第12课《短文二篇——记承天寺夜游》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《记承天寺夜游》的完整知识体系。从苏轼的文学常识与写作背景入手，涵盖原文朗读节奏、逐句翻译注释，进而梳理字音、实词、古今异义等字词知识，再到特殊句式归纳、文章结构分析，最终深入写景赏析、情感脉络与“闲人”文眼解读，形成从基础积累到深层理解的学习支架。 知识链路按“文学基础—语言要素—文本结构—审美赏析—情感主旨”逻辑递进，每个模块配有表格梳理、答题模板及易错提示。通过文化自信渗透唐宋散文魅力，语言运用强化古汉语知识迁移，思维能力培养多维度文本解读，助力学生构建完整认知框架，提升语文核心素养。

八年级上册语文 · 《记承天寺夜游》知识清单 第12课《记承天寺夜游》知识清单 一、文学常识 项目 内容 姓名 苏轼（1037—1101） 字 / 号 字子瞻，号东坡居士 朝代 北宋 籍贯 眉山（今属四川）人 身份 文学家、书画家、政治家 文学地位 唐宋八大家之一；与父苏派、弟苏辙合称“三苏” 代表作品 《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》等 本文出处 《东坡志林》（《苏轼文集》卷七十一） 文体 小品文（游记类散文），兼具散文与随笔特征 二、写作背景 1. 表层背景 宋神宗元丰六年（1083年）十月十二日夜。当时苏轼因乌台诗案被贬黄州已有四年。名义上任“团练副使”，实则“本州安置，不得签书公事”——做着有职无权的闲官。 张怀民（名梦得），苏轼的朋友，清河（今河北清河）人，当时也因贬谋寓居黄州承天寺。二人同病相怜、志趣相投，遂有此夜游。 2. 深层背景 乌台诗案（1079年）：御史李定等人摘取苏轼诗句，指控他以诗“讶诽”朝政。苏轼被捕入狱，受尽折磨，险些丧命。十二月获释，被贬黄州。这场文字狱是苏轼人生的重大转折点，从此他由积极入世的锋芒毕露，转向旷达自适、儒释道兼修的成熟心境。 黄州时期是苏轼创作的黄金期，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等名篇。本文仅八十四字，却浓缩了他对人生、对自然、对自己处境的全部感悟。 三、原文与朗读节奏 1. 原文（全文84字） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 2. 朗读节奏划分 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如吾两人者耳。 四、逐句对照翻译与注释 原文 译文 重点注释 元丰六年十月十二日夜 元丰六年十月十二日的夜晚 元丰：宋神宗年号（0178—1085） 解衣欲睡，月色入户，欣然起行 （我）脱衣正要睡觉，月光洒入门内，（于是）高兴地起身出门 解：脱。户：门。欣然：高兴的样子 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 想到没有和我一同游乐的人，就到承天寺去找张怀民 念：考虑、想到。遂：于是、就。寻：寻找 怀民亦未寝，相与步于中庭 怀民也没有睡，（我们）一起在庭院里散步 亦：也。寝：睡觉。相与：共同、一起 庭下如积水空明 庭院中的月光像积满的清水一样澄濛透明 空明：形容水的澄濛，这里形容月色 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子 藻荇：水生植物。盖：原来是（句首语气词） 何夜无月？何处无竹柏？ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ 两个反问句，为下文蓄势 但少闲人如吾两人者耳 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了 但：只是。耳：罢了。闲人：文眼 五、字词知识梳理 1. 字音 字词 注音 字词 注音 解衣 jiě 藻 zǎo 欣然 xīn 荇 xìng（易错！） 遂至 suì 盖 gài 寝 qǐn 柏 bǎi 2. 重点实词（必须背诵） 词语 释义 例句 说明 解 脱下 解衣欲睡 户 门（古义） 月色入户 古今异义 欣然 高兴的样子 欣然起行 念 考虑，想到 念无与为乐者 古今异义 遂 于是，就 遂至承天寺 寻 寻找 寻张怀民 一词多义 寝 睡觉 怀民亦未寝 相与 共同，一起 相与步于中庭 空明 形容水的澄濛（此处形容月色） 如积水空明 盖 原来是（句首语气词） 盖竹柏影也 但 只是 但少闲人如吾两人者耳 古今异义 耳 罢了（语气词） 如吾两人者耳 古今异义 3. 古今异义 词语 古义 今义 例句 户 门 窗户、人家 月色入户 念 考虑，想到 思念，纪念 念无与为乐者 但 只是，仅仅 但是（转折连词） 但少闲人如吾两人者耳 耳 罢了（语气词） 耳朵（名词） 如吾两人者耳 闲人 不汲汲于名利而能从容赏景的人 无所事事的人 但少闲人如吾两人者耳 4. 一词多义 词语 含义 例句 出处/说明 遂 于是，就 遂至承天寺 本文 遂 完成，成功 功成名遂 成语 寻 寻找 寻张怀民 本文 寻 不久 寻病终 《桃花源记》 与 和（连词） 念无与为乐者 本文 与 参与，欣赏 未复有能与其奇者 《答谢中书》 步 散步（名→动） 相与步于中庭 词类活用 5. 词类活用 原词 活用情况 例句 步 名词作动词，意为“散步” 相与步于中庭 六、特殊句式归纳 句式类型 说明 例句 省略句 省略主语“余”（我） （余）解衣欲睡 省略句 省略主语“余” （余）念无与为乐者 状语后置 正常语序：相与于中庭步 相与步于中庭 定语后置 正常语序：但少如吾两人之闲人耳 但少闲人如吾两人者耳 判断句 “盖……也”表判断，意为“原来是……” 盖竹柏影也 反问句 加强语气，为“闲人”之叹蓄势 何夜无月？何处无竹柏？ 七、文章结构与思路 1. 三段式结构 层次 表达方式 内容概括 对应原文 第一部分 记叙 交代夜游的时间、原因、人物和经过 元丰六年……步于中庭 第二部分 描写 运用比喻描绘庭院月光，营造空明意境 庭下如积水空明……盖竹柏影也 第三部分 抒情 + 议论 两个反问引出“闲人”之叹，点明主旨 何夜无月……如吾两人者耳 2. 记叙要素（常考填空） 要素 内容 时间 元丰六年十月十二日夜 地点 承天寺（今湖北黄冈城南） 人物 苏轼、张怀民 事件 夜游承天寺，赏月谈心 起因 月色入户，欣然起行 经过 寻张怀民，相与步于中庭 结果 赏月感慧，自许“闲人” 3. 行文线索 明线：月色 → 从“月色入户”起笔，到“积水空明”正面写月，再到“何夜无月”反问收束，全文以月贯穿。 暗线：情感 → 由“欣然”（欣喜）→ “念”（孤寂）→ “亦未寝”（欣慰）→ “闲人”（感慧），情感跌宕起伏。 八、写景赏析（重点考点） 1. 写景名句 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2. 赏析要点（答题模板） 角度 分析 修辞手法 运用比喻，将月光比作“积水空明”，将竹柏影子比作“水中藻荇”，生动形象 感官描写 视觉描写，“积水空明”写月光之澄濛，“藻荇交横”写竹柏影之错落 动静结合 “积水空明”是静景（月光的静谧），“藻荇交横”是动景（竹柏影的摇曳），以动衬静 虚实相生 “积水”“藻荇”是虚写（想象之水），竹柏影是实写（眼前之景），虚实交融 正面 + 侧面 “如积水空明”正面写月光，“藻荇交横”侧面衬托月色之皏洁 意境营造 营造出空明澄濛、清幽宁静、似真似幻的美妙境界 3. 全句翻译 庭院中的月光像积满的清水一样清澈透明，（仿佛）水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。 4. 妙在何处 无一字写月，却处处写月：不说“月光如银”，而说“如积水空明”——用水的澄濛来暗示月光的皏洁，构思巧妙。 以虚写实：明明是月光，却写成“水”；明明是竹柏影，却写成“藻荇”。这种“错觉式”描写，让读者仿佛也置身于那个空明的庭院之中。 九、情感脉络与主旨 1. 情感变化曲线 原文依据 情感 关键词 解衣欲睡 → 欣然起行 由困倦转为欣喜 欣然 念无与为乐者 孤寂、失落（贬谮之悲） 念 遂至承天寺寻张怀民 期待、渴望知音 寻 怀民亦未寝 惊喜、欣慰（知音难觅） 亦 相与步于中庭 悠闲、自在 相与步 庭下如积水空明…… 沉醉、忘我 空明 何夜无月……闲人如吾两人者耳 感慧、旷达、自嘲 但、闲人、耳 2. 文章主旨 表层主旨：记录一次月夜闲游，描绘庭院月色之美，表现赏月的欣喜与漫步的悠闲。 深层主旨：表达作者被贬黄州期间的复杂心境——既有贬谮的悲凉、人生的感慧，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲，最终归结为旷达乐观的人生态度。 3. 名家评价 王水照（《苏轼传》）：这篇短记激动人们之处，首先就在于可以从中认识到一颗不朽的灵魂：既寂寂又自悦，生活遭际上困于他人，但在精神生活上超出常人。 杨慎（《升康文集》）：东坡尺牍狂书，姿态横生。萧散容与，露露如零春之雨。 十、“闲人”深度解读（文眼） “闲人”是全文的文眼，一字千钧，蕴含多层含义： 层次 内涵解读 第一层：身份之闲 指二人被贬谮、无职无权的政治处境。“团练副使”是有职无权的闲官，“不得签书公事”，故自称“闲人” 第二层：心境之闲 指夜游时的空灵自在、悠游自如。正因心无挂碍，才能欣赏到“积水空明”的月色 第三层：自嘲之意 不能修齐治平，只好夜夜闲游赏月——含有对政治失意的无奈与自嘲 第四层：自许之意 此等美景，若非我二人这般富有雅趣之人，岂不浪费？含有对精神追求的自豫 第五层：人生态度 在膏境中随缘自适、旷达乐观。苏轼兼受儒释道影响，将人生挫折化为审美的机缘 情感总结公式 闲人 = 贬谮的悲凉 + 人生的感慧 + 赏月的欣喜 + 漫步的悠闲 + 旷达的胸襟 十一、艺术特色归纳 特色 分析 ① 结构精巧 全文仅 84 字，采用“记事→写景→抒情”三段式，层次分明，浑然天成 ② 语言极简 言浅意深，无一字多余。口语化记叙，平淡中见深沉，体现东坡“清淡自然”的文风 ③ 比喻精妙 以积水喻月光、以藻荇喻竹柏影，虚实相生，营造空灵意境 ④ 情景交融 月色即心境——“积水空明”既是写景，也是作者澄濛旷达内心的外化 ⑤ 欲扬先抑 起笔“解衣欲睡”是“抑”（困顿），“欣然起行”是“扬”（欣喜），一起一伏，跌寜有致 ⑥ 反问点睛 “何夜无月？何处无竹柏？”两个反问，由景及人，自然引出“闲人”之叹 ⑦ 线索清晰 以“月”为明线贯穿全文，以“情感变化”为暗线层层推进 ⑧ 以小见大 一次寻常夜游、一片寻常月色，折射出作者在膏境中的人生态度和精神追求 十二、常见考点与易错题 1. 高频默写句 默写句 考查点 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 写景名句，比喻手法 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 主旨句，“闲人”为文眼 月色入户，欣然起行 拟人手法，夜游起因 2. 选择题陷阱 题号 错误选项 正确解析 1 “念”解释为“思念” ✗ “念”应释为“考虑、想到” 2 “但”解释为“但是” ✗ “但”古义为“只是”，今义才是“但是”（转折连词） 3 本文情感与《小石潭记》一致 ✗ 柳宗元偏凄清孤寂，苏轼偏旷达自适，二者不同 4 “闲人”指无所事事之人 ✗ “闲人”指不汲汲于名利而能从容赏景的人，含敬称味 5 “步”是动词本义 ✗ “步”本为名词（脚步），此处名词作动词，意为“散步” 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $