9.1《特殊关爱 助我成长——家庭保护和学校保护》（课件）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治课件聚焦家庭保护和学校保护，通过“亲情师生情是否含法律力量”的问题导入，以小浩父母委托照料、小薇爸爸陪练体育等情境案例为支架，结合《未成年人保护法》《家庭教育促进法》讲解家庭保护要求，再过渡到学校安全教育、种植园劳动等案例，构建法律特殊保护的知识脉络。 其亮点在于融合法治观念与道德修养，以情境案例和小组讨论为教学方法，如小涵妈妈参加家长课体现家庭保护要求，老师批评起外号明确学校保护意义。学生能将法律知识与生活结合，增强自我保护意识，教师可借助丰富案例提升教学实效。

统编版2026新教材道德与法治五年级上册 9.1《特殊关爱 助我成长》 ——家庭保护和学校保护 第三单元 我们受特殊保护 政治认同：感受国家通过立法对未成年人给予特殊关怀，体会国家、社会对少年儿童的重视，认同法律给予未成年人的特殊保护。 道德素养：懂得感恩父母、老师的付出，理解家庭教育、学校教育的意义，养成尊重长辈、尊敬师长的道德品质。 法治观念：了解《未成年人保护法》《家庭教育促进法》中家庭保护、学校保护的相关规定，知道家庭、学校的法定保护职责。 健全人格：能够正确看待家长的管教、老师的批评，学会理解沟通，懂得维护自身合法权益，促进心理健康发展。 责任意识：明白自己在家庭、学校中也要承担相应责任，学会自我保护，主动配合家庭与学校的教育。 素养目标 新知导入 同学们，我们从小到大，爸爸妈妈照顾我们，老师教育我们，这些仅仅只是亲情和师生情吗？这里面还有法律的力量。 讲授新课 家庭是孩子的第一所学校，家长是第一任老师。父母或者其他监护人要履行监护职责，创造良好家庭环境。 环节一：家庭保护，成长的第一防线 小浩的爸爸妈妈要外出务工，在征得小浩 同意后，委托爷爷奶奶照护他。爸爸妈妈经常打电话了解小浩的生活和学习情况。 小薇的爸爸非常重视小薇的身心健康，常常督促她进行体育锻炼。每周末，他都要陪小薇打羽毛球。 小涵的妈妈有时不知道该如何与孩子沟通交流。参加了家庭教育指导中心举办的家长课堂后，她学到了不少教育方法。 活动园三个情境：小浩父母外出务工委托老人照料、小薇爸爸注重体育锻炼、小涵妈妈参加家长课学习沟通方法。小组讨论：结合《中华人民共和国未成年人保护法》，说一说家长应该怎样加强对未成年人的保护。 家庭保护的要求：要做好监护照料；关心身体健康；学习正确的家庭教育方式，加强沟通；培养未成年人家国情怀、道德品质、心理健康、自我保护意识和劳动观念。 《家庭教育促进法》相关内容，家庭保护不只是照顾衣食住行，更要重视思想、心理、劳动等全方位教育。 学生阅读课本情境，小组合作交流讨论，小组代表分享观点。聆听教师讲解，联系自己家庭生活说一说自己得到的家庭保护。 除了家庭，学校也是我们成长非常重要的地方。阅读教材文本，学校是教育和培养未成年人的重要基地，实施素质教育，促进德智体美劳全面发展。 环节二：学校保护，全面发展的重要基地 在安全教育实践活动中，老 师给我们讲解乘车安全知识。 学校为我们开辟了种植园，我们 班种了西红柿。 小伟给同学起外号，老师批评了他，你觉得老师应该批评小伟吗，为什么？ 给同学起外号属于不尊重他人的行为，老师的批评是学校保护，是对学生行为的规范教育，帮助学生改正错误。 教师小结 说一说学校还从哪些方面助力我们的成长？ 从安全教育、劳动教育、品德教育、心理健康教育等角度回答。 观察课本插图，思考问题，发表自己看法，懂得老师批评教育也是一种保护。回忆校园生活，列举学校保护自己的事例。 同学们，家庭给我们温暖守护，学校助我们全面成长，这些关爱不只是亲情与师恩，更是法律规定的特殊保护。我们要读懂这份关爱，感恩家人与老师。同时也要学会自我保护，理解管教背后的善意，在家庭和学校的守护下，健康向上，努力成长为有品德、懂法治的少年。 课堂总结 课堂练习 1.家庭是未成年人的第一所学校，（ ）是未成年人的第一任老师。 A.老师 B. 家长 C. 同学 2.学校开展乘车安全的安全教育活动，这属于（ ） A.家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 3.《家庭教育促进法》提出，学校可以开展（ ），促进家校共同教育。 A.家长学校 B. 校外辅导班 C. 旅游活动 一、选择题 B B C 1.父母外出务工，委托长辈照料孩子，也要经常关心孩子生活学习，这是家庭保护的要求。（ ） 2.老师批评犯错误的学生，这种行为不属于学校保护。（ ） 3.家庭教育只需要照顾孩子吃穿，不需要关心心理健康和劳动观念。（ ） 二、判断题 × √ × 1.情境：小涵妈妈不知道怎么和孩子沟通，参加家庭教育指导中心的家长课堂学习教育方法。请说一说，这体现家庭保护哪些要求？ 三、情境题 答：家长主动学习家庭教育知识，掌握正确沟通教育方法，更好履行监护教育职责，为未成年人健康成长创造良好家庭环境，落实家庭保护。 2.情境：学校开辟种植园，组织同学们种植西红柿，开展劳动实践。请你谈谈学校这样做的意义。 三、情境题 答：这是学校保护的体现，开展劳动实践，落实素质教育，培养学生劳动观念，促进学生德智体美劳全面发展。 特殊关爱 助我成长 家庭保护（第一所学校） 履行监护职责 良好家庭环境 身心、道德、劳动教育 法律依据：《未成年人保护法》《家庭教育促进法》 学校保护（重要基地） 素质教育，立德树人 安全教育、劳动教育、品德教育 批评教育也是保护 家校协同共育 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $