第4课《孙权劝学》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文《孙权劝学》学历案以文言积累、人物分析及写作手法探究为核心任务，通过课前预习（文学常识、诵读训练、文言梳理）、课中探究（对话品析、脉络梳理、手法解锁）、课后检测（基础巩固、文意理解）搭建学习支架，助力学生疏通文意、赏析人物形象。 资料特色在于资源多元（含人物对话朗读音频、三国人物简介短视频），注重学生主体，通过小组合作精读对话（如分析孙权委婉劝说语气），结合“刮目相待”等成语体悟主旨，既提升语言运用能力，又增强文化自信，落实新课标对文言阅读与人文思辨的要求。

初中语文“导 学 练 评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 4 孙权劝学 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求,学生需浅易诵读文言文,积累常见文言词汇与经典成语,掌握基本文言阅读方法。能借助注释、工具书疏通文意,梳理文章叙事脉络。品味人物对话语言,分析人物形象,体悟文本蕴含的勤学向善的道理。传承中华传统文化,树立终身学习理念,提升文言阅读与人文思辨能力。 学习目标 1. 知识目标:流利诵读课文,积累古今异义、重点文言词汇,掌握核心成语,疏通全文文意。 2. 能力目标:通过品读对话,分析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象,掌握对话塑造人物的写作手法。 3. 素养目标:理解学习的重要意义,明白开卷有益的道理,养成主动学习、虚心受教的良好品质。 重难点 重点:积累文言基础知识,精准疏通文意,梳理劝学、就学、赞学的叙事结构,结合人物对话分析人物性格特点。 难点:揣摩人物对话的语气与心理,体会孙权委婉得体的劝说艺术,理解侧面烘托、对比的写作妙处,结合自身生活感悟文本的劝学内涵与现实意义。 资源与 建议 核心资源为教材原文、课下注释、《资治通鉴》极简背景资料,辅助资源包含文言知识清单、人物对话朗读音频、三国人物简介短视频。学习建议:课前借助注释自主梳理文意,标记疑难语句;课中聚焦对话精读细品,小组合作探究人物形象与写作手法;课后积累文中成语并学以致用。本文是短篇文言叙事文,语言简洁凝练、以对话推动情节,无需复杂翻译,重点落实文言积累与人文感悟,贴合七年级文言入门学习需求。 学习过程 (一)课前预习案 预习核心目标:熟读课文、扫清字词障碍、了解背景、初步感知文意,梳理文章基本内容,为课堂深度探究筑牢基础。 1. 文学常识预习题 (1)《孙权劝学》选自哪部典籍?该典籍的作者是谁?简述这部典籍的体例和核心价值。 (2)文中涉及的三位核心人物孙权、吕蒙、鲁肃,均为三国时期东吴名臣,请简要概括三人的身份背景。 (3)结合课下注释,说说本文的写作背景,明确孙权劝学的时代情境。 2.