2026-2027学年新高二语文暑假巩固练习十四（主题【红楼意蕴】）

**基本信息** 以《红楼梦》整本书为核心，整合片段阅读与综合理解，通过人物、情节、语言、判词多维考查，构建从局部到整体的红楼意蕴探究体系。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3选段9题|人物形象分析、情节作用探究、语言艺术鉴赏|以小红、探春等典型人物为切入点，关联性格与命运，揭示贾府兴衰逻辑| |整本书阅读|9题|判词匹配、语言运用、跨媒介理解|从文本细节到主题意蕴，整合文学鉴赏与语言建构，深化文化认同与审美体验|

班级： 姓名： 学号： 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十四（主题【红楼意蕴】） 主题【红楼意蕴】（统编高一必修下册第七单元核心内容｜限时60分钟） 总分：100分 课内依托：必修下第七单元整本书《红楼梦》 命题特点：《红楼梦》片段阅读；人物形象、情节、判词、细节赏析 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 只见凤姐儿站在山坡上招手儿，小红便连忙弃了众人，跑至凤姐前，堆着笑问：“奶奶使唤做什么事？”凤姐打量了一回，见他生的干净俏丽，说话知趣，因笑道：“我的丫头们今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你能干不能干？说的齐全不齐全？”小红笑道：“奶奶有什么话，只管吩咐我说去；要说的不齐全，误了奶奶的事，任凭奶奶责罚就是了。”凤姐笑道：“你是那位姑娘屋里的？我使你出去，他回来找你，我好替你说。”小红道：“我是宝二爷屋里的。”凤姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉屋里的，怪道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家告诉你平姐姐，外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子，那是一百二十两，给绣匠的工价。等张材家的来，当面秤给他瞧了，再给他拿去。还有一件事，里头床头儿上有个小荷包儿，拿了来。”小红听说，答应着，撤身去了。 不多时回来，不见凤姐在山坡上了，只见那边探春、宝钗在池边看鱼，小红上来陪笑道：“姑娘们可知道二奶奶刚才那里去了？”探春道：“往你大奶奶院里找去。”小红听了，再往稻香村来，顶头见晴雯、绮霞、碧痕、秋纹、麝月、侍书、入画、莺儿等一群人来了。晴雯一见小红，便说道：“你只是疯罢！院子里花儿也不浇，雀儿也不喂，茶炉子也不弄，就在外头逛！”小红道：“昨儿二爷说了，今儿不用浇花儿，过一日浇一回。我喂雀儿的时候儿，你还睡觉呢。”碧痕道：“茶炉子呢？”小红道：“今儿不该我的班儿，有茶没茶，别问我。”绮霞道：“你听听他的嘴！你们别说了，让他逛罢。”小红道：“你们再问问，我逛了没逛。二奶奶才使唤我说话取东西去。”说着，将荷包举给他们看，方没言语了，大家走开。晴雯冷笑道：“怪道呢！原来爬上高枝儿去了，就不服我们说了。不知说了一句话半句话，名儿姓儿知道了没有，就把他兴头的这个样儿。这一遭半遭儿的也算不得什么。过了后儿，还得听呵。有本事从今儿出了这园子，长长远远的在高枝儿上才算好的呢！”一面说着去了。 这里小红听了，不便分证，只得忍气来找凤姐。到了李氏房中，果见凤姐在这里和李氏说话儿呢。小红上来回道：“平姐姐说：奶奶刚出来了，他就把银子收起来了；才张材家的来取，当面秤了给他拿了去了。”说着，将荷包递上去。又道：“平姐姐叫我来回奶奶：才旺儿进来讨奶奶的示下，好往那家子去，平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发他去了。”凤姐笑道：“他怎么按着我的主意打发去了呢？”小红道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。我们二爷没在家。虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说：舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻几丸延年神验万金丹；若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带了去。”小红还未说完，李氏笑道：“嗳哟！这话我就不懂了，什么‘奶奶’‘爷爷’的一大堆。”凤姐笑道：“怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。”说着，又向小红笑道：“好孩子，难为你说的齐全，不像他们扭扭捏捏蚊子似的。这个丫头就好。