第12课《醉翁亭记》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《醉翁亭记》学习任务单聚焦文言文山水游记核心内容，以“读译赏悟”为路径，从读前作者背景、文体特征入手，通过“山水寻踪台”梳理由远及近写景顺序，“朝暮四时台”归纳景物特征，“文言解码台”积累词汇活用，“乐之进阶台”分析“乐”的递进层次，最终拓展比较阅读，构建完整学习支架。 任务单以“乐”为线索贯穿全篇，引导学生在梳理“由景及人、由乐见志”章法中培养思维能力，通过重点字词积累与译解提升语言运用能力，比较阅读《岳阳楼记》《小石潭记》增强文化自信。达标检测分层设计，基础、理解、开放层结合，助力学生深度学习，体现文言文学习“文”“言”“情”统一的学科特色。

第12课《醉翁亭记》学习任务单 统编版语文 · 九年级上册 · 第三单元 · 文言文（记） 2026—2027学年 | 课型：文言文·山水游记 | 建议课时：2—3课时 这是一份「自主学习说明书」：每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。文言文请先借助注释疏通大意，再在诵读中体会"由景及人、由乐见志"的章法；文中带●着重号的是重点字词，括号里是读音；「＿＿＿＿」处请你填写；文末「参考答案」仅供自检与课堂交流，先自己做再对照。 一、我的学习目标（学完我能……） 先看清方向：下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、译、赏、悟，四步到位。学完这份任务单，你应该能够： ① 诵读：正确、流利、有感情地朗读并背诵全文；读准"滁、壑、蔚、翼、伛偻、洌、蔌、觥筹、翳、颓"等字音，体会"也""而"的回环韵味。 ② 释义：借助注释与工具书疏通文意，积累"名（命名）、芳（花）、秀（茂盛）、洌（清）、酣（尽兴）、翳（遮盖）、乐（以……为乐）"等文言词汇与词类活用。 ③ 赏析：理解本文"由远及近、由景及人、由事入情"的构思，以及骈散结合、"也"字句、"禽鸟之乐→游人之乐→太守之乐"层层烘托的写法。 ④ 感悟：领会"醉翁之意不在酒，在乎山水之间"的旷达，与"与民同乐"的政治理想，联系欧阳修被贬滁州仍勤政爱民、随遇而安的情怀。 学习任务清单（按序完成）： ▸ 任务一　山水寻踪：由远及近·醉翁亭的来历（山水寻踪台） ▸ 任务二　朝暮四时：山间之景·山水之乐（朝暮四时台） ▸ 任务三　文言解码：重点词句·译解（文言解码台） ▸ 任务四　乐之进阶：四重乐·与民同乐（乐之进阶台） ▸ 任务五　拓展：比较阅读·贬谪情怀（与《岳阳楼记》《小石潭记》对照） ▸ 末　达标检测 + 学习档案（自查学到了什么程度） 读前须知（作者 · 出处 · 文体 · 背景） 做任务前，先花两分钟弄清「哪来的、什么体裁、为何而写」。 · 作者：欧阳修（1007年—1072年），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今江西永丰）人，北宋著名的文学家、史学家、政治家。他是北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一；主持编撰《新唐书》《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。 · 创作背景：本文写于宋仁宗庆历六年（1046年）。庆历五年（1045年），欧阳修因支持范仲淹推行的"庆历新政"而遭贬，出知滁州（今安徽滁州）任知州（太守）。他到任后宽简政治、与民休息，政通人和；公务之余寄情滁州山水，于庆历六年写下这篇《醉翁亭记》，借山水宴游排遣贬谪苦闷，更以"与民同乐"自见其志。 · 文体与单元：本文是一篇"记"（山水游记）。记，是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，借以抒发情怀、阐述观点。本文以"乐"字贯穿全篇，融叙事（亭之由来）、写景（朝暮四时）、写人（滁人游、太守宴）与抒情议论（与民同乐）于一体，是宋人山水记的典范。 · 篇题与地理：醉翁亭在滁州城西南的琅琊山（琅邪山）中。文中"环滁皆山也"五字总括滁州地貌；"西南诸峰，林壑尤美"引出琅琊；"酿泉"因水清可酿酒得名；亭为山僧智仙所建，欧阳修自号"醉翁"并名之。 ◆ 预习小测：①作者____，字____，自号____，晚年号____，谥号____，____（地名）人，____（朝代）文学家、史学家，____（流派/群体）之一；②作于____年（庆历六年），时作者被贬____（地名）任太守；③本文是一篇____（文体），以"____"字贯穿全篇；④核心句是"＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿"。