来我们看一下我们的第四个谈感悟和启示类的。第一个我们的纪念性文章指的是什么呢？孩子们这个要了解一下。因为我们这篇大家看到这个标题的时候就已经看到了，是吧？纪念白求恩看到没有？所以我们这个下面有一个纪念性的文章。那么什么是纪念性的文章呢？大家可以画一下。首先纪念性的文章它是一种纪念人或者是事的问题，都已经是纪念性的文章了，那肯定是纪念什么人，或者是啊一般情况下，可能纪念人的会相对来说比较多一点。把它画一下纪念人或者是事的问题，通过对特定形象的回忆、叙述和评价，来表达对他的缅怀、崇敬、赞美的情感，这种就是我们的纪念性的文章了。这个情感主要在后面，大家可以画一下，缅怀、崇敬、赞美这几个。缅怀从今和赞美对吧？好，文体的特点是什么呢？系人为主祭人为主，现在可以了是吗？文娱可以了。好的，好，那么文体的课这个你先画一下，纪念性的文章指的是一种纪念人或者是事的问题。它有两种，一种是记录一个历史事件，或者是记录这个人的。我们常见的可能大家纪念人的会比较多一些，主要是通过对特定的对象回忆的。因为是纪念，所以基本上都是回忆性的来表达情感的。一般情况下既然是纪念，那肯定有怀念、缅怀、崇敬和赞美。比如说我们这一篇，他就这三个都有，全部都有，对吧？除此之外还有怀念之情，文体的特点是什么呢？记人为主，叙事为基础。你主要是什么写人的，但是我们的基础是叙事，所以它的表达方式最主要的是记叙为表达方式。只不过这个之间它会穿插一些议论的，挖掘并来传达人物精神的，具有深刻的思想内涵和强烈的感情色彩，这是它的特点。第一个它的主要表达方式是需继续来这个圈一下，继续为主，大家可以在上面写一下。并且第二个主要目的，既然你是写人的，记人的，然后如果是纪念人的，那么主要就是传达人物精神，不像我们一般的写人的文章。大家知道一般写人的文章，那么人物形象它可以是人物的特点，性格特点，还有一些什么外形，这些它都可能会涉及到有一些描写，然后再去写他的什么，通过事件展现人物的精神品质这一块。但是我们既然是纪念性的文章来写人的，基本上主要都是围绕什么人物的精神品质展开的。好，具有深刻的思想内涵以及对人物的强烈的感情色彩，一眼就能看出来是缅怀还是崇敬，还是赞美，非常明显。所以他会比较直接，比如纪念白求恩这一瓶主要是个什么？发一下，主要就是纪念白求恩而做的。作者高度赞扬了他的国际主义精神，让我们学习他的精神品质。主要是这个好这个好，接下来我们看一下加叙加议文体知识，这个很重要，大家可以打个五角星，孩子们加叙加议是我们这一课的重点。好，其实我们可以看字面意思，孩子们什么意思？什么叫加叙加一看字面意思啥意思？旭是指什么？去是什么？格林你觉得去是什么意思？就是叙述继续叙述是吧？好，那么我们的E议是议论。好，议论。所以它其实就是我们五个表达方式里面，其中两个结合在一起，不就是我们的加叙加一了吗？好，所以我们这个时候大家可以看一下，我们的序其实就只是指的是继续。所以表达方式里面其中的一个继续意指的是我们的议论，那就是五个里面其中两个最主要的在一起。那看一下表达方式，我们给大家有讲过，那么在这里再给大家稍微的过一下，因为这篇文章跟我们的表达方式是有密切的关联的。首先继续或者是叙述，这是我们前两节课一直在讲的。比如说我们的往事一一，你看回忆性的散文，它是不是以叙事为主，那肯定表达方式主要是什么继续了，是不是继续？好，那么我们看一下，叙述和继续主要是写事的。所以它是我们写作当中最基本的最常见的一种表达方式，就是这个了继续和叙述了最常见的就是写人记事里面，也是大家平时写作文的时候，你们平时写的最多的就是这个表达方式，就是记叙和叙述。他是作者对人物的经历和事件的发展变化过程，以及场景，空间的转换，情节的转移等等等等情节。然后所做的叙述和交代，在写事的文章中是最为广泛的，作用也是比较多的。而且是我们五个表达方式里面应该是最常见的一种，就是我们的继续了。第二个议论，议论这个画一下作者对某个议论的现象或者是对象，然后来发表自己的观点、看法、见解、意见、讨论等等，来表明自己的态度。我的态度是什么？我的观点是什么？我的看法是什么？我认为怎么样，这就是我们的议论。小学的时候，我们经常会在记事的文章最后发表自己的议论。老师经常会说，你这个文章写到最后了，写这件事情你的目的是什么？你肯定是为了明白什么道理，获得什么启示，是不是开始说了我们要怎么怎么做，我认为应该怎么样，向谁谁谁学习什么，这些都是在发表自己的观点和看法，所以这样的方式它就叫什么议论。我们在小学阶段六年级的时候，我有给大家补充过，我们的议论文专题有讲过。在议论文里面主要的表达方式就是议论，主要就是议论，在一般的记叙文说明文里面也会有。但是一般情况下，他可能会放在最后，但是他也可能在继续的过程中穿插着议论，也是比较常见的。但是它不是最主要的，我们的议论文最主要的就是议论，但是它会穿插一些继续。比如说我们今天这篇议论文，它就是既有议论又有继续，两者结合起来。但是常见的我们的议论文，它的这个篇幅，议论是绝大部分的，不是夹杂了少量的。但我们今天这个两个是结合在一起的，我们等一下来说。好，第三个抒情最简单了，因为抒发情感。但是抒情里面最常用的其实是我们的间接抒情，就不直接。那么抒情它是抒情文体中最主要的表达方式。例如我们前几节课一直在讲抒情的散文，写景抒情的散文，对吧？最常用的就是我们的这个了抒情了，它是最主要的表达方式，在一般的文学作品和记叙文里面，也常常作为重要的一个辅助工作工具。基本上除了说明文，可能说明文也都会有，并不是没有其他的文体。无论写人的、记事的、写景的、状物的，还是这个议论文，他都会有诉求，都会有的，都会有。尤其是描写景物的最常见。因为大家知道写景最终的目的其实就是为了什么抒发情感，所以写景文章里面的抒情是最常用的。包括我们最后一个单元给大家讲这个诗歌鉴赏的时候，我们这个事情也是最主要的。好，第四个描写，描写它是我们写人记事写景最常用的一个描写。好，那么它分为什么呢？大的方向我们前几节课有给大家讲过。第一个是什么景物描写，第二个是什么人物描写。这个就是我们描写里面最常见的两大块。但是如果你要从不同的角度来划分，你还可以分。例如我们的正面侧面？直接间接角度分。那么我们还有细分，景物描写里面还有太多了。我们这个前两讲就是我们讲这个不是前两讲，前几篇课文的时候，比如说春那些，我们在讲的时候重点就是景物描写，六大块是吧？大家还记得我们哪六大块？第一个我们的动静虚实、政策演变，还有感官，还有声色，感官里面的声色，这些通通属于什么？我们的景物描写。当然景物描写还有不同的，还有站在不同的，比如说我们的这个角度仰视、俯视等等。这些是我们讲到景物描写的时候，我们经常用的那人描写最常见的就是什么呢？就是我们的这个正面加侧面了。正面描写很简单，侧面主要是通过我们的其他人物以及环境描写。那么环境描写它也是属于我们描写里面的一块儿。好，第五个说明我们到了初一基本上遇到的很少，但是突然之间到初二又得学说明文了。有的同学觉得说明文挺简单的，小学阶段对吧？但是我昨天在给初二的同学讲这个说明文的时候，好多同学已经忘记了忘记了一些，这是一个一个原因。一方面。还有另一方面，就是我们到了初中的说明文，它的内容、它的篇幅、它的结构等等，会比你小学的时候要复杂。甚至是我们的语句的表达，它也是比小学的阶段要稍微的难理解一些，所以读起来会相对来说要难一些，做题做起来就不容易了。实际上方法是一样的，但是你的**是非常简洁的，一眼就知道这是什么，说明方法结构是什么，然后说明顺序是什么，很好找，很好理清思路。但是你到了初中，难就难在这个内容上面，篇幅上面它会比较长，甚至是语言表达方面。这个句子看起来每一句你都得稍微的理一理，你才能理得清，那何况是整天坐在放在一起，所以就有点难了。但这个我们也要掌握，也要知道，到时候我们讲到的时候再说。孩子们到时候再给大家复习好用简明扼要的文字，把这个基本上就是事物的各个方面把它说清楚，这是我们的说明。那么顾名思义加去加一就是哪一个？就是我们其中的两个我已经给大家画下来了。本文是议论文，那议论主要就应该是什么？议论为主，对吧？正常的议论文是议论为主，但是我们这篇文章，它主要是加叙加议，以意为主，以叙为辅，两者相结合，有先序后裔有先抑。后续都有，我们等一下在段落里面我分析一下，大家就知道了。好，佳旭佳怡一种写作手法，他要求的是什么？来画，我已经给大家画好了，一面来叙述事件，一面又对这件事情进行分析评论，这就是我们的佳婿佳疑概念加去加一这种方法主要在叙述过程中，因为人、事等等等等这些把你的感情认识，把你的态度观点来揭示出来。同时来怎么样表达自己的鲜明的立场的这就是我们的加叙加议了，特点就是穿插两者互相穿插画一下它的特点就是在叙述和议论穿插进行，两者互相穿插，有可能刚继续完我就加上我的议论了，有可能议论完了，然后我再怎么补充一下，补充一下这个叙事的继续的回忆的片段等等，这就是我们的特点。写法上非常的灵活多变，作者可以自由自在的去表达自己的情感，所以它比较灵活，它不像我们一般的议论文。一般的议论文整体的结构又是什么？先是引出你的论点，给我们一个中心论点，下面用各种论证方法来论证你的中心论点，然后结尾来得出结论，一般就是引论议论是吧？本论的部分再加什么结论的部分，就是结构是很清晰很严谨的，基本上就这样。但是如果你是加虚加硬，那就灵活了。随着也没有规定，没有要求说哪一段必须要议论，哪一段必须要补充什么。没有你随便，你可以先叙后议，你可以先抑后续，你可以编译边旭都行。所以相对来说，作者表达观点的时候会更加自由一点。如果问大家说加息加一有什么好处，那么在这里作用大家看到没有？来画一下它可以怎么样呢？可以起到穿针引线的作用，把我们每个部分把它怎么样衔接的比较紧密，还能够拉近我们的作者和读者之间的这个距离哈那对于作者来说有利于表情打印，因为比较自由灵活。对读者来说，它能够有助于加深对作品的理解。所以大家可以站在这几个角度，你可以稍微的分析一下。如果问大家作用的话，好处就是来灵活多变，生动活泼。这些是我们在答题的时候一些稍微可以用一用的一些提示词，可以起到总结提示、过渡总结等作用。好，加叙加议主要有三个来画一下。第一个先抑后续，很简单，什么是先抑后续？就是先毅论对吧？然后再怎么样再继续，那先序后裔反过来呗，先继续再总结，再通过你继续的这些事情，我可以看出他是怎样的人，他有什么什么精神品质，值得我们怎么怎么学习。先叙事再议论。前面是先议论，先说他是怎样的，然后下面再干嘛，具体的去叙述证明。好，然后还有的是边叙边议，讲讲一个部分，然后就开始立论，然后再讲一个部分再开始立论，就这种相结合的，所以这就全部都是我们的价值效应，不就是两者相结合，只不过谁先谁后，就是这个区别，就这个区别，这应该很好理解哈那接下来我们看一下这篇文章当中的，比如说本文是一篇议论文，其中也有叙事。请你找出课文中的记叙议论的部分，让你自己去分辨。先找判断，我们等一下这几段都要大家判断，并且这是两个问。你不仅要先找出来，你还要说一说这样写的好处是什么呢？你还要自己去说一说为什么要这样写，这样写有什么好处？所以这其实是两个问，简单的可能是前面找的部分大家基本上问题不大。因为你只要把我们这几个表达方式你搞清楚了，问题不大。第二个是怎么来去结合起来说，这样写的好处是什么？来那我们就去找，比如说第一段先叙后抑，先继续了白头的事情，他做了什么事儿，这是不是继续吗？写事情的是不是继续继续事件？然后再来通过事件可以展现出来它具有什么什么精神品质，这什么作者对他的评价议论，他认为他是什么国际主义精神，因为毕竟他是一个外国人了。好，到我们这里来帮助我们，无私的帮助我们。好，第二段先抑后续的先总结，先说他有什么样的精神，毫不利己专门利人这样精神。然后再怎么证明通过其他人侧面的前线回来的人怎么样，亲眼见过的人怎么样，对他的所见所闻来证明他确实是hold利己，专门利人。你看这两个看到没有，一个是什么总结式的，一个是什么概括式的，但是都是加叙加议，是不是都是两者结合，没有光议论，它不像议论文，很多都是光议论的那最后一个自然段，又回到了先序后裔了。迅速白求恩毛泽东他们俩的交往，以及对白求恩的这种哀思意义的是我们要怎么样做他这样的人。你看全部围绕的是不是都是核心的人物的精神品质展开的。所以纪念性的文章写人的不是只是单纯的来突出人物形象的，其实最核心的就是人物的精神品质这一块。所以你不管是什么样的方式，最终就落到这个上面去。好，那么作用我们就可以结合在一起来分析了。来这个是给大家的一个例子参考。如果下次我们遇到，比如说课后作业，那里面有你就可以参考这个去回答。本文采用的是加叙加议的写法，去的简单明了，易的精辟恳切，一丛旭出两者相结合，这是套路的，这句话就是套路的，套路的，你就可以把它套上去用一用。一方面是文章情理并茂，你看有情有理叙述的里面肯定会夹杂着什么，夹杂着情感回忆、怀念，然后还有什么。还有说你你就是说你的这个议论的时候，晓之以理，动之以情，读起来甚至感染。另外一方面，在叙述的基础上，议论能够使文章阐明的这个道理有充足的依据，有事件来证明，从而增强了说服力。所以我们可以从什么情感上，从什么表达效果上，从什么内容上，是不是三者可以结合起来去说，我们有什么样加虚加也有什么样的作用。明白了没有？孩子们这个你就可以结合作用，这是作用。刚才是问大家的，就是我们的怎么去找，怎么去分辨的，所以这是两个问，第一个是分辨，第二个是作用是什么？这些套路的，你们下次遇到加去加一的，可以往上面套一套，自己记一记。主要是先理解了，然后再去用一用。好，第二个考点来这个还有没有问题？佳旭佳怡还有没有问题？没有了是吧？是不是没有了？没有我到下一个了。好，那么下一个行文思路。好，什么是行文思路？尤其是在议论文里面是非常重要的，也是最常考的。什么是行文思路？就是作者怎么来安排这篇文章的，怎么来安排的，先写什么，中间怎么来证明结尾怎么来总结的，这个就怎么来写，就是行文思路。本文是一篇纪念性的文章，写作思路可以概括为这是我们这篇文章比较特殊的绪论送三个部分就先继续然后夹杂着议论，然后再怎么样再来赞扬他的精神品质，清晰而有条理。同时文章整部分又是什么加叙加议，这个我们刚刚说过的对不对？好为一而蓄意从叙出。比如举例子证明134都是先序后裔，赞颂了他的国际主义精神。第三段来对他的技术的精湛、精益求精，医术的高明，然后对一般人进行了批评教育。第四段先叙述自己和白求恩的交往，然后再怎么样分析强调学习白求恩精神的意义。就是让你把整篇文章，他的整个的思路，整个的过程，写作的这个过程思路把它梳理出来，就是兴奋思路了。比如说我们的整体的结构是什么？第一段上来先干嘛，怎么怎么用个什么事例先去引出了什么，再送什么阶段。接下来第二段、第三段、第四段是分写哪几点，还是结合起来，写了哪个部分，突出了什么？最后怎么怎么来总结了，还是赞颂了什么？就是让你把它从头到尾怎么写的，把这个思路理一理，这就是新闻思路。这个我们一般性的议论文的行为思路。我刚刚也说了，你等一下，你在下面我也会给你们稍微补充一下。基本上都是先引论，在本论再结论。就是这大几大块，这个搞清楚没有？大家没有问题了是吧？月月你听懂没？听懂了是吧？好，那我就往下了。不像小学了，每一个知识点我还要给你们举个简单的小例子，再分开去说了。我觉得大家理解能力现在应该也还可以，所以知识点比较紧凑，我就讲完了，大家听懂了我们就往下了。好，下面一个论证方法和作用。议论文常见的论证方法。这是不是我们在六年级讲过，孩子们讲过吧？有一个专题专门给大家讲议论文的，我们是不是讲过来？我们把它画一下。这几个是大家到初中以后，议论文是比较重要的。所以我们这个议论文的部分，大家一定要重视起来，包括我们后面文旅那节课已经上过了诫子书。记得不是不是是吧也是吧也是的。好，也是指明提出自己的观点，然后来举例论证，正面反面结合在中间。好，举例论证、倒立论证、对比论证、比喻论证和引用论证。大家可以结合小学的时候说明文。结合起来去理解记忆。但是不是说这两个问题是一样的，完全不一样，只是有相似之处。两个家族你可以把它分成两个家族来看。首先我们的说明文，它的主要是目的是为了说明一个事物的特点的，或者是说明一个科学现象，一个科学事理的那它里面用到了非常多的说明方法，举的例子，然后引的资料，还有什么打比方等等等等。通通是围绕什么展开的？通通是围绕他所说明的那个事物的特点展开的，或者是那个事例展开的。那么我们议论文一样的，我议论文的主要目的是，只不过我是继续，我是一个为什么为主要的表达方式，我提出我的观点和看法的那我提出来之后一样的，我怎么来让大家相信呢？怎么来说服说服大家呢？好，这时候我也要用到各种各样的手法，各种各样的方法来论证。这个时候只不过我们的名字换了不叫说明方法了，而叫什么叫论证方法了。其实很相似。比如说我们的说明方法，举例子，现在换一个名字叫举例论证，叫举例论证。你叫打比方，我叫比喻论证，你叫影子的，我叫什么？我叫引用论证，对吧？你要做比较，我叫对比论证。不是这个吗？就这个区别，就这个区别，孩子们恶劣论证就讲道理，就讲道理。好，我们一个个来给大家梳理一遍。论证的作用基本上就是答题格式。大体上的我们的思路是先交代论证方法，然后论证你既然是用论证方法，你的目的是什么？不就是为了证明你的观点吗？所有的记住孩子们只要是议论文，什么手法、什么句子、什么词语，拿过来让你分析的通往观点上面，往中心论点上面去靠就行了，扣就可以了。所以我们的论证方法加上论证的观点，再加上有什么样的表达效果，你不可能每一个论证方法表达效果都一样，那还分啥？不用分了，所以还有表达效果。最重要的就是大家可能这个表达效果我们每一个要单独记，其他的基本上都一样，套路都是一样的。只是论证方法不一样。论证的观点基本都是围绕中心论点展开的，除非每一段有分论点。如果是每一段分论点，那么那一段的论证方法就是为了证明那一段的分论点了。如果是没有分论点，那就通通不管什么论证方法，通通是为了证明我的中心论点的。其他的效果我们每一个稍微的了解一下，然后往上面填一填补一补就可以了。来第一个举例论证。