Unit 8 Lesson 5 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 详细内容 课题 Lesson 5 Let’s do an escape drill! 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级下册 版本章节 冀教版八下 Unit8 Natural Disasters Lesson 5 二、教学目标 (一)知识目标 1. 掌握核心词汇、短语:escape, drill, strike, bend down, overcome, teamwork, survival, emergency;固定搭配:without thinking twice, respond to danger。 2. 读懂四川雅安丰村学校地震避险真实案例,精准回答课本两个阅读理解问答题。 3. 牢记避险三原则、生存公式:survival = calm + will to survive + knowledge of escape,掌握祈使句用于应急指令的用法。 (二)能力目标 1. 阅读能力:运用寻读技巧定位文本细节,提炼案例全过程,概括避险三大核心方法。 2. 口语能力:能用英语发布逃生口令、描述避险动作,小组合作设计校园地震逃生演练流程。 3. 实践能力:结合课文知识,制定简单英文版班级逃生演练方案。 (三)情感态度与价值观目标 学习丰村学校师生沉着避险、有序撤离的优秀做法,克服灾害恐惧,重视应急演练,树立生命至上、团结协作的避险意识,掌握基础自救逃生技能。 三、教学重难点 教学重点 1. 识记本课核心生词、动词短语,梳理雅安地震避险完整事件过程。 2. 完成课本两个问题作答,提炼灾难避险三大关键策略。 教学难点 1. 长难句理解:The moment you feel the disaster coming, you should act without thinking twice. 时间状语从句用法。 2. 将课文理论知识落地实践,用英文策划、组织一场完整的校园逃生演练。 四、学情分析 本单元前四课,学生依次学习了地震避险、次生灾害、台风与洪水危害,积累了大量自然灾害词汇与基础防灾常识,具备细节定位阅读能力。本课为单元收官 Project 课,依托真实校园避险案例,从 “认知灾害” 过渡到 “实操避险演练”,侧重知识落地运用。八年级学生好动、乐于参与实践活动,但用英文组织流程、发布指令的口语输出能力较弱,本课以案例阅读为基础,以演练策划为实践载体,层层递进突破难点。 五、教学准备 1. 教具:单词音标卡片、雅安地震丰村学校避险新闻图片、逃生动作示范图、课文音频。 2. 学习材料:阅读理解答题单、小组演练策划任务表。 3. 多媒体:PPT 课件、AI 单词领读、校园地震逃生演练科普视频。 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(AI 应用) 任务一:Warm-up & Lead-in 复习导入,创设情境 1. 单元旧知回顾:师生问答,梳理本单元灾害类型:earthquake、tsunami、typhoon、flood,复习各类灾害危害。 2. 情境提问:If an earthquake happens in our classroom right now, what will you do? 学生自由发言,暴露认知误区。 3. 出示课题《Let’s do an escape drill!》,讲解 escape drill 含义:逃生演练,引出本课真实避险案例。 串联本单元全部知识点,创设真实课堂地震场景,引发学生思考,激发学习兴趣,自然引入课文案例学习。 AI 模拟教室地震震动音效,沉浸式营造应急氛围;AI 随机提问学生应急做法,梳理错误避险行为。 任务二:New words & phrases 词汇精讲 1. 教师领读单词,标注音标、释义、动作短语:escape / ske p/v. 逃生;drill /dr l/n. 演练;strike /stra k/v.(灾害)突袭;bend down 弯腰;overcome fears 克服恐惧;teamwork 团队协作;survival n. 生存 2. 例句讲解:We need to do an escape drill to keep safe in an emergency. 3. 同桌互读,抽查短语口头造句。 扫清阅读生词障碍,结合动作演示理解动词短语含义,为课文细节阅读做好铺垫。 AI 标准发音逐词领读,生成选词填空练习,当堂检测词汇掌握情况,即时纠错。 