精品解析：河南许昌市鄢陵县只乐张钱桥学校 鄢陵县只乐乡岗周学校两校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026届河南省九年级中考模拟 语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1. 本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“古韵新声，科技筑梦”主题文化节活动，请你参与并完成以下任务。（11分） 1. 下面是本次活动的开场致辞，文段中有错别字、语病问题，请你按要求完成练习。 传统文化是民族的根与魂，科技创新是时代的帆与桨。如今，传统国风与现代科技相融相生，碰撞出璀璨的时代火花。从数字复原千年古画，到智能技术演yì（ ）传统戏曲，从非遗技艺借力科技焕发新机，到国风文创风靡全网，让我们由衷感叹中华文化的（ ）、博大神韵。我们徜徉在文明长河中，领略古今交融的独特魅力，汲取奋进力量，奔赴属于青年的山海征程。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 演yì（ ） 风靡（ ） 领略（ ） 征程（ ） （2）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （3）文中括号处可填入恰当成语，请从以下两个选项中选择并说明理由。 A. 日新月异 B. 源远流长 2. 活动现场设置“科技解码非遗”科普环节，请你结合下面材料，简要概括传统非遗与现代科技结合的优势。 材料：传统非遗技艺大多依靠口传心授、手工实操，传承难度大、传播范围窄，极易面临失传困境。依托三维建模、VR虚拟展示、大数据存档等现代科技，可完整记录非遗技艺的细节流程，永久保存非遗资料。同时，数字展览、线上直播等形式，打破了时空限制，让偏远地区的非遗文化走进大众视野，让更多青少年了解、热爱传统技艺，为非遗传承注入全新活力。 3. 活动尾声，学校拟写结语激励学子砥砺前行，请你根据提示补写古诗文名句。 文脉绵延，山河壮阔。漫步华夏大地，我们能邂逅“__________，__________”（白居易《钱塘湖春行》）的春日生机；仰望山河，我们胸怀“__________，__________”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；逐梦路上，我们坚信前路坦荡，终会迎来“__________，__________”（李白《行路难·其一》）的璀璨曙光；修身立世，我们当秉持“__________，__________”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，以青春之力，续华夏华章。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 听风长大 ①故乡的风，是有温度的，也是有记忆的。它常年游走在村落的街巷、田垄与树梢，陪着一代代山里孩子，从懵懂孩童，长成奔赴远方的少年。于我而言，童年与少年的成长时光，始终有一缕温柔且坚韧的风声相伴。 ②年少时，我在乡下读书。学校离家远，山路蜿蜒曲折，清晨的雾、傍晚的风，是我求学路上最忠实的伙伴。每日天刚蒙蒙亮，我便背着书包独自上路。山野寂静，唯有风声簌簌，穿过杂草与林木，轻轻萦绕在耳畔。那时年纪尚小，总觉得山路漫长、路途孤寂，可每每听见风声，心底便多了几分安稳。 ③奶奶常对我说，山里的风最是温柔，从不辜负赶路的人。春日的风，和煦轻柔，吹开遍野山花，也吹走我赶路的疲惫；夏日的风，清爽微凉，驱散午后燥热，陪伴我归途的脚步；秋日的风，温润绵长，裹挟着稻谷清香，慰藉着平凡的日常；冬日的风，凛冽铿锵，磨砺心性，教会我直面寒凉与风雨。 ④求学的岁月，清贫且艰辛。山里教学条件简陋，日常读书、刷题，全靠自己坚持。无数个晨昏日暮，我伏案苦读，窗外风声不息。懈怠偷懒时，风声低沉舒缓，似温柔叮嘱，劝我勤勉自律；失意迷茫时，风声铿锵有力，似无声鼓励，予我前行勇气。我渐渐懂得，风从不会为懒惰停留，只会为坚持者铺路。 ⑤最难忘寒冬的清晨，寒风呼啸，凛冽刺骨。山路结着薄霜，湿滑难行，双手冻得僵硬通红，每一步前行都格外吃力。好几次我驻足路旁，心生退意，想要放弃求学。可山间风声依旧，不离不弃，一遍遍掠过耳畔，仿佛在告诉我：所有成长，都要历经风雨磨砺；所有光芒，都源于默默坚守。 ⑥于是我咬牙坚持，迎着寒风赶路，伴着风声读书。日复一日，年复一年，风声见证了我的汗水与坚持，陪伴我褪去稚气、褪去怯懦，慢慢变得坚定、勇敢、自律。我不再畏惧山路崎岖，不再害怕前路未知，在风声的陪伴中，慢慢扎根、慢慢成长。 ⑦后来，我如愿走出大山，去往繁华的城市求学、生活。远离了故乡的山野，耳畔少了终日不息的风声，可心底的风声，从未停歇。 ⑧历经岁月沉淀，我终于读懂故乡的风声。那一缕风，是故乡的温柔馈赠，是亲人无声的期许，更是成长最真实的模样。它教会我：人生从无坦途，所有顺遂皆源于坚持，所有成长皆源于磨砺。 ⑨风过山河，岁岁年年。昔日陪伴我长大的风声，早已融入我的骨血，成为我人生路上最坚定的力量。往后余生，我将携一缕故乡清风，不畏前路风雨，不负年少初心，奔赴更远的山海。 （选自《散文百家》，作者：葛闪，有删改） 4. 通读全文，概括风声在作者不同成长阶段的内涵。 （1）年少山村求学时：__________ （2）艰辛坚持奋斗时：__________ （3）成年走出大山后：__________ 5. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 最难忘寒冬的清晨，寒风呼啸，凛冽刺骨。山路结着薄霜，湿滑难行，双手冻得僵硬通红，每一步前行都格外吃力。 6. 文章第③段引用奶奶的话语有什么作用？ 7. 结合全文，简要分析文章结尾段的深层意蕴。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 文学留白，意在不言中 ①中国传统艺术，向来崇尚“留白”之美。书画留白，让画面疏密有致、意境悠远；文学留白，让文字言有尽而意无穷。所谓文学留白，就是创作者不把文意、情感、结局尽数道破，刻意留存空白与余地，交由读者自主品读、想象与感悟。这是中式美学的独特智慧，也是古典文学创作的至高境界。 ②留白艺术根植于中国传统美学思想，贯穿诗、词、文、赋各类文体。古人论诗文，讲究“不着一字，尽得风流”，追求含蓄蕴藉、余味悠长的表达。直白铺陈、字字说透的文字，看似饱满详实，实则僵硬呆板、毫无韵味；而适度留白、虚实相生的文字，看似简约空旷，实则意蕴丰盈、耐人寻味。 ③文学留白，有着独特的艺术价值与审美特质。 ④留白让情感更含蓄。文学表达贵在含蓄，最动人的情感，往往藏于不言不语之中。创作者摒弃直白的抒情与刻意的宣泄，依托景物、细节、场景烘托心境，将喜怒哀乐暗藏于文字之间。不直言离愁，却借孤帆、落日、江水写尽不舍；不直抒壮志，却借山河、云海、长风寄托情怀，无声胜有声，余韵绵长。 ⑤留白让意境更悠远。满纸文字、事事点明，会束缚读者的想象，固化文本内涵。而留白手法，能够打破表达局限，创造开阔的审美空间。寥寥数笔勾勒场景，简约文字铺垫氛围，留给读者充足的想象空间，让千人读文，有千种意境、千种感悟，让文本拥有持久的生命力。 ⑥留白让节奏更灵动。优秀的文学作品，叙事节奏必然张弛有度。通篇铺叙、句句饱满，会让文字臃肿拖沓、审美疲劳。适度留白，疏密相间、轻重适宜，紧张处留白蓄力，舒缓处留白铺垫，让文章节奏灵动、层次分明，更具感染力与可读性。 ⑦纵观古典文学佳作，留白手法无处不在，主要分为结局留白与意境留白两类。 ⑧结局留白，留无尽遐想。很多经典散文、诗词、文言小品，不刻意交代完整结局，以开放式收尾收束全文，余味悠长。如陶渊明《桃花源记》，详尽记述渔人误入桃源、观览桃源、辞别桃源的全过程，文末仅写众人不复得见、后无问津，并未交代桃源归宿与世人结局。留白式的结尾，让桃源成为永恒的精神秘境，留给读者无限想象空间。 ⑨意境留白，藏万千深情。古典诗词最擅长以景留白、以境传情。诗人不直白诉说心绪，而是以极简景物勾勒画面，将情感藏于意境之中。景物有限，情意无限，看似平淡写景，实则句句抒情，含蓄深沉，意蕴隽永，尽显中式文学的留白之美。 ⑩留白，是文学创作的智慧，是中式审美的精髓。不言、不尽、不盈、不虚，以有限文字承载无限意蕴。读懂文学留白，方能读懂中国文字的含蓄、深远与温柔。 （选自《语文建设》，作者：王芳，有删改） 8. 请梳理本文论证思路，补全下面框架。 开篇阐释留白的定义与起源→__________→__________→总结留白的文学价值与审美意义 9. 第⑧段运用举例论证，有什么具体作用？ 10. 结合本文“意境留白、含蓄传情”的观点，赏析《送友人》“浮云游子意，落日故人情”的留白妙处。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。” （节选自《西京杂记》） 11. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 久而乃和/春和景明 B. 负箧曳屣/不负韶华 C. 主人怪问衡/主人日再食 D. 遂成大学/遂许先帝以驱驰 12. 翻译甲文中画线句子。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 13. 乙文中匡衡“佣作而不求偿”的细节，表现了匡衡怎样的品质？ 14. 甲文宋濂、乙文匡衡皆是勤学典范，请概括二人求学的共同特点，并结合文段简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面古诗，完成小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这首诗与《台城》均为咏史怀古之作，请分析两首诗歌抒发的情感有何不同。 诗歌链接： 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 四、整本书阅读（共5分） 16. 读书贵在知行合一，既要读懂文本内涵，也要结合自身感悟成长。请从《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《简·爱》四部名著中任选一部，结合具体情节，谈谈你从人物身上获得的成长启示。（100字左右） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 时代飞速发展，变化无处不在。有人固守初心，稳步前行；有人勇于突破，尝试新途；有人接纳变化，向阳成长。成长从来不是一成不变的固守，也不是盲目跟风的改变，而是在坚守本心与主动突破中，成为更好的自己。 （1）请以“在______中成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，文体清晰；②结合亲身经历，内容具体，情感真挚；③600字左右；④不套作、不抄袭，回避真实人名、校名、地名。 （2）请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据充分，逻辑清晰；②600字左右；③不套作、不抄袭，回避真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届河南省九年级中考模拟 语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1. 本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“古韵新声，科技筑梦”主题文化节活动，请你参与并完成以下任务。（11分） 1. 下面是本次活动的开场致辞，文段中有错别字、语病问题，请你按要求完成练习。 传统文化是民族的根与魂，科技创新是时代的帆与桨。如今，传统国风与现代科技相融相生，碰撞出璀璨的时代火花。从数字复原千年古画，到智能技术演yì（ ）传统戏曲，从非遗技艺借力科技焕发新机，到国风文创风靡全网，让我们由衷感叹中华文化的（ ）、博大神韵。我们徜徉在文明长河中，领略古今交融的独特魅力，汲取奋进力量，奔赴属于青年的山海征程。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 演yì（ ） 风靡（ ） 领略（ ） 征程（ ） （2）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （3）文中括号处可填入恰当成语，请从以下两个选项中选择并说明理由。 A. 日新月异 B. 源远流长 【答案】（1） ①. 绎 ②. mǐ ③. lüè ④. chéng （2）删去“让”。 （3）选B。理由：“日新月异”侧重变化快；“源远流长”侧重历史悠久。本句用来形容中华文化，突出其历史底蕴，“源远流长”符合句意。 【解析】 【小问1详解】 注意“靡、略、程”的读音。 【小问2详解】 成分残缺。“从……到……”是介词短语作状语，“让”导致本句没有主语，删掉“让”即可。 【小问3详解】 日新月异：每天每月都有新的变化。侧重事物发展、更新速度快，多用于形容时代、科技、社会面貌变化。 源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久、底蕴深厚。侧重历史积淀久远，多用于形容文明、文化。 句子修饰对象是“中华文化”，后文又有“博大神韵”，意在赞叹中华文化历史悠久，底蕴厚重。“源远流长”用来形容中华文化，能够体现它悠久的历史积淀，符合句意。 2. 活动现场设置“科技解码非遗”科普环节，请你结合下面材料，简要概括传统非遗与现代科技结合的优势。 材料：传统非遗技艺大多依靠口传心授、手工实操，传承难度大、传播范围窄，极易面临失传困境。依托三维建模、VR虚拟展示、大数据存档等现代科技，可完整记录非遗技艺的细节流程，永久保存非遗资料。同时，数字展览、线上直播等形式，打破了时空限制，让偏远地区的非遗文化走进大众视野，让更多青少年了解、热爱传统技艺，为非遗传承注入全新活力。 【答案】①依托科技永久保存非遗技艺资料，破解非遗传承难、易失传的困境；②打破时空限制，拓宽非遗文化传播渠道，扩大非遗影响力；③吸引青少年关注非遗，为传统非遗传承注入新生力量与活力。 【解析】 【详解】整段材料可以分为前后两大逻辑层次进行拆解分析，先点明传统非遗原本存在的短板，以此反向衬托科技赋能带来的多重优势，材料开篇写明“传统非遗技艺大多依靠口传心授、手工实操，传承难度大、传播范围窄，极易面临失传困境”，这句话交代了非遗过去传承模式的固有弊端，依靠人与人当面传授的方式容错率低，一旦传承人断层，技艺就有消失风险，线下传播也受地域约束，这也是现代科技能够发挥价值的前提。 依托三维建模、VR虚拟展示、大数据存档这类科技手段，能够完整记录非遗技艺的细节流程，永久保存非遗资料，和容易出现记忆偏差、难以长久留存的口传模式相比，科技可以完整固化技艺的全部步骤，长久留存文字、流程、画面资料，最大程度降低非遗失传的风险，解决了过往传承难度高、留存不稳的问题。 结合“数字展览、线上直播等形式，打破了时空限制”可知，借助现代科技，偏远地域的非遗文化能够触达更广的大众群体，不再被地理位置束缚，原本很难走出本地的非遗可以被全国各地的人看见，受众规模得到拓展，还能够触达更多青少年群体，让年轻一代有更多渠道接触非遗，增进对传统技艺的了解与喜爱。 整体来看，科技既解决了非遗保存、传承层面的现实难题，拓宽了文化传播的边界，还拉近了非遗和年轻人的距离，让古老的传统文化适配当下的传播环境，给非遗长久传承增添新的生命力。 3. 活动尾声，学校拟写结语激励学子砥砺前行，请你根据提示补写古诗文名句。 文脉绵延，山河壮阔。漫步华夏大地，我们能邂逅“__________，__________”（白居易《钱塘湖春行》）的春日生机；仰望山河，我们胸怀“__________，__________”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；逐梦路上，我们坚信前路坦荡，终会迎来“__________，__________”（李白《行路难·其一》）的璀璨曙光；修身立世，我们当秉持“__________，__________”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，以青春之力，续华夏华章。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题中的“莺”“燕”“凌”“览”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 听风长大 ①故乡的风，是有温度的，也是有记忆的。它常年游走在村落的街巷、田垄与树梢，陪着一代代山里孩子，从懵懂孩童，长成奔赴远方的少年。于我而言，童年与少年的成长时光，始终有一缕温柔且坚韧的风声相伴。 ②年少时，我在乡下读书。学校离家远，山路蜿蜒曲折，清晨的雾、傍晚的风，是我求学路上最忠实的伙伴。每日天刚蒙蒙亮，我便背着书包独自上路。山野寂静，唯有风声簌簌，穿过杂草与林木，轻轻萦绕在耳畔。那时年纪尚小，总觉得山路漫长、路途孤寂，可每每听见风声，心底便多了几分安稳。 ③奶奶常对我说，山里的风最是温柔，从不辜负赶路的人。春日的风，和煦轻柔，吹开遍野山花，也吹走我赶路的疲惫；夏日的风，清爽微凉，驱散午后燥热，陪伴我归途的脚步；秋日的风，温润绵长，裹挟着稻谷清香，慰藉着平凡的日常；冬日的风，凛冽铿锵，磨砺心性，教会我直面寒凉与风雨。 ④求学的岁月，清贫且艰辛。山里教学条件简陋，日常读书、刷题，全靠自己坚持。无数个晨昏日暮，我伏案苦读，窗外风声不息。懈怠偷懒时，风声低沉舒缓，似温柔叮嘱，劝我勤勉自律；失意迷茫时，风声铿锵有力，似无声鼓励，予我前行勇气。我渐渐懂得，风从不会为懒惰停留，只会为坚持者铺路。 ⑤最难忘寒冬的清晨，寒风呼啸，凛冽刺骨。山路结着薄霜，湿滑难行，双手冻得僵硬通红，每一步前行都格外吃力。好几次我驻足路旁，心生退意，想要放弃求学。可山间风声依旧，不离不弃，一遍遍掠过耳畔，仿佛在告诉我：所有成长，都要历经风雨磨砺；所有光芒，都源于默默坚守。 ⑥于是我咬牙坚持，迎着寒风赶路，伴着风声读书。日复一日，年复一年，风声见证了我的汗水与坚持，陪伴我褪去稚气、褪去怯懦，慢慢变得坚定、勇敢、自律。我不再畏惧山路崎岖，不再害怕前路未知，在风声的陪伴中，慢慢扎根、慢慢成长。 ⑦后来，我如愿走出大山，去往繁华的城市求学、生活。远离了故乡的山野，耳畔少了终日不息的风声，可心底的风声，从未停歇。 ⑧历经岁月沉淀，我终于读懂故乡的风声。那一缕风，是故乡的温柔馈赠，是亲人无声的期许，更是成长最真实的模样。它教会我：人生从无坦途，所有顺遂皆源于坚持，所有成长皆源于磨砺。 ⑨风过山河，岁岁年年。昔日陪伴我长大的风声，早已融入我的骨血，成为我人生路上最坚定的力量。往后余生，我将携一缕故乡清风，不畏前路风雨，不负年少初心，奔赴更远的山海。 （选自《散文百家》，作者：葛闪，有删改） 4. 通读全文，概括风声在作者不同成长阶段的内涵。 （1）年少山村求学时：__________ （2）艰辛坚持奋斗时：__________ （3）成年走出大山后：__________ 5. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 最难忘寒冬的清晨，寒风呼啸，凛冽刺骨。山路结着薄霜，湿滑难行，双手冻得僵硬通红，每一步前行都格外吃力。 6. 文章第③段引用奶奶的话语有什么作用？ 7. 结合全文，简要分析文章结尾段的深层意蕴。 【答案】4. ①. 温柔的陪伴与慰藉，驱散求学路上的孤寂； ②. 无声的叮嘱与前行的勇气，支撑自己直面求学艰辛、坚持奋斗； ③. 故乡情怀、亲人期许与自我坚守的象征，是砥砺前行的精神力量。 5. 运用环境描写和细节描写，细致刻画了冬日山路严寒湿滑、求学路途艰苦的状态，凸显作者求学的不易，烘托出作者坚韧执着、不畏艰难的求学态度，为后文写成长蜕变、感悟人生道理做铺垫。 6. ①内容上：诠释了风声温柔治愈、助力成长的特质，点明文章核心内涵，赋予风声深刻的象征意义；②人物上：塑造出奶奶温柔通透、深谙生活哲理的形象，饱含亲人的温情与期许；③结构上：承上启下，承接上文风声的陪伴，引出下文作者在风声陪伴下的坚持与成长；④主题上：深化亲情滋养、逆境磨砺成长的文章主旨。 7. 结尾升华全文主旨，故乡的风声不再只是自然景物，更是故乡的眷恋、亲人的期许、自我坚守与奋斗初心的象征，表达出作者感念故乡滋养、铭记成长初心、不惧人生风雨、始终奋勇前行的坚定信念，意蕴悠长，引人深思。 【解析】 【导语】文章以故乡之风为抒情线索，融四季风物、求学往事于一体，借风的百态喻成长际遇，情景交融。风声既是童年实景，也是奶奶的嘱托、坚韧品格的具象化载体，由实入虚升华主旨，文字质朴温情，乡愁与成长感悟浑然相融。 【4题详解】 （1）根据第②段“那时年纪尚小，总觉得山路漫长、路途孤寂，可每每听见风声，心底便多了几分安稳”、第③段“山里的风最是温柔，从不辜负赶路的人”可知，风声一路相伴，抚平独行山路的孤单，驱散赶路疲惫，给予内心安稳与温情陪伴； （2）根据第④段“懈怠偷懒时，风声低沉舒缓，似温柔叮嘱……失意迷茫时，风声铿锵有力，似无声鼓励，予我前行勇气”、第⑤段“山间风声依旧，不离不弃，一遍遍掠过耳畔，仿佛在告诉我：所有成长，都要历经风雨磨砺”可知，风声适时提点作者勤奋自持，在萌生退意时给予精神鼓舞，支撑自己熬过艰苦的求学时光； （3）根据第⑦段“远离了故乡的山野，耳畔少了终日不息的风声，可心底的风声，从未停歇”、第⑧段“那一缕风，是故乡的温柔馈赠，是亲人无声的期许”、第⑨段“早已融入我的骨血，成为我人生路上最坚定的力量”可知，风声升华为精神印记，寄托乡愁与亲人期盼，化作直面人生风雨、坚守初心的精神动力。 【5题详解】 根据“寒风呼啸，凛冽刺骨”“山路结着薄霜，湿滑难行”两处环境词句可知，句子借助环境描写，描摹出寒冬清晨山野寒风猛烈、霜路湿滑的恶劣出行环境；再结合“双手冻得僵硬通红，每一步前行都格外吃力”的细节刻画，以手部状态、行路感受的细节描写，具象化展现冬日赶路求学的煎熬与艰辛。严酷的环境细节既突出早年求学道路的坎坷不易，反衬出作者在困境之中不愿轻言放弃的坚韧心性，同时承接前文风声伴我求学的叙事，为后文咬牙坚持、实现心智成长蜕变以及领悟磨砺成长的人生道理做好情节铺垫。 【6题详解】 ①内容上：根据第③段“奶奶常对我说，山里的风最是温柔，从不辜负赶路的人”可知，奶奶的话语直接诠释了故乡风声兼具温柔治愈与磨砺心性的双重特质，结合四季风声的具体景致，赋予风声陪伴行路、助力成长的象征意义，点明文章以风记成长的核心写作内容； ②人物上：奶奶简单质朴的家常叮嘱，塑造出她性情温和、阅历丰富、通晓生活哲理的长者形象，平实的话语蕴藏着奶奶对长途求学的“我”的心疼、挂念与殷切期许，让亲情温情借助风声这一载体具象化，充盈文章的情感。 ③结构上：根据第②段“山野寂静，唯有风声簌簌……可每每听见风声，心底便多了几分安稳”中风声陪伴赶路的情节，以及第④段“懈怠偷懒时，风声低沉舒缓……似无声鼓励，予我前行勇气”风声激励苦读的情节可知，奶奶的这句话起到承上启下的过渡作用，承接上文山路之上风声的温情陪伴，顺势引出下文求学苦日子里风声不断鞭策、支撑作者坚守奋斗的成长故事； ④主题上：根据第⑧段“那一缕风，是故乡的温柔馈赠……所有顺遂皆源于坚持，所有成长皆源于磨砺”可知，奶奶的话语将长辈亲情、山野长风、逆境成长三者紧密联结，铺垫后文主旨抒发，深化亲情润物无声、坎坷磨砺造就成长的文章核心主旨。 【7题详解】 根据第⑦段“远离了故乡的山野，耳畔少了终日不息的风声，可心底的风声，从未停歇”可知，故乡的风声已经脱离自然实景，转化为常驻内心的精神印记，为结尾的意蕴升华做好铺垫。 根据第⑧段“它教会我：人生从无坦途，所有顺遂皆源于坚持，所有成长皆源于磨砺”可知，文章点明风声承载乡愁、长辈期盼与成长感悟，奠定结尾抒情的思想基础。 根据第⑨段“昔日陪伴我长大的风声，早已融入我的骨血……不负年少初心，奔赴更远的山海”可知，结尾完成主旨升华，风声化身眷恋故土、坚守初心、直面磨难的精神象征，抒发作者感念故土滋养、坚守少年本心、勇敢奔赴人生前路的志向，余味绵长。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 文学留白，意在不言中 ①中国传统艺术，向来崇尚“留白”之美。书画留白，让画面疏密有致、意境悠远；文学留白，让文字言有尽而意无穷。所谓文学留白，就是创作者不把文意、情感、结局尽数道破，刻意留存空白与余地，交由读者自主品读、想象与感悟。这是中式美学的独特智慧，也是古典文学创作的至高境界。 ②留白艺术根植于中国传统美学思想，贯穿诗、词、文、赋各类文体。古人论诗文，讲究“不着一字，尽得风流”，追求含蓄蕴藉、余味悠长的表达。直白铺陈、字字说透的文字，看似饱满详实，实则僵硬呆板、毫无韵味；而适度留白、虚实相生的文字，看似简约空旷，实则意蕴丰盈、耐人寻味。 ③文学留白，有着独特的艺术价值与审美特质。 ④留白让情感更含蓄。文学表达贵在含蓄，最动人的情感，往往藏于不言不语之中。创作者摒弃直白的抒情与刻意的宣泄，依托景物、细节、场景烘托心境，将喜怒哀乐暗藏于文字之间。不直言离愁，却借孤帆、落日、江水写尽不舍；不直抒壮志，却借山河、云海、长风寄托情怀，无声胜有声，余韵绵长。 ⑤留白让意境更悠远。满纸文字、事事点明，会束缚读者的想象，固化文本内涵。而留白手法，能够打破表达局限，创造开阔的审美空间。寥寥数笔勾勒场景，简约文字铺垫氛围，留给读者充足的想象空间，让千人读文，有千种意境、千种感悟，让文本拥有持久的生命力。 ⑥留白让节奏更灵动。优秀的文学作品，叙事节奏必然张弛有度。通篇铺叙、句句饱满，会让文字臃肿拖沓、审美疲劳。适度留白，疏密相间、轻重适宜，紧张处留白蓄力，舒缓处留白铺垫，让文章节奏灵动、层次分明，更具感染力与可读性。 ⑦纵观古典文学佳作，留白手法无处不在，主要分为结局留白与意境留白两类。 ⑧结局留白，留无尽遐想。很多经典散文、诗词、文言小品，不刻意交代完整结局，以开放式收尾收束全文，余味悠长。如陶渊明《桃花源记》，详尽记述渔人误入桃源、观览桃源、辞别桃源的全过程，文末仅写众人不复得见、后无问津，并未交代桃源归宿与世人结局。留白式的结尾，让桃源成为永恒的精神秘境，留给读者无限想象空间。 ⑨意境留白，藏万千深情。古典诗词最擅长以景留白、以境传情。诗人不直白诉说心绪，而是以极简景物勾勒画面，将情感藏于意境之中。景物有限，情意无限，看似平淡写景，实则句句抒情，含蓄深沉，意蕴隽永，尽显中式文学的留白之美。 ⑩留白，是文学创作的智慧，是中式审美的精髓。不言、不尽、不盈、不虚，以有限文字承载无限意蕴。读懂文学留白，方能读懂中国文字的含蓄、深远与温柔。 （选自《语文建设》，作者：王芳，有删改） 8. 请梳理本文论证思路，补全下面框架。 开篇阐释留白的定义与起源→__________→__________→总结留白的文学价值与审美意义 9. 第⑧段运用举例论证，有什么具体作用？ 10. 结合本文“意境留白、含蓄传情”的观点，赏析《送友人》“浮云游子意，落日故人情”的留白妙处。 【答案】8. ①. 阐释文学留白的三大艺术特质 ②. 介绍文学留白的两类主要表现形式 9. 列举《桃花源记》结局留白的事例，具体有力论证“结局留白，留无尽遐想”的观点，增强文章说服力。 10. 这两句运用意境留白，浮云喻游子漂泊，落日喻离别眷恋，不直抒离愁，将离别深情藏于景物之中，含蓄蕴藉，余味悠长。 【解析】 【导语】本文介绍中国传统美学里的文学留白，阐释它的内涵、思想根源，从情感、意境、节奏三方面说明艺术特质，又将留白分为结局留白、意境留白两类并举实例，点明留白是中式审美精髓，有限文字可承载无限意蕴。 