刚才这两遭说话虽不多，口角儿就很剪断。”说着，又向小红笑道：“明儿你伏侍我罢？我认你做干女孩儿。我一调理，你就出息了。” 小红听了，“扑哧”一笑。凤姐道：“你怎么笑？你说我年轻，比你能大几岁，就做你的妈了？你做春梦呢！你打听打听，这些人比你大的赶着我叫妈，我还不理呢，今儿抬举了你了。”小红笑道：“我不是笑这个，我笑奶奶认错了辈数儿了。我妈是奶奶的干女孩儿，这会子又认我做干女孩儿！”凤姐道：“谁是你妈？”李纨笑道：“你原来不认的他？他是林之孝的女儿。”凤姐听了，十分诧异，因说道：“哦，是他的丫头啊。”又笑道：“林之孝两口子，都是锥子扎不出一声儿来的。我成日家说，他们倒是配就了的一对儿：一个‘天聋’，一个‘地哑’。那里承望养出这么个伶俐丫头来！你十几了？”小红道：“十七岁了。”凤姐笑道：“明儿我和宝玉说，叫他再要人，叫这丫头跟我去。可不知本人愿意不愿意？”小红笑道：“愿意不愿意，我们也不敢说。只是跟着奶奶，我们学些眉眼高低，出入上下，大小的事儿，也得见识见识。”刚说着，只见王夫人的丫头来请，凤姐便辞了李纨去了。小红自回怡红院去，不在话下。 （选自《红楼梦》第二十七回，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．小红之所以敢理直气壮地跟晴雯等人说话，是因为前文有王熙凤跟她说“他回来找你，我好替你说”的话。 B．小红在面对晴雯等人对她的讽刺挖苦，“不便分证”，是因为一方面她要去给王熙凤回话，另一方面她自己的身份低下。 C．王熙凤之所以如此喜欢小红，一方面是因为她看到了小红的才能，另一方面也是因为小红是林之孝的女儿。 D．小红转述平儿的话中的“我们奶奶”，指的是王熙凤，和后文“只管请奶奶放心”中的“奶奶”不是同一个人。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．凤姐招手叫人，小红“忙弃”众人、“跑”过来、“堆着笑”等一连串的动作，写出了小红善于抓住机会表现自己。 B．王熙凤夸奖小红“不像他们扭扭捏捏蚊子似的”，用对比手法突出小红的干练爽快，毫不吝啬表达自己对小红的喜欢。 C．选文中，王熙凤虽不是主要人物，但其办事果断、体贴、幽默率直的形象依然非常突出。 D．选文中，作者有意让王熙凤、李纨、晴雯等都作为陪衬，使小红的人物形象更加鲜明、突出。 3．小说在情节发展过程中，常常出现“突发事件”，请结合文段分析选文中的“突发事件”及其作用。（6分） 4．选文中小红的说话艺术历来被人称道，请结合文段分析。（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 惑奸谗抄检大观园（节选）① 曹雪芹 又到探春院内。众人来了，探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢……你们别忙，自然连你们抄的日子有呢!你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!”说着便命丫头们把箱柜、镜奁、妆盒、衾袱、衣包，若大若小之物，一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐笑道：“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。”周瑞家的等都陪笑说：“都翻明白了。” 那王善保家的素日虽闻探春的名，那是为众人没眼色没胆量罢了，那里一个姑娘就这样起来；况且又是庶出，他敢怎么。自己又是邢夫人的陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个?他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”一语未了，只听“拍”的一声，王家的脸上早着了探春一掌。探春登时大怒，指着王家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳!你天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是和你们姑娘那么好性儿，由着你们欺负他，就错了主意!你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑儿!”凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：“快出去，不要提起了。”又劝探春休得生气。探春冷笑道：“我但凡有气，早一头碰死了!明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘赔礼。该怎么，我就领!”那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：“罢了，罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去罢。这个老命还要他做什么!”探春喝命丫鬟道：“你们听着他说话!还等我和他对嘴去不成?”待书听说，便出去说道：“妈妈，你知点道理儿，省一句儿罢。你果然回老娘家去，倒是我们的造化了。只怕你舍不得去。你去了，叫谁讨主子的好儿，调唆着查考姑娘，折磨我们呢?”凤姐笑道：“好丫头。真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我们做贼的人，嘴里都有三言两语的。就只不会背地里调唆主子!”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了待书进来。周瑞家的等人劝了一番。凤姐直待服侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。 遂到惜春房中来。因惜春年少，吓的不知当有什么事，故凤姐也少不得安慰他。谁知竟在入画箱中寻出一大包金银锞子来，又有一副玉带板子并一包男人的靴袜等物。因问是那里来的，入画只得跪下哭诉真情，说：“这是珍大爷赏我哥哥的……”惜春说：“我竟不知道。这还了得!……嫂子别饶他这次方可……嫂子若饶他，我也不依。”凤姐道：“素日我看他还好。谁没一个错，只这一次。二次犯下，二罪俱罚。” 来迎春房内时，迎春已经睡着了，遂往丫鬟们房里来。因司棋是王善保的外孙女儿，凤姐倒要看看王家的可藏私不藏，遂留神看他搜检。先从别人箱子搜起，皆无别物。及到了司棋箱子中搜了一回，才要盖箱时，周瑞家的伸手掣出一双男子的锦带袜并一双缎鞋来。又有一个小包袱，打开看时，里面有一个同心如意并一个字帖儿。一总递与凤姐。凤姐看那帖子是大红双喜笺帖，是司棋表弟潘又安的。这王家的一心只要拿人的错儿，不想反拿住了他外孙女儿，又气又臊，只恨没地缝儿钻进去。凤姐只瞅着他嘻嘻的笑，向周瑞家的笑道：“这倒也好。不用你们作老娘的操一点儿心，他鸦雀不闻的给你们弄了一个好女婿来，大家倒省心。”周瑞家的也笑着凑趣儿。王家的气无处泄，便自己回手打着自己的脸。凤姐带了人，拿了赃证回来，且自安歇，等待明日料理。 （有删改） 【注】①选自《红楼梦》第74回。因贾母的丫鬟傻大姐在大观园内拾到了绣春囊（青年男女表示情意的一种信物，是绣有暧昧图案的香囊），被贾赦之妻邢夫人得到，交给了掌管贾家内政大权的贾政之妻王夫人。王夫人盛怒之下，责问当家人王熙凤之后，又下命令对住在大观园里的丫鬟、婆子们进行突击搜查。 5．下列对节选文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．抄检大观园时，王善保家的冲在前面，却被探春打了一个巴掌，随后又查出了自己的外孙女司棋的情事。这样的情节设置非常巧妙。 B．贾探春打王善保家的一巴掌在维护自己的人格尊严的同时，也表达出对这次抄检行为的极大愤怒。 C．回目中“惑奸谗”三个字暗示着曹雪芹的情感倾向。文本通过人物对话和具体情节设置等，让读者体会到作者对这次抄检传达出的不赞同的态度。 D．选文故事表现了贾探春和王善保家的之间那种势不两立的仇恨对峙，折射出当时封建等级制度的森严。 6．关于选文内容的理解，下列说法不正确的一项是（   ）（4分） A．凤姐说“好丫头。真是有其主必有其仆”这句话，其用意是说主人和仆人有着一样的个性。 B．贾探春在婢仆前竭力维护自己的威信与尊严。“心内没有成算的”王善保家的不懂得这一点，动手动脚，所以当场挨了一巴掌。 C．选文中贾探春与贾迎春面对凤姐等人时有不同的答话和语气，说明二者的阶级地位和性格特点是截然不同的。 D．选文结尾写王善保家的在凤姐、周瑞家的等人的调侃中泄气打脸，这一细节说明她带人查抄大观园没有达到预期效果。 7．请结合文本，简要概括贾探春和王熙凤的形象特点。（6分） 8．选文是怎样通过其他人物的表现来侧面烘托贾探春这一形象的？（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋爽斋偶结海棠社 曹雪芹 宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊。只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看。宝玉展开花笺看时，上面写道： 妹探谨奉二兄文几：今因伏几凭床处默之时，忽思历来古人，务结二三同志，或竖词坛，或开吟社，虽因一时之偶兴，每成千古之佳谈。妹虽不才，窃同叨陪栖处于泉石之间，而兼慕薛、林之技。风庭月榭，惜未宴集诗人。帘杏溪桃，或可醉飞吟盏。孰谓莲社之雄才，独许须眉。直以东山之雅会，让馀脂粉。若蒙棹雪而来，妹则扫花以待。此谨奉。 宝玉看了，不觉喜的拍手笔道：“倒是三妹妹高雅，我如今就去商议。”来到秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了，早该起个社的。”黛玉道：“你们只管起社，可别算上我，我是不敢的。”迎春笑道：“你不敢谁还敢呢。”宝玉道：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。”宝钗道：“你忙什么，人还不全呢。”一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的紧！要起诗社，我自荐我掌坛。既是三妹妹高兴，我就帮你作兴起来。” 李纨道：“我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我们三个各分一件事。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，容我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”迎春、惜春本性懒于诗词，又有薛、林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳。若都是等见了作，如今也没这些诗了。”迎春道：“既如此，待我限韵。”说着，走到书架前抽出一本诗来，随手一揭，这首竟是一首七言律，递与众人看了，都该作七言律。迎春掩了诗，笑道：“头一个韵定要‘门’字。”说着，又要了韵牌匣子过来，随手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。 待书一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”，如香烬未成便要罚。一时探春便先有了，自提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。 李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，你就评阅优劣，我们都服的。”众人都道：“自然。”于是先看探春的稿上写道是： 咏白海棠限门盆魂痕昏 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 次看宝钗的是： 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的，道是： 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 大家看后了，宝玉说探春的好，李纨才要推宝钗这诗有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是： 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首，若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首原不好了，这评的最公。”又笑道：“只是蘅潇二首还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 李纨道：“从此后我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。”宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，特新了，刁钻古怪也不好。可巧才是海棠诗开端，就叫个海棠社罢。虽然俗些，因真有此事，也就不碍了。”说毕大家又商议了一回，略用些酒果，方各自散去。 （选自《红楼梦》第三十七回，有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）（4分） A．二姑娘探春在大观园里发起吟诗结社活动，邀请宝玉和众姐妹到秋爽斋一起商议。她派翠墨送去的招宝玉结诗社的请帖，文笔干净利落，措辞华丽多采。 B．小说以大量笔墨描写李纨的言行：她倚老卖老，霸气十足，掌坛海棠诗社当社长，让迎春、惜春作副社长，还规定每个月的初二和十六必定在秋爽斋开社写诗。 C．探春坚持首次开社就在今日，就在秋爽斋；李纨建议咏白海棠；惜春监场；迎春抽书限韵为“门盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律诗，限时完成。 D．四首咏白海棠诗寄兴寓情，各言志趣。最后李纨评定了优劣：林黛玉的诗“风流别致”，评为最佳；薛宝钗的诗“含蓄浑厚”，排第二；贾宝玉的诗压尾。 10．下列对《红楼梦》的思想内容与艺术特色的表述中，不正确的一项是（   ）（4分） A．贾府的“四春”各有特色：孤独的元春擅琴，懦弱的迎春擅棋，精明的探春擅书且有管家之才，孤僻的惜春擅画。“四春”暗示贾府“原应叹息”的结局。 B．海棠诗社中有稻香老农（李纨）、潇湘妃子（林黛玉）、蘅芜君（薛宝钗）、怡红公子（贾宝玉）、蕉下客（贾探春）、菱洲（贾迎春）、藕榭（贾惜春）。 C．林黛玉进贾府时步步留心、时时在意，而在秋爽斋结社吟诗时也能洒脱不羁、初露锋芒。李纨催促黛玉交诗，她提笔一挥而就，颇有文人雅士的不羁与脱俗。 D．伟大的浪漫主义小说《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。 11．阅读黛玉所作的《咏白海棠》，思考从哪些细节可以推断出其作者是林黛玉？请作简要分析。（6分） 12．众人在大观园中结社吟诗的做法，为学校开展文学社社团活动提供了诸多借鉴之处，试简要概括。（6分） 二、整本书阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 也许有读者未曾完整读过《红楼梦》原著，却能哼唱《枉凝眉》等经典乐曲。音乐家、1987版电视剧《红楼梦》作曲者王立平谱写的《枉凝眉》《葬花吟》等12首歌曲，成为几代人心中不可替代、无法复制的经典音乐。对于这些曲目的选定，王立平坦言：“这并不是我个人可以决定的，而是与导演、编剧、红学顾问等整个创作团队反复商讨、共同抉择的结果。” 当被问及在创作过程中是否对书中某位人物特别偏爱时，王立平回答说：“我的任务不是告诉观众我个人钟情于谁，而是如何将我理解的人物性格、情感纠葛与命运轨迹，通过旋律和节奏，准确地传递给观众，这必须严格依据导演的整体构思和剧情的全局需要。”这种超越个人趣味的创作观，正是经典能够跨越时代引发共鸣的关键。 王立平将音乐视为一座“情感之桥”。①他认为音乐能帮助人们深化从感性层面对作品的理解。“②我希望用音乐催生人们内心对这部作品真正的热爱。”③他以《枉凝眉》为例，禅释了如何将书中的意像与慨叹转化为听觉艺术，④引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。 面对数字化时代有声读物、音频课程的兴起，王立平也提出了自己的见解：“阅读，一个最根本的基点仍然是‘热爱’。当我们反复阅读一本书，就像反复去见一位老朋友，情感会不断加深。”而音乐在这一过程中扮演着催化剂的角色。“音乐，是帮助人们从情感上深化对经典体认的一条宝贵路径。”这一观点，不仅精准概括了《红楼梦》电视剧中音乐的成功之道，也为我们思考经典文学作品在当代的传播与接受提供了具有启发性的思路。 13．文中加点词，与文中“热爱”的构词方式一致的是（   ）（4分） A．哼唱 B．钟情 C．传播 D．思路 14．下列选项中，与文中画横线的句子使用修辞手法不一样的是（   ）（4分） A．建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。（梁思成《中国建筑的特征》） B．（林冲）信步东投，雪地里踏着碎琼乱玉。（施耐庵《林教头风雪山神庙》） C．玉鉴琼田三万里，着我扁舟一叶。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） D．偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕香。（曹雪芹《红楼梦·咏白海棠》） 15．文中标序号的句子，有两个错别字以及一处病句，请分别找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，注意不得改变原意。（4分） 16．文中画波浪线句子使用“不是……而是……”的句式，有什么好处？请结合文本简要分析。（4分） 17．王立平认为，音乐能引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。有同学在此处批注：“‘走近’和‘走进’仅一字之差，但表达效果截然不同。”请你从这两个词语的表达效果的角度，对此批注进行补充说明。（6分） 18．下列《红楼梦》中的判词，分别与林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾探春、袭人、巧姐这六个人物有关，请在横线上填写相应的名字。（18分） （1）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。________ （2）枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羨优伶有福，谁知公子无缘。________ （3）势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。________ （4）堪怜咏絮才，玉带林中挂。________ （5）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。________ （6）可叹停机德，金簪雪里埋。