写完再开始任务一。 字词积累（●加点字注音 + 释义，先认读再开始任务） 环滁（huán chú）：环，环绕；滁，滁州城。"环滁皆山也"写滁州四面环山，是全文起笔的大全景。 林壑（lín hè）：壑，山谷；林壑，树林和山谷。"林壑尤美"写西南诸峰中树林山谷格外优美，由全景转向局部。 蔚然（wèi rán）：茂盛的样子。"望之蔚然而深秀者，琅琊也"写琅琊山草木茂盛、幽深秀丽。 翼然（yì rán）：像鸟张开翅膀一样（名词作状语）。"有亭翼然临于泉上者"写亭角翘起、如鸟展翅，临泉而建。 伛偻（yǔ lǚ）：弯腰曲背，借指老人；"提携"牵扶，借指孩童。"伛偻提携"写滁州老人小孩都来出游，见出太平安乐。 泉洌（quán liè）：洌，清澈；"泉香而酒洌"写酿泉之水清甜、酿出的酒也清醇，衬宴饮之乐。 山肴（shān yáo）：肴，荤菜；山肴，山间野味。"山肴野蔌"写就地取材的乡野简宴，质朴而有真趣。 野蔌（yě sù）：蔌，菜蔬；野蔌，野菜。"山肴野蔌"与"泉香酒洌"相对，写太守宴的清淡欢洽。 觥筹（gōng chóu）：觥，酒杯；筹，行酒令的竹签。"觥筹交错"写酒杯酒筹交互错杂，极言宴酣喧闹之态。 阴翳（yīn yì）：翳，遮盖；"树林阴翳"写日暮树林枝叶茂密成荫、遮天蔽日，是归游时的静景。 颓然（tuí rán）：倒下的样子（这里指醉态）。"颓然乎其间者，太守醉也"写太守与民同宴、酣然醉倒。 原文明引（请先熟读以下最能体现章法与"乐"脉络的句段，再开始任务） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ❧ 任务一｜山水寻踪：由远及近 · 醉翁亭的来历 看作者如何"镜头推近"，五步引出醉翁亭。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「山水寻踪台」，梳理第一段"由远及近、层层聚焦"的写景顺序，说出醉翁亭的位置与得名缘由，理解"醉翁之意不在酒"的命意。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 朗读第一段，用"/"标出"环滁皆山也／其西南诸峰……"的由大到小的层次。 · 完成「山水寻踪台」两栏：左写"镜头层次（由远及近）"，右写"原文核心句"；重点记"醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"。 · 写一句：作者为什么不直接写亭，而要从"环滁皆山"一路推近？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出第一段由远及近的五层写景顺序。 ▢ 我能讲清醉翁亭的位置、建造者与得名缘由。 山水寻踪台（左：镜头层次；右：原文核心句） 镜头层次（由远及近） 原文核心句 ①大全景：滁州群山 环滁皆山也。 ②局部：西南诸峰 其西南诸峰，林壑尤美。 ③聚焦：琅琊山 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ④点染：酿泉 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 ⑤定格：醉翁亭 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ※ 炼章·品读提示：第一段像一段"寻幽探胜"的运镜。作者先以"环滁皆山也"五字罩住全境，再逐层收束视线——诸峰、琅琊、酿泉，最后才让醉翁亭"翼然"落定。这种"大景→小景→特写"的递进，既写出亭在群山怀抱中的清幽位置，又制造了发现之趣；更妙在亭未出现先写泉、泉未命名先埋"酒"意，为后文"醉翁之意不在酒"悄然铺垫。读古文写物，先抓"作者按什么顺序看、为什么这样看"，章法自明。 ❧ 任务二｜朝暮四时：山间之景 · 山水之乐 看山间一天与一年的光景如何变幻。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「朝暮四时台」，归纳第二段所写山间朝暮与四季的景物特征，理解"山水之乐"如何借朝暮四时的变幻具体呈现。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文明引，圈出写"朝、暮、春、夏、秋、冬"的句子。 · 完成「朝暮四时台」三栏：时段 / 原文景物句 / 特点与情感（填空）。 · 写一句：第二段只写景却句句含"乐"，作者用什么办法让景物带上"乐"的温度？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出山间朝暮与四季各自的景物特征。 ▢ 我能理解"朝暮四时之景不同，而乐亦无穷"的蕴含。 朝暮四时台（「特点与情感」栏请填写） 时段 原文景物句 特点与情感（请填写） 朝（晨） 日出而林霏开 ＿＿＿＿（雾散天明、林间清朗，写晨景之"开"——明亮舒朗，见出山水之乐的清新） 暮（晚） 云归而岩穴暝 ＿＿＿＿（云聚岩穴昏暗，写暮景之"阖"——幽静朦胧，明暗交替中见情趣） 春 野芳发而幽香 ＿＿＿＿（春花初放、幽香浮动，写生机与芬芳，是乐之轻柔） 夏 佳木秀而繁阴 ＿＿＿＿（夏木繁茂、浓荫蔽日，写盛景与清凉，是乐之浓酣） 秋 风霜高洁 ＿＿＿＿（秋风霜色、天高气清，写疏朗明净，是乐之澄澈） 冬 水落而石出 ＿＿＿＿（冬水退落、山石显露，写清瘦分明，是乐之娴静） ※ 炼景·品读提示：第二段以"若夫"领起，用"朝暮"对"四时"两个时间维度铺展山景。"晦明变化"写一日之内的光影流转，"芳发/秀/高洁/石出"写一岁之中的枯荣代谢；句法上多用"也"字收束，舒缓从容、一咏三叹。最要紧的是结句——"朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也"：前面所有景物，最终都落在一个"乐"字上。这就是山水游记的"以景载乐"：不喊"我快乐"，却让一天的明暗、一年的枯荣都替他说出了快乐。 ❧ 任务三｜文言解码：重点词句 · 译解 把文言"密码"一句句破解。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「文言解码台」，疏通文中关键句的意思，积累"名、芳、秀、洌、酣、翳、乐（意动）"等文言词汇与词类活用，并能口译。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文与注释，标出下面「文言解码台」中句子的位置。 · 完成三栏：文言词句 / 释义或词法（填空）/ 译解或作用（填空）。 · 写一句："太守之乐其乐也"两个"乐"用法有何不同？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能准确译解表中的文言重点句。 ▢ 我能说出名词作动词、意动用法等词类活用。 文言解码台（「释义/译解」栏请填写） 文言词句 释义 / 词法（请填写） 译解 / 作用（请填写） 名之者谁 名，名词作动词，命名。 ＿＿＿＿（给亭起名的是谁？自问自答，交代亭名出于太守自谓。） 醉翁之意不在酒 意，情趣；乎，于、在。 ＿＿＿＿（醉翁的情趣不在酒上，而在山水之间。全文文眼，点出"寄情山水"。） 野芳发而幽香 芳，花；发，开放；秀，茂盛。 ＿＿＿＿（野花开了散发幽香，佳木繁茂形成浓荫。写春夏季山之乐。） 伛偻提携 伛偻，老人；提携，孩童（借代）。 ＿＿＿＿（老人弯着腰、小孩被人牵着。写滁州百姓扶老携幼、太平出游。） 宴酣之乐，非丝非竹 酣，尽兴喝酒；丝竹，弦乐管乐。 ＿＿＿＿（宴饮尽兴的快乐不在音乐，而在投壶下棋、众人喧哗。写宴酣之真趣。） 树林阴翳，鸣声上下 翳，遮盖；上下，指树上树下。 ＿＿＿＿（日暮树林荫蔽、禽鸟上下鸣叫。由喧入静，引出"禽鸟之乐"。） 太守之乐其乐也 前"乐"，意动，以……为乐；后"乐"，快乐。 ＿＿＿＿（太守以游人的快乐为快乐。两层"乐"递进，点明"与民同乐"主旨。） ★ 学法提示：译文言可分三步——①留（人名、地名、朝代不译，如"琅琊""智仙""庐陵"）；②替（用今义替换古义，如"芳"作"花"、"秀"作"茂盛"、"名"作"命名"）；③调（调整语序与补全省略，如"名之者谁"即"给它命名的是谁"）。遇到"乐其乐""而不知太守之乐其乐"这类叠用，先分清哪个是动词（以……为乐）、哪个是名词（快乐），再串译。 ❧ 任务四｜乐之进阶：四重乐 · 与民同乐 看"乐"如何从山水一步步升到"与民同乐"。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「乐之进阶台」，理清全文"山水之乐—宴酣之乐—禽鸟/游人之乐—太守与民同乐"的递进层次，理解作者如何用"层层烘托"把"与民同乐"推到最高。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 通读四段，用「①②③④」标出每段所写之"乐"。 · 完成「乐之进阶台」四栏：段落 / 乐的层次 / 原文依据 / 作用与关系（填空）。 · 写一句：为什么"禽鸟之乐""游人之乐"都要写在"太守之乐"前面？