5《将相和》预习达标讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

本讲义聚焦部编版五年级上册《将相和》，围绕“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个故事，梳理蔺相如机智勇敢、顾全大局与廉颇知错就改的品格，以“和”为主线构建“读-品-悟-写”学习支架，通过预习任务、字词过关、速读方法指导，帮助学生从理清脉络到体会“国家利益高于个人恩怨”的主题。 资料以“和”为核心设计任务群活动，通过速读感知、人物语言品析、思辨讨论培养思维能力，结合《史记》介绍及和氏璧故事增强文化自信，分层练习与小练笔提升语言运用。课中辅助教师引导互动，课后助力学生回顾强化，有效查漏补缺。

部编版五年级上册语文 · 第二单元 （品读多彩故事，体会人物品格） 第5课《将相和》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：五年级（上）第二单元 ｜ 课型：精读课文 · 历史故事 ｜ 出处：根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写 【设计理念】本讲以“和”为主线：读一读（用连词成句的方法较快地默读课文，理清“完璧归赵→渑池之会→负荆请罪”三个故事）→ 品一品（品味蔺相如的语言与行动，感受他的机智勇敢、顾全大局）→ 悟一悟（体会“将相和”的深意——国家利益高于个人恩怨）→ 写一写（学习用具体事例表现人物特点）。让两千多年前的一段佳话，讲出“和”的智慧与胸怀。 板块一　预习任务清单 □ ① 会认会写：会认13个认读生字（璧、蔺、强、划、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、削、袍），会写14个生字（召、臣、议、缺、宫、献、诺、典、承、抄、罪、怯、拒、荆），注意“臣”的笔顺、“荆”的“刂”旁。 □ ② 会理解：理解“无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语的意思。 □ ③ 会速读：用“连词成句”的方法较快地默读课文，记下所用时间，概括三个故事的主要内容。 □ ④ 会品析：抓住蔺相如的语言、行动和廉颇的转变，体会人物特点，感受“以国家利益为重”的品质。 □ ⑤ 会积累：积累“完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等成语，会默写14个词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：认识13个认读生字，会写14个生字，能读准字音、认清字形、正确书写。 ② 会速读：用“连词成句地读”的方法较快地默读课文，进一步提高阅读速度。 ③ 会概括：把握课文内容，用简洁的话概括“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事。 ④ 会品悟：结合具体事例体会蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的品质，理解“将相和”的意义。 板块三　课文档案 本文根据《史记》改写：《将相和》是根据西汉史学家司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝约三千年间的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。课文选取了廉颇、蔺相如两位赵国名臣“由不和到和好”的故事，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，表现了蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错就改，突出了“国家利益高于个人恩怨”的主题。 【知识链接】“将相和”发生在战国时期赵国。那时秦强赵弱，秦国常常进攻别的国家。课文里“将”指廉颇（赵国大将军），“相”指蔺相如（先为上大夫，后拜上卿，位在廉颇之上）——“将相和”就是大将军与丞相和好。“和”字是全文的眼睛：因为和，国家才安定；因为和，才有了“完璧归赵”“渑池之会”的胜利与“负荆请罪”的佳话。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（14个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 召 zhào 口 召集、号召 上下结构，上面是“刀”不是“刃”。 臣 chén 臣 大臣、臣子 独体字，注意笔顺：横竖横折横竖竖折。 议 yì 讠 商议、议论 言字旁，右部“义”。 缺 quē 缶 缺少、缺口 缶字旁，右部“夬”。 宫 gōng 宀 宫殿、皇宫 宝盖头，下面两个“口”。 献 xiàn 犬 献上、贡献 左“南”右“犬”。 诺 nuò 讠 允诺、承诺 言字旁，右部“若”。 典 diǎn 八 典礼、字典 上下结构，下面是“丌”。 承 chéng 乙 承接、承担 中间三横，笔画多，注意布局。 抄 chāo 扌 抄写、抄小路 提手旁，右部“少”。 罪 zuì 罒 犯罪、罪过 四字头，下部“非”。 怯 qiè 忄 胆怯、怯懦 竖心旁，读qiè不读què。 拒 jù 扌 拒绝、抗拒 提手旁，右部“巨”。 荆 jīng 刂 荆棘、负荆请罪 左右结构，右部“刂”。 【课堂批注】“理直气壮”四个字是蔺相如的“名片”：正因为理由充分、心中无愧，他面对强秦才敢说“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”。 二、会认字（13个，只认不写） 生字 拼音 部首 组词 提醒 璧 bì 玉 和氏璧、完璧归赵 玉字底，与“壁”区分。 蔺 lìn 艹 蔺相如 草字头，姓氏，读lìn。 强 qiáng 弓 强大、强迫 多音字：qiáng强大/qiǎng勉强。 划 huà 刂 划归、计划 多音字：huà划归/huá划船。 廉 lián 广 廉洁、廉颇 半包围结构，读lián不读liàn。 抵 dǐ 扌 抵抗、抵御 提手旁，右部“氐”。 御 yù 彳 抵御、防御 双人旁，与“卸”区分。 辞 cí 辛 推辞、告辞 辛字旁，与“词”区分。 辱 rǔ 辰 侮辱、耻辱 上下结构，读rǔ不读rù。 擅 shàn 扌 擅长、擅自 提手旁，读shàn。 卿 qīng 卩 上卿、爱卿 左右结构，古代官名。 削 xuē 刂 削弱、剥削 多音字：xuē削弱/xiāo削皮。 袍 páo 衤 战袍、旗袍 衣字旁，与“抱”区分。 三、多音字（4个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 将 jiàng 大将、将相和 jiāng 将来、将要 强 qiáng 秦国最强、强国 qiǎng 勉强、强迫 划 huà 划归、计划 huá 划船、划水 当 dàng 上当 dāng 当心、应当 四、词语积累（10个） 词语 拼音 释义 课内原句 无价之宝 wú jià zhī bǎo 指极珍贵的东西。 赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。 召集 zhào jí 通知人们聚集起来。 立即召集大臣来商议。 商议 shāng yì 商量讨论。 赵王和大臣们商议。 允诺 yǔn nuò 应许。 把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 理直气壮 lǐ zhí qì zhuàng 理由充分，说话有气势。 他理直气壮地说。 胆怯 dǎn qiè 胆小，缺少勇气。 不去吧，又显得太胆怯。 抵御 dǐ yù 抵抗、抵挡。 作好了抵御秦军的准备。 完璧归赵 wán bì guī zhào 把物品完好地归还主人。 这就是“完璧归赵”的故事。 负荆请罪 fù jīng qǐng zuì 背着荆条向对方请罪，表示认错。 廉颇来负荆请罪。 同心协力 tóng xīn xié lì 统一认识，共同努力。 同心协力保卫赵国。 五、词语默写自检区（14个） （提示：前12个为教材词语表，后2个为课内重点成语。注意“璧”是玉字底、“罪”是四字头、“荆”右部是“刂”。） 1. wú jià zhī bǎo（　　　　　　） 2. zhào jí（　　　　　　） 3. dà chén（　　　　　　） 4. shāng yì（　　　　　　） 5. jiě jué（　　　　　　） 6. wán hǎo wú quē（　　　　　　） 7. chēng zàn（　　　　　　） 8. shāng liang（　　　　　　） 9. yǔn nuò（　　　　　　） 10. diǎn lǐ（　　　　　　） 11. chéng nuò（　　　　　　） 12. dǎn qiè（　　　　　　） 13. jù jué（　　　　　　） 14. tóng xīn xié lì（　　　　　　） 六、即时检测（6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 召集（zhào）　臣子（chén）　献上（xiàn） B. 诺言（nào）　典礼（diǎn）　抄写（chāo） C. 怯懦（què）　拒绝（jù）　荆条（jīng） D. 璧（bì）　廉颇（liàn）　卿相（qīng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 大将／将领 B. 强大／强迫 C. 划归／划船 D. 上当／当心 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 无价之宝　理直气壮　同心协力　负荆请罪 B. 允诺　典礼　胆怯　拒决 C. 商议　召集　承若　职位 D. 抵御　侮辱　擅常　战袍 板块五　任务群·快乐探究 本单元语文要素：掌握提高阅读速度的方法——用“连词成句”的方法较快地默读课文。 任务一　速读感知，理清脉络 带着“课文写了哪几个故事”的问题，用连词成句的方法较快地默读课文，完成填空： 课文由三个小故事组成：（　　　　　　）——蔺相如带璧入秦、智斗秦王，封为上大夫；（　　　　　　）——蔺相如逼秦王击缶，维护赵国尊严，封为上卿；（　　　　　　）——廉颇负荆请罪，两人和好，同心协力保卫赵国。 任务二　聚焦“完璧归赵”，品人物语言 蔺相如对秦王说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的（　　　　　　）和璧就一块儿（　　　　　　）在这柱子上！”——从这句话你体会到蔺相如是个怎样的人？ 任务三　聚焦“负荆请罪”，品人物转变 廉颇从“不服气、扬言羞辱”到“脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪”，他的转变是因为知道了蔺相如“（　　　　　　）”的良苦用心。 思辨题（可口头交流） 有人说，蔺相如处处避让廉颇，是“懦弱”的表现。你同意吗？结合课文说说你的理由。 板块六　课文全景与阅读锦囊 【课文全景】 《将相和》根据西汉司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写，讲了三个环环相扣的故事。战国时候，秦国最强。赵王得了一件无价之宝——和氏璧，秦王说愿意拿十五座城来换。蔺相如带着璧到秦国，见秦王一边称赞一边把玩，绝口不提换城的事，便借口“这块璧有点儿小毛病”取回璧，靠着柱子理直气壮地说：“您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”秦王连忙叫人拿出地图指给他看，蔺相如又要求举行隆重典礼才肯交璧，暗中却让手下人化了装，带着璧抄小路送回赵国——这就是“完璧归赵”，蔺相如被封为上大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会见，蔺相如随行。秦王要赵王鼓瑟，还叫人记录下来侮辱赵国；蔺相如毫不示弱，端着缶上前，逼秦王为赵王击缶，秦王只得敲了一下。秦王没占到便宜，赵王安全回国，蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇还高。廉颇不服气，说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了！”扬言要给蔺相如个下不了台。蔺相如听说后，上朝时常称病，坐车时远远望见廉颇就赶车躲开。门客们觉得他太胆小，他说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”廉颇知道后十分惭愧，脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 【阅读锦囊】（速读历史故事的方法） 锦囊一：连词成句地读。