________ 答案 1．C 2．C 3．①王熙凤的丫头们今儿没跟进来。她这会子想起一件事来，要使唤个人出去。引出下文小红为她传话的情节。②小红在办完事后碰见晴雯等人。塑造了小红不卑不亢的形象。为下文小红争取到王熙凤手下当差埋下伏笔。③小红在听完王熙凤让她当干女儿时“扑哧”笑了出来。推动情节发展，引出对小红父母的介绍。 4．①当王熙凤问她能否完成任务时，她的回答展现了她的自信和责任担当。②当面对晴雯等人的指责时，她有理有据、不卑不亢。③当回复王熙凤交办之事时，先说王熙凤交办之事，再说平儿交代之事。说话条理清晰、有主有次、称谓分明。④在回答王熙凤询问她愿不愿意在自己手下当差时，既恭维了王熙凤，又周全圆滑。 【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“也是因为小红是林之孝的女儿”错，交代小红是林之孝的女儿，是后来李纨说的 ，王熙凤喜欢小红的情节在前，仅仅是因为小红的办事才能。 故选C。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“办事果断、体贴”不正确。这段内容主要是王熙凤的语言描写，体现其识人的能力，没有体现其办事能力。 故选C。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 指出小说中的“突发事件”，再分析这一情节的作用。 “我的丫头们今儿没跟进我来。我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你能干不能干？说的齐全不齐全？”对于小红而言，二奶奶突然想起的一件事就是“突发事件”，引出下文小红为她传话的情节。 “小红听了，再往稻香村来，顶头见晴雯、绮霞、碧痕、秋纹、麝月、侍书、入画、莺儿等一群人来了”小红办完事找凤姐，结果正碰上晴雯等一群人，造了他们的指责和奚落，对于小红而言也是“突发事件”，“怪道呢！原来爬上高枝儿去了”为下文小红争取到王熙凤手下当差埋下伏笔。 小红听了凤姐“我认你做干女孩儿”的话后，“扑哧”一笑，这一笑对于小红而言也是“突发事件”，“我妈是奶奶的干女孩儿”引出下文对小红父母的介绍。 4．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①当王熙凤问她能否完成任务时，“奶奶有什么话，只管吩咐我说去；要说的不齐全，误了奶奶的事，任凭奶奶责罚就是了”她的回答展现了她的自信和责任担当。 ②“院子里花儿也不浇，雀儿也不喂，茶炉子也不弄，就在外头逛”，面对晴雯等人的指责，她一一回应，有理有据，语言不卑不亢。 ③当回复王熙凤交办之事时，先说王熙凤交办的银子之事，将荷包递上去，再说平儿交代之事“平姐姐叫我来回奶奶……”。说话条理清晰、有主有次，“奶奶”“爷爷”的一大堆，四五门子的话，转换自然，称谓分明。可见小红口齿伶俐，思维逻辑清晰。 ④在回答王熙凤询问她愿不愿意在自己手下当差时，“愿意不愿意，我们也不敢说。只是跟着奶奶，我们学些眉眼高低，出入上下，大小的事儿，也得见识见识”既恭维了王熙凤，能够长见识，又不明确表明愿不愿意，体现其说话周全圆滑，做到不伤任何一方。 5．D 6．C 7．贾探春：能够洞察贾府的危机，有远见；敢于抗争，性情刚烈。 王熙凤：说话得体，做事周全，城府极深，能见机行事。 8．①通过凤姐、周瑞家的和平儿等人对贾探春的陪笑、解劝甚至服侍，侧面表现贾探春的刚烈性格。 ②通过写王善保家的自恃身份尊贵等心理活动，侧面表现出贾探春不惧权势的胆识。 ③通过对丫鬟待书呵斥王善保家的描写侧面写贾探春的能言善辩。 【详解】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“折射出当时封建等级制度的森严”错，选文通过贾探春和王善保家的之间那种势不两立的对峙，重在表现探春“玫瑰花”一样不惧权势的胆识。王善保家的虽然自恃身份尊贵，但根本上讲，她仍然属于贾府的“婆子”，是侍女一级。探春虽为庶出，但属于“主子”，且王熙凤都对探春有所顾忌。如果反映等级制度的森严怎可能会王善保家的拉起探春的衣襟这一情节。 故选D。 6．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“二者的阶级地位和性格特点是截然不同的”错，探春是嫡出，王熙凤是贾琏之妻，二者在贾府都属于“主子”，都是封建地主阶层，阶级地位并无不同，只是二人性格不同。 故选C。 7．本题考查学生分析人物形象的能力。 （1）贾探春： 根据“可知这样大族人家……才能一败涂地!”可知，其能够洞察贾府的危机，有远见； 根据“一语未了，只听‘拍’的一声，王家的脸上早着了探春一掌”可知，敢于抗争，性情刚烈。 （2）王熙凤： 根据“凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：‘我已经连你的东西都搜查明白了。’”可知，说话得体； 根据“凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：‘快出去，不要提起了。’”可知，能见机行事； 根据“故凤姐也少不得安慰他”“素日我看他还好……二罪俱罚。”可知，做事周全； 根据“凤姐倒要看看王家的可藏私不藏，遂留神看他搜检”可知，城府极深。 8．本题考查学生分析人物形象描写手法的能力。 根据“待书听说，便出去说道……真是有其主必有其仆。’”可知，本处通过丫鬟待书呵斥王善保家的描写以及王熙凤对待书的评价侧面写贾探春的能言善辩。 通过王善保家的心理活动“自己又是邢夫人的陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个？”点出王善保家的自恃身份尊贵；但是“王家的脸上早着了探春一掌”，可见，王善保家的所谓“尊贵”在探春眼里，不值一提，本处通过写王善保家的自恃高贵、目中无人的心理活动，侧面表现出贾探春不惧权势的胆识。 根据“凤姐……只得陪笑道……周瑞家的等都陪笑说……”“平儿忙也陪笑解劝”“凤姐直待服侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来”可知，凤姐等人对贾探春陪笑、解劝甚至服侍，表明这些人不敢招惹探春，侧面表现贾探春的刚烈性格。 9．C 10．D 11．①“湘帘”暗指潇湘馆，湘帘是湘竹做的帘子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居潇湘馆，号潇湘妃子。故可推断作者为林黛玉；②“碾冰为土玉为盆”写出其冰清玉洁的特点和黛玉品质一样；③“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”写出白海棠洁白、坚贞与孤傲，与黛玉品质相同；④“秋闺怨女拭啼痕”与林黛玉经常以泪洗面的形象相似；⑤“娇羞默默同谁诉？”写赏花人娇羞，满腹心事无人倾诉，和林黛玉寄人篱下、孤苦无依契合。 12．①发布招募启事，集志同道合友。如探春写了结社吟诗的请帖送给众人；②组建机构，分工合作。如海棠社有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者；③制定社规，适当奖惩。海棠社每月初二、十六这两日开社，写作品要限时完成，香烬未成便要罚。④相互碰撞，专业点评。探春、宝钗、宝玉和黛玉四人写诗，李纨评断高下。 【详解】9．本题考查学生对文学作品内容的理解能力。 A.“二姑娘探春”错误，探春是三姑娘； B.“倚老卖老，霸气十足”错误，李纨虽是大嫂，但她有自知之明，“我虽不能作诗，容我作个东道主人，我自然也清雅起来了”可见李纨只是想尽自己的一份心力罢了。 D.“林黛玉……评为最佳，薛宝钗……排第二”错误，原文为“若论含蓄浑厚，终让蘅稿……潇湘妃子当居第二”，林黛玉排第二，薛宝钗的评为最佳。 故选C。 10．本题考查学生对《红楼梦》的思想内容与艺术特色的理解鉴赏能力。 D.“浪漫主义小说”错误，《红楼梦》应为现实主义小说。 故选D。 11．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏人物形象的能力。 “半卷湘帘半掩门”，半卷起湘竹制成的门帘半推掩这门。其中“湘帘”暗指潇湘馆，湘帘是湘竹做的帘子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居潇湘馆，号潇湘妃子。故可推断作者为林黛玉； “碾冰为土玉为盆”白海棠高洁白净，该是碾冰为土以玉为盆来栽培。此句写出白海棠冰清玉洁的特点，和黛玉品质一样； “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，你偷来梨花花蕊的三分洁白，又借得傲雪梅花的一缕香魂。用梨蕊之白与梅花之魂形容白海棠的高洁幽雅性格，它洁白、坚贞与孤傲，与黛玉品质相同； “秋闺怨女拭啼痕”，如闺中少女秋日里心含怨苦，在抹拭着眼泪。这与林黛玉经常以泪洗面的形象相似； “娇羞默默同谁诉？”，娇羞怯怯默默无言衷肠无处诉。写赏花人娇羞，满腹心事无人倾诉，和林黛玉寄人篱下、孤苦无依契合。 黛玉借白海棠的楚楚可怜、孤独寂寞的形象，来抒发自己寄人篱下的悲凉心境。 12．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文中有“宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊。只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看”“探春笑道：‘我不算俗，偶然起个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到’”，由此可借鉴探春发请帖的做法； 文中李纨说：“若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”组机构：有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者； 文中“李纨道：‘从此后，我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。’”以及作诗时烧香限时，可借鉴的地方有：制定社规，适当奖惩。海棠社每月初二、十六这两日开社，写作品要限时完成，香烬未成便要罚。 “李纨道：‘若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。’”探春道：“这评的有理。潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”可借鉴的地方有：相互碰撞，专业点评。探春、宝钗、宝玉和黛玉四人写诗，李纨评断高下。 13．B 14．D 15．错字： “禅释”改为“阐释”； “意像”改为“意象”； 病句①，修改为：他认为音乐能帮助人们从感性层面深化对作品的理解。 16．运用“不是…… 而是……”对照句式，先否定曲目由个人单独决定，再点明曲目选定是全体创作团队共同商议的成果，二者对比鲜明，突出集体协作的重要性，观点清晰，富有说服力。 17．“走近”只是外在层面靠近作品，仅有浅层了解；“走进”是深入文本内核，体悟书中情感与内涵。两词形成递进，体现音乐使人由浅入深读懂《红楼梦》。 【详解】13．“热爱”是偏正式（状中）合成词，表程度的修饰性语素“热”修饰动词性中心语素“爱”。 A.哼唱：并列式合成词，“哼”“唱”为语义相近的动作类语素，构词类型不一致； B.钟情：偏正式（状中）合成词，表程度的修饰性语素“钟”修饰动词性中心语素“情”，构词类型与“热爱”一致； C.传播：并列式合成词，“传”“播”为语义相近的动作类语素，构词类型不一致； D.思路：偏正式（定中）合成词，表属性的修饰性语素“思”修饰名词性中心语素“路”，与状中结构的“热爱”构词类型不一致。 故选B。 14．原句“将音乐视为一座‘情感之桥’”，把音乐比作桥梁，运用比喻。 A. 将建筑作品比作文章，比喻； B. 以碎琼乱玉比喻白雪，比喻； C. 把湖面比作玉鉴琼田，比喻； D. “偷来”“借得”赋予花草人的动作，是拟人；两句对仗工整，为对偶，不含比喻。 故选D。 15．错字：禅释→阐释：“禅”和佛教相关，表达解说、解读应用“阐”，属于形近字误用。 意像→意象：文学术语固定写法为“意象”，指蕴含情感的物象，“像”为错别字。 病句①：状语语序不当，表范围、角度的状语应放在动词前。修改：从感性层面深化对作品的理解 16．认清句式作用：“不是……而是……”为对照并列句式，前后形成正反对比。 拆解句子内容：前半句否定曲目选定由个人单独决定，后半句肯定曲目确定是全体创作团队共同商议的成果。 分析表达效果：一否一肯对比鲜明，清晰突出红楼歌曲曲目是集体协作的成果，而非王立平一人的选择，客观体现团队协作的重要性，观点明确，条理清晰，增强表达说服力。 17．审题要求：辨析“走近”“走进”词义差别，说明二者表达效果的不同，结合文本点明递进作用。 区分词义：“走近”侧重空间、认知上的靠近，只是粗浅接触《红楼梦》，停留在作品外部，理解浮于表面；“走进”指深入作品内部，沉浸其中，体会人物命运、书中情感，抵达文本精神内核，是深度理解。 梳理逻辑：两词一字之差，由浅到深，构成递进层次。结合文本分析作用：清晰写出音乐带给人的阅读体验变化，突出音乐能帮助听众深度体悟《红楼梦》的独特价值。 18． 王熙凤 袭人 巧姐 林黛玉 贾探春 薛宝钗 【详解】本题考查学生阅读名著以及积累文学常识的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。本题是对《红楼梦》主要人物的考查，只有仔细阅读过这本书，并且熟悉并掌握该小说才能答出，它很好的检验了学生对名著的阅读理解程度。考生可寻找判词与人物的关联：由“凡鸟”，合而为王熙凤的“凤”字，可知第一句是王熙凤；由“空云似桂如兰”，“似桂如兰”，暗点袭人的名字；由“巧”字，语意双关，是凑巧，同时也指巧姐；由“玉带林”反过来读，暗指林黛玉；“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”，暗指探春远嫁海隅；“金簪”，金钗，宝钗有一个“金锁”，金钗就是宝钗。 2026-2027新高二语文暑假巩固练习十四（8.11） 一心向着目标前进的人整个世界都会为他让路 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