任务三:Reading 精读课文,完成课本问答 1. Step1 略读(3min):快速默读,梳理文章结构:第一段讲述丰村学校避险全过程;后三段提炼三大避险原则 + 生存公式。 2. Step2 寻读答题(10min),完成课本核心任务,学生独立作答两个问题:问题 A:梳理师生做法:教师大声预警、开门;学生弯腰抱头、有序从前门撤离,7 秒全员安全疏散,无人受伤。问题 B:危险情况下三大要素:克服恐惧快速行动、团队协作跟随集体、常态化开展逃生演练。 3. Step3 长难句拆解:解析 The moment 引导时间状语从句,讲解 “一…… 就……” 用法,结合生活场景造句。 4. Step4 齐读生存公式:survival = calm + will to survive + knowledge of escape,牢记避险核心。 严格紧扣教材阅读问答题,训练学生寻读定位、概括总结能力;拆解长难句攻克语法难点,从真实案例中提炼避险方法论,夯实本课阅读重点。 AI 拆解全文长难句,划分句子成分,帮扶学困生理解句式;AI 生成案例时间线填空练习,巩固疏散全过程细节。 任务四:Oral Practice & Project Practice 口语输出 + 演练方案设计 1. 口语练习:同桌互练,用英文描述避险动作:Bend down, cover your head with hands, line up and walk out in order. 2. 小组 Project 任务:4 人为一组,结合课文三原则,设计班级地震逃生演练步骤,填写英文策划表。 3. 小组代表上台展示演练流程,教师点评优化方案。 4. 课堂总结:常态化演练、沉着冷静、团结配合,是灾难避险的三大法宝。 完成语言输入到口语输出、理论到实践的转化,落实本课 Project 实践目标,实现单元防灾知识综合运用,深化生命安全教育。 AI 扮演安全教官,点评各小组演练方案漏洞,给出优化建议;AI 生成英文应急指令句式库,供学生现场演练使用。 七、作业设计 1. 基础作业:抄写本课 8 个核心单词 + 5 个动作短语,跟读课文音频 3 遍,背诵避险三原则与生存公式。 2. 提升作业:书面作答课本 A、B 两个问题,用完整英文句子书写答案。 3. 拓展实践作业:回家和家人共同设计家庭地震逃生路线,绘制简易路线图,并用英文标注 3 条逃生注意事项。 八、板书设计 + 课堂小结 课堂小结 本节课我们学习了雅安丰村学校 7 秒安全撤离的真实避险案例,掌握了逃生演练相关词汇与时间状语从句用法,总结出灾难避险三大准则:快速冷静行动、依靠团队协作、坚持日常演练,记住生存公式:survival = calm + will to survive + knowledge of escape,学会用英文表达避险动作,能够自主设计校园逃生演练方案。 板书设计 Lesson5 Let’s do an escape drill! 1. Key phrases: bend down, overcome fears, escape drill, in order 2. Case: Ya’an Earthquake warn open door bend & cover head evacuate safely in 7 seconds 3. Three rules: ① Act quickly ② Teamwork ③ Do escape drills often 4. Formula: survival = calm + will + escape knowledge 九、教学反思 (一)课堂亮点 1. 严格依托教材阅读问答题设计核心教学环节,遵循 “词汇铺垫 — 课文精读 — 习题作答 — 实践运用” 流程,贴合初中英语阅读课授课逻辑,落地性极强。 2. 本课为单元 Project 综合课,实现了单元防灾知识闭环,从认识灾害、学习危害,到掌握自救方法、策划逃生演练,层层递进,学以致用。 3. 融合真实校园避险新闻案例,把语言学习与生命安全教育深度结合,落实立德树人根本任务。 4. 分层任务设置,兼顾学困生词汇识记、中等生阅读答题、优等生策划展示,适配不同层次学生学习水平。 (二)存在不足 1. 精读环节学生寻读概括问题答案用时略长,压缩了小组演练方案设计与上台展示时间,部分小组未能完整展示流程。 2. 学生运用 The moment 引导时间状语从句造句时,语法结构容易出现语序错误,句式运用不够熟练。 (三)改进措施 1. 课前布置预习任务,让学生提前熟读课文、识记生词,缩短课堂词汇学习时间,预留更多实践展示时长。 2. 下节课课前 5 分钟设置时间状语从句专项造句小练习,强化语法运用。 3. 课后联动班主任,组织一次真实校园地震逃生演练,让学生把课堂英文指令、避险知识落地实操。 学科网(北京)股份有限公司 $