历史故事人物多、情节长，逐字读太慢。把两三个词连成一组扫过去，一句话一眼扫完——读得快，故事脉络也清晰。 锦囊二：抓时间与事件。“有一回”“过了几年”——抓这些表示时间的词语，就能理清三个故事的前后顺序，把握全文脉络。 锦囊三：抓人物语言。蔺相如的“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗”，廉颇的“我廉颇攻无不克，战无不胜”——人物的性格，就藏在他们的语言里。 锦囊四：抓“和”字读主题。题目《将相和》的“和”是全文的眼睛：完璧归赵、渑池之会写“对外之和”，负荆请罪写“对内之和”——将相和，则国家安。 锦囊五：前后对照读。廉颇前面对蔺相如“扬言羞辱”，后面“负荆请罪”——前后一对照，一个知错就改、光明磊落的大将军形象就立起来了。 【语言特色速览】 ① 小故事串联：三个小故事环环相扣，前一个的结果引出后一个的开端。 ② 语言写人：通过人物对话表现性格，“理直气壮”“攻无不克”尽显人物风采。 ③ 行动写人：“靠着柱子站定”“赶车躲开”“脱下战袍，背上缚着荆条”——动作里藏着品格。 ④ 前后照应：开头秦国“常常进攻别的国家”，结尾“同心协力保卫赵国”，主题鲜明。 【关键句批注表】 关键句 批注 “我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 语言描写，写出蔺相如不畏强权、以死护璧的勇气。 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？” 反问句，突出蔺相如的胆识与自信。 “我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 点明避让的原因——以国家利益为重。 “脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。” 行动描写，廉颇知错就改、光明磊落。 “从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。” 结局点题，将相和，国家安。 📌 小贴士 读历史故事，可以边读边在脑子里“放电影”：完璧归赵——蔺相如举璧撞柱的画面；渑池之会——秦王击缶的画面；负荆请罪——廉颇背荆条的画面。把文字变成画面，故事就记牢了。 🌟 小语点 课文最动人的一幕，是廉颇“脱下战袍，背上缚着荆条”——一个功高盖世的大将军，肯低下头向人认错。知错能改，需要勇气；顾全大局，需要胸怀。将相和，和的不是面子，是赵国百姓的安宁。这份“先国家之急”的品格，两千多年后依然闪闪发光。 板块七　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 诺言（nuò nò）　胆怯（qiè què）　和氏璧（bì pì）　卿相（qīng qǐng） 2.（2分）根据课文内容填空：“秦王我都不怕，还会怕（　　　　　　）吗？”这句话是（　　　　　　）说的，体现了他（　　　　　　　　　　）的品质。 3.（2分）“完璧归赵”本课指（　　　　　　　　　　　　　　　　），现在比喻（　　　　　　　　　　　　　　　　）。 4.（2分）“负荆请罪”中“负”的意思是（　　　　　　）。 能力提升（6分） 5.（2分）课文写了哪三个故事？请用简洁的话概括：①（　　　　　　　　　　）；②（　　　　　　　　　　）；③（　　　　　　　　　　）。 6.（2分）蔺相如处处避让廉颇，不是因为他胆小，而是为了（　　　　　　　　　　　　　　　　）。 7.（2分）廉颇是个怎样的人？结合课文内容，用一两个词语概括并说明理由：廉颇（　　　　　　），因为（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 拓展挑战（2分） 8.（2分）从“将相和”这个故事中，你明白了什么道理？请用一句话写下来，并用“同心协力”造句。 （小提示）概括人物特点，可以从“语言、行动、事件”三个角度想：蔺相如——机智（智取和氏璧）、勇敢（以死护璧）、大度（避让廉颇）、以国为重；廉颇——战功赫赫、知错就改。 板块八　名校期末真题链接（10分） 【说明】以下题目按全国名校期末卷命题规律编写，考查“概括能力”与“人物形象分析”两个考点。 【命题趋势】历史故事类阅读是五六年级期末高频考点：近三年名校期末卷多考查“概括故事内容”“分析人物形象”“理解中心句”三类题。答题牢记三步——先“概括”（谁做了什么，结果怎样），再“分析”（语言/行动表现什么品质），最后“升华”（故事告诉我们什么道理）。 1.（4分）下列加点字的读音，完全相同的一项是（　　　　） A. 大将／将领 B. 强大／强迫 C. 划归／划船 D. 上当／当心 2.（3分）请用简洁的语言概括“负荆请罪”这个故事的主要内容。 3.（3分）蔺相如为什么处处避让廉颇？这表现了他怎样的品质？结合课文内容回答。 板块九　写作迁移·小练笔 【写法提炼】本单元语文要素是“选用具体事例，刻画出人物特点”。课文用“以死护璧、逼秦王击缶、避让廉颇”三个具体事例，把蔺相如的机智勇敢写得立体。写人三步：①先定特点（勇敢、热心、幽默……）；②再选事例（一两件最能体现特点的事）；③用语言和行动把事例写具体。 【选材参考】想写一个人，可从身边的人里选：①同学（热心助人、爱讲笑话）；②家人（妈妈的细心、爸爸的耐心）；③老师（上课风趣、批改认真）。选“你熟悉”的人，写“亲眼见过”的事，人物才立得住。 小练笔（100字左右）：选一个你熟悉的人，用一两件具体事例，写出他（她）的一个特点（如“热心”“幽默”“认真”……）。 要求：① 先写人物特点；② 用一件事或一个场景证明这个特点；③ 加上人物的语言或动作，让人物“活”起来。 板块十　文化拓展·趣味故事 【趣味故事】 一、和氏璧的来历：课文里的“和氏璧”大有来头。传说春秋时，楚国人卞和在山中发现一块璞玉，先后献给楚厉王、楚武王，两位国君不识货，说他拿石头骗人，砍去了他的双脚。楚文王即位后，卞和抱着璞玉在山下痛哭三天三夜，哭得眼泪都干了。文王派人剖开石头，果然得到一块绝世美玉，便命名为“和氏璧”。这块璧后来几经辗转到了赵国，又引出“完璧归赵”的故事——一块玉，串起了两位国君的遗憾和一位贤臣的执著。 二、“将相和”与“刎颈之交”：《史记》里，廉颇负荆请罪后对蔺相如说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（我这个粗鄙的人，没想到您竟如此宽厚！）两人从此结为生死之交。《史记》原文用了四个字——“刎颈之交”，意思是“愿同生共死的朋友”。后世人们把交情深厚的朋友称为“刎颈之交”，把主动认错叫作“负荆请罪”，把完好归还原物叫作“完璧归赵”——这些都是从《将相和》的故事里走出来的成语。 三、司马迁与《史记》：课文据以改写的《史记》，作者司马迁是西汉史学家。他年轻时游历全国，收集史料；中年因替投降匈奴的李陵辩解，遭受宫刑。巨大的屈辱没有击倒他，他发愤著书十多年，终于写成《史记》这部52万余字的历史巨著，记载了从黄帝到汉武帝约三千年历史。鲁迅称赞它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——意思是它既是史学的顶峰，又像诗歌一样有文采。廉颇、蔺相如的故事，就记在《史记》的列传里，让后人读了两千多年。 板块十一　单元整合视角 第二单元是阅读策略单元，人文主题“品读多彩故事，体会人物品格”：4《冀中的地道战》（带着问题默读，体会人民智慧）→ 5《将相和》（连词成句地读，感受蔺相如、廉颇品格）→ 6《什么比猎豹的速度更快》（抓关键词句读，了解科学知识）→ 7《“诺曼底号”遇难记》（不回读，感受船长品格）。 本课重点练“连词成句地读”：读完《将相和》，可以试着用同样的方法重读《冀中的地道战》，再把两篇放在一起想：地道战靠“智慧”，将相和靠“和”——一个打败外敌，一个安定内部，这就是中华民族生生不息的两种力量。 （注：《将相和》的三个故事环环相扣，学有余力的同学可以读读《史记·廉颇蔺相如列传》原文，感受文言文的简洁与力量。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：班级要开展“讲历史故事”活动，请你选择《将相和》中的一个故事（完璧归赵／渑池之会／负荆请罪），用“角色扮演”的方式讲给大家听。要求：用上故事里的关键语言（如“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”），加上动作和表情，让大家“看见”两千多年前的场面。 参考思路：先交代时间地点人物→再讲事情的经过（突出蔺相如的机智勇敢）→最后说结果（封赏或和好）。讲的时候，把自己“变成”蔺相如或廉颇，语气和动作要跟上。 思辨题：有人说，廉颇的“负荆请罪”很有面子，因为他是大将军；也有人说，肯低头认错的人最有面子。你同意哪种看法？结合课文和生活，说说你的理由。 板块十三　参考答案 一、基础预习·字词过关 即时检测：① A。解析：A项“召zhào”“臣chén”“献xiàn”全部正确；B项“诺”读nuò，不读nào；C项“怯”读qiè，不读què；D项“廉颇”的“廉”读lián。故选A。 ② A。解析：A项“大将”“将领”的“将”都读jiàng，完全相同；B项“强大”读qiáng、“强迫”读qiǎng；C项“划归”读huà、“划船”读huá；D项“上当”读dàng、“当心”读dāng。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“拒决”应为“拒绝”；C项“承若”应为“承诺”；D项“擅常”应为“擅长”。故选A。 二、任务群参考答案 任务一：完璧归赵；渑池之会；负荆请罪。 任务二：脑袋；撞碎。蔺相如是个机智勇敢、不畏强权、以国家利益为重的人。（解析：他先用“璧有毛病”取回璧，再以撞柱相威胁，既保住了璧，又让秦王无可奈何——智勇双全。） 任务三：为的是我们赵国（国家利益高于个人恩怨）。（解析：廉颇得知蔺相如避让是为了赵国，深受感动，才负荆请罪。） 思辨题（示例）：我不同意“懦弱”的说法。蔺相如避让廉颇，不是怕他，而是为国家考虑——将相不和，赵国就危险。他连强秦都不怕，怎么会怕廉将军呢？他的“避”是顾全大局的智慧，是“先国家之急而后私仇”的胸怀，绝不是懦弱。（解析：抓住“为的是我们赵国”这句话，扣住“以国家利益为重”作答。） 三、课文速记 《将相和》根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写：完璧归赵（赵王得和氏璧，秦王想用十五城换；蔺相如带璧入秦，借口“璧有毛病”取回璧，以撞柱相胁，暗中派人把璧送回赵国）→ 渑池之会（秦王让赵王鼓瑟并记录下来，蔺相如逼秦王击缶，维护赵国尊严，被封上卿）→ 负荆请罪（廉颇不服，蔺相如避让，“为的是我们赵国”；廉颇感动，负荆请罪，两人同心协力保卫赵国）。中心：赞扬蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改，突出“国家利益高于个人恩怨”的主题。 四、分层练习参考答案 1. 诺（nuò）、怯（qiè）、璧（bì）、卿（qīng）。（解析：“诺”读nuò不读nò，“怯”读qiè不读què，“璧”读bì不读pì，“卿”读qīng不读qǐng。） 2. 廉将军；蔺相如；以国家利益为重（顾全大局、不畏强权）。（解析：蔺相如连秦王都不怕，更不会怕廉颇——他避让是“为的是我们赵国”。） 3. 蔺相如把和氏璧完好无损地送回赵国；把物品完好地归还主人。（解析：答题要分两层——课文中的意思和成语的比喻义。） 4. 背着。（解析：“负荆请罪”的“负”是“背着”的意思，背着荆条去请罪。） 5. ①完璧归赵（蔺相如智斗秦王，把和氏璧完好送回赵国）；②渑池之会（蔺相如逼秦王击缶，维护赵国尊严）；③负荆请罪（廉颇负荆请罪，将相和好）。（解析：概括故事要说清“谁、做了什么、结果怎样”。） 6. 国家的利益（避免将相不和，让秦国有机可乘）。（解析：这是蔺相如“避让”的真正原因——先国家之急，后私仇。） 7. 示例：廉颇知错就改、光明磊落，因为他知道自己的错误后，脱下战袍、背着荆条上门请罪，毫不掩饰自己的过错。（解析：结合“负荆请罪”这个具体行动作答。） 8. 示例：道理——个人之间要有矛盾，也应把国家（集体）利益放在第一位，互相体谅、团结协作。造句：只要我们全班同心协力，就一定能赢得这场拔河比赛。（解析：道理要扣住“和”与“国家利益”，造句要把“同心协力”用在通顺的句子里。） 五、名校期末真题参考答案 1. A。解析：A项“大将”“将领”的“将”都读jiàng；B项“强大”读qiáng、“强迫”读qiǎng；C项“划归”读huà、“划船”读huá；D项“上当”读dàng、“当心”读dāng。故选A。（答题思路：逐项判断加点字在前后词中的读音，完全相同的是正确项。） 2. 蔺相如被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服气，扬言要羞辱他；蔺相如处处避让，说“为的是我们赵国”。廉颇得知后十分惭愧，脱下战袍、背着荆条到蔺相如门上请罪，两人和好，同心协力保卫赵国。（答题思路：按“起因→经过→结果”概括，突出廉颇的转变。） 3. 蔺相如避让廉颇，不是怕他，而是为了国家利益——将相不和，秦国就会趁机进攻赵国。这表现了他顾全大局、以国家利益为重的品质，也说明他有胸怀、有智慧。（答题思路：先答原因——为赵国，再答品质——顾全大局，结合课文举例。） ◆ 易错题警示（本课高频失分点） ①“将”在“大将、将相和”中读jiàng，在“将来”中读jiāng——题目“将相和”的“将”常被误读；②“强”在“强大”中读qiáng、“勉强”中读qiǎng、“倔强”中读jiàng（三音）；③“璧”与“壁”、“御”与“卸”、“袍”与“抱”、“辞”与“词”形近易混；④“怯”读qiè不读què、“卿”读qīng不读qǐng；⑤“承诺”的“诺”、“拒绝”的“拒”、“擅长”的“擅”字形常考。 六、小练笔参考答案 （示例）我的同桌小宇是个热心肠。那次美术课我忘带彩笔，急得直跺脚，他二话不说，把刚买的一盒新彩笔推到我面前：“咱俩合用！”放学时，班里一位同学的水杯打翻了，他抢着拿来拖把，三下两下就擦得干干净净。看着他忙前忙后的背影，我想：有这样一位热心的同桌，真幸运！ （写法点评）这则示例先写特点“热心肠”，再用“借彩笔”“擦水渍”两件具体事例证明，还加上了语言（“咱俩合用”）和动作（“推到我面前”“抢着拿来拖把”）——事例+语言+动作，人物就“活”了。 （示例）爷爷是个“慢郎中”，做什么都慢条斯理。我写作业急得抓耳挠腮，他却慢悠悠地泡一杯茶，说：“急什么，一口吃不成胖子。”阳台上的花，他每天都蹲着看半天，哪片叶子黄了都逃不过他的眼睛。可也正因为这份慢，他种的月季年年开得最旺。 七、情境实践参考 （示例）【完璧归赵·角色扮演】“大王，请您看看，这块璧上有个小毛病！”我捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，声音提高了几分：“大王要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”秦王果然慌了，连忙摆手：“一切好商量！”我暗自松了口气——璧，保住了！ （写法点评）这则扮演稿抓住了蔺相如最精彩的一段：先用“璧有毛病”取回璧，再以撞柱相胁，语气和动作（“往后退几步”“靠着柱子”）都贴合人物——演的时候再配上紧张的神情，效果会更好。 八、可裁剪速记卡 速记卡 内容 出处 根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写 体裁 历史故事（精读课文） 三故事 完璧归赵→渑池之会→负荆请罪（环环相扣） 蔺相如 机智勇敢、不畏强权、顾全大局、以国为重 廉颇 战功赫赫、知错就改、光明磊落 中心句 “我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 多音字 将jiàng/jiāng　强qiáng/qiǎng　划huà/huá　当dàng/dāng 【速记顺口溜】赵王得宝和氏璧，秦王十五城来换；蔺相如带璧赴秦，借口毛病取回璧，撞柱护璧理气壮，抄小路送璧回赵——完璧归赵封上大夫。渑池会上秦王狂，要赵鼓瑟记史官；相如端缶逼秦王，击缶之辱秦王受——立功拜为上卿位。廉颇不服要羞辱，相如避让为赵国；廉颇知错负荆来，将相和好卫国家！ 【记忆口诀】“三个故事一条线”：一条线=和（将相和，国家安）；三个故事=完璧归赵（智）、渑池之会（勇）、负荆请罪（和）；两个人=蔺相如（机智勇敢、顾全大局）、廉颇（知错就改）。中心：国家利益高于个人恩怨。 九、拓展阅读提示 读完《将相和》，可以接着用“连词成句”的方法读本单元其他课文，把速读本领练熟。想了解更多历史故事，可以读《史记故事》等青少年读物，或听一听“毛遂自荐”“围魏救赵”的故事——它们和“完璧归赵”“负荆请罪”一样，都出自《史记》，讲的都是战国时代的智慧与品格。读历史故事，就像和两千多年前的古人交朋友，他们的选择、他们的胸怀，到今天依然给我们力量。 学科网（北京）股份有限公司 $