2.8 北宋的政治学历案--2025-2026学年统编版七年级历史下册（山东省）

该初中历史学历案聚焦《北宋的政治》，引导学生掌握北宋建立、中央集权措施、重文轻武政策及王安石变法等核心知识，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（小组史料分析）和检测作业搭建学习支架。 资料亮点在于融合史料实证与历史解释，利用《杯酒释兵权》短片及教材史料开展小组探究，辩证分析集权措施利弊与变法得失，培养唯物史观，以学生自主梳理疑问、合作探究为主，教师通过题目驱动引导深度思考。

初中历史课堂学历案 年级 七年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第8课 北宋的政治 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识北宋初期政权建立后的社会新形势，掌握北宋统治者强化中央集权的核心举措，明晰北宋重文轻武的基本治国政策。辩证分析集权措施与崇文抑武政策的利弊影响，初步了解王安石变法的背景、核心内容与历史影响，学会客观看待古代王朝治国制度与改革的得失，培养唯物史观与历史解释能力。 学习目标 识记北宋建立、局部统一的基本史实，掌握宋太祖强化中央集权的军事、政治、经济措施。 理解北宋重文轻武政策的表现、成因与双重影响。 了解王安石变法的背景、主要举措及成效局限。通过史料探究，提升分析历史制度利弊的能力，认识国家治理与改革的复杂性，树立家国情怀。 重难点 重点：北宋加强中央集权的具体措施；北宋重文轻武政策的表现与历史影响；王安石变法的核心内容与成效。 难点：理解北宋集权措施的内在逻辑，辩证分析其利弊；深度剖析重文轻武政策对北宋社会发展的双重作用；客观认识王安石变法的局限性与改革的历史启示。 资源与 建议 本课依托统编版新教材，配套教材史料、课后拓展、北宋政治相关图文资料、《杯酒释兵权》历史短片、王安石变法相关史事素材开展教学。建议学生课前通读教材，梳理基础知识点，标注疑难问题。课堂结合史料实证、小组探究，对比分析北宋治国政策的利弊。课后结合习题巩固知识，联系汉唐集权制度演变，理解中国古代中央集权制度的发展趋势。学习中注重辩证看待历史事件，规避片面化评价误区。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固，全员必做） 预习要求：通读新教材本课全文，独立完成以下填空题、选择题、简答题，梳理本课基础史实，标记无法解决的问题，留待课堂探究解决。所有题目立足教材原文，聚焦核心基础考点，夯实课前认知。 1. 基础填空题 （1）北宋的建立者是________，他通过________兵变夺取政权，建立北宋，定都________。 （2）北宋建立后，结束了________时期的分裂割据局面，实现了中原和南方地区的局部统一。 （3）宋太祖为强化中央集权，首先在________领域改革，解除高级武将兵权，杜绝武将专权隐患。 （4）北宋中央行政架构中，分化宰相权力，设________、________等官职，削弱宰相军政、财政大权。 （5）地方治理上，北宋设立________分化知州权力，设置________负责地方监察，加强中央对地方的管控。 （6）北宋治国的核心特点是________，大幅提升文官地位，抑制武将势力发展。 （7）北宋大幅发展科举制度，扩大________，提高进士地位，推动社会崇文风气形成。 （8）北宋中后期，出现________、________、________三冗问题，社会矛盾加剧，为变法埋下隐患。 （9）王安石变法的核心目的是________、________，扭转北宋积贫积弱的局面。 （10）王安石变法在经济、军事、教育领域推行多项举措，一定程度缓解了北宋统治危机，但最终________。 2. 单项选择题 （1）北宋建立后未能实现全国大一统，主要面对的少数民族政权是（） A. 匈奴、鲜卑 B. 辽、西夏 C. 金、元 D. 吐蕃、回纥 （2）宋太祖“杯酒释兵权”针对的核心问题是（） A. 宰相权力过大 B. 地方割据隐患 C. 武将兵权过重 D. 科举制度弊端 （3）北宋设置转运使的主要作用是（） A. 管理地方军事 B. 分割地方行政权 C. 收缴地方财赋 D. 负责地方司法 （4）下列不属于北宋重文轻武政策表现的是（） A. 文官统兵理政 B. 抑制武将升迁 C. 轻视科举教育 D. 文臣地位高于武将 （5）王安石变法中，旨在解决农民生产困难、增加政府收入的经济举措是（） A. 保甲法 B. 青苗法 C. 保马法 D. 军阵法 3. 预习简答题 （1）简要概括宋太祖强化中央集权的三大改革领域。 （2）结合教材，简单说说北宋推行重文轻武政策的主要原因。 （3）列举两项王安石变法的核心措施。 4. 预习疑问记录 请自主梳理预习过程中无法理解、存疑的知识点，逐条记录下来，课堂重点听讲、参与探究。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）课中探究案（深度探究，合作完成） 课堂学习流程：结合新教材新增史料、拓展内容，以小组为单位完成探究题目，层层递进突破重难点，梳理知识逻辑，培养史料分析、辩证思考能力，全程以题目驱动课堂学习。 探究一：北宋建立与局部统一（基础探究） 材料：新教材补充史料，北宋取代后周政权，结束了五代十国以来藩镇割据、政权更迭频繁的混乱局面，统一了中原及南方广大地区，但北方、西北仍有少数民族政权并立，未能完成全国统一。 1. 说一说五代十国时期最突出的政治乱象是什么？这一乱象对北宋初年治国产生了怎样的影响？ 2. 结合教材内容，分析北宋为何只能实现局部统一，无法完成全国大一统？ 3. 北宋局部统一的实现，对当时社会发展有哪些积极意义？ 探究二：宋太祖强化中央集权的措施（核心重点探究） 结合教材军事、政治、经济三方面内容，完成下列问题，系统梳理集权措施的内容、目的与作用。 1. 军事领域改革： （1）宋太祖在军事上采取了哪些核心举措？ （2）这些举措直接解决了五代十国以来的什么历史问题？ （3）军事改革会给北宋军队发展带来哪些隐患？ 2. 中央政治改革： （1）北宋如何分化宰相权力？请具体说明分化后的官职职能。 （2）分化相权的根本目的是什么？ 3. 地方政治、经济改革： （1）北宋在地方设置的知州、通判、转运使，各自的职能是什么？三者如何相互配合，加强中央集权？ （2）将地方财赋收归中央，对北宋中央统治有何利弊？ 4. 综合探究：全面概括北宋强化中央集权措施的整体特点。 探究三：北宋重文轻武政策（重难点深度探究） 结合新教材新增的宋代科举发展、文臣治国史料，完成辩证探究题目。 1. 结合教材，总结北宋重文轻武政策的具体表现。 2. 北宋大力发展科举制度，扩大取士范围、提高进士地位，对重文轻武局面的形成起到什么作用？ 3. 辩证分析题：结合史实，分别说明北宋重文轻武政策的积极影响与消极影响。 4. 深度思考：北宋重文轻武的治国理念，与汉唐治国理念相比，有哪些显著不同？ 探究四：王安石变法（拓展难点探究） 依托新教材优化的变法内容与评价体系，突破难点，理解改革的复杂性。 1. 变法背景探究： （1）北宋中期出现的“三冗”问题具体指什么？分别会引发哪些社会危机？ （2）除了三冗问题，北宋中期还有哪些社会矛盾推动变法实施？ 2. 变法内容梳理：从经济、军事、教育三个维度，列举王安石变法的核心措施。 3. 变法评价探究： （1）王安石变法取得了哪些积极成效？ （2）结合教材内容，分析王安石变法最终失败的主要原因。 （3）从王安石变法的成败中，你能得到哪些关于国家改革的历史启示？ 探究五：课堂综合拓展（素养提升） 1. 整合本课知识，梳理北宋政治发展的内在逻辑：政权建立→集权改革→治国政策→社会危机→改革自救。 2. 对比秦汉、隋唐中央集权制度，说一说北宋中央集权制度有哪些新发展、新特点？ 3. 结合北宋的治国得失，谈谈制度创新与国家稳定、社会发展的关系。 检测与作业 1. 填空题（每空4分，共40分） （1）北宋建立者是________，通过________兵变夺权。 （2）北宋地方负责监察的官职是________，负责收缴地方财赋的官职是________。 （3）北宋治国最显著的特点是________。 （4）北宋中期的三冗问题是冗官、________、________。 （5）王安石变法的根本目的是扭转北宋________、________的局面。 2. 选择题（每题6分，共30分） （1）北宋加强中央集权的最突出特点是（） A. 强化皇权，分化权力 B. 重视军事，强化兵权 C. 废除丞相，集权中央 D. 放任地方，自主治理 （2）北宋重文轻武政策带来的主要消极影响是（） A. 文化发展停滞 B. 军队战斗力薄弱 C. 科举制度衰落 D. 中央权力分散 （3）下列不属于王安石变法经济措施的是（） A. 青苗法 B. 募役法 C. 保甲法 D. 方田均税法 （4）宋太祖分化相权的主要目的是（） A. 提高行政效率 B. 削弱宰相权力，强化皇权 C. 精简政府机构 D. 完善选官制度 （5）北宋能够形成崇文风气的核心原因是（） A. 商业繁荣 B. 科举制度大力发展 C. 武将主动让权 D. 少数民族文化影响 3. 材料简答题（30分） 材料：北宋初期统治者吸取五代十国藩镇割据、武将夺权的教训，大力改革政治、军事制度，收紧地方权力，抬高文臣地位，形成了独特的北宋政治格局，但也为北宋后期的统治危机埋下隐患。 结合材料和所学知识，简要评价北宋初期强化中央集权与重文轻武的治国政策。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）赵匡胤；陈桥；开封 （2）五代十国 （3）军事 （4）枢密院；三司 （5）知州；通判 （6）重文轻武 （7）取士规模 （8）冗官；冗兵；冗费 （9）富国强兵；缓解统治危机 （10）失败 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）C （4）C （5）B 3. 预习简答题 （1）军事、政治（中央+地方）、经济三大领域。 （2）吸取五代十国武将叛乱、藩镇割据、政权更迭频繁的历史教训，防止武将专权，巩固皇权统治。 （3）示例：青苗法、保甲法、方田均税法、募役法（任意两项即可）。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 乱象：藩镇割据，武将拥兵自重，政权更迭频繁，战乱不断。影响：让北宋统治者极度防范武将、防范地方割据，推行集权改革，收紧军政、地方权力。 2. 北方辽、西北西夏少数民族政权实力强大，军事力量雄厚，北宋初期军事实力有限，无力彻底统一边疆地区。 3. 结束了中原南方长期分裂战乱局面，稳定社会秩序，恢复发展经济，推动文化发展，巩固中原地区的统一局面。 探究二 1. 军事：解除高级武将兵权；实行统兵权与调兵权分离；军队定期轮换戍守，将领不掌私兵。解决了五代武将专权、兵变夺权的问题。隐患：兵将互不熟悉，军队战斗力下降，军事指挥效率降低。 2. 中央：设枢密院分割宰相军政权，设三司分割宰相财政权，宰相仅保留行政权。根本目的：削弱相权，强化君主专制皇权。 3. 地方：知州负责地方行政；通判监督知州，制衡地方长官；转运使将地方财赋收归中央。三者相互制衡，杜绝地方割据的经济、政治基础。利弊：利：彻底杜绝地方割据，加强中央集权；弊：地方财政空虚，地方发展动力不足。 4. 特点：分化事权、削弱地方、强化皇权、强干弱枝、层层制衡。 探究三 1. 表现：重用文臣主持政务、统兵理政；大幅抑制武将权力和地位；大力发展科举，选拔文官人才；形成崇文抑武的社会风气。 2. 扩大科举取士规模，大幅增加文官数量，提升文人社会地位，为文臣治国提供大量人才支撑，从制度和人才层面巩固了重文轻武格局。 3. 积极：稳定北宋政局，杜绝武将叛乱和藩镇割据，推动宋代文化、教育、科技高度繁荣，营造稳定的社会治理环境。消极：武将地位低下，军队战斗力孱弱，边防战力不足；官僚队伍庞大，财政负担沉重，加剧北宋积贫积弱局面。 4. 汉唐文武并重，重视军事建设，开疆拓土；北宋过度重文抑武，弱化军事力量，侧重内部政权稳定，保守治国。 探究四 1. （1）三冗：冗官（官僚机构臃肿，官员数量多）、冗兵（军队数量庞大，战力低下）、冗费（财政开支巨大，入不敷出）。引发财政危机、边防虚弱、百姓负担沉重等问题。（2）土地兼并严重、农民负担沉重、阶级矛盾尖锐、少数民族政权威胁边防。 2. 经济：青苗法、募役法、方田均税法、市易法；军事：保甲法、保马法、军阵法；教育：改革科举、整顿太学，培养实用人才。 3. （1）成效：增加政府财政收入，缓解财政危机；提升军队战斗力；抑制土地兼并，减轻部分百姓负担。（2）失败原因：变法触动大官僚、地主利益，遭到强烈反对；变法措施执行不当，加重百姓负担；宋神宗去世后，保守派掌权，废除新法。（3）启示：改革要顺应时代潮流，贴合民生实际；改革必然遭遇阻力，需要坚定的魄力；改革要循序渐进，注重措施落地实效。 探究五 1. 逻辑：北宋结束割据建立政权→吸取前朝教训，推行集权改革、重文轻武政策→制度弊端滋生三冗危机、积贫积弱→推行王安石变法自救，缓解统治危机。 2. 汉唐侧重强化皇权、统一疆域，集权方式简洁高效；北宋以分化事权、层层制衡为核心，细化权力分割，极大削弱地方和臣子权力，皇权高度集中，但造成机构臃肿、效率低下。 3. 合理的制度创新能够稳定国家政局、推动社会经济文化发展；过度集权、制度僵化则会滋生社会危机；国家治理需要平衡集权与地方活力、文武发展，与时俱进改革完善制度。 （三）当堂检测答案 1. 填空题 （1）赵匡胤；陈桥 （2）通判；转运使 （3）重文轻武 （4）冗兵；冗费 （5）积贫；积弱 2. 选择题 （1）A （2）B （3）C （4）B （5）B 3. 材料简答题 积极：彻底结束了五代十国藩镇割据、武将乱政的局面，极大强化了中央集权和皇权，稳定了北宋初期的社会政局，推动宋代文化教育繁荣发展，维护了中原地区的统一稳定。消极：过度分化权力导致官僚机构臃肿、行政效率低下；重文轻武弱化军队战斗力，边防防御能力薄弱；三冗问题加剧，造成北宋积贫积弱，为后期统治危机和政权弱势埋下隐患。总体而言，该政策短期维稳、长期积弊，利弊并存。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $