第12课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《记承天寺夜游》的文意梳理、景物描写赏析及“闲人”内涵理解。课堂导入通过苏轼《自题金山画像》诗句及黄州背景介绍，构建“夜游寻因—探情—赏景—悟心”的学习支架，串联文本解读与情感体悟。 特色在于以情境任务驱动深度学习，如用表情包分析心境变化培养思维能力，比较改写句赏析“积水空明”的比喻手法提升审美创造，补语气词解读“闲人”内涵增强语言运用。融入苏轼生平诗句渗透文化自信，助力学生理解旷达精神，为教师提供可操作的文言教学范式。

统编版八年级上册《记承天寺夜游》教学设计 教学目标 1、借助注释疏通文意,积累重点文言词语,有感情地朗读并背诵课文。 2、品味文中精炼传神的语言,体会景物描写中蕴含的情感,理解“闲人”的丰富内涵。 3、感受苏轼在逆境中依然保持旷达乐观的精神品质,培养积极面对挫折的人生态度。 教学重难点 1、教学重点:品味“庭下如积水空明”的景物描写,理解“闲人”的深层含义。 2、教学难点:体会苏轼在贬谪中复杂而旷达的心境,感受其精神境界。 教学过程 一、情境导入,发布任务 1、教师出示苏轼《自题金山画像》诗句:“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。”学生齐读。 2、教师引导:这是苏轼在人生晚年写下的诗歌,他总结自己的官宦生涯,提笔写下“问汝平生功业,黄州惠州儋州”。黄州,是他被贬后生活最艰难的地方,却也是他文学创作最丰盛的地方。在黄州,他有了“东坡居士”的雅号;在黄州,他寻访历史上古迹,有了《赤壁怀古》和前后《赤壁赋》;在黄州,他月夜闲游,于是有了今天我们要学习的这篇《记承天寺夜游》。这节课,我们循着苏轼的夜游足迹,感受他复杂而旷达的心境。 3、教师发布本课任务:全班同学将通过“夜游寻因”“夜游探情”“夜游赏景”“夜游悟心”四个环节,完成对这篇短文的深度阅读。 二、任务一:夜游寻因——梳理夜游的起因与经过 (一)朗读感知,整体把握 1、学生自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 字音提示:遂(su )、寝(q n)、荇(x ng)、柏(b i)。 2、学生结