5.狼牙山五壮士 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《狼牙山五壮士》同步练，分层设计清晰，从语基巩固到读写拓展，梯度递进培养语言运用与文化自信，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词读写、拼音辨析、词语运用、句式转换|情境识记（参观纪念馆文字），基础题型对应考点（如查字典练部首查字法）| |阅读提升|课文脉络、人物形象、写作手法、课外类文|点面结合分析（顶峰歼敌场面），课外类文对比（《丰碑》与五壮士精神）| |素养实践|写作表达、文化理解、精神传承|读写结合（场景描写片段），革命精神具象化（爱国行动举例）|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 5.狼牙山五壮士 ●语基训练 1.【新题型・新情境】读一读小文参观狼牙山纪念馆的文字，感受英雄气概。 巍巍狼牙山，rì kòu进犯根据地，五位战士主动请缨牵制敌军，沿着qí qū山道前行，依托xiǎn yào山石阻击敌人。班长马宝玉chén zhuó指挥，葛振林满腔怒火，宋学义lūn起胳膊投掷手榴弹，两名小战士bēng紧脸庞，quán shén guàn zhù瞄准射击。子弹耗尽，他们举起石块如冰雹砸向敌群，最后áng shǒu挺立xuán yá边，壮烈高呼口号，声音háo mài、惊天动地。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）用“√”标出文中加点字的正确读音。 沉着(zhe zhuó) 抡胳膊(lūn lún) 绷脸 (bēng běng) 山涧(jiān jiàn) （3）查字典填空。 “屹”字用部首查字法，应先查部首____，再查____画。“屹”的解释主要有：①山势高耸；②坚定不动。在“昂首屹立”中，“屹”字选第____种解释；用第①种解释，“屹”可组词为________。 （4）根据提示填词语。 ①我能从本文中积累两个描写战士神态、气势的四字词语：__________、__________；其中形容注意力高度集中的词语是__________，形容气势盛大震撼天地的词语是________。 ②结合狼牙山画面，我能用两个词语形容山峰地势：__________、__________。 （5）结合语境，语段中“斩钉截铁”的“斩”是( ) 的意思。 A.砍断，形容态度坚决果断 B.斩杀敌人 C.切割物体 2.补充本课词语，完成下面的练习。 全( )贯( ) 斩( )截( ) 惊( )动( ) 居( )临( ) 昂( )挺( ) 热( )沸( ) （1）“居高临下”中“临”的意思是（ ）。 A.来到 B.靠近，对着，从高处往下看 C.快要 D.照着临摹 （2）选词填空 ①战士们站在峰顶________，石块带着仇恨砸向山下敌军。 ②听闻五壮士跳崖的故事，同学们个个________，内心满是崇敬。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”(改为转述句) （2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 句中“____________”这个比喻词写出石块又多又密，这是动作描写，同时融入了作者________________对英雄的崇敬、对敌人的痛恨之情。 （3）马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这句话是对马宝玉的______和______描写，在这个场面描写中，加点的部分突出了他 的形象。 （4）【语文要素】“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这句话在文中的作用是________________，由这句话你想象到的画面是：五位壮士屹立悬崖之巅，________________________________________。 （5）“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。”对这句话理解，错误的一项是（ ）。 A.“嗖、拔、拧、扔”一连串动作，写出班长动作干脆利落。 B.表现五壮士弹尽粮绝后与敌人血战到底的无畏气魄。 C.说明五壮士想要保存弹药，舍不得使用手榴弹。 D.承接上文顶峰歼敌情节，为后文跳崖做铺垫。 ●阅读提升 1.分清课文叙事脉络、人物形象，体会革命题材写作手法。 《狼牙山五壮士》一课，作者按照________顺序，依次写了：接受任务、________、________、顶峰歼敌、________。其中________部分写得最为详细，通过动作、神态刻画英雄形象。 2.根据课文内容，补全思维导图。 梳理完课文内容，我想用（ ）赞美五壮士的英雄气概。 A.死去元知万事空，但悲不见九州同 B.至今思项羽，不肯过江东 C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 D.捐躯赴国难，视死忽如归 3.阅读课文语段，完成下面练习。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山峰顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 （1）作者为什么详写顶峰歼敌？根据选文，完成思维导图。 （2）品读画横线句子，把________比作雹子，写出石块________、________的特点，侧面体现五壮士对敌人的刻骨仇恨。 （3）“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话属于（ ）。 A.单纯景物描写 B.动作与情感交融 C.只写心理，无动作描写 （4）小语和小文读了这段文字后，展开了探究，请补全他们的讨论内容。 小语：选文按照________的顺序推进情节，细致刻画五壮士的________和________。 小文：文中“屹立”一词写出战士身姿挺拔、意志坚定；眺望群众远去，可见他们心中________；面对敌人毫无惧色，尽显革命者________的英雄气概。 （5）语段如何运用点面结合写战斗场面？ （6）【畅言启迪】联系生活实际，说说新时代我们该怎样传承五壮士的爱国精神。 生活中的爱国小事：_____________________________ 具体行动：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.阅读课外类文，完成下面练习。 丰碑 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤员骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗：可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠。他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 （1）军需处长是一位________________的革命战士，短文以云中山行军为背景，既写了红军行军________________，又写了军需处长________________。 （2）圈出第1自然段中描写环境、烘托悲壮氛围的四字词语。 （3）文中“队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。”是______段，作用是________________。 （4）借物喻人是本文的特色，作者以“丰碑”喻军需处长，下列说法不正确的一项是( )。 A.大雪覆盖身体，外形像石碑，故称丰碑。 B.舍己为人、无私奉献的精神，永远值得后人铭记。 C.军需处长身份尊贵，值得所有人立碑供奉。 D.丰碑象征革命先烈崇高不朽的品格。 （5）联系短文内容，体会文中画波浪线句子的特点以及蕴含的感情。 （6）革命先烈身上的精神总能带给我们力量，请选择一个人物，说说人物与精神的关联。 狼牙山五壮士 军需处长 董存瑞 ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 生活中我们参观过红色纪念馆，请你抓住一处英雄雕塑，把场景和自己的崇敬感受融合在一起写片段。 走到狼牙山五壮士纪念雕塑前，五位战士的身影巍然挺立。 2.运用叙事抒情、情景交融的写法，结合狼牙山山峰、纪念碑、英雄雕像画面，为狼牙山红色研学写一段游览推荐词。 ●素养实践 1.诗文与英雄我知道。(选做题) （1）请选出适合赞美狼牙山五壮士英雄气概的诗句（ ） A.死去元知万事空，但悲不见九州同 B.捐躯赴国难，视死忽如归 （2）“这声音惊天动地，气壮山河！” ①这句话的意思：________________________________________________ ②从课文哪些地方可以读懂五壮士的英雄风骨？写出两点： （3）根据人物事迹写出对应的精神品质。 ①狼牙山五壮士诱敌跳崖：________________ ②军需处长冻僵牺牲，把棉衣让给战友：________________ 2.仿写课文写法，感悟物象精神。 学完《狼牙山五壮士》，我们知道山峰承载着英雄不屈的气节，下列事物常用来象征革命精神，请分别写出象征含义，并选择其中一种从不同角度描绘。 青松、红岩、火炬 答案 ●语基训练 1.（1）日寇、崎岖、险要、沉着、抡、绷、全神贯注、昂首、悬崖、豪迈 （2）zhuó√、lūn√、běng√、jiàn√ （3）山；3；②；屹立群山 （4）①全神贯注、惊天动地；全神贯注；惊天动地 ②悬崖陡峭、山势险峻 （5）A 2.神、注；钉、铁；天、地；高、下；首、胸；血、腾 （1）B （2）①居高临下 ②热血沸腾 3.（1）班长马宝玉激动地说，他们的任务胜利完成了。 （2）雹子；发自内心 （3）动作；语言；沉着果敢、身手敏捷、作战经验丰富、有指挥魄力 （4）点明中心，升华情感；高声呐喊救国口号，满腔热血、宁死不屈 （5）C ●阅读提升 1.事情发展；痛击敌人；引上绝路；英勇跳崖；顶峰歼敌 2.接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 五壮士精神：热爱祖国、视死如归、英勇无畏、宁死不屈、舍己为人、大义凛然（填写核心品质即可） D 3.（1）塑造人物 动作细节丰富：马宝玉抢手榴弹、举石喊话、奋力投掷手榴弹；战士们居高临下射击、投石杀敌等一系列动作描写 凸显品质：沉着果敢、英勇顽强、团结协作、临危不乱、指挥有方 推动情节 战斗层层推进：先登山射击歼敌→弹药用尽用石头阻击敌人→最后投掷手榴弹重创敌军，直至弹药彻底耗尽陷入绝境，为后文英勇跳崖的情节做好铺垫，同时顺利完成掩护群众与主力转移的任务 深化主旨 借激烈战斗场面，抒发五位壮士保家卫国的坚定决心、对侵略者的刻骨仇恨，歌颂他们热爱祖国、视死如归的崇高爱国精神与民族气节 （2）石头；数量多；速度快 （3）B （4）空间/事情发展；动作；神态；心系群众；坚强不屈 （5）①面：先写五位壮士整体攀登射击、集体投石杀敌的整体战况，渲染激烈的战斗氛围，展现队伍团结抗敌的整体风貌； ②点：特写班长马宝玉负伤夺弹、举石喊话、投弹歼敌的个人细节，以核心人物的冷静勇猛，折射全体壮士的优秀品质； ③二者结合，既有宏大的战斗全景，又有鲜活的人物细节，让顶峰歼敌的场景真实可感，更能打动读者。 （6）示例：生活中的爱国小事：每周认真参加升旗仪式，认真学习红色课文。具体行动：铭记革命先烈故事，努力学好知识，长大报效祖国，遇到困难学习五壮士永不退缩。 4.（1）舍己为人、无私奉献；环境极度恶劣；牺牲自我、成全战友的崇高品格 （2）冰天雪地、混沌迷蒙 （3）过渡；设置悬念，引出冻死的军需处长，推动情节发展 （4）C （5）运用比喻，把将军比作发怒的豹子，生动写出将军误以为军需处长失职时的愤怒，反衬后续得知真相后内心的震撼与悲痛，赞美军需处长无私伟大的奉献精神。 （6）示例：狼牙山五壮士，象征宁死不屈、忠于人民、热爱祖国的英雄。理由：为掩护群众主动引敌上山，弹尽粮绝绝不投降，毅然跳崖，用生命守护百姓与部队，一身铮铮铁骨。 ●妙笔生花 1.片段写作示例 走到狼牙山五壮士纪念雕塑前，五位战士的身影巍然挺立。有人紧握钢枪目光如炬，有人高举石块满腔怒火，昂首望向远方。山风掠过纪念碑，仿佛还回荡着当年壮烈的呐喊，望着雕塑，崇敬之情在心底油然而生，更懂得今日和平来之不易。 2.狼牙山研学推荐词 欢迎来到红色圣地狼牙山！险峻山崖镌刻英雄往事，峰顶纪念碑静静诉说壮举。当年五位壮士为掩护百姓，诱敌上山、浴血奋战，弹尽粮绝毅然纵身跳崖。山间草木铭记忠魂，悬崖峭壁见证骨气。在这里登山、读史、瞻仰雕像，读懂革命先烈宁死不屈的爱国情怀，接受一场震撼心灵的红色教育。 ●素养实践 1.（1）B （2）①五壮士的呐喊，是千万中国人民不屈抗争的心声，声势浩大，震撼山河。 ②表层：动作神态描写，沉着痛击敌人，奋勇杀敌；深层：任务完成后不愿被俘，跳崖殉国，用生命捍卫民族尊严。 （3）①宁死不屈、热爱祖国、英勇无畏 ②大公无私、舍己为人、甘于奉献 2.青松：坚韧不屈、万古长青，象征革命者历经磨难不改气节 红岩：坚贞顽强，象征狱中革命者坚守信仰、绝不妥协 火炬：光明、希望，象征革命理想代代相传 选青松多角度描绘示例 视觉角度：青松扎根陡峭山崖，枝干苍劲挺拔，四季常青，风雪中枝叶依旧舒展； 品格角度：寒冬霜雪无法压弯枝干，象征先烈身处险境依然坚守初心、不屈不挠； 意境角度：立于狼牙山纪念碑旁，常年陪伴英雄遗迹，默默见证岁月，代表英雄精神永世长存。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $