5《狼牙山五壮士》课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《狼牙山五壮士》展开，涵盖事迹背景、五壮士姓名、按事情发展顺序的分段解析及小标题概括，通过预习问题、分段梳理等学习支架，帮助学生构建从整体到细节的知识脉络。 其亮点在于采用“点面结合”分析法，如第二自然段先群体后个体描写，第六自然段“面-点-面”交替，结合人物动作神态（马宝玉“斩钉截铁”等）培养语言运用与思维能力，传承革命文化增强文化自信。学生能提升文本分析能力，教师可借助详细步骤高效教学。

狼牙山五壮士 5 作者：沈重 zhònɡ 狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名狼牙山。1941年抗日战争时，八路军五壮士同本侵略者在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 狼牙山 通过预习，你知道“五壮士”分别指哪五位吗？ 班长马宝玉 副班长葛振林 战士宋学义 小战士胡德林 小战士胡福才 5.狼牙山五壮士 1941年，日本军队对华北根据地进行大规模扫荡，包围了八路军晋察冀军区及当地群众。八路军晋察冀军区第一军分区一团七连经过顽强抵抗，转移了日军注意，使日军在战斗中丧失了500多名日伪军。9月25日，七连最后留下六班掩护。为了争取主力和群众撤退的时间，这个班将日军主力引向狼牙山主峰棋盘陀，与日军进行激战。在最后弹尽的情况下，五人跳崖，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。 背景资料 5.狼牙山五壮士 晋察冀抗日根据地 晋察冀抗日根据地，是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌后根据地建设的模范。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。 5.狼牙山五壮士 朗读全文，思考以下问题： 1.若是将全文分成五大部分，可以怎么划分？ 2.本文是按照什么顺序进行叙述的？ 5.狼牙山五壮士 第1部分： 第2部分： 第3部分： 第4部分： 第5部分： （第1自然段） 抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。 （第2自然段） 六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。 （第3自然段） 五名战士为了完成上级交代的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。 （第4~5自然段） 五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。 （第6~9自然段） 五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。 按照事情的发展顺序 5.狼牙山五壮士 同学们，我们已经按照事情的发展顺序将课文分为五大部分，请再读一读课文内容，将这五个部分概括为五个小标题，完成下面内容。 接受任务 （ ） （ ） （ ） 跳下悬崖 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 5.狼牙山五壮士 品读第一部分（接受任务），思考以下问题： 第一部分交代了哪些信息，你从中感受到了什么？ 5.狼牙山五壮士 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 交代了事件发生的时间、地点以及当时的形势。 “集中兵力、大举进犯”可以看出敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位战士形成对比，说明敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。 5.狼牙山五壮士 品读第二部分（痛击敌人），思考以下问题： 第2自然段中哪些是对群体形象的描写？哪些是对个体形象的描写？这样写有什么好处？ 5.狼牙山五壮士 为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺看许多敌人的尸体。 整体描写五位战士痛击敌人的情形，是英雄群像的描写，是“面”的描写。 通过个体临摹，分别写出每位战士的表现，这是“点”的描写。 5.狼牙山五壮士 为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 这部分是“面”的描写，“一边······一边······”说明战士们并非盲目作战，而是有计划有谋略的，“一次又一次”反复强调了战斗的激烈程度和敌人进攻的猛烈，表现了五位战士英勇善战、机智勇敢、不屈不挠的特点。 5.狼牙山五壮士 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 分析下面句子中描写人物动作、神态的句子，分析人物的特点。 表现班长马宝玉的冷静善战 表现副班长葛振林对敌人的痛恨之情 表现宋学义丰富的战斗经验以及嫉恶如仇 表现两个小战士对敌时的专注与认真 5.狼牙山五壮士 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺看许多敌人的尸体。 反衬，“横七竖八、许多”说明敌人的伤亡惨重，反衬五位战士 的英勇顽强。 5.狼牙山五壮士 第二自然段中，既有“面”的描写，也有“点”的描写，这种写法叫做“点面结合”，这样写有什么好处呢？ 对战士群体的描写，属于“面”的描写，对每位战士的描写，属于“点”的描写，点面结合，既展示了群体的团结勇敢，又表现了每位战士的英勇，表达了作者对五位战士的赞美和敬仰。 5.狼牙山五壮士 品读第三部分（引上绝路），思考以下问题： 读第三自然段，分析加点的字词，说说你从中感受到了战士们的什么精神？ 5.狼牙山五壮士 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ···· ·· ·· · “斩钉截铁”“走”体现出班长马宝玉在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫，表现出他崇高的自我牺牲精神。 “热血沸腾”体现出战士们对班长所作决定的认同以及舍生取义的决心，表现出战士们不怕牺牲的英雄气概。 5.狼牙山五壮士 品读第四部分（顶峰歼敌），思考以下问题： 1.哪些句子属于“面”的描写，哪些属于“点”的描写？ 2.找出刻画马宝玉的句子，说说你从中体会到了什么？ 5.狼牙山五壮士 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 面的描写，表现五位壮士的英勇。 点的描写。 5.狼牙山五壮士 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” ···· ·· ···· · “抢前一步”“夺过”写出班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。 5.狼牙山五壮士 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 分析下列句子所使用的修辞手法，写出了什么，体现出五位壮士的什么特点？ 比喻，说明石头砸下时密集、迅猛、有力。这句话充分体现出五位壮士英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。 5.狼牙山五壮士 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 从“又”和“扑”这两个字中，你感受到了什么？ “又”写出了敌人的冲锋次数之多，持续时间之长，战斗之艰苦。“扑”写出了敌人的气势汹汹、恼羞成怒，同时也表现了五位壮士处境的艰难。 关注句中描写马宝玉动作的词语，说说你的体会。 “拔出、拧开、扔向”这些动词，可以让我们感受到马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。 侧面描写，写出敌人的数量多，与壮士们形成对比，侧面写出了壮士们的英勇顽强，无所畏惧。 5.狼牙山五壮士 这一部分，课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”改为了“壮士”，同学们请思考：称呼改变的原因是什么呢？ 课文的前三个自然段，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。 5.狼牙山五壮士 品读第5部分（英勇跳崖），思考以下问题： 1.哪些句子属于“面”的描写，哪些属于“点”的描写？ 2.这种写法的好处是什么？ 5.狼牙山五壮士 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 面的描写 面的描写 点的描写 5.狼牙山五壮士 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 画横线的句子使用的是什么描写方法，想想他们当时可能在想些什么？ 神态描写。他们当时可能会这样想：你们中计了，我们的群众和部队主力已经顺利转移了，而你们还在这儿被我们几个人牵着鼻子向上爬。 5.狼牙山五壮士 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 对马宝玉的刻画主要使用的是什么描写方法，从中可以感受到他怎样的精神品质？ 语言、动作描写，从中可以感受到班长马宝玉勇于牺牲的精神。 5.狼牙山五壮士 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “昂首挺胸”“跳”描摹了五位壮士跳崖时无畏的精神。 这声音充分体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨和对党和人民的热爱和忠诚。 赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 5.狼牙山五壮士 这一部分，课文在叙述时使用了“面-点-面”的写法，这样写有什么好处？ 五位壮士的表现是“面”，班长的表现是“点”，这种写法的好处是：重点突出，烘托出班长形象的高大，突出了五位壮士跳崖时的无畏、悲壮以及他们崇高的自我牺牲精神，使文章更有层次感，内容更充实，让人印象深刻。 5.狼牙山五壮士 再读一读课文，思考： 课文中的第2自然段和第6自然段在进行人物描写时，有什么异同。 5.狼牙山五壮士 内容 不同之处 相同之处 第2自然段 第6自然段 先面后点，对五位战士逐个描写，罗列了多个点。 对马宝玉的描写更具体，是“面-点-面”交替在一起的。 都用了点面结合的写法，抓住了人物的特点进行描写。 5.狼牙山五壮士 中心思想 本文记叙了五位壮士保家卫国的壮举，表现了他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 5.狼牙山五壮士 $