9.宇宙生命之谜 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 《宇宙生命之谜》同步练以“语基-阅读-表达-素养”四层递进设计，覆盖字词积累、阅读策略、说明写作及科学文化融合，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词书写、字音辨析、词语运用、说明方法基础|新题型新情境（如科普语段写字词），夯实语言基础| |阅读提升|课文脉络、说明方法赏析、课外类文对比|思维导图梳理、课内课外对比阅读，培养逻辑思维| |妙笔生花|说明片段、科普推荐语写作|结合课文说明方法，提升语言运用能力| |素养实践|诗文积累、科学精神、思辨探究|融合文化自信与科学思维，拓展学科视野|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 9.宇宙生命之谜 ●语基训练 1.【新题型・新情境】品读科普语段，结合语境工整书写字词，感受宇宙探索的奥秘，完成基础练习。 浩瀚宇宙充满神秘，人类从未停止对生命的探寻与cāi cè。科学家shàng qiě没有找到què zuò 证据，却始终保持严谨的态度，对火星进行深入fēn xī。探测器进入guǐ dào环绕飞行，pāi shè照片、取样分析，jiǎn cè土壤成分。火星大气gān zào、水汽极少，表面温度极低，磁场微弱，生命难以存在。但yǔn shí上发现的有机分子，又让人们对太空生命充满期待，这道yǔ zhòu谜题仍待破解。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）字音辨析。 ①给下列加点字选择正确的读音，打"√"。 猜测(cè chè) 干燥(zào zhào) 磁场(cí chí) 陨石(yǔn sǔn) ②下列句子中加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A.科学家在火星土壤(rǎng)中取样培养，没有发现微生物(wù)。 B.火星大气非常稀薄(báo)，95%是二氧化(huà)碳。 C.探测器着(zhuó)陆火星，进行了一系列(liè)的分析测试。 D.陨(sǔn)石上存在有机分子，说(shuō)明太空可能存在生命。 （3）查字典填空。 "谜"字用部首查字法，应先查______部，再查______画。"谜"的解释主要有：①还没有弄明白的事物；②比喻难以理解的事物。在"宇宙生命之谜"中，"谜"字取第______种解释；用第②种解释组词：__________。 （4）根据提示填词语。 ①课文核心四字词：形容非常少、极其微小：__________；形容证据确凿真实：__________。 ②情境拓展词：形容宇宙广阔无边、神秘莫测：__________、__________。 （5）字义辨析：语段中"沧海一粟"的"粟"的意思是（ ）。 A.谷子，比喻非常渺小 B.板栗 C.米粒，形容数量多 2.补充本课词语，完成下面的练习。 沧海( )( ) 嫦娥( )( ) 蟠桃( )( ) 四季( )( ) 纵横( )( ) 干燥( )( ) （1）"沧海一粟"中"粟"的释义是（ ）。 A.谷子，比喻渺小 B.板栗 C.米粒，形容很多 D.豆类 （2）选词填空，精准运用词语。 沧海一粟 四季更替 纵横交错 干燥异常 ①火星表面________，水汽含量只有地球沙漠的1%。 ②地球在浩瀚宇宙中不过是________，渺小得微不足道。 ③火星与地球一样有昼夜变化和________。 ④火星表面________的黑色线条，原来是暗环形山和暗斑点。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分。 这句话运用了__________、__________的说明方法，准确具体地说明了________________________，突出火星与地球有不少相似之处。 （2）下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ）。 A.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。（列数字） B.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。（下定义） C.火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。（作比较、列数字） D.古时候，科学不发达，人们一直向往着"天上的世界"。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……（举例子） （3）【重点句赏析】"人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。" ①这句话在文中起到__________的作用。 ②"至今尚未""仍然相信"两个词语，体现了说明文语言怎样的特点？ （4）下列句子中说明方法与其他三项不同的一项是（ ）。 A.整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少。 B.火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少。 C.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。 D.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 ●阅读提升 1.课文脉络与说明方法梳理。 本文是一篇__________文（文体），作者按照__________顺序，围绕"________________________"这一核心问题展开说明，依次写了：提出问题→__________→__________→火星探测→结论与展望。全文运用多种说明方法，语言__________，体现了科学家__________的科学精神。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.对课文内容理解有误的一项是（ ）。 A.课文开头引用古代神话故事，激发读者阅读兴趣，引出说明话题。 B.科学家通过分析，认为太阳系中除地球外唯一还可能存在生命的行星是火星。 C."海盗号"探测器的探测结果完全证明了火星上不可能存在生命。 D.课文结尾指出地球之外是否有生命存在仍是宇宙之谜，呼应开头。 4.阅读课文语段，完成下面练习。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的"温室效应"，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 （1）选文第1自然段以两个__________句开头，作用是________________________。 （2）生命存在至少需要哪几个条件？请简要概括：①__________；②__________；③__________；④__________。 （3）【提升题·说明方法赏析】"一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间"一句中，"一般"一词能否删去？为什么？ （4）对话式探究感悟，补全内容。 小语：选文按照__________的结构展开说明，条理清晰，逻辑严密。 小文：科学家逐一分析太阳系行星，用__________的方法排除不可能有生命的行星，最后聚焦到火星，体现了__________的科学态度。 （5）【写法赏析】课文为什么要花大量笔墨写太阳系其他行星不可能有生命？ （6）【畅言启迪·生活拓展】结合课文"有目的地阅读"的方法，说说你平时带着问题读书时有什么好方法。 我的阅读方法：________________________________________ 阅读收获：________________________________________ 5.阅读课外类文，完成下面练习。 火星上的水去哪儿了 火星，这颗红色的星球，一直是人类探索宇宙生命的重点目标。科学家发现，火星上曾经存在大量液态水，可如今的火星却干燥异常，水几乎消失。那么，火星上的水到底去哪儿了呢？ 最初，科学家认为火星上的水可能渗入了地下。火星表面布满陨石坑和裂缝，液态水很可能顺着这些缝隙渗入地下岩层，形成地下水层。一些探测器在火星两极发现了厚厚的冰盖，这也为地下水假说提供了证据。 然而，更多研究表明，火星失去水的主要原因是大气逃逸。火星的质量只有地球的11%，引力微弱，无法牢牢抓住大气分子。太阳风不断轰击火星高层大气，将水分子分解为氢和氧，较轻的氢原子迅速逃逸到太空中，久而久之，火星上的水就越来越少。同时，火星磁场在约40亿年前消失，太阳风可以直接吹走大气，加速了水分的流失。 此外，火星上的火山活动也可能影响了水的分布。火星上有太阳系最高的火山——奥林帕斯山，高度超过21千米。早期火山喷发时，大量水蒸气从地下释放到大气中，但由于火星引力太弱，这些水蒸气最终也散逸到了太空。 尽管火星表面如今干燥荒凉，但科学家并未放弃寻找火星生命的希望。地下冰层、岩层深处，或许还藏着水的痕迹，甚至可能存在微生物。火星水的去向，仍是一个有待深入探索的科学谜题。 （1）根据短文内容填空。 中心主题：火星上水消失的原因 第一层·现象提出 ①现象：火星曾经有大量水，如今__________ ②疑问：火星上的水去哪儿了？ 第二层·原因分析 ③原因一：渗入地下，形成__________；证据：两极有__________ ④原因二：__________；火星引力弱、磁场消失，太阳风吹走大气和水 ⑤原因三：__________；火山喷发释放水蒸气，最终散逸太空 第三层·展望未来 ⑥探索方向：地下冰层、__________可能还有水和生命 ⑦科学精神：__________、不断探索 （2）第2自然段在文中的作用是________________________。 （3）【课内课外对比阅读·思维导图填空】 对比主题 《宇宙生命之谜》 《火星上的水去哪儿了》 相同点 文体 均为__________文，介绍科学知识 说明对象 都围绕__________展开 说明方法 都运用了__________、__________等说明方法 语言特点 语言__________、逻辑严密 不同点 说明角度 课文侧重探讨 侧重分析 结构方式 课文是 式（提出问题→分析→结论） 短文是 式（提出问题→分析原因→展望） （4）赏析文中列数字说明方法的表达效果（举一例分析）。 （5）【拓展探究】两篇文章都告诉我们宇宙还有很多未解之谜，你认为人类为什么要坚持不懈地探索宇宙？ ●妙笔生花 1.说明片段写作。（选做） 学习课文运用多种说明方法的写法，选择你熟悉的一种事物（如手机、台灯、书包等），运用至少两种说明方法，写一段说明性文字。 写作提示：可以运用列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，把事物特点介绍清楚。 2.科普推荐语写作。 结合课文内容，运用学到的说明方法，为"宇宙生命探索科普展"写一段推荐语，吸引同学们参观。 写作提示：推荐语要有趣味性，既能介绍展览内容，又能激发探索兴趣。 3.【拓展练笔】仿照课文"有目的地阅读"的阅读策略，写一段话，向同学介绍一种高效阅读的好方法。 ●素养实践 1.诗文素养积累与运用。(选做题) （1）诗句理解与匹配：下列诗句中描写宇宙星空、表达探索精神的一项是（ ）。 A.床前明月光，疑是地上霜 B.海上生明月，天涯共此时 C.危楼高百尺，手可摘星辰 D.举头望明月，低头思故乡 （2）主旨深度解读：结合课文，说说"宇宙生命之谜"这个"谜"体现在哪里。 已探索的结论：________________________________________ 未解的谜题：________________________________________ （3）诗句意象对应填空。 ①"危楼高百尺，手可摘星辰"：意象是星辰，象征__________。 ②"嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心"：意象是嫦娥，象征__________。 ③"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟"：意象是沧海一粟，象征__________。 （4）【古诗文默写】请写出两句含"星"或"月"字的古诗词名句。 ①________________________________________ ②________________________________________ 2.科学精神悟情怀·多角度赏析（高频考题） 探索、质疑、严谨、执着都是科学精神的体现。请分别写出下列科学家或人物体现的科学精神，并任选其一从事迹、品格、意义三个角度赏析。 人物：哥白尼（日心说）、居里夫人（发现镭）、伽利略（天文观测）、万户（火箭试飞） 3.【文化常识·拔高题】下列关于古代天文探索的说法有误的一项是（ ）。 A."嫦娥奔月"是中国古代著名的神话故事，反映了古人对月亮的向往。 B.张衡发明了地动仪，是中国古代著名的天文学家。 C.祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位，是伟大的数学家，与天文学无关。 D."夸父逐日"的神话体现了古人探索自然、追求光明的精神。 4.【思辨探究·选做题】有人说"探索宇宙花那么多钱，不如用来改善民生"，也有人说"探索宇宙是人类进步的必经之路"。你赞同哪种观点？结合课文和生活实际谈谈你的看法。 答案 ●语基训练 1.（1）猜测、尚且、确凿、分析、轨道、拍摄、检测、干燥、陨石、宇宙 （2）①cè√、zào√、cí√、yǔn√ ②C （3）讠；9；①；谜底 （4）①沧海一粟、确凿证据 ②浩瀚无垠、神秘莫测（答案不唯一） （5）A 2.一、粟；奔、月；盛、会；更、替；交、错；异、常 （1）A （2）①干燥异常 ②沧海一粟 ③四季更替 ④纵横交错 3.（1）列数字、作比较；火星与地球有不少相似之处 （2）B （3）①承上启下（过渡） ②"至今尚未"说明是到目前为止的结论，不代表未来不会有新发现；"仍然相信"体现了科学家对探索宇宙的坚定信念。两个词语体现了说明文语言准确、严谨的特点。 （4）D ●阅读提升 1.说明；逻辑；地球之外的太空中是否有生命存在；生命存在的条件；行星分析排除；准确严谨；勇于探索、严谨求实 2.仙女下凡 必要水分；足够光热 缺氧缺水高温 倾角 暗环形山和暗斑点 表面无微生物 有机分子 严谨求实、不断探索 3.C 4.（1）设问；引发读者思考，引出下文对生命条件的说明 （2）①适合的温度 ②必要的水分 ③适当成分的大气 ④足够的光和热 （3）不能删去。"一般"表示通常情况下，说明大多数生命适合的温度在-50～150℃之间，但不排除有特殊情况。删去后就变成所有生命都必须在这个温度范围内，与事实不符。"一般"体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （4）总分；排除法（逐一排除）；严谨求实、一丝不苟 （5）示例：通过逐一排除不可能有生命的行星，缩小了探索范围，使说明更有条理；同时也突出了火星作为唯一可能存在生命的行星的特殊性，为下文重点介绍火星做铺垫；还体现了科学家严谨、科学的探索过程。 （6）示例：我的阅读方法：先明确阅读目的，带着问题去读；与问题相关的内容仔细读、反复读，关系不大的内容快速浏览；遇到不确定的信息，查找相关资料验证。阅读收获：有目的地阅读能提高阅读效率，更快找到需要的信息，同时培养了筛选信息和独立思考的能力。 5.课外阅读答案： （1）①干燥异常、水几乎消失 ③地下水层；厚厚的冰盖 ④大气逃逸 ⑤火山活动影响 ⑥岩层深处 ⑦严谨求实 （2）介绍第一种假说（地下水假说），引出下文对更多原因的分析，起到引起下文的作用 （3）说明 火星/宇宙探索 列数字、作比较 准确严谨 宇宙中是否存在生命；火星上水消失的原因 总分总；层层递进 （4）示例："火星的质量只有地球的11%"运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了火星质量小、引力弱的特点，解释了火星大气容易逃逸的原因，使说明更有说服力。 （5）示例：人类探索宇宙，不仅是为了寻找生命、满足好奇心，更是为了更好地认识地球、认识自己。探索宇宙推动了科学技术的发展，拓展了人类的生存空间，也让我们更加珍惜地球家园。宇宙的奥秘无穷无尽，探索的脚步永不停歇，这正是人类不断进步的动力。 ●妙笔生花 1.说明片段示例： 我的书桌上有一盏护眼台灯，高约40厘米，底座是圆形的，直径约15厘米。它的灯杆可以随意弯折，就像长颈鹿的脖子一样灵活。台灯有三档亮度调节，最亮档相当于40瓦的灯泡，但耗电量只有普通灯泡的三分之一，既明亮又节能。 2.科普推荐语示例： 欢迎来到"宇宙生命探索科普展"！浩瀚宇宙，星辰大海，地球之外是否有生命存在？火星上曾经有水吗？陨石里藏着什么秘密？在这里，你将看到太阳系八大行星的模型、火星探测器的仿真装置、珍贵的陨石标本。展览运用了大量图片、数据和互动体验，带你走进神秘的宇宙世界，感受科学探索的无穷魅力。快来一起探索宇宙生命之谜吧！ 3.拓展练笔示例： 向大家推荐一种高效阅读方法——"带着问题阅读法"。读书前，先想一想：我读这本书要解决什么问题？然后带着问题去读。与问题相关的段落，放慢速度、仔细品读，必要时做笔记；与问题关系不大的内容，可以快速浏览、一带而过。这样阅读，目标明确，效率更高，还能锻炼筛选信息的能力。 ●素养实践 1.（1）C （2）已探索的结论：太阳系中除地球外，其他行星基本不可能存在生命；火星表面没有生命存在。未解的谜题：火星岩层中是否存在生命？地球之外的太空中到底有没有生命？ （3）①高远志向、探索精神 ②孤独寂寞、对月怀人 ③生命渺小、天地广阔 （4）示例：①星垂平野阔，月涌大江流。 ②明月几时有，把酒问青天。 2.科学精神： 哥白尼：敢于质疑、追求真理的精神。 居里夫人：坚持不懈、甘于奉献的精神。 伽利略：勇于探索、实证求真的精神。 万户：敢于尝试、勇于献身的精神。 示例（居里夫人）：事迹上，居里夫人在简陋的实验室里，经过无数次实验，终于发现了镭元素，过程艰辛却从未放弃；品格上，她淡泊名利，把奖金用于科研和帮助他人，展现了崇高的科学品格；意义上，她的发现推动了科学发展，她的精神激励着一代又一代科学家投身探索，她用行动诠释了什么是真正的科学精神。 3.C 4.示例：我认为探索宇宙和改善民生并不矛盾，二者相辅相成。探索宇宙虽然投入大，但它推动了科技进步，很多航天技术已经应用到日常生活中，比如卫星导航、气象预报、新材料等，这些都在改善我们的生活。同时，探索宇宙能帮助我们更好地认识地球，比如研究火星气候变化可以为地球环保提供借鉴。探索宇宙是人类长远发展的需要，改善民生是当下的责任，两者都很重要。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $