第6课《老山界》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文《老山界》学历案以梳理叙事脉络、赏析描写手法、体会革命精神为核心任务，通过课前预习案（常识积累、文本梳理）和课中探究案（脉络、语句、手法等维度）搭建学习支架，辅助学生掌握按时间地点变化叙事的方法。 资料特色在于融合红色文化资源（如长征纪录片片段、老山界实景图片），以五维度探究题引导深度分析，通过多感官描写赏析提升语言运用能力，突出学生主体（小组合作、自主标注）与教师指导（分层问题设计），助力文化自信与思维能力培养。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《老山界》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求，本课需引导学生默读叙事文本，梳理文章叙事脉络与行文结构，把握时间、地点推进的写作顺序。品读文中细节描写与环境描写，赏析语句表达效果。感受革命题材文本的思想内涵，体悟红军战士的精神品质，传承红色文化，培养坚韧奋进的人生态度，提升文学鉴赏与人文素养。 学习目标 1. 积累文本核心词汇，了解红军长征翻越老山界的历史背景。 2. 梳理课文叙事线索，理清红军翻山全过程，掌握按时间、地点变化叙事的写作方法。 3. 赏析文中景物、动作、心理描写语句，分析描写的表达作用。 4. 体会红军不畏艰险、乐观坚韧的革命精神，树立敬畏先烈、勇毅拼搏的价值观念。 重难点 重点：梳理文章叙事顺序，完整概括红军翻越老山界的经过与遭遇的困难；赏析重点语句，掌握环境描写烘托人物、渲染氛围的写作手法。 难点：深度解读文本细节，理解平凡叙事中蕴含的长征精神，结合当下生活感悟革命精神的时代价值，实现红色精神的内化与传承。 资源与 建议 本课为红色经典叙事散文，是学习长征文化、梳理叙事脉络的核心篇目。学习资源可选用红军长征纪录片片段、老山界实景图片、长征历史简介文字资料，辅助学生了解时代背景，拉近文本与现实的距离。同时可搭配同类红色短篇文本拓展阅读。学习建议：课前自主梳理课文脉络，标注疑难语句；课中聚焦描写手法与人物精神，小组合作探究；课后结合生活感悟长征精神。学习中需重点关注文本的叙事逻辑与细节描写，避免浅层阅读，深入挖掘文字背后的精神内核。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案旨在帮助学生提前熟悉文本、积累基础内容、梳理文章大致脉络，为课堂深度探究筑牢基础，所有题目均围绕文本基础内容设计，兼顾基础性与启发性。 1. 常识积累题 （1）查阅资料，简要介绍本文作者陆定一的身份及主要成就。 （2）用简洁的语言概括红军长征的历史意义，说说你对长征精神的初步理解。 （3）结合资料，简述老山界的地理位置与地势特点，说说此地为何成为红军长征途中的难关。 2. 文本通读填空题 （1）《老山界》一文按照__________变化和__________转移的顺序叙事，完整记录了红军翻越老山界的全过程。 （2）红军在翻越老山界的过程中，先后遭遇了__________、__________、__________等多重困难。 （3）文中细致描写了行军途中的火把夜景、山间深夜声响、黎明山景等画面，通过__________描写烘托红军战士的人物形象。 3. 整体感知简答题 （1）通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 （2）梳理课文行文脉络，将红军翻越老山界的全过程划分为四个阶段，简要概括每个阶段的核心事件。 （3）通读文本后，你初步感受到红军战士身上具有哪些可贵的品质？结合文本简单说明。 4. 疑难标注思考题 （1）通读课文，找出文中你认为描写最精彩的语句，摘抄下来，并简单写下初步的阅读感受。 （2）阅读过程中，记录你无法理解的语句、情节或疑问，至少列出两处，留待课堂探究解决。 （3）文章结尾写道老山界的困难在长征中并不算最艰难的，作者这样写有什么初步用意？谈谈你的猜想。 （二）课中探究案 本课中探究案以层层递进的题目为核心，从文本梳理、语句赏析、手法探究、精神解读、拓展思考五个维度设计问题，引导学生深度研读文本，突破教学重难点，实现知识掌握、能力提升与情感升华的统一。 1. 脉络梳理探究题（基础探究） （1）细读全文，精准找出文中体现时间变化、地点转移的关键语句，完整梳理红军翻越老山界的完整行程轨迹，完成行文脉络梳理。 （2）结合全文内容，具体分析红军翻越老山界时面临的四类核心困难，分别从自然环境、物资条件、身体状态、外界处境四个角度对应概括，每类困难搭配文本具体情节佐证。 （3）文章以叙事为主，穿插多处景物描写，这些内容是否多余？结合文章结构，说说景物描写在全文中的整体作用。 2. 语句赏析探究题（重点突破） （1）文中描写山间火把连成“之”字形的壮观景象，结合语句分析作者是如何通过视觉描写展现山势险峻与行军浩大的，说说这一画面体现了红军怎样的状态。 （2）深夜宿营时，作者细致描写了山谷中的各种声响，高低错落、远近交织，请分析这一听觉描写的妙处，说说寂静深山的嘈杂声响烘托了怎样的氛围，侧面体现了什么。 （3）文章多处描写战士们的言行状态，面对险峻高山、寒冷夜色、匮乏物资，战士们毫无退缩，结合具体语句，分析细节描写对塑造人物形象的作用。 （4）赏析文中黎明时分山间景色的描写，清冷优美的晨景与艰难的行军形成对比，谈谈这一对比的表达效果。 3. 写作手法探究题（能力提升） （1）本文采用顺叙的叙事方式，严格按照时间推进、地点转移展开叙事，请结合全文分析这种写作手法的优势，说说其如何让文章条理更清晰、叙事更真实。 （2）文章以普通战士的视角记录翻山经历，没有宏大的口号，只有真实的行军细节，分析这种平实叙事风格的表达效果。 （3）文中多次运用动静结合、多感官结合的描写手法，请分别举例说明，并分析这些手法如何让景物描写更生动、人物精神更鲜明。 4. 精神内涵探究题（难点突破） （1）结合红军翻山的全过程，具体分析红军战士在困境中展现出的革命乐观主义精神体现在哪些方面，用文本细节佐证你的观点。 （2）翻越老山界过程艰难重重，战士们却始终坚韧前行、团结互助、不畏艰险，请结合文本，概括红军战士的核心精神品质。 （3）文章结尾作者刻意弱化老山界的艰难，直言其只是长征中普通的一关，请深度分析这句话的深层含义，说说作者的写作意图。 5. 拓展延伸探究题（情感升华） （1）结合当下生活，谈谈新时代青少年为什么依然需要学习长征精神、老山界精神。 （2）在学习、生活中，我们常会遇到挫折与困难，结合本课所学，说说你将如何践行红军坚韧乐观、迎难而上的精神。 （3）结合红色文学的阅读意义，谈谈阅读《老山界》这类红色经典篇目，对青少年成长的价值与作用。 板书设计 老山界（陆定一） 1. 叙事线索：时间变化 + 地点转移（顺叙） 夜行山路 → 深山宿营 → 黎明登山 → 顺利下山 2. 行军困境：山路险峻、天气寒冷、物资匮乏、路途遥远 3. 精彩写法：多感官描写、动静结合、以景衬人 4. 核心精神：不畏艰险、坚韧顽强、乐观豁达、团结奋进（长征精神缩影） 检测与作业 （一）基础填空题 1. 《老山界》按照__________和__________的顺序记叙红军翻山经过，是一篇优秀的红色叙事散文。 2. 本文通过记录红军翻越老山界的艰难历程，赞美了红军__________、__________的崇高精神。 （二）选择题 1. 下列对本文写作特点表述有误的一项是（） A. 文章采用顺叙，条理清晰，叙事真实自然 B. 多处景物描写仅为展现山间美景，与人物形象无关 C. 运用多感官描写，让场景生动立体、真实可感 D. 以小见大，用一次翻山经历展现伟大长征精神 2. 文中深夜描写山谷繁杂声响的主要作用是（） A. 展现深山环境的热闹繁华 B. 烘托深山深夜的寂静清冷，凸显行军艰苦 C. 说明战士们难以入睡、心生烦躁 D. 暗示山路崎岖、前路未知的恐惧 （三）简答题 简要概括本文景物描写的两大作用。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 常识积累题 （1）陆定一，无产阶级革命家、理论家、新闻宣传工作的杰出领导者，长期从事党的宣传、文化、新闻工作，本文是他回忆红军长征经历的经典散文。 （2）长征保存了红军革命火种，奠定了革命胜利的基础，铸就了伟大的长征精神。初步理解：长征精神是不畏艰险、坚韧拼搏、团结互助、乐观向上的革命精神。 （3）老山界位于湘桂交界，山势陡峭、山路崎岖、地势险峻，海拔较高、环境恶劣，是长征途中地势最险要的关卡之一，行军难度极大。 2. 文本通读填空题 （1）时间、地点 （2）山路险峻、天气严寒、物资短缺、路途遥远（四点任选其三即可） （3）环境（景物） 3. 整体感知简答题 （1）本文真实记录了红军长征途中翻越险峻老山界的全过程，细致描写了行军途中的艰难处境与山间美景，赞美了红军战士坚韧乐观、不畏艰险的革命精神。 （2）第一阶段：傍晚出发，连夜向老山界行进；第二阶段：深夜在深山宿营，忍受严寒疲惫；第三阶段：黎明时分奋力攀登山顶；第四阶段：午后顺利下山，继续长征之路。 （3）初步体现红军战士不畏艰难、坚韧顽强、乐观豁达、团结互助的品质，面对恶劣环境与艰苦处境，始终坚守信念、奋勇前行。 4. 疑难标注思考题（开放性答案，参考示例） （1）示例：火把排成之字形的描写极具画面感，既写出了山势的陡峭，又体现出红军队伍的浩荡，让人直观感受到行军的艰辛与红军的气势。 （2）示例疑问：深夜寒冷刺骨，战士们为何依然能够坦然安睡？作者为何用优美的景色描写搭配艰苦的行军场景？ （3）示例猜想：作者意在说明老山界的艰难只是长征的缩影，长征全程充满无数更严峻的考验，凸显长征的伟大与红军的英勇无畏。 （二）课中探究案答案 1. 脉络梳理探究题 （1）关键时间：傍晚、天黑、深夜、黎明、次日下午；关键地点：山沟、山脚、山腰、山顶、山下。行程轨迹：傍晚从山沟出发，天黑抵达山脚，深夜在山腰宿营，黎明攀登山顶，次日下午顺利下山。 （2）①自然环境：山势陡峭、山路崎岖、深山严寒；②物资条件：衣食物资匮乏，无充足食宿保障；③身体状态：长途行军，极度疲惫、身心劳累；④外界处境：山路艰险、前路未知，行军条件极差。 （3）不多余。景物描写渲染了行军环境的艰险氛围，烘托了红军战士不畏艰苦、乐观豁达的精神，丰富了文章内容，让叙事更生动、形象，深化文章中心。 2. 语句赏析探究题 （1）通过视觉描写，以“之”字形火把的连绵壮阔，直观展现山势陡峭、山路蜿蜒的特点，同时体现红军队伍人数众多、行军有序，展现出红军不惧天险、奋勇前行的磅礴气势。 （2）以声衬静，深夜山谷的细碎声响，凸显出深山的寂静清冷，烘托出宿营环境的艰苦，侧面体现红军战士在艰苦环境中依然坚守、毫不畏惧的状态。 （3）文中战士们坦然面对严寒、疲惫，相互扶持、坚定前行的细节，生动塑造出红军战士坚韧顽强、团结乐观的形象，让人物形象真实饱满、有血有肉。 （4）清冷优美的黎明山景，与艰苦的行军历程形成鲜明对比，既展现了山河壮美，又体现红军战士苦中作乐的乐观情怀，冲淡了艰苦氛围，凸显革命乐观主义精神。 3. 写作手法探究题 （1）顺叙手法严格按照时间与地点推进叙事，行文条理清晰、层次分明，完整还原翻山全过程，叙事真实连贯，让读者清晰把握事件脉络，增强文章真实性与感染力。 （2）平实叙事、细节真实，无华丽辞藻与空洞口号，以普通战士的真实经历叙事，质朴真挚、贴近生活，更具感染力，让读者真切感受红军的伟大与不易。 （3）示例：深夜山谷声响是听觉描写，山间火把、黎明山景是视觉描写，动静结合、多感官交织，让场景立体生动，既写出环境艰险，又烘托人物精神，提升文章文学性。 4. 精神内涵探究题 （1）乐观主义精神：面对严寒疲惫、险峻山路，战士们没有抱怨退缩，坦然宿营、奋勇登山，苦中寻乐，从容面对困境。 （2）核心品质：不畏艰险、坚韧顽强、团结互助、乐观豁达、信念坚定、奋勇争先。 （3）深层含义：老山界的艰难只是长征途中的普通磨难，长征全程历经无数生死考验，以此凸显长征历程的无比艰辛，反衬红军战士超凡的意志与伟大的革命精神，升华文章主旨。 5. 拓展延伸探究题（开放性答案，参考要点） （1）新时代依然存在学习、生活、成长中的各类困难与挫折，长征精神能指引青少年直面困境、勇于拼搏、坚守初心，锤炼坚韧品格，助力成长成才。 （2）在学习中不惧难题、坚持不懈，在生活中直面挫折、乐观向上，团结同学、互帮互助，以坚韧乐观的心态克服成长中的一切困难。 （3）红色经典承载革命历史与红色精神，阅读此类文本能帮助青少年铭记历史、敬畏先烈、传承红色基因，树立正确的人生观、价值观，涵养家国情怀。 （三）当堂检测答案 1. 基础填空题 （1）时间变化、地点转移 （2）不畏艰险、乐观坚韧（团结奋进、顽强拼搏均可） 2. 选择题 （1）B （2）B 3. 简答题 ①渲染山间艰险、清冷的环境氛围，交代行军的艰苦处境；②以景衬人，烘托红军战士不畏艰难、乐观豁达的革命精神，深化文章中心主旨。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $