缩写抓住“谁＋做了什么＋结果”：王母娘娘抓走织女、划天河隔开→织女不肯死心→每年七月初七鹊桥相会。 板块八　名校期末真题链接（10分） 【说明】以下题目按全国名校期末卷命题规律编写，考查“概括故事情节”与“品析表达效果”两个考点。 【命题趋势】民间故事是小学高年级期末阅读的高频文体：近三年名校期末卷多考查“用小标题概括情节”“分析神奇想象的作用”“理解故事结尾的深意”等能力，本课正是练习这些考点的绝佳材料。 1.（4分）下列加点字的读音，完全相同的一项是（　　　　） A. 背后／背诵 B. 藏在石缝里／宝藏 C. 挑着孩子／挑战 D. 拗不过／拗口 2.（3分）课文写了牛郎织女结婚后的哪些事？请用小标题概括。 3.（3分）“王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划……牛郎的前边忽然出现一条天河。”——这里运用了什么想象？天河的出现对故事的发展有什么作用？ 板块九　写作迁移·小练笔 【写法提炼】本单元语文要素是“创造性复述故事”。这篇课文讲得动人，靠的是三招：一是巧设线索（牛皮—天河—鹊桥，一环扣一环）；二是神奇想象（披牛皮飞天、玉簪划天河、喜鹊搭桥）；三是排比抒情（四个“她喜欢”，把织女对人间生活的热爱写得淋漓尽致）。复述故事时，我们可以转换口吻（用“我”来讲）、加入想象（补充天兵天将、风声、哭声）、补充细节（动作、表情、心理），让故事“活”起来。 【选材参考】想练习创造性复述，可以选：①课文里的“织女被抓”或“鹊桥相会”（以织女或牛郎的口吻讲）；②你熟悉的民间故事（《孟姜女哭长城》《白蛇传》《田螺姑娘》）；③家里的温暖小事（把一件让你感动的事讲给朋友听）。选材时先想清楚“从谁的口吻讲”“加什么想象”。 小练笔（100字左右）：请以“织女”的口吻，讲一讲“每年七月初七鹊桥相会”那天的事，写一段话。 要求：① 用“我”（织女）的口吻来讲；② 加上鹊桥、天河边的景色或自己的心情；③ 用上“日久天长、亲亲密密”等词语。 板块十　文化拓展·趣味故事 【趣味故事】 一、中国的“四大民间故事” 《牛郎织女》和《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》合称“中国四大民间故事”。它们都是劳动人民口头创作、世代相传的经典：孟姜女千里寻夫哭倒长城，白娘子为爱水漫金山，梁祝化蝶比翼双飞——每一则故事里，善良的人们都在和强大的力量抗争，最终都寄托着美好的愿望。 二、天上的“银河”和牛郎星、织女星 神话里，王母娘娘用玉簪划出的“天河”，就是夏夜横贯天空的银河。银河其实是由几千亿颗恒星组成的光带，我们看到的“河”，是无数星星的光连在一起。银河两岸的牛郎星（天鹰座河鼓二）和织女星（天琴座织女一）相距约16光年——可在人们心中，它们每年七月初七都在“相会”。科学的银河很遥远，故事的银河却很温暖。 三、葡萄架下的“悄悄话” 课文结尾说，七月初七的夜晚，在葡萄架下静静地听，能听见牛郎织女在桥上亲亲密密地说话。这其实是一个流传很广的民间习俗：七夕之夜，孩子们躲在葡萄架或瓜架下“听悄悄话”。当然，谁也没有真的听到过——但每年七夕，人们依然会在葡萄架下仰望星空，讲起这个美丽的传说。这大概就是民间故事的魅力：明知道是传说，人们依然愿意相信。 【课堂批注】读到这里你发现了吗？《牛郎织女（二）》的结尾——鹊桥相会、葡萄架下听私语——把悲伤的故事讲成了团圆的结局。民间故事就是这样：哪怕天上的天河再宽，人们也要用想象搭一座桥。 