第2课《说和做》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

初中语文“导 学 练 评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 2 说和做 —— 记闻一多先生言行片段 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求,本课需引导学生通读文本,梳理文章叙事脉络,把握人物言行事迹与精神品质。积累文本经典语句,品味凝练生动的语言,掌握夹叙夹议、细节描写、对比衬托的写作手法。体悟闻一多先生的治学精神与爱国情怀,树立正确价值观,提升人物文本阅读鉴赏能力,传承爱国志士的崇高品格,落实语言运用、思维发展与文化传承的核心素养。 学习目标 1. 积累文本基础知识,了解作者与闻一多先生生平背景,理清文章整体结构。 2. 梳理闻一多先生作为学者、革命家的言行事例,对比其不同阶段说与做的特点。 3. 赏析文章细节描写与议论语句,掌握人物刻画的写作方法。 4. 感悟闻一多严谨治学、言行一致、无私奉献的爱国精神,涵养家国情怀,提升文学鉴赏与文本解读能力。 重难点 重点:梳理文章行文结构,概括闻一多先生作为学者和革命家的典型事迹,把握其“做了再说、做了不说”和“说了就做”的言行特质,赏析关键语句,学习文本写人记事的手法。 难点:深度理解闻一多先生言行背后的精神内核,辨析学者与革命家身份的言行差异,体会夹叙夹议手法对塑造人物、升华主旨的作用,内化人物崇高的精神品质。 资源与 建议 学习资源:统编版七年级下册语文教材、闻一多生平纪录片片段、臧克家人物散文合集、闻一多学术著作与革命演讲节选、课文名师赏析课件。辅助资源包含时代背景资料,帮助学生了解民国时期的社会环境,理解人物选择。学习建议:课前借助资料自主梳理作者与主人公背景,通读文本划分段落层次;课中聚焦核心问题,小组合作探究人物言行差异,精读重点段落赏析语言与手法;课后拓展阅读同类人物散文,学以致用,借鉴本文写人手法进行片段写作,同时结合时代背景深度感悟人物精神,落实读写结合。 学习过程 (一)课前预习案 预习是高效课堂学习的基础,本课预习旨在帮助学生扫清文本阅读障碍,初步感知文本内容、人物形象与文章结构,为课中深度探究做好铺垫,培养自主阅读、自主梳理、自主思考的语文学习能力。本次预习围绕基础积累、文本通读