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出全文四重"乐"的递进关系。 ▢ 我能理解"与民同乐"是本文最高的"乐"。 乐之进阶台（「作用与关系」栏请填写） 段落 乐的层次 原文依据 作用与关系（请填写） 第1段 山水之乐（个人） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山水之乐，得之心而寓之酒也 ＿＿＿＿（起笔定调：寄情山水、借酒寓乐，为全篇"乐"字张本） 第2段 朝暮四时之乐（自然） 朝暮之景不同／四时之景不同，而乐亦无穷也 ＿＿＿＿（由个人之乐扩为自然之乐，景物变幻皆成"乐"的载体） 第3段 滁人游 · 宴酣 · 众宾欢之乐（人际） 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也；觥筹交错，众宾欢也 ＿＿＿＿（由自然之乐转入人事之乐，写百姓太平、同僚欢宴，铺垫"与民同乐"） 第4段 禽鸟之乐→游人之乐→太守之乐（升华） 游人去而禽鸟乐也……而不知太守之乐其乐也；醉能同其乐 ＿＿＿＿（以禽鸟、游人层层烘托太守，最终点明"与民同乐"为最高之乐，卒章显志） ※ 深读·品思：本文最妙的章法在"衬"字。第四段先写禽鸟知山林之乐而不知人之乐，再写游人知从游之乐而不知太守之乐其乐——两层"不知"，把"太守之乐"一层层托到最高。原来前文的朝暮四时、滁人出游、众宾喧哗，都只是铺垫；真正的核心，是"人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐"这重"以民之乐为乐"的情怀。一个"乐"字贯穿，却从山水之乐走向与民同乐，境界由此迥出流俗。这也正是欧阳修被贬滁州、身处逆境却"随遇而安"的旷达与政治理想的写照。 ❧ 任务五｜拓展：比较阅读 · 贬谪情怀 把这座亭子读进更广阔的贬谪山水之间。 ◆ 任务目标（要学什么）：通过比较阅读，理解《醉翁亭记》与《岳阳楼记》《小石潭记》在立意、风格、情感基调上的异同，体会宋人山水记的不同情怀与古人贬谪文学的精神世界。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 完成「比较阅读台」两栏，填出本文与《岳阳楼记》《小石潭记》在立意、风格、情感上的不同。 · 迁移思考：同为贬谪山水之作，欧阳修"与民同乐"、范仲淹"先忧后乐"、柳宗元"凄神寒骨"，为何境遇有同有异？写两句填＿＿＿＿ · 写一句：今天读"与民同乐"，对你理解"为官""为民"有何启发？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能比较三篇贬谪山水记的异同。 ▢ 我能说出"与民同乐"在今天的回响。 比较阅读台（右栏请填写） 篇目 · 作者 立意与风格（请填写） 《醉翁亭记》欧阳修 ＿＿＿＿（同写亭台楼观、同寓情于景而卒章见意；欧文以"乐"贯穿，骈散婉约、从容闲适，重在"与民同乐"的旷达，是贬谪中"随遇而安、心系百姓"的写照） 《岳阳楼记》范仲淹 ＿＿＿＿（同写楼观、同由景入理而卒章显志；范文以"忧乐"为纲，气象宏阔庄严，重在"先忧后乐"的政治抱负，与本文"与民同乐"一阔一闲，皆宋人山水记名篇，且两文同作于庆历六年） 《小石潭记》柳宗元 ＿＿＿＿（同是贬谪山水游记；柳文以"凄神寒骨、悄怆幽邃"收束，景物清幽而心境孤凄，与欧文"与民同乐"的明朗旷达恰成对照，可见贬谪文学中"怨"与"达"两种不同取向） 联读与迁移 ▶ 同代呼应：本文作于庆历六年（1046），恰与范仲淹《岳阳楼记》同年；一写滁州之亭、一写岳阳之楼，皆贬谪中寄情山水而各见襟怀，可并称庆历双璧。 ▶ 语言联读：本文全篇连用二十一个"也"字、大量"而"字，回环往复、舒缓从容，形成独特的吟咏韵律；读时宜放慢，体会"也"字句"如说家常、如饮醇酒"的从容。 ▶ 写作迁移：写游记可学欧阳修"由远及近、由景及人、由事入情"的层层递进，并以一个关键字（本文是"乐"）贯穿全篇，避免景物与情感"两层皮"。 迁移思考（举一例） 从"与民同乐"到今天的"以人民为中心"：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 达标检测 · 分层小测（先独立完成，再对答案） 【基础层】 ① 注音：滁（　　）　壑（　　）　蔚（　　）　翼（　　）　伛（　　）偻（　　）　洌（　　）　肴（　　）　蔌（　　）　觥（　　）筹（　　）　翳（　　）　颓（　　） ② 默写填空：环滁皆山也。＿＿＿＿＿＿＿＿，林壑尤美，望之＿＿＿＿＿＿＿＿者，琅琊也。＿＿＿＿＿＿＿＿，在乎山水之间也。野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿＿＿，风霜高洁，＿＿＿＿＿＿＿＿，山间之四时也。＿＿＿＿，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？＿＿＿＿＿＿＿＿。 【理解层】 ① 第一段写醉翁亭的来历，用了怎样的写景顺序？请写出由远及近的五层（用原文句）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 本文以一个"乐"字贯穿，请依次说出文中写了哪几层"乐"，并说明"太守之乐"为何最高。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 解释下列句子并说明词法：①名之者谁（名）；②太守之乐其乐也（乐）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【开放层】 ✦ 《醉翁亭记》与《岳阳楼记》在立意和风格上有何不同？写两句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✦ 你心中的"与民同乐"式好干部是谁？请用两句说明理由（不超过40字）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习档案 · 自评与反思 请对照下列项目，能达成的在「▢」内打勾；并写下你的收获或疑问。 ▢ 我能读准字音、疏通文意并背诵全文。 ▢ 我能说出第一段由远及近的写景顺序。 ▢ 我能归纳山间朝暮四时的景物特征。 ▢ 我能译解重点文言句，积累常见词类活用。 ▢ 我能理清四重"乐"的递进，领会"与民同乐"。 我的最大收获 / 还没弄懂的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 附：参考答案（先自己做，再对照） 一、预习小测答案 · 欧阳修；永叔；醉翁；六一居士；文忠；吉州永丰；北宋（宋代）；唐宋八大家；1046（庆历六年）；滁州；记；乐；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 二、山水寻踪台（补全与举例） · 五层：①环滁皆山也→②其西南诸峰，林壑尤美→③望之蔚然而深秀者，琅琊也→④渐闻水声潺潺……酿泉也→⑤峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。由大景层层收束至特写，制造发现之趣并为"醉"意铺垫。 三、朝暮四时台（补全与举例） · 朝：日出林霏开（清朗）；暮：云归岩穴暝（幽暗）；春：野芳发幽香（清新）；夏：佳木秀繁阴（浓酣）；秋：风霜高洁（澄澈）；冬：水落石出（娴静）。结以"乐亦无穷"，以景载乐。 四、文言解码台（补全与举例） · 名之者谁：命名的是谁（名，名作动）。醉翁之意不在酒：情趣不在酒而在山水（文眼）。野芳发而幽香：野花开放散发幽香（芳，花；秀，茂盛）。伛偻提携：老人小孩（借代）。宴酣之乐非丝非竹：宴饮尽兴之乐不在音乐（酣，尽兴）。树林阴翳：日暮林荫遮蔽（翳，遮盖）。太守之乐其乐：以前"乐"为乐、后"乐"为快乐（意动+名词）。 五、乐之进阶台与比较阅读 · 四重乐：①山水之乐（个人）→②朝暮四时之乐（自然）→③滁人游·宴酣·众宾欢之乐（人际）→④禽鸟→游人→太守之乐（升华）。前两层"不知"层层烘托，使"与民同乐"成为最高之乐。 · 比较：欧文以"乐"贯穿、骈散婉约、旷达闲适，重在"与民同乐"；范文以"忧乐"为纲、气象宏阔，重在"先忧后乐"；柳文清幽孤凄、悄怆幽邃，偏于贬谪之怨。三文同年（庆历六年）或同属贬谪山水记，可对照体会古人不同襟怀。 · 主旨：本文写于庆历六年欧阳修贬知滁州时，以"乐"字贯穿全篇，由醉翁亭的来历、山间朝暮四时的美景，写到滁人出游、太守宴游的欢乐，再以禽鸟、游人层层烘托，卒章显志地点出"与民同乐"的核心思想——虽遭贬谪而随遇而安、心系百姓，在山水与民乐中安顿身心，展现了旷达的胸襟与爱民的政治理想。 ★ 学法提示：读《醉翁亭记》一类文言"记"，可按「读前（作者·背景·文体）→ 寻踪（山水寻踪台：由远及近）→ 四时（朝暮四时台：朝暮与四季）→ 解码（文言解码台：名/芳/秀/酣/翳/乐）→ 进阶（乐之进阶台：四重乐与层层烘托）→ 拓展（比较阅读·贬谪情怀）」六步推进；遇到满篇"也""而"，先归为"回环咏叹、舒缓从容"的韵律，再抓住一个"乐"字看它如何从山水一步步走到"与民同乐"，避免只背名句、读不出欧文"以乐写达、以民为乐"的从容气象。 学科网（北京）股份有限公司 $