板块十一　单元整合视角 第三单元是民间故事单元，人文主题“品味民间故事，感受传统文化魅力”，语文要素“了解课文内容，创造性复述故事；提取主要信息，缩写故事”。《猎人海力布》里，海力布舍己救人变成石头；《牛郎织女（一）》里，牛郎靠老牛指点遇到织女；《牛郎织女（二）》里，牛郎披牛皮追妻、喜鹊搭桥——三篇故事都有神奇的力量帮助善良的人，也都赞美真情、寄托愿望。读完全单元，你发现民间故事的“套路”了吗：善良的人总会得到帮助，美好的愿望总会实现。 读完《牛郎织女（二）》，可以试着把（一）（二）连起来，用“抓线索”的方法完整讲一遍《牛郎织女》的故事——从“相依为命”到“湖边相遇”，从“男耕女织”到“鹊桥相会”，一条“老牛—牛皮—鹊桥”的线，串起整个故事。 （注：学有余力的同学，可以读一读“快乐读书吧”推荐的《田螺姑娘》《孟姜女》等民间故事，试着用“小标题”概括，再讲给家人听。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：为“七夕”写一段解说词 班级要举办“我们的传统节日·七夕”主题活动，请你当小讲解员，为展板写一段解说词，向同学们介绍七夕的来历（牛郎织女的故事）和民俗。 参考思路：先点明“农历七月初七是七夕节”→再讲牛郎织女被天河隔开、喜鹊搭桥的故事（用上“天河、鹊桥、七月初七”等词）→最后介绍乞巧等民俗，说说人们对团圆的美好祝愿。讲解时声音响亮，像讲故事一样自然。 思辨题：说说你的想法 有人说，牛郎织女一年才见一次面，太苦了；也有人说，只要心里装着彼此，隔再远也是团圆。你觉得“团圆”的真正含义是什么？说说你的想法。 板块十三　参考答案 一、基础预习·字词过关 即时检测：① A。解析：A项“俭jiǎn”“衰shuāi”“偎wēi”全部正确；B项“拗”在“执拗”中读niù，不读ào；C项“惩”读chéng，不读chěng；D项“礁”读jiāo，不读qiáo。故选A。 ② A。解析：A项“背后”“背诵”的“背”都读bèi，完全相同；B项“藏在石缝里”读cáng、“宝藏”读zàng；C项“挑着孩子”读tiāo、“挑战”读tiǎo；D项“拗不过”读niù、“拗口”读ào。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”；C项“确桥”应为“鹊桥”；D项“依喂”应为“依偎”。故选A。 二、任务群参考答案 任务一：婚后美满（男耕女织，生儿育女）→老牛遗言（留下牛皮）→织女被抓（王母娘娘察访、亲自抓走织女）→鹊桥相会（牛郎追妻被天河隔开，七月初七喜鹊搭桥）。（解析：故事以“牛皮—天河—鹊桥”为线索，一“隔”一“连”推进情节。） 任务二：① 示例：我被那老太婆拽着往外走，两个孩子跑过来死死拉住我的衣裳，我狠心推不开，只能扭头大喊：“快去找爸爸！”眼泪一下子涌了出来——我的孩子，妈妈对不起你们！② 示例：我赶回家，屋里空空的，梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭还冒着热气，只有女儿坐在门前哭。我一把抱起孩子，心里像着了火：说什么也要把织女救回来！③ 示例：可以想象天兵天将凶神恶煞的样子、两个孩子撕心裂肺的哭声、牛郎耳边呼呼的风声，让故事更揪心。 任务三：① 三个动作一气呵成，写出王母娘娘的狠心与神通广大——轻轻一划，就断了牛郎织女的团圆路。② 直接说“不让在一起”太干巴；用“天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了”写阻隔，让读者亲眼“看见”那条不可跨越的天河，更震撼、更揪心。③ 喜鹊是吉祥的鸟，愿意帮善良的牛郎织女团圆——寄托了人们“有情人终成眷属”的美好愿望。 任务四：示例：王母娘娘得知织女下凡，派天兵天将察访后亲自抓走了织女。牛郎披上老牛皮、挑着两个孩子飞上天追赶，却被王母娘娘用玉簪划出的天河挡住。织女不肯死心，王母娘娘拗不过她，允许他们每年七月初七在鹊桥上相会。（解析：缩写只留“谁＋做了什么＋结果”，去掉对话和环境描写。） 思辨题（示例）：我觉得是织女的坚持和人们对团圆的期盼让故事有了这样的结尾。王母娘娘法力无边，却“拗不过”织女“一定要跟牛郎一块儿过日子”的决心；而喜鹊搭桥、葡萄架下听私语，更是老百姓用想象表达的心愿——美好的爱情和团圆，是任何力量都挡不住的。 三、课文速记 《牛郎织女（二）》（叶圣陶整理）：婚后美满（男耕女织，生儿育女）→老牛遗言（留下牛皮）→织女被抓（王母娘娘察访、亲自抓走）→牛郎追妻（披牛皮挑孩子飞）→玉簪划天河（隔河相望，成牵牛织女星）→七月初七鹊桥相会。 记忆口诀：“婚后幸福织又耕，老牛遗言留牛皮；王母抓走织女星，牛郎披皮飞天追；玉簪一划天河现，喜鹊搭桥七夕会！” 四、分层练习参考答案 1. 俭（jiǎn）、偎（wēi）、拗（niù）、惩（chéng）。（解析：“俭”不读jiān，“偎”不读wèi，“拗”在“拗不过”中读niù，“惩”不读chěng。） 2. 男耕女织；个男孩；个女孩；美满。（解析：课文开头写牛郎织女在人间男耕女织，生了一儿一女，日子过得挺美满。） 3. 皮；紧急。（解析：老牛临终遗言——“碰见什么紧急事，你就披上我的皮”。） 4. 玉簪；天河。（解析：王母娘娘拔下玉簪一划，天河就横在了牛郎面前。） 5. 示例：王母娘娘是个蛮横无情的人——她罚仙女们、恨织女“败坏她的门风”，派天兵天将察访，又亲自下凡抓走织女，还用玉簪划出天河拆散牛郎织女，不顾别人的幸福。（答题要点：概括性格＋结合课文依据。） 6. 老牛的皮让牛郎披上后飞上了天——它是牛郎追赶织女的“法宝”，是老牛对牛郎最后的帮助，推动了故事的发展。 7. 喜鹊是吉祥、善良的鸟，它们愿意帮助善良的牛郎织女团圆——这寄托了人们“有情人终成眷属”、好人终得团圆的美好愿望。 8. 示例：王母娘娘抓走织女，牛郎披牛皮、挑孩子飞上天追赶，被玉簪划出的天河挡住。织女不肯死心，王母娘娘拗不过她，允许他们每年七月初七在鹊桥上相会。 五、名校期末真题参考答案 1. A。解析：A项“背后”“背诵”的“背”都读bèi；B项“藏在石缝里”cáng／“宝藏”zàng；C项“挑着孩子”tiāo／“挑战”tiǎo；D项“拗不过”niù／“拗口”ào。故选A。 2. 婚后美满→老牛遗言→织女被抓→牛郎追妻→天河相隔→鹊桥相会。（解析：小标题要简短，能概括每部分的主要内容。） 3. 运用了神奇的想象——王母娘娘用玉簪一划就变出天河。天河的出现把牛郎织女强行隔开，制造了故事的转折与悲剧冲突，为后文“鹊桥相会”的美好结局作铺垫——没有这条天河，就没有“一年一会”的深情。 ◆ 易错题警示（本课高频失分点） ① 易错读音：“俭”读jiǎn不读jiān；“偎”读wēi不读wèi；“衰”读shuāi；“拗”在“拗不过、执拗”中读niù，在“拗口”中读ào；“礁”读jiāo不读qiáo；“惩”读chéng不读chěng；“藏”在“藏在石缝里”中读cáng。 ② 易错字形：“皇”是“富丽堂皇”的“皇”，别写成“黄”；“鹊”是“鹊桥”的“鹊”，别写成“确”；“偎”是“依偎”的“偎”，别写成“喂”；“筐”是竹字头，与“框”“眶”区分。 ③ 品析“神奇想象”题要答三点：它是什么（玉簪划天河/披牛皮飞天/喜鹊搭桥）＋它在故事中的作用（推动情节/制造冲突/寄托愿望）＋它的表达效果（让故事更神奇动人）——三步走，不丢分。 六、小练笔参考答案 （示例一）每年七月初七，我都盼着这一天。天还没黑，我就站在天河这边，望着对岸。喜鹊们成群结队地飞来，一只挨着一只，在天河上搭起一座桥。我踏上桥，远远地看见牛郎挑着两个孩子走过来，孩子们远远地就喊：“妈妈！妈妈！”我鼻子一酸，跑过去一把抱住他们。一年的话，怎么说得完呢？我们就在桥上坐着，从傍晚说到夜深，喜鹊们也静静地陪着我们。 （写法点评）这则示例用“我”（织女）的口吻讲，加上了急切的心情（“盼着这一天”）、鹊桥的画面和相会的细节，还用上了“日久天长”的深情——第一人称讲故事，让团圆变得更加动人。 （示例二）鹊桥搭好的时候，天河的水声都静了下来。我牵着牛郎的手，看着两个长高了不少的孩子，心里又酸又甜。一年三百六十五天，我们只有这一晚可以亲亲密密地说说话。我给他讲天上这一年的事，他给我讲孩子们又学会了什么。风从银河边吹过，把我们的悄悄话吹得很远很远。 （写法点评）第二个示例抓住“一年一会”的珍贵，用“又酸又甜”写出织女复杂的心情，结尾“悄悄话吹得很远很远”余味悠长——心理描写让创造性复述更有温度。 七、情境实践参考 （示例）【七夕解说词】“同学们，农历七月初七是七夕节。传说古时候，织女和牛郎结为夫妻，男耕女织，日子美满。可王母娘娘强行抓走了织女，还用玉簪划出一条天河，让他们隔河相望。牛郎织女不肯死心，他们的深情感动了喜鹊——每年七月初七，成群的喜鹊在天河上搭起鹊桥，让他们相会。所以七夕又叫‘乞巧节’，古时候的女孩们会在这天穿针乞巧，希望像织女一样心灵手巧。今天，七夕已经成了中国人自己的‘情人节’，寄托着人们对团圆和美满爱情的美好祝愿。” （写法点评）解说词先点明七夕的日期，再讲牛郎织女的故事（用上“天河、鹊桥、七月初七”），最后介绍乞巧民俗和今天的意义——来历＋故事＋民俗，三段式解说词，清楚又有感染力。 八、可裁剪速记卡 【速记顺口溜】牛郎织女把家成，男耕女织乐融融；老牛临终留牛皮，王母发怒抓织女；牛郎披皮飞天追，玉簪一划天河现；隔河相望情不改，喜鹊搭桥七夕会！ 【记忆口诀】“一线一河一相会”：一线＝老牛皮（让牛郎飞上天）；一河＝天河（王母娘娘划出，阻隔团圆）；一相会＝七月初七鹊桥相会；一个道理＝真情和坚持，能感动天地。 速记卡 内容 出处 中国古代民间故事（叶圣陶整理，略读课文） 体裁 民间故事（（一）的续篇） 情节 婚后美满→老牛遗言→织女被抓→牛郎追妻→天河相隔→鹊桥相会 关键道具 牛皮（飞天）、玉簪（划天河）、喜鹊（搭鹊桥） 人物 王母娘娘（蛮横无情）　牛郎织女（情深意重、不肯死心） 中心句 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心…… 多音字 背bèi/bēi　藏cáng/zàng　挑tiāo/tiǎo　拗niù/ào 九、拓展阅读提示 读完《牛郎织女（二）》，第三单元的民间故事之旅就完成了。可以试着把《猎人海力布》《牛郎织女（一）（二）》连起来讲一遍，体会民间故事的“套路”——神奇的道具、善良的主角、圆满的结局；也可以读一读“快乐读书吧”推荐的《田螺姑娘》《孟姜女》《白蛇传》等民间故事，找一找它们的神奇道具，再用小标题概括，讲给家人听，当一回“故事传承人”。 学科网（北京）股份有限公司 $