【8题详解】 第一空：根据第③段“文学留白，有着独特的艺术价值与审美特质”，结合④⑤⑥段可知，这一部分从情感、意境、节奏三个角度阐释文学留白的三大艺术特质； 根据第⑦段“纵观古典文学佳作，留白手法无处不在，主要分为结局留白与意境留白两类”可知，这一部分介绍文学留白的两种主要表现形式。 【9题详解】 根据第⑧段“结局留白，留无尽遐想。很多经典散文、诗词、文言小品，不刻意交代完整结局，以开放式收尾收束全文，余味悠长”可知，本段举《桃花源记》渔人离开后不复得见的事例，运用举例论证，具体有力论证结局留白可以留下无尽遐想，使文章余味悠长的观点，选用经典课内文本作为事例，通俗易懂，增强文章的说服力。 【10题详解】 “浮云游子意，落日故人情”：天上的浮云随风飘荡，如同远行游子漂泊不定；夕阳缓缓落下，好似故人之间依依不舍的眷恋。根据第⑨段“意境留白，藏万千深情。古典诗词最擅长以景留白、以境传情。诗人不直白诉说心绪，而是以极简景物勾勒画面，将情感藏于意境之中”可知，诗句不直接倾诉离别伤感，借浮云、落日两种景物来寄托离别心绪。浮云对应游子漂泊的状态，落日象征难分难舍的离别之情，把不舍的情意暗含在景物画面之中，不直白抒情，给读者留下想象回味的空间，体现意境留白含蓄蕴藉、余味悠长的妙处。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。” （节选自《西京杂记》） 11. 下列加点词语意思相同的一项是（ ） A. 久而乃和/春和景明 B. 负箧曳屣/不负韶华 C. 主人怪问衡/主人日再食 D. 遂成大学/遂许先帝以驱驰 12. 翻译甲文中画线句子。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 13. 乙文中匡衡“佣作而不求偿”的细节，表现了匡衡怎样的品质？ 14. 甲文宋濂、乙文匡衡皆是勤学典范，请概括二人求学的共同特点，并结合文段简要分析。 【答案】11. D 12. 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 13. 这一细节生动刻画了匡衡酷爱读书、淡泊名利、一心向学的珍贵品质，突出他对知识的极致渴求，凸显文章勤学苦读的核心主题。 14. 共同特点：家境贫寒、求学条件艰苦，但勤奋刻苦、不畏艰难、潜心向学。分析：宋濂求学时路途艰险、寒冬苦寒、衣食简陋，生活清贫却毫无攀比之心，一心专注治学；匡衡家贫无烛，凿壁借光读书，甘愿无偿劳作只为博览群书，二人皆在艰苦环境中坚守勤学本心，终有所成。 【解析】 【导语】两篇选文选取宋濂与匡衡勤学故事，均叙写寒门子弟苦读经历。甲文侧重求学路途与生活之苦，以内心之乐抵御物质匮乏；乙文讲述匡衡凿壁偷光、佣作求书的事迹。二者相互呼应，借助不同时代勤学典范，引导读者体悟求知的可贵，具备丰厚的教化意义。 【11题详解】 A.暖和/和煦； B.背着/辜负； C.富家主人/旅店店主； D.副词，于是，就。 【12题详解】 注意下列重点字词： 以：连词，因为；中：内心；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：衣食供给；不若：比不上。 【13题详解】 根据乙文内容分析，匡衡家境贫寒缺少灯烛照明，在知晓大户人家藏书丰富后，主动提出为对方劳作却不索取酬劳，唯一的心愿只是能够借阅书籍，这一细节表明匡衡所求并非钱财酬劳，他甘愿牺牲自身劳动换取读书机会，充分体现出他极度渴求知识，一心向学，愿意为读书付出努力，看淡物质利益，执着追求学问的可贵品质。 【14题详解】 二人求学的共同特点是身处贫寒困境，却能够主动克服艰苦条件，坚持不懈地潜心求学。 从甲文来看，宋濂求学之路充满磨难，远行拜师时要冒着风雪长途跋涉，寒冬里四肢冻僵，日常饮食粗淡、衣着简朴，面对同舍生华丽的穿戴，他没有心生羡慕，依靠求知带来的精神满足抵御物质上的困顿，始终专心向学。从乙文来看，匡衡家境穷困，没有烛火供夜间读书，他主动凿壁借光读书，还主动为藏书大户做工，不求报酬只求阅览群书，想尽办法创造读书条件，竭尽全力谋求学习机会。 宋濂与匡衡都身处物质匮乏的境遇，没有优越的求学条件，但二人都不甘被困境束缚，主动寻找读书途径，把求学当作首要追求，凭借勤勉刻苦的坚持，最终学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有好几尺深，脚上的皮肤冻裂了我也不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动弹，旅店的仆人拿热水浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。和我一同寄居求学的同学们，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着装饰着红缨、宝石的帽子，腰间佩戴白玉环，左边佩刀，右边挂着香袋，光彩照人如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服处在他们中间，一点也没有羡慕的意思。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给比不上别人。大概我求学的艰难就是这样。 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有灯火，光亮却照不到他家，匡衡就在墙壁上凿洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，藏书很多。匡衡就到他家去做雇工，却不要求报酬。主人感到奇怪，询问匡衡，匡衡说：“我只希望能够读遍主人的藏书。”主人十分感慨，把书借给他，后来匡衡终于成为学识渊博的人。匡衡能够讲解《诗经》，当时的人们为此传言：“不要谈论《诗经》，匡鼎（匡衡）来了；匡衡讲解《诗经》，能让人开怀大笑。” （二）（4分） 15. 阅读下面古诗，完成小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 这首诗与《台城》均为咏史怀古之作，请分析两首诗歌抒发的情感有何不同。 诗歌链接： 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 【答案】《赤壁》借对历史的假想，感慨机遇造就英雄，暗含诗人怀才不遇、渴望被重用的情感；《台城》凭吊古迹，借台城昔盛今衰的对比，批判统治者荒淫享乐招致亡国，借古讽今警示当朝统治者，抒发了历史兴亡之感与忧国伤时的情怀。 【解析】 【导语】本诗属于咏史怀古诗，诗人拾得埋沙的断戟，触发起对赤壁古战的遐思，借假设历史结局，委婉寄寓自己生不逢时、怀才不遇的感慨。 【详解】根据《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，假如当年东风不给周瑜便利，大乔小乔就要被幽闭在铜雀台深院之中。诗人假设赤壁之战的另一种结局，点明机遇对英雄成败的重要作用，抒发自己空有才华却缺少机遇、生不逢时的抑郁不平，侧重个人身世的慨叹。根据《台城》“万户千门成野草，只缘一曲后庭花”可知，昔日万户千门的繁华宫殿如今长满野草，亡国祸根便是君王沉醉于《玉树后庭花》这类靡靡之音。诗人以台城昔盛今衰的对比，批判统治者荒淫享乐招致亡国，借古讽今，抒发历史兴亡之感，意在警示当朝统治者，饱含忧国伤时的思考。 四、整本书阅读（共5分） 16. 读书贵在知行合一，既要读懂文本内涵，也要结合自身感悟成长。请从《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《简·爱》四部名著中任选一部，结合具体情节，谈谈你从人物身上获得的成长启示。（100字左右） 【答案】示例一：《红星照耀中国》中，红军战士在长征途中翻越雪山、穿越草地，不畏严寒险阻，坚守信仰、奋勇前行。他们坚韧不拔、忠于理想、无私奉献的精神深深打动了我。这让我明白，成长路上挫折难免，我要学习红军精神，直面困难、永不放弃，坚守初心、逐梦前行。 示例二：《简·爱》中，简·爱自幼历经磨难，却始终自尊自爱、独立坚韧，不向命运低头，坚守善良与初心。她的经历让我懂得，成长不必畏惧困境，无论身处何种境遇，都要坚守人格、保持独立、勇敢向阳，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题要求从四部名著中任选一部，结合具体情节谈人物带来的成长启示，作答需要包含名著的经典情节、人物品质、自我成长感悟三大要素。如《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，闯过火焰山、智取红孩儿，一路同心协力奔赴西天，启示我们追逐理想贵在持之以恒，遇到困境要懂得团结协作；《骆驼祥子》里祥子一心想买一辆属于自己的车，经历三起三落之后彻底沉沦，警示我们身处逆境不能丢掉初心，要拥有对抗磨难的强大内心；《红星照耀中国》记录红军长征翻越雪山、跋涉草地，在艰苦条件下依旧坚守革命信仰，启发我们树立远大目标，锤炼吃苦耐劳、不屈不挠的品格；《简·爱》中的简·爱自幼饱受欺压，却始终追求人格独立与平等，告诉我们无论境遇如何，都要自尊自爱，坚守自身尊严。答题时情节概括要贴合原著，不可虚构内容，成长启示需要联系初中生学习与生活实际，落实“结合自身感悟成长”的要求，避免空谈道理。整体语言简洁，控制在100字左右。 示例1：《西游记》中，唐僧途经女儿国时抵住富贵美色诱惑，遭遇无数妖邪仍不改西天取经的初心，这让我明白：认定目标后不能因外界干扰动摇，学习遇到困难时也要坚定初衷、坚持到底。 示例2：《骆驼祥子》中，祥子起初勤劳肯干，一心攒钱想买一辆属于自己的车，经历三起三落的打击后，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。这警示我，面对挫折不能轻易放弃理想。在学习中遭遇失利时，我要守住初心，主动调整心态，不能向困境妥协。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 时代飞速发展，变化无处不在。有人固守初心，稳步前行；有人勇于突破，尝试新途；有人接纳变化，向阳成长。成长从来不是一成不变的固守，也不是盲目跟风的改变，而是在坚守本心与主动突破中，成为更好的自己。 （1）请以“在______中成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，文体清晰；②结合亲身经历，内容具体，情感真挚；③600字左右；④不套作、不抄袭，回避真实人名、校名、地名。 （2）请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据充分，逻辑清晰；②600字左右；③不套作、不抄袭，回避真实人名、校名、地名。 【答案】例文一： 在坚守与革新中成长 成长是一场温柔的自我更新，既需要长久的坚守沉淀底气，也需要适时的革新突破格局。一路走来，我在一次次自我调整中，慢慢读懂了成长真正的模样。 曾经的我学习十分死板，习惯固定的刷题模式和笔记方法，常年不变。我以为只要坚持旧习惯，成绩就会稳步提升，可长期固守一成不变的学习方式，让我的学习效率越来越低，做题思路僵化，遇到新颖题型便无从下手。看着身边同学灵活调整学习节奏、不断优化方法，我一度迷茫，既不想彻底丢掉自己多年的学习积累，也不愿停滞不前。 在老师的引导下，我慢慢学会平衡坚守与改变。我依旧坚守踏实认真、持之以恒的学习初心，保留整理错题、每日积累的良好习惯，守住学习最根本的态度。与此同时，我大胆革新自我，主动打破固有思维，尝试分类归纳题型、总结解题技巧，学会灵活变通思路，不再机械刷题、死记硬背。 改变的过程并不轻松，刚开始尝试新方法时，我常常不习惯，正确率也有所波动。但我没有退缩，一点点磨合、一点点调整，在坚守本心的基础上不断优化自我。渐渐地，我的解题思路变得开阔，面对难题不再畏惧，学习效率大幅提升，成绩也稳步进步。 我终于明白，真正的成长从不是全盘否定过去，也不是固执地一成不变。坚守是成长的根基，让我们拥有持之以恒的定力；革新是成长的翅膀，让我们拥有突破自我的魄力。一味固守会固步自封，盲目改变会迷失自我。 人生漫漫，成长不止。往后我会始终坚守本心、脚踏实地，也敢于突破局限、拥抱改变。在坚守中沉淀自我，在革新中奔赴成长，在动静相宜的成长路上，慢慢成为更优秀的自己。 例文二： 守正笃本心，求变促成长 世间万物恒变不息，时代始终在迭代更新。成长从来不是单一的原地坚守，也不是无根基的随意改变，真正的成长，是守住本心正道、保持初心底色，同时主动突破自我、与时俱进，在坚守与求变的平衡中不断蜕变、不断精进。 坚守本心正道，是青年成长的立身根基。本心是内心恒定的追求、端正的品性与持久的热爱，是一个人行走世间不变的准则。凡是有所成就的人，皆能在世事变化中守住自我初心。一代代非遗匠人坚守传承初心，深耕传统技艺，守住民族文化的根与魂；一代代科研工作者坚守报国初心，潜心钻研、久久为功，在枯燥的实验与攻关中默默深耕。正是这份笃定的坚守，让人生有方向、前行有力量，让所有成长都有稳固厚重的底色。 顺势求新求变，是持续成长的核心动力。固守旧有模式、拘泥固有思维，只会让人停滞不前、止步于当下。时代不断发展，学习方式、生活理念、发展路径都在更新，只有主动突破固有局限、不断完善自我，才能跟上时代步伐。无数青年学子打破陈旧的学习思维，整合方法、优化自我，实现能力跃升；各行各业的奋斗者在坚守职业初心的前提下创新突破，让传统焕发新生，都印证了：适度求变，方能突破桎梏、拓宽格局。 坚守与求变，相辅相成、缺一不可。坚守为求变提供正确方向，避免盲目跟风；求变为坚守注入新鲜活力，避免僵化停滞。只守不变，是固步自封；只变不守，是随波逐流。 身为新时代少年，我们当深谙成长之道，心怀本心、坚守正道，保持踏实进取的初心；同时敢于跳出舒适圈，主动突破自我、更新自我。以坚守扎根，以求变生长，在岁月磨砺中不断蜕变，在动静相宜中成就更好的青春自我。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 这是半命题作文《在______中成长》，审题要把握材料的辩证内核：成长拒绝一味守旧，也反对盲目跟风改变，成长是守住本心的同时主动突破自我。写作不能只单纯记录一件使人进步的小事，要把“坚守本心”和“主动突破”这层思辨融入个人经历。立意可写个人技能、习惯的提升转变；也可以落脚于思想心智的成熟，写出自我内心的抉择：不固守旧我，也不丢失自我去模仿别人，在坚守与改变的平衡之中完成精神层面的蜕变。 二、选材构思。 选材必须立足自身真实生活，优先选取学习实践、兴趣爱好、与人交往等亲身经历。尽量选取有波折的事件：前期困于固有的思维习惯陷入困境，又曾盲目模仿他人而碰壁，之后守住自己最初的目标本心，主动调整方式实现突破。叙事完整展现心理变化轨迹，刻画迷茫受挫、反思醒悟、突破收获的心理细节，多用动作、神态等细节描写。开头引出对成长的感悟，中间完整叙写事件波折过程，结尾结合自身经历升华坚守与突破的主旨，把思辨道理寄托在故事之中。 （2）一、审题立意。 审题要抓取材料的核心内涵，立足时代飞速变化的大背景，把握“坚守本心”与“主动突破”二者相辅相成的内在联系，写作时把二者统一看待。本心是精神底色，代表个人的理想追求、道德准则与精神信念；突破是发展提升的手段，代表打破思维局限、更新自我认知。立意可落脚个人青年成长层面，论述身处纷繁变动的现实环境中，青年当守住理想与原则，不被外界潮流裹挟，同时主动开拓进取，跳出固有认知的束缚。也可以进一步延伸时代视角，把个体成长放置于社会变化浪潮之下，阐明守住心中道义追求，再通过自我突破实现自我价值，挖掘二者融合带来的成长力量，树立辩证统一的中心观点。写作时不可偏重其中一方，要体现二者互为支撑的思辨关系，阐释真正的成长不是固守不变，也不是舍弃本心随意改变。 二、选材构思。 选材优先选用兼具坚守初心、又敢于革新突破特质的古今人物事例，搭配相关名言道理论据，避开生活化叙事素材。分论点围绕二者的正向价值逐层展开，先阐释坚守本心能够为前行锚定精神方向，让个人在变幻的环境中守住自我；再论述主动突破为成长注入鲜活活力，挣脱固有认知带来的束缚；最后阐明坚守本心与主动突破二者相互成就，缺一不可。论证过程紧密结合当下社会现实，联系当代青年面对多元潮流、各类外界诱惑时的现实处境，将人物事例与道理分析紧密结合，多从文化传承、科技创新、青年理想追求角度选用素材。开篇由材料引出中心论点，中间分层展开说理，段落之间做好逻辑过渡，结尾联系青年身份，落脚时代责任完成主题升华，完成全篇论述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $