2《落花生》预习达标讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

本讲义以《落花生》“借物喻理”为核心，通过“读通事件（种、收、尝、议花生）、议透父亲的话、领悟做人道理、学习写法运用”的学习支架，构建从文本梳理到道理领悟再到写作迁移的完整脉络。 资料特色在于任务群驱动探究，如思辨题“花生与水果对比”培养思维能力，分层练习与名校真题链接辅助课后查漏补缺，文化拓展（作家笔名“落华生”）增强文化自信，写作迁移小练笔提升语言运用，课中助力教师引导学生深入理解，课后帮助学生巩固与迁移。

部编版五年级上册语文 · 第一单元（一花一鸟总关情） 第2课《落花生》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：五年级（上）第一单元 ｜ 课型：精读课文 · 借物喻理散文 ｜ 作者：许地山 【设计理念】本讲以“借物喻理”为主线：读一读（读通课文，理清种花生、收花生、尝花生、议花生）→ 议一议（聚焦“议花生”，读懂父亲的话）→ 悟一悟（明白“人要做有用的人”的道理）→ 写一写（学习借物喻理，写一样事物讲一个道理）。让朴实的花生，讲出做人最朴素的道理。 板块一　预习任务清单 □ ① 会认会写：会认5个认读生字（亩、吩、榨、榴、矮），会写10个生字（亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮、谈），注意“慕”下部是“小”加一点。 □ ② 会理解：理解“吩咐、爱慕、体面、分辨”等词语的意思。 □ ③ 会朗读：分角色朗读课文，读出父亲的话中郑重、深刻的语气。 □ ④ 会品析：抓住父亲的话，理解“借花生说明做人的道理”的方法。 □ ⑤ 会积累：积累“播种、吩咐、爱慕”等词语，会默写14个词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：认识5个认读生字，会写10个生字，能读准字音、认清字形、正确书写。 ② 会概括：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，说出课文围绕落花生写了哪几件事。 ③ 会品析：理解父亲的话，初步了解课文借助具体事物抒发感情（借物喻理）的方法，体会做人的道理。 ④ 会运用：学习“借物喻理”的写法，用一样事物说明一个做人的道理。 板块三　作家小档案 许地山（1893—1941）原名许赞堃，笔名落华生，祖籍福建龙溪，生于台湾台南，现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。他毕业于燕京大学，后留学美国哥伦比亚大学、英国牛津大学，曾赴印度研究宗教，回国后任燕京大学、清华大学等校教授，晚年执教香港大学。代表作有短篇小说《缀网劳蛛》、散文集《空山灵雨》等。他一生正直朴实，正如他的笔名“落华生”——愿做花生那样朴实有用的人。 【知识链接】“落华生”中的“华”通“花”，“落华生”就是“落花生”。许地山用这个笔名，正是因为他敬佩花生不图虚名、默默奉献的品格——他说过，要做花生那样有用的人。这篇《落花生》写的就是他童年时母亲带孩子们种花生、议花生的往事。 【文学研究会】1921年成立于北京的文学社团，是中国现代文学史上第一个大型文学团体，发起人有茅盾、郑振铎、叶圣陶、许地山等十二人，主张“为人生而艺术”——写贴近现实、有益人生、有益社会的作品。《落花生》正是这一主张最朴素的体现。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（10个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 亩 mǔ 亠 半亩、田亩 上下结构，下部“田”。 播 bō 扌 播种、广播 提手旁，右部“番”，笔画多。 浇 jiāo 氵 浇水、浇灌 三点水旁，右部“尧”不要多写一点。 吩 fēn 口 吩咐 口字旁，右部“分”。 咐 fù 口 吩咐、嘱咐 口字旁，右部“付”。 亭 tíng 亠 茅亭、凉亭 上中下结构，中间“口”，下部“丁”。 榨 zhà 木 榨油、压榨 木字旁，右部“窄”，读zhà不读zhá。 慕 mù 艹 爱慕、羡慕 下部“小”多一点，不要写成“墓”。 矮 ǎi 矢 矮小、高矮 矢字旁，右部“委”。 谈 tán 讠 谈话、谈论 言字旁，右部“炎”，两个火。 二、会认字（5个，只认不写） 生字 拼音 部首 组词 提醒 亩 mǔ 亠 半亩、田亩 读mǔ不读mōu，下部“田”。 吩 fēn 口 吩咐 前鼻音，右部“分”。 榨 zhà 木 榨油、压榨 读zhà不读zhá。 榴 liú 木 石榴 木字旁，与“留”同音不同形。 矮 ǎi 矢 矮小、高矮 读ǎi不读yǎi。 三、多音字（4个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 种 zhòng 种花生、播种 zhǒng 种子、种类 空 kòng 空地、空隙 kōng 天空、空气 落 luò 落花生、落下来 là 丢三落四 埋 mái 埋在地里、埋藏 mán 埋怨 四、词语积累（10个） 词语 拼音 释义 课内原句 播种 bō zhòng 把种子播在土壤里。 就开辟出来种花生吧。（课文原句） 吩咐 fēn fù 口头指派或命令。 还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 体面 tǐ miàn 好看；光彩。 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 爱慕 ài mù 喜爱倾慕。 使人一见就生爱慕之心。 榨油 zhà yóu 压榨出油。 （教材词语表词） 浇水 jiāo shuǐ 用水浇灌。 （教材词语表词） 成熟 chéng shú 果实长成。 等到成熟了，也不能立刻分辨出来。 分辨 fēn biàn 辨别。 也不能立刻分辨出来它有没有果实。 便宜 pián yi 价钱低。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。 好处 hǎo chù 优点；益处。 这就是它的好处。 【课堂批注】“爱慕之心”是人对美果的喜欢，“有用”是花生对世人的价值——一个挂在枝头让人看，一个埋在地里让人用，对比之中，做人的道理就明白了。 五、词语默写自检区（14个） （提示：前6个为教材词语表，后8个为课内重点词。注意“慕”下部是“小”多一点、“矮”是矢字旁。） 1. bō zhòng（　　　　　　） 2. jiāo shuǐ（　　　　　　） 3. fēn fù（　　　　　　） 4. zhà yóu（　　　　　　） 5. ài mù（　　　　　　） 6. tǐ miàn（　　　　　　） 7. bàn mǔ（　　　　　　） 8. kòng dì（　　　　　　） 9. shí liu（　　　　　　） 10. luò huā shēng（　　　　　　） 11. wèi dào（　　　　　　） 12. shōu huò（　　　　　　） 13. zhǒng zi（　　　　　　） 14. yǒu yòng（　　　　　　） 六、即时检测（6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 亩（mǔ）　播（bō）种　浇（jiāo）水 B. 吩（fēn）咐　亭（tíng）子　榨（zhà）油 C. 慕（mù）　矮（ǎi）　谈（tán）话 D. 榴（liú）　种（zhòng）子　收（shōu）获 ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 播种（zhòng）／种地（zhòng） B. 空地（kòng）／天空（kōng） C. 落花生（luò）／丢三落四（là） D. 埋在地里（mái）／埋怨（mán） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 播种　吩咐　榨油　体面 B. 浇水　爱慕　成熟　分辩 C. 便谊　好处　半亩　空地 D. 落花生　收获　种子　味到 📌 小贴士 分角色朗读“议花生”部分时，父亲的话要读得郑重、深沉，像在说一件很重要的事；“我们”的话读得天真、踊跃。抓住“你们要像花生”这句，读出父亲借花生教做人的深意。 板块五　任务群·快乐探究 本单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 任务一　理清事件，整体感知 课文围绕“落花生”写了四件事，请按顺序填写： ① （　　　　　　）花生 → ② （　　　　　　）花生 → ③ （　　　　　　）花生 → ④ （　　　　　　）花生。 任务二　聚焦“议花生”，读懂父亲的话 父亲说花生有一样最可贵：它的果实（　　　　　　），不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实（　　　　　　）在枝头上，使人一见就生（　　　　　　）之心。 父亲还说：“你们要像（　　　　　　），它虽然不好看，可是很有用。” 任务三　领悟道理，联系生活 读句子：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，说说什么样的人是“有用的人”。 思辨题（可口头交流） 课文题目叫《落花生》，可课文重点写的是“议花生”——为什么作者不直接写“议花生”呢？题目“落花生”有什么深意？ （小拓展）父亲说“你们要像花生”，可桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，也很美呀！想一想：水果们有错吗？父亲为什么拿它们作对比？（提示：父亲不是贬低水果，而是借对比突出花生的品格——物各有长，关键是“有用”。） 板块六　课文全景与阅读锦囊 【课文全景】 《落花生》是许地山写的一篇借物喻理的散文。我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”她把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚天色不大好，父亲也来了。父亲说花生有一样最可贵：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”父亲接着说：“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲又说：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 🌟 小语点 父亲的话是全文的“钥匙”：花生埋在地里，果子埋在土中——朴实、有用、不图虚名，这正是父亲希望“我们”成为的样子。读课文时抓住“你们要像花生”这句，做人的道理就豁然开朗了。 【阅读锦囊】（借物喻理散文阅读方法） 锦囊一：抓“重点段”读全文。全文的重点在“议花生”——种、收、尝是铺垫，议才是中心。抓住父亲的话，就抓住了全文的主旨。 锦囊二：抓“对比”悟写法。花生与桃子、石榴、苹果相比：一个埋在地里、朴实无华，一个挂在枝头、引人爱慕——对比中突出花生的品格。 锦囊三：学“借物喻理”。借花生讲做人的道理，就是“借物喻理”——它是“借物抒情”的一种，物是载体，理是核心。 锦囊四：抓“人物语言”品深意。“你们要像花生”一句，把物和人的道理连起来；“对。这是我对你们的希望”一句，点明父亲借花生教子的良苦用心。 锦囊五：抓“结尾”品余味。“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上”——一句话收束全文，把“物的故事”升华为“理的传承”，余味悠长，令人回味。 【语言特色速览】 ① 借物喻理：以花生喻人，从花生的品格中引出做人的道理，深入浅出。 ② 详略得当：种、收、尝一笔带过，议花生浓墨重彩，重点突出。 ③ 对比鲜明：花生与桃子、石榴、苹果对比，突出朴实无华、默默奉献的品格。 ④ 语言朴实：像花生一样朴实无华的语言，却讲出受用一生的道理。 ⑤ 卒章显志：结尾用“父亲的话却深深地印在我的心上”点明中心，含蓄而有力，让道理久久留在读者心中。 【精彩句段赏析】 ①“你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”——母亲一句话点出种花生的缘由，“爱吃”二字透着生活的烟火气，也奠定了全文温馨的基调。 ②“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”——长句与短句交错，把花生的“实”与桃果的“虚”并置：一个埋在地里，一个挂在枝头，一埋一挂，对比中见品格。 ③“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上”——“吃完了”与“印在心上”两相对照：物质会消逝，道理却永存，这是全文的点睛之笔。 【关键句批注表】 关键句 批注 “它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 对比写法：花生朴实无华，桃果高挂枝头。 “你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 借花生喻人：做人要朴实、有用。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 中心句：做人的道理——有用比体面更重要。 “对。这是我对你们的希望。” 父亲的话点明借物教子的良苦用心。 “花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。” 结尾点题：父亲的话影响深远。 板块七　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 榨（zhà zà）油　慕（mù mò）　矮（ǎi yǎi）　榴（liú liū） 2.（2分）根据课文内容填空：“人要做（　　　　　　）的人，不要做只讲（　　　　　　），而对别人没有好处的人。” 3.（2分）父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，这是因为花生（　　　　　　　　　　　　）。 4.（2分）“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高高地挂在枝头上”——这句话把（　　　　　　）与（　　　　　　）进行对比。 能力提升（6分） 5.（2分）课文按（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）的顺序写了“落花生”这件事，其中（　　　　　　）写得最详细。 6.（2分）父亲借花生告诉我们：人要做（　　　　　　）的人，不要做（　　　　　　）的人。 7.（2分）“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话运用了（　　　　　　）的写法，用花生的品格比喻（　　　　　　）。 拓展挑战（2分） 8.（2分）本文用“花生”说明做人的道理，这种写法叫（　　　　　　）。请你用这种写法写一句话：借一样事物（如粉笔、蜡烛、小草、竹子……）说明一个做人的道理。 （小提示）写“借物喻理”的句子记住三要素：①先写物的特点（越写越短、埋在地里、一节一节）；②再写它与人相通的地方（奉献、朴实、虚心）；③最后用“要像……”“做人要……”的句式点明道理。三者齐全，句子才有说服力。 板块八　名校期末真题链接（10分） 【说明】以下题目按全国名校期末卷命题规律编写，考查“借物喻理”与“关键句理解”两个考点。 【命题趋势】“借物喻理”是借物抒情类阅读的高频考点：近三年名校期末卷多考查“中心句理解”“物与理的对应关系”“由物及人的感悟”三类题。答题牢记三步——先找“物”（写了什么），再找“理”（讲了什么道理），最后“联系生活”（道理对我的启示）。 1.（4分）下列加点字的读音，完全相同的一项是（　　　　） A. 播种／种地 B. 空地／天空 C. 落花生／丢三落四 D. 埋在地里／埋怨 2.（3分）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”请结合课文内容，说说你对这句话的理解。 3.（3分）许地山为什么给自己取笔名叫“落华生”？联系课文内容回答。 板块九　写作迁移·小练笔 【写法提炼】“借物喻理”三步法：①选一样有品格的事物（花生、粉笔、竹子……）；②写清它的样子和特点（花生——埋在地里、朴实有用）；③由物及人，说出做人的道理。 【选材参考】没有头绪时，可从三类里选：①天天见的（粉笔、黑板擦、橡皮、扫帚）；②自然中的（小草、竹子、蜜蜂、蚂蚁）；③身边的（外婆的蒲扇、爸爸的旧水杯）。记住：选“你熟悉”的事物，才能写出真情实感。 小练笔（100字左右）：选一样事物，用“借物喻理”的方法写一段话，说明一个做人的道理（如借“蜡烛”写奉献、借“竹子”写虚心……）。 要求：① 先写物的特点；② 再写它让你想到的道理；③ 用上“要像……”或“做人要……”的句式点明道理。 板块十　文化拓展·趣味故事 【趣味故事】 一、笔名“落华生”：许地山原名许赞堃，但他写作时总用笔名“落华生”。“落华生”就是“落花生”（古文中“华”通“花”）。他为什么给自己取这个名字？因为他敬佩花生的品格：果实埋在地里，朴实无华，却默默奉献。他一生也是这样做的——不图名利，踏踏实实教书、写作、做学问。他曾说，愿意做花生那样有用的人。《落花生》发表时，就署了这个笔名，从此“落华生”和“落花生”一起，深深印在几代读者的心里。 二、后园里的“半亩空地”：许地山的父亲许南英是爱国诗人，甲午战争后，全家从台湾台南迁回福建龙溪。小时候，家里的后园真有半亩空地，母亲带孩子们种花生、收花生，还专门过了一个“收获节”——课文写的，正是这段真实的童年往事。许地山把父亲的话记了一辈子：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”多年后，他把这份“父亲教子的深情”写进《落花生》，也把中国知识分子朴实做人、报效国家的品格，传给了世世代代的小读者。 三、父亲的“落花生”情结 许地山的父亲许南英，是晚清进士、爱国诗人，著有诗集《窥园留草》。甲午战争后，他坚持抗日，事败后全家从台湾台南迁回福建龙溪。父亲教子极严又极用心：把家里的后园开辟出来种花生，收获时节过“收获节”，借花生讲做人的道理——这堂“生活课”，许地山记了一辈子。多年后他写《落花生》，说这是“父亲教子的深情”。一颗小小的花生，串起了父爱、家风与家国情怀。 板块十一　单元整合视角 第一单元“一花一鸟总关情”：1《桂花雨》（借桂花思乡）→ 2《落花生》（借花生明理）→ 3*《珍珠鸟》（借小鸟悟信任）。 “借物抒情”的三种模样：桂花——把感情藏进物里（抒情）；花生——把道理藏在物里（喻理）；珍珠鸟——把感悟藏在物里（悟道）。三篇课文合起来，就是本单元语文要素“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”最生动的教材。 （注：《落花生》与《桂花雨》都是回忆性散文，都写童年、写亲人——一个借物寄思念，一个借物明道理，可对照阅读。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：班级要举办“平凡事物的大道理”主题班会，请你选择一样平凡的事物（粉笔、橡皮、小草、路灯……），用“借物喻理”的方法，写一段30字左右的“事物宣言”，让大家听了有所触动。 参考思路：先写事物的特点（如粉笔——越用越短，把知识写在黑板上），再写它让你想到的道理（如“消耗自己，照亮别人”）。 思辨题：课文里父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，有人却说“既要好看，也要有用”才更好。你同意哪种看法？为什么？ 板块十三　参考答案 一、基础预习·字词过关 即时检测：① A。解析：A项“亩mǔ”“播bō”“浇jiāo”全部正确；B项“亭”读tíng；C项“矮”读ǎi；D项“种子”的“种”读zhǒng。故选A。 ② A。解析：A项“播种”“种地”的“种”都读zhòng，完全相同；B项“空地”读kòng、“天空”读kōng；C项“落花生”读luò、“丢三落四”读là；D项“埋在地里”读mái、“埋怨”读mán。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“分辩”应为“分辨”；C项“便谊”应为“便宜”；D项“味到”应为“味道”。故选A。 二、任务群参考答案 任务一：①种花生　②收花生　③尝花生　④议花生。 任务二：埋在地里；高高地挂；爱慕。 任务三：示例：“有用的人”是像花生那样，不图虚名、默默奉献，踏踏实实为别人、为社会做实事的人——比如医生救死扶伤、老师教书育人、清洁工美化城市，他们都朴实有用，值得我们尊敬。（提示：回答“有用的人”时，可从平凡岗位上的奉献者举例——环卫工人、快递员、食堂阿姨，他们做的事不大，却实实在在方便了大家。） 思辨题（示例）：题目用“落花生”而不用“议花生”，是因为课文借落花生说明做人的道理——花生是全文的“物”，道理藏在“物”里；同时“落华生”还是作者许地山的笔名，题目一语双关，寄托了作者一生的做人追求。 三、课文速记 《落花生》是许地山写的借物喻理散文：种花生（半亩空地，买种翻地浇水）→ 收花生（居然收获了）→ 尝花生（茅亭过收获节，父亲也来了）→ 议花生（父亲说花生最可贵的是埋在地里、朴实有用；“你们要像花生”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”）。中心：借花生说明做人的道理——做人要朴实、有用、不图虚名。 四、分层练习参考答案 1. 榨（zhà）、慕（mù）、矮（ǎi）、榴（liú）。（解析：“榨”读zhà不读zà；“慕”读mù不读mò；“矮”读ǎi不读yǎi；“榴”读liú不读liū。） 2. 有用；体面。（解析：这是全文中心句的关键词，出自“我”对父亲话的理解；默写时注意“体面”的“体”是“亻＋本”。） 3. 果实埋在地里，朴实无华，却很有用（可以做各种食品、可以榨油，谁都可以买来吃）。（解析：父亲从“埋在地里”和“很有用”两个角度说花生的可贵，答题要把两点说全。） 4. 花生；桃子、石榴、苹果。（解析：一个埋在地里、一个挂在枝头，一实一虚，对比中突出花生的朴实——这就是“对比”写法。） 5. 种花生→收花生→尝花生→议花生；议花生。（解析：前3件事略写，第4件事详写，详略分明，正是课文“重点突出”的特点。） 6. 有用；只讲体面、对别人没有好处。（解析：与中心句完全一致，注意“只讲体面”的“体面”两字不可写错。） 7. 借物喻理；做人要朴实有用（有真才实学、默默奉献的人）。（解析：“物”与“理”一一对应：花生的品格——朴实有用，就是做人的道理。） 8. 借物喻理。（示例）粉笔越写越短，却把知识写满黑板——它燃烧自己，照亮别人，做人也要像粉笔一样，甘于奉献。（解析：仿写先写物的特点，再用“要像”句式点明道理，两步缺一不可。） 五、名校期末真题参考答案 1. A。解析：A项“播种”“种地”的“种”都读zhòng；B项“空地”读kòng、“天空”读kōng；C项“落花生”读luò、“丢三落四”读là；D项“埋在地里”读mái、“埋怨”读mán。故选A。 2. （示例）“有用的人”是指对他人、对社会有实际贡献的人——他可以不漂亮、不出名，但必须实实在在为别人做好事，像花生一样朴实无华却很有用；而“只讲体面”的人，外表光鲜却对别人没有好处，是我们要引以为戒的。这句话是父亲借花生教“我们”做人的道理。（答题思路：先亮观点——有用的人=对他人、社会有贡献；再结合课文——花生埋在地里、很有用；接着对比“只讲体面”的人；最后联系生活举一例。） 3. （示例）因为许地山敬佩花生的品格——朴实无华、不图虚名、默默奉献，他要像花生一样做“有用的人”。他取“落华生”作笔名，寄托了自己一生的做人追求，也表达了对父亲教诲的铭记。（答题思路：按“笔名来历→花生品格→做人追求→铭记父训”四层回答，条理最清晰。） ◆ 易错题警示（本课高频失分点） ①“慕”与“墓、幕、暮”：爱慕的“慕”下部是“小”多一点；坟墓的“墓”是“土”底；帷幕的“幕”是“巾”底；暮色的“暮”是“日”底——四个字都读mù，字形不同，是字形题高频考点。 ②“分辨”与“分辩”：“分辨”指辨别、区分（分辨真假），“分辩”指辩白、解释（不容分辩）——课文中“不能立刻分辨出来”用的是“分辨”。 ③“便宜”的“宜”、“好处”的“处”在词语中都读轻声（pián yi、hǎo chu），默写注音时不可标调。 六、小练笔参考答案 （示例）墙角的那支粉笔，一天比一天短，可黑板上的字，一天比一天多。它没有漂亮的外衣，却把知识送进每个同学的眼睛里。做人也要像粉笔一样——消耗自己，照亮别人，默默无闻，却实实在在。 （写法点评）这则示例三步齐备：先写“粉笔越写越短、字越来越多”（物的特点），再写“没有漂亮的外衣，却把知识送进眼睛”（由物及人），最后“做人也要像粉笔一样”点明道理（明理）。 （示例）竹子一节一节向上长，身子笔直，从不弯腰。它没有花朵的艳丽，却一年四季青翠挺拔。做人也要像竹子一样——虚心、正直、向上。 七、情境实践参考 （示例）路灯宣言：“白天，我静静地站着，没人注意我；夜晚，我亮起光，为行人照亮回家的路。我不求被记住，只求夜路不黑——做人也要像路灯一样，在别人需要的时候，亮出自己的光。” （写法点评）路灯宣言先用“白天没人注意／夜晚亮起光”写特点，再用“不求被记住，只求夜路不黑”说心声，最后“做人也要像路灯一样”点理——物、情、理三者融为一体。 （示例）橡皮宣言：“每擦掉一处错误，我的身体就小一圈，可作业本上的字，越来越工整。我愿意用自己的一生，帮你们擦去马虎——做人也要像橡皮一样，甘愿牺牲自己，成全别人。” 八、可裁剪速记卡 九、拓展阅读提示 读完《落花生》，不妨再读本单元第3课《珍珠鸟》：同样是“借物抒情”，一个借花生讲“有用”的道理，一个借小鸟悟“信任”的真谛——两篇对照，“物”不同、“情”不同，但“由物及人、托物言志”的写法是相通的。也可以读一读许地山的散文集《空山灵雨》，其中许多小短文篇幅不长，却都藏着朴素的人生道理。许地山的文字就像落花生——朴素、平静，却越读越有味道。 【速记顺口溜】半亩空地种花生，买种翻地浇浇水；茅亭过个收获节，父亲的话记心间：果实埋在地里头，朴实有用不体面——做人要做有用的人。 【记忆口诀】“四件事一条理”：种花生·收花生·尝花生·议花生（重点在议）；父亲三句话：埋在地里（特点）→你们要像花生（喻人）→人要做有用的人（明理）；写法=借物喻理。 速记卡 内容 作者 许地山（1893—1941），笔名落华生 体裁 借物喻理散文（精读课文） 四件事 种花生／收花生／尝花生／议花生（重点） 中心句 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 写法 借物喻理（借花生讲做人的道理） 多音字 种zhòng/zhǒng　空kòng/kōng　落luò/là　埋mái/mán 学科网（北京）股份有限公司 $