1.1.1 走进生物学实验室 课件-2026—2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦显微镜结构与使用、科学探究及实验室安全，以生活中生物现象导入，通过认识器具功能、掌握操作步骤、设计对照实验、明确安全规则，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以问题驱动实验教学，如显微镜使用中“物像移动方向”“亮度调节”等问题培养科学思维，“腐肉生蛆”对照实验设计强化探究实践，安全规则渗透态度责任。采用实例分析与操作指导结合的方法，帮助学生掌握技能，教师可直接用于实验教学，提升效率。

第1章 认识细胞 第1节 走进生物学实验室 1 精彩导入 走进生物学 在我们生活的这个丰富多彩的世界里,从微小的细菌到巨大的鲸鱼,从娇艳的花朵到参天的大树,每一种生物都有着独特的魅力和故事。而生物学,就是我们探索这些生物奥秘的钥匙。现在,让我们一起拿起这把钥匙,走进生物学实验室,开启一段充满惊喜和发现的科学之旅! 在这里,每一个实验器具都是我们的探索工具,每一次实验都是我们接近真理的脚步! 2 任务一:认识常用的实验器具 目镜 通光孔 遮光器 反光镜 转换器 物镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 压片夹 载物台 连接目镜和物镜 放大物像 放大物像 粗调节 细调节 转换镜头 反射光线 调节光线强弱 夹持装片 通过光线 放置装片 镜臂 连接 镜柱 支持 镜筒 镜座 支持 3 任务一:认识常用的实验器具 目镜 通光孔 遮光器 反光镜 转换器 物镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 压片夹 载物台 镜臂 镜柱 镜筒 1.放大物像的结构:目镜和物镜。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 2.升降镜筒的结构:粗准焦螺旋和细准焦螺旋。粗准焦螺旋可以大幅度地升降镜筒,用于寻找物像;细准焦螺旋则可以小幅度地升降镜筒,用于使物像更加清晰。在使用显微镜时,一般先使用粗准焦螺旋找到物像,再使用细准焦螺旋进行微调。 3.光线进入人眼依次经过的结构:反光镜 遮光器 通光孔 物镜 镜筒 目镜 人眼。 镜座 4 任务二:使用光学显微镜 《显微镜的结构和使用》 5 任务二:使用光学显微镜 使用光学显微镜的步骤是什么? 选择目镜 选择物镜 对光 制作、放置装片 粗调节 细调节。 1.为什么选择放大倍数较低的目镜和物镜? 2.如何确定对光成功? 这时显微镜下能观察到的视野比较大,便于找到观察目标。 通过调节遮光器、反光镜和转换器,使得从目镜中能看到一个明亮的圆形视野。 6 任务二:使用光学显微镜 3.为什么报纸要用少量清水蘸湿? 用显微镜观察的材料一定要薄而透明,以便让更多的光线透过。 4.在调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,为什么要从显微镜的一侧注视着物镜? 5.通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比,在方向上有什么不同? 避免物镜镜头碰到玻片,损坏物镜和玻片。 左右、上下都相反。 7 任务二:使用光学显微镜 请根据提供的人血的永久涂片,完成以下问题。 在哪往哪移,即将装片向右下方移动。 1.正确操作显微镜,寻找到视野之中的血细胞。 2.找到体积最大的血细胞——白细胞。 如果此时这个白细胞在视野的右下方,如何将其移至视野中央? 视野有何变化? 亮度有何变化? 为清晰地观察此白细胞,应如何调节显微镜? 视野变小。视野亮度变暗。可以转动遮光器换用大光圈,转动反光镜换用凹面镜,以增大视野亮度;调节细准焦螺旋,使物像清晰。 8 任务三:开展科学探究 蛆只在特定环境下才会在腐肉中出现吗? 假设温度和湿度会影响蛆的生成。 比如设计不同温度和湿度条件下放置肉的实验组。 需要理解对照实验的设计要点,如控制单一变量,其他条件要相同且适宜,为避免偶然性,要进行重复实验等。 根据探究实验的一般步骤来进行实验,最后汇报结果和得出的结论。 依据“腐肉生蛆”设计对照实验 9 《实验室安全规则》 任务四:遵守实验室安全规则 10 任务四:遵守实验室安全规则 1.在实验室中,未经允许能否擅自开启不熟悉的仪器设备? 2.实验结束后,未使用完的化学试剂应该如何处理? 3.进行有危险的实验操作时,是否必须佩戴防护眼镜? 4.若在实验室中发生火灾,第一步应该做什么? 5.能否在实验室里大声喧哗或追逐打闹? 1.不能擅自开启不熟悉的仪器设备,以免发生危险。 2.实验结束后,未使用完的化学试剂应按照规定进行回收或妥善存放。 3.进行有危险的实验操作时,必须佩戴防护眼镜,保护眼睛。 4.发生火灾时,第一步应该迅速切断电源,并使用灭火器灭火。 5.不能在实验室里大声喧哗或追逐打闹,要保持安静和秩序。 11 核心总结 生物学的学习绝非局限于对理论知识的汲取,其重点在于亲身实践。只有通过亲自动手操作实验、亲身体验各种生物学现象,才能真正触摸到生物学的真谛。在这个过程中,显微镜宛如一双洞察微观世界的神奇眼睛,是观察生物学现象不可或缺的工具。它能让我们清晰地看到细胞的结构、微生物的活动等微观层面的奇妙景象,为我们揭示那些肉眼无法直接察觉的生命奥秘。而实验探究则如同探索之旅中的指南针,是研究生物学的关键途径。通过精心设计对照实验、严谨实施操作、细致观察结果以及深入分析数据,我们能够逐步解开生物学中的诸多谜团。 12 核心总结 显微镜的观察与科学探究相辅相成。显微镜为实验探究提供了微观视角下的精确信息,使实验结果更加准确和深入;实验探究则赋予了显微镜观察以目的和意义,让我们的观察更具针对性和系统性。这两者的结合对于深入理解生物学知识、熟练掌握科学方法、培养探索精神,具有不可替代的重要作用。它们就像是开启生物学奥秘之门的两把珍贵钥匙,引领我们走进那充满无限可能和惊喜的生物学世界,不断激发我们的好奇心和求知欲,促使我们在生物学的广袤领域中不断前行、不断发现。 13 课堂评价 1.如表是显微镜使用过程中的几种操作和相应的目的,其中错误的是( ) B 14 课堂评价 2.同学们发现学校附近有废水排入的水域中,蛙类的数量越来越少,于是推测“污染的水质会影响蛙类的生活”。这属于科学探究基本过程的( ) A.提出问题 B.作出假设 C.实验 D.得出结论和表达交流 B 15 课堂评价 3.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在使用显微镜进行对光时,下述四个实验步骤正确的顺序应是( ) ①转动遮光器,使较大光圈对准通光孔 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜,右眼睁开 ④转动反光镜调出一个明亮的视野 C A.①③②④ B.③④②① C.②①③④ D.③②①④ 16 谢谢观看 $