举例论证是我们最常用的，也是最有效的，也是最有说服力的。就是具体的例子你写人的你肯定离不开势力，尤其是你纪念人的文章，你肯定离不开事例，一定要用具体的事例来证明。所以我们的举例论证来画一下，主要就是通过举具体的事例来加以论证。具体的事例。而且我们在这个论议论文里面，你这个事例一定要是典型性，一定要是什么真实的、可靠的、典型性的、有说服力的，一定是最能体现人物的精神品质的那个实例拿过来用，从而使论证更具体，更有说服力。这举例论证答题格式，这就是完整的答题格式了。孩子们，我上面的小细节都给你们写了，看到没？使用举例论证的论证方法，举了什么什么的例子，这个例子不要长篇大论了，小标题概括就可以了子平这种的你就直接概括小标题就行了。什么事例？好，然后具体有力的证明了什么观点。这个观点我刚说了，如果有，我打的是有了有啊有孩子们如果有分论点，你这一段的，比如说这一段，然后举了一个例子，这一段如果开头有分论点行，那你就这一段举的这个例子，你就往分论点上考，也就证明了分论点。如果有分论点，你就写出他证明的分论点，没有全部中心论点，全部中心论点。好，然后下面加一句，使论证更具有说服力，更具体更具有说服力，这个一定要加，就像你的说明方法一样。最后来一句增强了文章的说服力是吧？这个一定要讲，一定要这一分就这一分。好，第二个倒立论证，道理论证就是讲道理。但是实际上，我跟大家讲道理论证。如果我们站在整个论证方法的角度，其实就是两大块。一个是举例，一个是道理，对吧？事实论证和道理论证两大块。那事实论证里面就包括了举例，道理论证它还包含了我们的引用，只不过两个有区别，一个是自己讲道理，一个是什么引用名人名言的材料的那些来讲道理的就两大块。那我们可以把它细分分开，道理论证就讲道理呗，就我们要怎么怎么样，我们应该怎么样，我们不能怎么样讲道理，讲道理好使，论证更加的概括更深入。所以我们的道理论证就是使用了倒立论证论证方法，论证了什么观点，从而使论证更加的概括，更加的深入。好，这就是我们的倒立论证的答题格式，很简单，道理论证也是我们议论文里面必不可少的，都会用的。好，第三个对比论证，我们这篇文章有没有对比论证？有没有？有，是不是像白求恩和其他的那些什么一般人什么见异思迁的，是美国那些人是吧？对比的。有，这个也是大家写议论文的时候最好用的一个方法。我以前就是这样的，我就喜欢用对比论证。为什么？因为一对比两个部分已经内容就相对来说已经很丰富了。你把这两部分一起很丰富了，你再补充一个什么引用论证，再补充一个举例论证，基本上就可以了，就差不多了。这篇文章好对比论证，就是我们的来画，是正反对比。你看清楚不叫不是类比，我们还有一个叫类比论证。我们写什么？还有一个是类比，孩子们类比，大家也可以在旁边写一下，什么是类比呢？就是相似的、相同的，用好的来衬托更好的，用不好的来衬托不好的这就是我们的类比。但是我们就像有点像正衬反衬一样，这个是对比对比它就是正反对比的是不一样的，也叫比较。将两种事物加以对照，比较来去什么，找出他们的差异，从而验证我自己的观点是对的。这个一定要画正反对比，正反对比才是对比。好，来答题格式哪里有是使用了对比论证的论证方法，将什么和什么加以比较突出，强调了什么什么的观点，你这个观点一定是你自己的，你自己的这个观点。好，下一个比喻论证。比喻论证实际上就是我们的说明方法里面打比方，也就是我们的修辞手法里面的比喻。但是它有区别，区别是什么？因为我们在议论文里面，它主要的目的，你用比喻不是为了什么让你的语言怎么怎么生动形象，什么不是这个目的了，因为他毕竟不是记叙文哪。我们这里主要是什么议论为主的。所以我们的比喻论证它实际上是为了干嘛？在议论的过程中，怕读者看不懂、听不懂你讲的这个哲理，深刻的哲理或者是道理，他就怎么样用了一个非常形象的深度，我们生活中的一些常见的例子来进行比喻，这样的话我们一下子就通俗易懂了，就容易被接受。你讲了一个大道理，虽然你讲了你是有你自己的观点，可是大家看不懂，不懂那就没有办法知道你的观点，那也没办法知道你的观点是正确的，是吧？所以我们这个时候大家常用的就是我们的这个道比喻论证，他可以把道理来画，他表达效果，可以把道理讲的通，通俗易懂，容易被人接受，能够使论证的内容更加的生动形象，有利于我们读者明白了，所以这是我们的比喻论证。好，答题格式自己画。孩子们使用了比喻论证的论证方法，将什么比作什么，生动形象的证明了什么什么观点。然后把抽象的这就是它的表达效果了，把抽象的深奥的道理阐述的生动、形象、浅易浅显易懂，更具有说服力。你能说服别人，你肯定要让别人看得懂，你不然的话人家都看不懂，怎么去来试图说服他们。好，引用论证换一下，引用论证就是我们的说说明方法里面的引资料就这个，它比较复杂，为什么？因为它引用的东西太多了，范围太广了，所以相对来说会比较复杂。但是我们基本的格式还是有的。来引用论者有引用名人名言的，有引用什么格言警句的、权威数据的、名人轶事的、笑话趣闻的等等。还有什么古诗词的诗歌的，他都算，孩子们都算。但是一般在我们的议论文里面，可能用的比较多一点的，就是我们的名人名言、名人事迹这些事例。格言警句这个会相对来说多一点。为什么？因为它具有说服力，它能增强我们的说服力的。名人说过的，所以他他是最常用的最常用的。好，来自己画一下有哪些？我给你们画了一些是吧？我画了一些答题格式使用了引用论证的论证方法，通过引用谁谁谁的什么什么话或者什么什么观点来去证明我自己的什么什么观点，从而使论证更具有说服力。但是你引用的那句话一定是跟你的观点保持一致的，一定是一致的。你不一致你来证明什么？就你说你投过银行，我干嘛就这种你好，论证方法有没有不明白的了？瑞元，你听懂了没？听懂了是吧，那点有没有问题，没有是吧？好，那我到下面了，下一个感悟和启示的来值得感个五角星，为什么呢？因为我们的议论文里面经常考在最后一题，最后一题经常考怎么办呢？有的小朋友可能抓不住重点了，不知道怎么入手的，是吧？好，感悟启示类的。第一个读懂文章的主题那种情感也就是说你要把文章的主题思想。情感你要答出来，你在答案中你要体现出来。你就是不管问说你是怎么想的呢？你获得什么启示呢？你是怎么认为的呢？你觉得他是个怎样的人？等等等等，你就往文章的中心上去靠，往文章中心靠。比如说我们这个纪念白求恩的，你明白了什么，你获得什么启示，你肯定往白求恩的精神品质上靠。因为这篇文章的目的不就是这个赞颂，那你肯定往他上面靠。如果你答了半天都答了别的，那么跟他的精神品质一点都没提到，那你就跑偏了，就是跑偏了。所以我们要搞清楚了，往中心上靠把读懂文章的主题、内容、情感，要把文章的主题思想、情感在答案中体现出来，就这个意思。第二个明确题目的要求。比如题目要求针对的是哪一个还是哪几个方面，还是整篇文章，还是让你联系文章内容，还是让你联系生活实际，还是两者全部都要联系。这个答题的时候是要注意的不一样的。如果你光结合内容谈了，你获得了什么启示？但是人家说请你联系生活实际说一说，你没联系生活实际，一半的分就没有了。但是第三个你是联系生活实际的，但能不能只是空谈？在生活中我们要做像他这样的人，我们那怎么做？你要联系到你自己的生活上面，你在学习上面，比如说在学习中遇到什么什么的时候，我们要怎么怎么做。你要去举具体的例子，要说出实例，避免空洞的说理。好，要举例子，这个画一下，如果联系生活实际，大家举具体的例子去说，不用太长，孩子们不用太长啊不要找举了一个非常繁琐的冗长的一个事例。第四个感受类的，来吧，我给了你们一个方向，感受类的你就侧重回答，我明白了什么？这不是你的感受吗？我明白了。好，启示类的我应该怎么做？因为启发你了，是不是？你感受就是你读完之后，我懂了什么，我明白了什么，但是启示那个就是我获得启示，那我在生活中我要干嘛了？启发我要怎么怎么做了，所以这两点稍微有点区别。如果你不确定，孩子们我告诉你，你不确定你就先写你明白了什么？这篇文章读完了你感受到人物什么什么精神病，再写我应该怎么怎么做。你可以两者结合起来，两个都能结合起来。如果你不确定哪到底应该打哪个，两个结合起来去打不会跑偏。但是你要注意把握你的内容，你的字数，有的时候不能太长，超出来太多也不行，好吧。比如来这里，许多老一辈的革命家都写过纪念白求恩的文章。比如说朱德的纪念白求恩同志，我给你们客户留的是哪一批？给你们留的是哪个？朱德的那个。是的，是不是那篇？对，就这一篇了。其实我本来还有一个两天，其实我都想给大家做一做的。但是时间的原因，做了可能太多说了，并且也没有时间讲。所以课下的时候，开学了以后，大家可以做一做，可以做一做好。比如朱德的纪念白求恩同志，就是课后的。你们可以看一看宋庆龄的我们时代的英雄，聂荣臻的开学以后会做，这个开学以后做的我记得我放了好，然后要拿我当一挺机关枪使用。怀念白求恩同志这些课外阅读文章，白求恩身上有哪些优秀的品质呢？哪一点对你的触动最大呢？大家看触动，触动那肯定是感受了，没有问你启示对不对？没有说联系生活节要怎么做，肯定是触动了。触动那可以往什么上面去靠？精神品质。我们刚说了，你不管是哪一个，什么什么启示，什么道理，什么什么启发，你想对他说什么等等等等。你不管他怎么问，只要是谈感悟启示的。我刚说了，你要把文章的主题思想，写作的目的，你要在你的答案中都体现出来。所以这一篇写作目的就是赞颂白求恩同志身上的精神品质的那你肯定要体现出来。白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在对工作的极端负责任，对同志什么什么，这是对文章当中是不是对文章当中的概括，你你你的启示哪来的？你是不是结合文章说哪来的？你要稍微说一下。然后对记忆技术精益求精的精神对我触动最大。好，然后你看这些是不是全是他的精神品质全提到了，因为这篇文章的精神品质好几个全提到了。好，那么对我的触动最大。如果我刚才说过了，如果你不确定，你可以两者之间结合起来去回答。那么在学习生活中我要怎么样，那你体现的肯定是人物的精神品质是一致的。你要学的，你要做的要跟他保持一致。所以如果在学习中能做到精益求精，我的学习会成绩会更上一层楼。今后我一定要学习这种精神要怎么样，我在生活中，在我学习中怎么运用，稍微的补一下就可以了。所以我们的公式在这儿，无论是启示还是感悟，还是明白的道理什么的，加理由，你的理由来自于哪里？肯定是文本当中，是不是？你哪来的？你怎么获得这个启示感悟呢？从哪看出来的？企业和文本，然后再总结。来这个是地方我已经给到大家了，从中我明白了什么什么。因为结合文章或自身实际，我们应该怎么样，这就是我们的模板。这个模板大家课下的时候可以自己积累每一个题目的模板，包括例子都有给到大家。例子是为了方便大家课下的时候复习同步用的。但是有的时候大家要灵活，灵活不一定说例子上面的全部拿全了，你可能到另外一天你还要补，对吧？好了，这是我们的几个重要的知识点的部分。梳理完了还有没有问题？孩子们没有哈那我在下面再给大家补充几个，补充几个。好，来第一个对比。因为我们在议论文里面，尤其是吸引人的文章里面，对比是最常用的。因为它最能突出，有对比就能够突出特点，所以这是最常用的。就是把明显差异的具有明显差异的或者是对立的双方，或者他们的性格，他们的精神品质完全是能分得清楚，是非好坏一眼就能看清楚了。你就把它放在一起，让我们在对比当中一眼就能分清辨清是非了，分清好坏了。好，这是我们的对比。那么我们对比论证不就是一样的吗？是不是一样的？就是我们在议论文里面最常用的，大家可以画一下，对比论证刚说过了，也就是正反对比的论证的简称，也称什么比较法。就将两个事物前后对照比较来推出他们之间的差异，使你的结论更加有说服力，就少了个句号，少个句号。好常见的问法。比如在这儿，比如对比是一种常用的有说服力的手法。请看清楚题目要求，结合本文的内容分析对比的作用。那他的这个提出来的要求已经告诉我们了，你必须要结合文章的内容来说。文章多处运用了对比进行说理，增强了文章的说服力。比如举例子，结合文章内容，从哪看出来的对比说第二段将白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民的态度进行对比，来突出他什么特点。好，第三段又将白求恩对技术精益求精和一般人陷于思迁鄙薄技术工作的进行对比。它是结合在一起说的，你也可以拆开。如果说能结合在一起，大家可以最后再总结。这些对比突出了他毫不利己专门利人的精神的伟大，吧？以及对技术精益求精的这样的精神的赞美。看赞美了没？并且证明了号召大家向白求恩学习同志学习的必要性，就是大家都要向他学习，最后不是送，再送。好，这就是我们所说的答题格式。你看比小学阶段的大家可能相对来说要多很多，要完整很多，这个大家可以参考参考。如果下次我们在文章当中遇到的这种对比的论证的，然后问你怎么去拿，你就可以这么写好吧？好，来下面议论文的我们刚刚已经说过了，就是重点的给大家稍微理了一下。但是我们现在单拎出来给大家来稍微说一下议论文。因为我们这篇就是议论文，对某个问题或者是某个事件来进行分析评论的，表达自己的来画一下观点、立场态度、看法、主张等等，都是就把你内心的想法，把你的观点态度把它亮出来，剩下的通通证明，剩下的部分全是为了证明的，就是这个好议论文的特点，内容具有理论性，结构是有逻辑性，语言具有概括性。所以他没有非常多的一些什么描写之类的那些什么修辞，当然了有的时候会有修辞，但是他也是为了比喻论证，英文的三要素，这三个太重要了，打个五角星。好，三要素画一下论点。论点就是作者的对事物的，这篇文章它的核心就是论点，就是它的中心，论点就对事务所持的间接主张，全文的灵魂引领，全文又剩下全围绕他展开的。但是我们论点要有什么样的要求呢？来在这儿一定要鲜明，一定要正确准确。鲜明。鲜明是指什么意思呢？你的论点要明确，你不要模棱两可的，你自己都不知道到底你的论点是什么，不太准确，要明确是什么支持什么，反对什么什么拥护什么，对吧？你要正确，你必须要表达出来，一定要表达出来。不要出现那种说我认为这样也可以，那样也可以，不是这种。第二个就是一定要正确，你的论点要正确，你议论了半天，结果是议论一个错误的观点。比如说我前两天给他们小朋友讲了一个，我也之前你也做过，口语交际的时候，有一个就是说小学生，小学生要不要注重仪表，然后有两个，一个正面的，一个是反面的对吧？让他们选的，然后说你支持哪一个观点，并说一说理由是什么。好，首先你的观点要明确，人家问的是你支持哪一个观点，就只有这两个观点明确了。但是有小朋友在下面写的，他说我认为这两个都可以，你觉得这样回答可以吗？可不可以？不可以，首先你自己的观点就不鲜明，不明确人让你选哪一个是吧？就不能出现这种说，我觉得这个地方也有好，那个地方也有不好，也有好啊，队友不好他也不不行。我们在这个里面观点必须要鲜明，是哪个就是哪个，并且你要往什么往出题人他想要你写的哪一个上面去靠。其实你出这个题目不是想让大家注不注重外表，不注重对不对？有的小朋友他就说注重外表不能穿的脏兮兮的去学校有什么什么。但是实际上人家出题人想让你什么？想让你就是学生的重心应该放在什么？放在学习上。外表不是最重要的，只要干净整洁得体大方就行了，不要过分的去攀比。主要是想说明这个的，所以他的观点既不鲜明又不正确。这就是我说的，我们在答题的时候大家要注意这一点。议论文的观点和这个一定要鲜明，一定要正确。第三个论据，论据就是我们考的最常多的，就是刚才用到的那些什么论证方法了。论据就是证据，就是你先提出你的观点，提完之后剩下的是不是围绕它论证，那你就一段一段去论证了。比如说第一段我先举个例子，把我的这个观点引出来，下面我再进行什么正反对比论证，最后我再引用论证和总结。好，这就是你的论据，你找出来的，你来证明你论点的理由。那些根据那些证据就是我们的论据了。所以论据的部分就会考什么论证方法。什么是论证呢？论证就是你你已经准备好了所有的证据了，然后你的论点也有了，你支持哪个也有了，你的证据都已经准备好了，准备了很多，剩下来就是过程了。论证的过程就是运用你准备的那些证据来一一证明你的论点的那个过程就是论证了。比如说我先亮出证据一，第二个我再亮出什么证据2，第三个证据三，我一一的摆出来，这个过程它就是论证。明白了没有？孩子们就是你运用你的证据来证明论点的过程，这就是论证。所以为什么为什么我们有一个考点叫论证思路呢？就是你怎么第一个摆出来是哪个证据，第二个摆出来的是哪个，最后一个摆出来的是什么？所以为什么要考你论证思路呢？就是这一点就是你把它从头到尾作者一一亮明的，你把它梳理一遍，就是论证思路了。所以这两者是相结合的。好，我们相结合的这能搞清楚吧，就像打官司一样，对吧？我们有自己的主张观点，但是我准备了什么？比如说我准备了证人目击证人，我还准备了我的这个证视频，我有视频证据。然后我还准备了什么呢？我还准备了录音，我还有录音是吧，我还准备了什么字据，你有自己签名的字句，我四个对不对？那现在我这个是不是我的论据，我准备的论据，那我的观点是你有问题，你有错。我的我的观点就是你错了，你犯罪了是吧？你错了。那我现在要证明，第一个先亮视频，第二个然后我亮什么，亮我的这个语音。好，第三个我亮什么呢？亮你的签字的这个文件。第四个，我让证人出场。是不是这个过程，是不是就是我们的论证的过程，那思路是不是就这样，你把它理出来。但是如果有人要调换，那就调换。比如说有的人他是先量先请证人，再怎么就怎么样，就文章的思路有区别而已，就是这个你就把它梳理出来，这就是我们的论证的思路了。好，第四个议论文的论证的方式两种，一个叫立论，一个叫博论。我们最常见的是立论，立论就是顾名思义，你把它拆开就是树立自己的论点。树立自己的观点是什么？就是我直接给出来我认为什么什么。然后驳论是什么？反驳别人的错误观点，从而来树立自己的建立自己的正确的观点。所以这是两个区别的。我们第一年级的时候可能大家立论，初中可能刚开始的时候立论是比较多一些的。但是我们到后面稍微难一点就是驳论了。两者都要了解，立论发一下针对事物或者是问题直接来去说明自己的见解和主张的这就是我们的立论博问。就是通过什么？通过打错了反对这两个，这两个打错了通过反对。错误或者是这个跟你不一样的这样的观点，从而树立起自己的正确的论点的。好吧？好，反驳的方法有什么呢？这是我们的驳论里面的反驳的方法有直接反驳对方的错误的观点。好，或者通过错误的论据来去驳倒错误的论点。我先找一个论据，找个示例，这个错误的事例你认为这样的是这个是错误错的，所以你的观点是错的。好，通过反驳错误的论证过程来去驳倒错误的论点，这也是可以的，指出他的漏洞。但是我们最常见的是第一个，直接反驳对方错误的论点，然后来树立自己的论点了，这是第一个最常见的。其他的大家可以了解一下，等到我们做到的时候，我们再详细的给大家去解析好吧？好，接下来我们来解析这篇文章。那么刚才讲的加叙加议、论证方法、论证思路。好，全部我们等一下会提问，我们带到文章当中来分析一下。好，我们看之前先来看后面人物简介。这地方打错了，90年孩子们，90年，对，我放在这里了。90年，上面为什么是88？好，毛泽东这个我们了解一下，了解一下1893年到1976年来画一下这个文学常识的，你们自己要知道的。字润之，湖南湘潭人。这个大家必须要知道。好伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、战略家和理论家、诗人。这个大家肯定知道，因为我们学过他的诗。好，书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。这个画一下，大家知道吗？现在毛泽东思想还影响了很多的国际的很多国家的人。我看到有一些外国人，他们都还看哪个小册子，毛泽东思想还在那里看翻译版的。我们的中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集团的核心，其他的大家了解一下就可以了。著有毛泽东选集毛泽东诗词全集。这个诗词全集大家可以了解，可以看一看。人物简介白求恩诺尔曼白求恩，这个大家改了没？90年，90 1890年，伟大的国际主义战士，加拿大要知道，加拿大共产党员。所以你以为为什么要过来就是帮我们无私的帮助？具有这个国际主义精神呢？因为都是共产党员，著名的胸外科医生，1937年的时候，卢沟桥事变爆发之后来的这个也要知道，什么时候来的。大家也要知道，有的时候在文学常识里面，他可能会把这个时间节点给你换掉。受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队，于1938年初来到了中国。然后四月间经延安到达了晋察冀边区。39年的时候，在前线是伤员的时候，不幸手指感染中毒了，最后死于应该是败血症。好，所以牺牲了。但是最后一句话还是什么？努力，向着伟大的路开辟前面的事业。向着伟大的路就什么路？就是我们这个什么路？社会主义的道路是吧？共产主义共产主义孩子们共产主义。好，标题的理解纪念二字点明了此文是纪念性的文章。首先上来就已经奠定了全文的感情基调了，怀念缅怀的纪念的这个感情就要已经有了，是不是有了？好，白求恩交代了文章纪念的对象。所以如果问大家标题有什么作用，大家可以从这两个角度来去说一说。好，下面写作背景这个我刚刚已经跟大家讲过了，你们可以读一读就可以了。写作背景就是他本来是受加拿大共产党和美国共产党的派遣，然后过来帮助支援中国的抗日战争的。但是没想到在这个过程当中，因为他对工作太负责了，极端的负责。为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，抢救伤员的时候感染细菌，所以不幸牺牲了，去世了。好，所以这篇文章就是毛泽东同志为了纪念他而写的纪念文章的典范。初稿是1939年的时候，后来到了39年的为了在此之前就是在此之前，我说的这个日期怎么对上？在此之前，然后举行了一个追悼大会，他就提词了，提了满词，就是告诉我们要学习什么。其实在这个之前写这篇文章之前，他就已经在大会上就已经号召大家要学习他什么精神了，国际主义精神，学习他的这种对工作的责任心，对工作的热诚。所以你看这篇文章过了几天之后，过了20天之后，他写的这个初稿，写这篇文章的说也是重点强调了他身上的这个精神品质。所以主要是号召共产党员要学习他，因为大家都是什么共产党员。好，大家带着这几个问题，然后我们可以看一看这篇文章标题是纪念白求恩。作者写此文目的仅仅是纪念吗？肯定不是了。好，运用哪些论证方法呢？有什么作用最后一段与前三段什么关系呢？找中心论点以及分论点，还有就是理解这些，这个我们等一下会讲的，一个个给大家讲，表达效果有什么？好，这个大家先休息几分钟，然后我们来开始看一下我们的静静白球。恩去吧，眼睛放松一下。我们来分析一下这篇文章，我们把刚才的知识点带进来看一下。好，上来第一段，白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到5台山工作，不幸以身殉职。好，到这个地方为止，我们来看一下这个部分是属于我们的继续，还是我们的议论？泽林哪个？继续对了，是不是继续？好，那给我们继续的什么呢？怎么变这个继续了？继续的什么内容？他既然是继续，那肯定写了一部分内容，写了什么看一眼具体的什么。写的啥简单的给我们介绍了他的生平，是不是什么生平，世界还有什么年龄，以及来中国路途遥远，不远万里来表现了什么这么万里，然后来到中国帮助我们，最后还以身殉职了。所以来表现了白求恩精神的可贵，以及对他的什么怀念。好，这是我们的继续的部分，继续了什么？我们可以简单的说一下，简单继续了。白求恩的生平事迹没有展开描写，没有展开写。但是简单的告诉我们，加拿大共产党员五十多岁，然后来为什么来中国呢？是为了帮助我们。但是最后什么不幸，以前人殉职了，就是非常简单的概括了他的生命的世界以及年龄，交代了。万里来到中国。帮助中国的。抗日战争来体现什么？表现了白求恩。精神的可贵，具体什么精神呢？下面给我们展开议论了。上面就是简单的给我们继续了这样的一个过程，就是他的生平的事迹，年龄交代了这个地方有一个不远万里这个字，我们其实可以看出来什么路途遥远，这个不用说了，所以大家都知道路途遥远，路途遥远还过来，并且最后还牺牲了，所以这一点可以看出来精神的难能可贵。下面开始给我们具体的展开，围绕这个继续围绕这个部分展开了，他的生平事迹展开议论了。一个外国人毫无利己的动机，那他来是为了他自己吗？为了什么名声？为了什么吗？当然不是了，毫无利己的动机，把中我的中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？好，这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。好，我们这一句其实有一个手法，子平你看一下有什么手法？对，设问，并且如果问大家，我们的表达方式是什么？还是继续吗？开始干嘛了？议论了是不是？好，这个设问有什么作用吗？好的，并且你看上文，他只简单的记叙了他的生平的事迹，告诉我们他的精神的可贵。可是我具体什么精神，我们上面有没有交代？没有，是不是没有，那是不是没有？他说了，这是什么精神呢？给我们上面的这个继续引到下面的具体的精神了，所以过度了。由白求恩的事迹的介绍，然后过渡到对精神的评价赞美了，是不过度的。下面开始议论了，展开议论了，所以引出下文了。放在这个部分，这个质问其实还起到了在整个段落中间，他起到了一个承接的作用，过渡的作用，承上启下的作用。因为上文你只给我们简单的记叙了他的生平的事迹。下文为什么说这个精神可贵呢？这什么精神呢？下面是不是展开具体的说了证明了。好，所以这地方的设问它的作用是巧妙的。从白求恩他的这个事迹介绍过渡到了精神品质方面了，过渡到对他精神的评价。所以高度概括了白求恩伟大的国际主义。精神给我们概括了他的国际主义精神。好，就是这一句了。通过这个设问我们可以看出来，首先是由上面的继续过渡到下文对精神的评价。因为上面只交代了什么事件，这简单的交代事件没有什么议论，也没提到什么。但是我们自己通过这个继续，我们能感受到他是不远万里来到中国帮助我们我们是能感受到的精神的可贵的。但是作者没有展开具体的议论。那下面怎么由这个世界展开到议论呢？中间放了一个设问，一个外国人就针对这个上面评论，毫无动机，毫无利己的动机，把自己的把中国人民的解放事业当成他自己的那这是什么精神呢？引出来了具体的精神。所以我们的第一个我们来了他的这个论点是不是给整出来，这是国际主义精神，这是共产主义精神，是每一个共产党都要学习的这种精神。所以这一段主要是为了说明它具有国际主义精神和共产主义精神。为什么是国际主义精神呢？因为他不是我们中国人，他是加拿大人，他是外国人，他是不远万里来到中国来帮我们的。你看这是不是国际主义竞赛，是不是国际主义精神，还是共产主义精神？为什么？因为他受到什么？加拿大、美国共产党看到没？所以这是共产主义精神，在需要帮助的时候都能够怎么样，不论国籍互相帮助。这也是他下面提到的这种有狭隘的民族主义。虽然我们说不同的国家，但是他们现在而且这个文章是很好的。这个是如果是我们这个共产党共产主义的，我们可以团结起来。好，来接下来举到的一个人，非常大家都认识是吧？知道你们小的时候是不是有一篇课文讲到灰雀，你们学过的记得不是吧？跟小男孩回去跟那个小男孩在一起的，他就是了，这个大家都知道。列宁主义认为资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，就是要支持殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。实际上这是一个什么论证方法呢？月月这什么论证方法？这谁？这句话是毛泽东自己说的吗？不是，那这叫什么什么论证方法，引用论证。对了，很好，引用论证。你看这是不是引用论证，怎么引用老年证的呢？引用论证对吧？这引用论证，引用列宁的话，那是不是具有说服力？有没有说服力？有的，那证明他的观点跟列宁的观点一不一致，是不是一致的？好，引用论证，我们这里看引用了。列宁主义的观点作为他自己的证据，作为理论。其实你看他的观点跟这跟他的观点不是一样的，就是要互相？来阐述国际主义精神的内涵，就是要互相帮助，互相帮助。好来阐述。国际主义精神的内涵，所以使文章更具有什么说服力？好，具有说服力。大家可以把那个引用论证那个答题格式可以套用一下。我这个就简单的给大家写，重要的是先讲知识点。你们课下的时候，我们那个答题格式大家可以套一套，套一套引用论证的。我们上面不有吗？我不是给你们了吗？孩子们那在这儿看到没？是不是引用论证，引用了谁谁谁的引用论证的方法，通过引用从列宁的什么什么他的观点来证明了我们的观点，就是我们的国际主义精神它的内涵，然后应该互相帮助是吧？这个观点是论据更具有说服力。如果说他引用的那句话比较有趣味性，你还可以写这个，但是没有的话，你就写前面就好了。就是我们在用的过程当中，大家套用这个格式，我就给大家先拎一拎重点了。好，接下来白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。也就是说他的观点是跟他是一样的，我们中国共产党也要实践这一条路线，也要实现我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的，其实这些国家对我们有没有侵略，是不是有啊。但是他说了，要和一切资本主义国家的，不是说和他们联合，是和他们国家的什么联合，无产阶级联合是和无产阶级的联合起来啊，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民。因为你要知道在这些国家，他们的无产阶级是不是也在反抗，是不是也在反抗，也在反抗的，我们要联合起来。好，然后解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。好，这个地方我们有一个一切，大家可以把它画一下，画一下我们要和的一切，这个一切指的是什么？瑞源，这一切指的是什么？一切指的什么？所有全部，是不是所有全部的这个资本主义无产阶级，资本主义国家的无产阶级，它指的是所有的这些无产阶级要联合起来，指的是全部。这个指的是全部，后面紧跟着你看列举了几个重要国家作进一步说明。可以让人们或者让读者了解到，联合全世界无产阶级是非常重要的。他说一切，哪怕是我们看到了他举的这些，哪怕是侵略过我们的国家，但是只要是无产阶级连在一起，可以让人们了解到联合全世界无产阶级的重要性。一切好资本主义国家的无产阶级只要联合起来说明你看列举的什么日本的、我的是不是都是列举的，全部都是列举的。一直到这个地方告诉我们，你要联合起来才能怎么样，我们才能解放我们的民族和人民，你才能够打倒帝国主义，才能解放世界的民族和人民。所以具体的指出了为什么要这样做，为什么要联合，我们的目的是什么？这样做有什么意义，有什么影响？这里就给我们具体的解释了，具体的指出了要怎样学习这种国际主义精神。就是要联合世界各地的无产阶级，就这么去学习国际主义精神以及这种精神的意义，就是为什么要学习？就是这个原因了，举例说明。好，这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对侠爱的民族主义和狭隘的爱国主义的国际主义。好，我们这地方有个什么呢？狭隘这个其实是褒义词还是贬义词？文宇啥也是褒义词还是贬义词？是贬义词，那是什么意思呢？就是只大概了解一下狎是什么意思。你先告诉我侠，狭窄那一般指的是人的什么？心胸狭隘，心胸是的不宽广是吧？狭小就是因为一点点的原因，然后就怎么样不接受。那这句话的意思你能理解吗？说什么意思？他这句话的意思是什么意思？他说我们要干嘛？我们要联合一切资本主义国家的无产阶级，全部都要联合起来，哪怕什么日本的英国或者美国的德国都要联合。这才是真正的什么？这才是我们的真正的国际主义，就是反对什么？用以反对狭隘的民族主义。本来这个民族主义和这个爱国主义不是好的吗？那为什么这么说？狭隘的民族主义和狭隘的爱国主义是指什么意思？就我要爱国，我的民族主义不能跟他们我们的敌人日本的，又是什么美国的，是什么意大利的，侵略过我们的这些，我们不能跟他们联合，因为他们是我们的敌人，能不能有这种思想？不能。所以他的意思是只要是无产阶级，哪怕是他这些资本主义国家的无产阶级，我们都可以联合。我们不能有这种狭隘的民族主义，狭隘的爱国主义。就因为侵略我们他们的无产阶级，我们就不去接触了。这个意思明白没有我举个例子，就是有一段时间，可能就是前两年，我具体忘记是哪一年了。有一段时间就是大家因为一件事情，就可能对日本掀起了一个抗日的一个高潮。反正是我有印象的。但是出现了一些极端的爱国主义，就是狭隘的民族主义，就觉得不能用日货，不能用日本产的车。然后结果路上有这个日产的车，有好多人去破坏，把它砸了就不能用。而且家里面用什么日本的什么产品的电器的都不可以，你就不爱国，你就是有问题，是吧？有一段时间好像是这样的对，我记得有印象，当时还上新闻了，就是砸那个日产的车的还那个。但是我们是我们爱国是，但是能不能破坏我们的人民的这个财产就叫爱国？不是的，对不对？这个就有一点狭隘了。所以他的意思就是我们要联合所有的哪怕是这些资本主义国家的无产阶级，都要联合放下什么狭隘的民族主义。所以这个狭隘一般指的是心胸。还有什么见识气量，我怎么打成了凄凉，打成了第一个凄凉等不宽广不宽了，我们就可以用什么用这个了。民族主义，所以这个部分，文宇把它说完来，这个部分一直到这里，刚才是不是继续？前面是继续对不对？一地方一直到后面是什么议论。那你告诉我这一段整个加入对加息加入里面哪一种先序后裔，先序后，而且哪一个怎么变这个后羿了，而且哪一个多，篇幅比较多。议论对不对？主要就是议论，因为我们是议论文，所以它会夹杂着这个上来先干嘛？先去继续。我们对它有一个了解，了解他的生平，了解这个人，然后再怎么样指出他的精神品质值得我们学习。为什么？下面给我们做一个进一步的解释，并且给我们解释这个共产主义精神，我们要学习他这种国际主义精神共产主义精神。那这个共产主义精神国际主义精神到底是什么呢？怎么来定义呢？他告诉我们了是这样的，不能有那个狭隘的？应该是和全世界这个资本主义国家的，哪怕是资本主义国家无产阶级都要联合起来，这样才是什么？我们的国际主义人看到没？这就是我们的国际主义精神，是吧？好判断。好，这是我们的第一部分，大家搞清楚了吧。那么到第二部分，好，第一部分是不是议论他的国际主义精神？下面还有来念念第二部分，第二部分上来这个白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志、对人民的热极端的热忱。这个是继续还是议论？继续每个都是继续吗？每个共产党员都要向他学习，他身上具有什么样的精神，他对工作怎么样，对人民怎么这样，这个是继续还是议论？继续还是议论？是继续他在做什么事儿吗？有吗？没有，是不是表达自己的观点和态度的看法的。他认为白子湾具有毫不利己专门利人精神。他认为他对工作极端负责，对人民队长的热诚，我们要向他学习。这是不是在发表自己的观点和看法？所以是什么？是不是议论呢？议论，对吗？孩子们你们能看出来吗？其他同学能看出来。好，那么这地方是议论了，那么我们这一段的核心是来赞扬他什么精神了？刚才是国际主义精神，现在毫不利己专门利人的精神。这一点大家可以挂一下，毫不利己专门利人这个精神来。那这次表现哪呢？工作对我们现在对工作你看又怎么想的？那个人负责极端负责，对同志对人民极端的热忱。好，这里面有两个极端有用吗？泽连两个极端叫什么？反复对反复起到一个什么作用？增强语气，突出强调是突出强调。对了，突出强调。你看两个极端。反复强调或者你说突出强调从程度上极其极端从程度上突出强调了。对工作的负责和什么对人民的热忱已经到了什么了到极点了。来表达了作者对这种精神，什么精神？就是毫不利己，专门利人这种精神高度赞扬。这不还不赞扬吗？是吧？极端的负责人，极端的热忱高度赞扬，并且号召大家要干嘛。每个共产党员都要向大家学习，都要学习这种精神。不少的人下面出现了不少的人了，我们看这些人出场有用吗？不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。所以我们这地方有一个年轻怕重，啥意思？就挑什么？挑容易的好干的活，不好干的活干嘛？重活累活对，给别人丢给别人呗，是不是念经怕重，所以这个念经怕人说啥意思？就是接受工作的时候挑啥，挑选轻松的、容易做的、容易完成的。接受工作时挑选轻松的、容易做到，把什么把那些繁重的、繁琐的、复杂的丢给别人，害怕繁重的挺难做的，这样就是什么年轻怕重了就这个了。好，指出了这些人身上的特点是不是有用？把重担子推给人家，自己挑轻的，一事当前先替自己打算，然后再替别人打算，你看是不是跟这个毫不利己专门利人光相反了，他们是干嘛专门利利己己，毫不利人了，是不是正好相反？那一是当前先替自己打算，然后再替别人打算，出了一点力就觉得了不起了，然后就喜欢什么，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。就指出了，如果共产党员里面有这样的人，你们要小心了，你们要注意了，你们不是纯粹的共产党员，你们不能这样做对吗？好，这地方有一个论证方法了。子平这什么论证方法？对，很明显，是不是谁和谁对比？你看他们身上什么特点？不少的人年轻怕重？那白求恩你看他们是不是专门利己，只使用自己的利益。但白求恩人是毫不利己，专门利人，是不是形成了鲜明的对比，更能凸显出来。不少的人都这样，他才一个是吧？更能凸显出来白族人这种精神是不是难能可贵，太感人的可贵了。这个能明白吗？孩子们好，将白求恩和不少的人不少的任务我是加了一个引号，就是直接引用的那个，就是那些专门利己的那些人，明信片中的那些人，麻木不仁的那些人，向不少的人进行对比，一正一反？褒贬分明。非常明显，这样的在对比之间就更能突出了白求恩他太难能可贵了，毫不理解专门利人这个精神。所以这是一个反面论证，从反面我们在那个诫子书里面也有反面论证，是不是也有有的，我们到时候会给大家讲的。从反面论述学习白求恩精神重要性，做一个共产党员重要性，你要学习他这种精神。如果你没有你出现了这种情这个不舍的人的这种情况，你不是一个纯粹的共产党员。好，只是说你职称上可能还是，但是你不是一个纯粹的共产党员了。好，那这部分玥玥这部分从开头到这里表达方式是什么呢？好，什么表达方式？叙述从上面到这里是继续吗？理论是在继续吗？是继续事情吗？是不是他的观点不少的，你怎么怎么样，你怎么怎么样，这种是继续还是议论呢？评价是评价，评价是不是议论呢？是不是议论说，白求恩他是毫不利己，专门利你们这些人，不负责任，拈轻怕重，然后什么横漠不关心，麻木不仁。你们不是共产党员，你们不是一个纯粹的共产党员。这到底是在继续他们干了什么具体的事情，还是来说明对他们的态度、观点、看法，是不是在讨论呢？是吧？是不是在讨论？那那不是在讨论吗？所以我们这地方已经在表明自己的态度、观点看法了。那是到底是继续还是议论呢？议论议论，是不是议论？孩子们，月月还有念念，你们两个搞清楚没有，妮妮搞清楚没有？议论就是在干嘛？发表自己的观点、看法、意见、想法、态度等等。他是不是都是都是啊但是继续主要的是记录事件，那么这个事件它有可能是简单的几句话带过的。好，来比如下面我们来看一下这个部分。来从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。并且晋察冀边区的军民，他们凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。这个是在干嘛？这是作者在发表自己的观点和评价吗？是不是他把他听到的把它记下来，写出来，看见没有？那这个是啥？瑞元。这是继续还是议论呢？话筒打开。继续是不是在继续继续，继续大家对他的这个回忆是吧？好，来这里是继续了。但是这个部分我们有几个需要大家重点关注的，来我们这里用到了什么词？叫什么来着？叫什么句？双重否定没有一个不，而且他用了几次两次，几次两次对吧？还有下面还有一个来这里还有个啥5，不是不是也是也是双重否定对吗？好，全部都是。那这个双重否定有用吗？有没有用有用吗？没有一个不，没有一个不无不挺有用。为什么文宇呢？双重否定和我们的肯定和否定他们有什么区别吗？语气更强烈是不一样。谁最强？双重否定三个句子谁最强？双重否定是最强的。孩子们比如说我举个例子，我以前跟你们讲过的，如果是比如说这幅画，他这幅画画的不错，这是否定吧？是否定对吧？他这幅画画的好，他这幅画画的不能说不好，哪个最强的？肯定是双重否定最长的。但是这三个表达的意思是不是一样的。但是你说这幅画画的还不错不错，还可以，但是情感没那么强。这幅画画的好，直接抒情表达好，但是没不能说不好，这个情感就更强烈。我们这个地方为什么不直接说从前天回来的人都佩服，都被他的精神所感动，都为之感动。那你再读起来语气一不一样，是不是完全不一样。所以我们这个地方，这两个是我们重点考察的对象，两个没有一个部和5部情感更强烈了。好用双重否定的形式，这句式你要说一下的，双重否定句的形式更加有力的。强调了白求恩毫不利己专门利人这个精神之感人，大家都被他感动了，太感人了。所以表达了语气，是不是加强了语气，语气更加强烈。或者你说情感更强烈，表达了作者对白求恩的赞颂高度在鸟也可以，或者你说高度赞扬，意思是一样的，我就给大家这样简单的写一下。好，接下来下面还有每一个共产党员，一定要学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。好，这才叫真正共产主义精神。所以他前面所提到的你们那些狭隘的民族主义，狭隘的爱国主义，是真正的共产主义精神吗？不是的，这才是所以再一次证明了。我们这里面也有一个来每一个找关键词大家可以圈一圈，一定要这个是不是语气也强烈也强烈。好，我们这个地方的每一个表示无一例外。每一个表示无一例外，一定要表示什么呢？决心肯定的这个决心，决心带有强烈的感情色彩。所以再一次强调了。再一次强调了向白求恩。学习的。向白川同志学习的重要性和必要性，一定一定是个必要的重要性和必要性，大家一定要向他学习，一定要这里突出强调必要性感强烈的感情色彩，就他的观点，所以这个部分其实是我们的什么，刚才是先逊后诣，现在它变成什么了？先抑后干嘛？后续了先抑了。透什么后续了，你看还是什么家居家具，是不是？还是只不过他这个家居家具的形式不一样。我刚才跟大家讲的还有三种，还有编续编译。来这是我们的第二个精神，是什么？毫不利己专门利人的，是不是第二个精神？接下来我们看一下下面一个第三个庭审了。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。在整个八路军军务系统中，他的医术是很高明的这是很高明的这是不是在继续一个事实，是不是在继续一个事实？所以我们这个地方是什么？继续孩子们从两个方面来，那么这里面又有一个精神了，是不是又出来了又有一个精神出来了？什么精神？对技术精益求精，对技术精益求精。好，这里是我们的继续。继续一个事实，他的医术很高明，大家都认可，这是继续。好，这里从两个方面。嗯哪两个方面中间用了一个分号给大家隔开了。大家应该能看到，从两个方面站在职业角度赞扬了白求恩同志精益求精再进去以及高明的医术两个方面。艺术。接着再来看一下，这对于一般见异思迁的人，对于一般必博技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。这里又开始干嘛议论了是吧？好，我们来看一下，首先这个地方又出现了一些人了，我们看一下这是什么人呢？我刚说到谁来的，我给忘了，念念你来。来，首先第一个，这个地方是继续还是议论，你告诉我，最后这里。继续，那你还是没有搞清楚。对于一般见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为没有出路的人，这是一个非常好的教训。这是继续还是议论呢？议论。妮妮你还没有搞清楚是吗？好啊，其他同学，月月你搞清楚没有？睿远你搞清楚没，这是议继续还是议论，大家能看出来吗？子平泽林，你俩看看是继续还是理论。T恤婴儿，这对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术与工作，以为不足道没有出路的人，这是一个非常好的教训。这是继续还是议论？是不是在议论呢？是不是议论是不是在议论，这是议论。好，我们这地方大家可以写一下，这是议论。议论好，那么除此之外我们其实还有这个部分，还有这里面有一个词儿，见异思迁。有没有同学知道什么意思？我看一下我上面写的是这个建议4000，大家知道什么意思吗？孩子们有没有同学知道，就是看见别的事物就改变了自己的一开始的想法，一般指意志不坚定，喜好不专一，它是一个贬义词贬义词。你看形容那些人，那肯定是贬义词。好指的是指意志不坚定或者是喜好不专一，喜爱不专一。是贬义词。比伯比伯大家知道什么意思吗？在这儿李国其实这个词儿，它稍微有一点有两层含义。第一个它确实是贬义，就是轻视看不起的意思。但是有的时候他也做签字，就用在自己身上的，他有可能是千字。孩子们，但是我们经常遇到他可能就是我们的这个贬义词，有时候他可能签字，比如说鄙薄之才，所以说我这个不才，鄙人不才是吧？所以我们这个地方它这里当然是轻视看不起的意思。就对于那一些轻视看不起技术工作的，以为这有什么好说的呢？这技术有什么好说的？好，对这些人是一个很好的教训，所以这是在议论，这不是在议论吗？他觉得这样的他们来说是一个教训，这不是议论吗？念念是不是好好，那你再告诉我电话筒打开告诉我，那这个部分你看看有没有什么论证方法吗？这一段。有什么论证方法吗？什么论证方法？对于对于看不起技术工作，以及以为微不以为不足道，以为无出路的人，这是一个极好的教训。怎么论证方法？他为什么要提到这些人？他提这些人是正面的形象还是负面的形象？你告诉我这一班人这4000负面，那他为什么要提到这些人呢？是为了干嘛的？跟白求恩有什么关系吗？为什么要提到他们呢？做出比较，那叫什么论证方法？那个论证方法叫什么？刚讲过，你忘记了我们上面是不是也拿不少的人来对比的这叫什么对比论证？不是刚讲过吗？好，对比论证。你课下的时候把这个论证方法再看一看，再理解，念念是吧？这不是对比论证吗？为什么要提到他们这些人意志不坚定，瞧不起工作技术的？为什么提到？因为他们跟白求恩形成了鲜明的对比，人家是什么对技艺精益求精，你们是瞧不起看不起什么技术人员，所以我们这个地方形成了鲜明的对比，这是一个对比论证。行，一般人就是那些人。咋了？将一般人和的态度和白求恩同志他的态度进行对比，突出白求恩同志精神的难能可贵，来强调了向白求恩学习的重要性。再次强调。必要性就对他们来说是一个教训，你们要好好的向人家学习是吧？所以这是在发表自己的观点和看法，这不是议论吗？所以我们就这个部分，它有什么先去或干嘛？后羿先去后羿。好，接着我们再来看一下下面。下面我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信，可是可是因为忙，西戎回过他一封信，还不知道他收到没有。好，这地方有几个词儿，我会把它圈出来给大家稍微分析一下。我和白求恩同志只见过一面，这个只说明了什么？格林。工作认证说明就是他和白球见过的次数很少。工作表达了他此时他的内心的是什么样的心情？遗憾、怀念。什么心情？遗憾、惋惜、怀念都有，是不是都有啊？他觉得很可惜，只见过一面，匆匆一面，所以我们这里表达了只见过一面的遗憾惋惜。怀念，只见过一面，可是他就牺牲了。后来给他写过，他给我来过许多信，可是因为忙仅回过一封。那这个景还有什么情感吗？子平，可惜我只仅回了他一封，惭愧。其实。对，愧疚是吧？对的。好，只表达了只回过。一封信那种无限的惋惜和什么愧疚或者惭愧也可以的。愧疚之情就觉得，早知道，我抽出时间来也要跟他回信，请回过他一封了，还不知道他有没有收到，太可惜了，他就已经牺牲了。所以对于他的死我是很悲痛的。好，你这个地方能表达的什么事情，在这儿悲痛了。这个一下子就能够看出来，就圈出来直接用就行了。好，到这里我来找个人给我说一下念念来你来念念到这里，你告诉我是继续还是议论，然后你给我打错了，给我打错了，回顾。好的，来念念到这，继续还是议论。继续，对了，终于搞清楚了。你现在知道了没有，会了是吧，就继续，那继续就是这个保释是吧，曾经发生的就是我跟他之间的有没有什么什么观点，什么议论，什么评价什么之类的，没有吧？没有，你搞懂了，这是我们的继续，孩子们。好，下面现在大家纪念他，可见他的精神之感人。这一句好像在这一段有用的，又有点像这一段的什么句，中心句嗯嗯嗯嗯嗯确定吗？是这一句是中心句吗？不确定这句是啥？精神之感人，可是精神出来了没有？没我下面出来了没？下面出来了，所以这一句放中间是啥？过渡什么过渡？对了，过渡这是个过渡，孩子们这是一个过渡，给我们过渡，由什么？由上面的大家纪念他们，然后怀念他，然后过渡到什么？过渡到下面把这个精神过渡出来了，告诉我们了具体什么精神是感染这里没交代，精神这个人没交代。所以我们大家要学习他这种毫无自私自利之心的精神。总结这是不是才是这才是我们这一段的总结。这句话是对上的叙述白求恩精神体现的三个方面进行了总结，点明了。白求恩精神的核心是什么？就是这个。白求恩哼精神的核心是毫无自私自利之心，这就是他的精神的核心，毫无自私自利之情。所以这个其实对上面三个精神的总结，三个大家看到没？第一个，国际主义精神，共产主义精神和国际主义精神。第二个毫不利己专门利人。第三个对技术精益求精。所以总结这就是什么毫无自私自利之心。你看无论是国际国际主义精神，还是什么毫不利己专门利人，还是什么对技术精益求精，难道全部都是为了他自己吗？不是吧？不是，所以这是给我们总结了，所以我们下面有道题目的问大家的，我再在这里再加一个总结句，你们可以加一下。这个其实就是给我们总结了一下，我也没地方加了吗？挤一挤。好，给我们总结了，就是要做他这样的人，学习他什么精神。就是从这一点出发，然后三个部分从这一点出发，就可以变为大有利于人民的人一个人的能力有大小的，但是只要他的这点精神，但是只要有这点精神，他就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人。这句话我们来看一下，这句话大家可以稍微的要看一下，因为有手法，对了，有排比，对不对？好，这里的排比句增强了语气。邹桥的语气或者邹桥语是也可以。张强乐宇是从哪几个方面来？大家分析一下从哪几个方面入手的。上的人是什么？一个人的什么精神人人格纯粹的人品质？好品质有道德的人，这啥修对修养？脱离了低级趣味的人，智取是不是智取智取，我的智趣为什么打不出来？这个智取还有有益于人民的人，那是什么意义？是不是人生价值或者人生意义人生意义或者你说人生价值也可以，这几个方面。强调了。向白求恩学习的重要性再次强调了既是对他的赞美，也是对共产主义的赞美。也是对共产主义的赞美。好，所以这个部分月月后面这个部分是继续还是议论？这里议论对了，搞清楚没有？现在搞清楚了。孩子们所以我们这个部分应该是先什么先序后裔，是不是先逊后诣？先逊后诣搞清楚了，现在大家搞明白了没有？我们的家居家业孩子们，你看你再回过头来看一下，我们整篇文章，其实主要的核心就是为了赞美我们的白求恩的精神品质的。但是怎么来赞美呢？上来先进了一个上，让我们对他有一个了解，然后接下来就指出了他的这种精神，一个外国人让毫无利己的动机过来，这是什么精神呢？国际主义精神。国际主义精神到底是什么呢？给我们解释了一下，那么怎么解释，怎么有说服力呢？他先引用了什么？列宁论证告诉我们，然后你要怎么样来阐述国际主义精神的内涵，就是互相的团结。那一切那怎么团结呢？就是一切的资本主义国家的无产阶级都要联合起来。如果你具有狭隘的民族主义和狭隘的爱国主义，你这不叫什么，你就不叫真正的国际主义。所以告诉我们什么是国际主义精神，让我们学习它。但是我们怎么学习呢？要把这个定义说清楚，所以他就这样把这个定义说清楚了，告诉我们怎么学习什么才是真正的国际主义。接下来又再次指出了他身上还有毫不利己专门利人精神。那怎么样证明？下面给我们举例子证明同时运用了什么对比论证，告诉我们有一些人是什么样的，不少的人是什么样的，但是白求恩是什么样的。所以告诉我们，如果你是这样的不爽的人，你不是真正的什么共产党员，你不是纯粹的共产党员。所以突出了我们要像他一样，才是真正的纯粹的共产党员，要做像他一样的人。接下来又怎么样？又给我们继续了，在整个的医疗系统当中，他医术特别高明。为什么？因为他对技术特别的精益求精。有些人对那些人，一般的人思迁意志不坚定的轻视，看不起技术的人，正好形成了对比。告诉我们你们要学习他这是很重要的。最后来总结了，先继续的，我跟他匆匆一面，特别的惋惜，很愧疚。再过渡到再次强调精神感人，核心的精神就是毫无自私自利之心。这核心的总结是不是对上面的三种精神的三个方面总结，就是毫无自私自利之如果他有自私自利之心，他就不可能有共产主义精神。考虑到自己他还会来吗？或者是来了之后，他可能又为他的自己的名气还是什么，对吗？他也不可能有毫不利己专门利人了，他可能就利己了，他也不可能去专心的去钻研这个技术了。所以一切总结了三个方面，最后再次呼吁我们要学习它，学习他的精神。因为他身上有共产主义是吧？不仅仅是对他的精神赞美，还是对什么共产主义精神赞美。大家都没有这样，继续这样议论是不是比较行文比较自由？想继续就继续，想议论就议论，结合起来是不是比较自由？所以我们刚才说的这个加去加一的好处就在这里了。在上？孩子们是不是行为比较自由？我们刚说过了，他比较自由。我刚才给你们那个了，我在这这里，你们可以用一用，看到没有？两者相结合，所以读起来是比较什么？比较自由的。好，那么我们接下来看一下我们后面的题目，我基本上都讲过了。大家看一下自己看一下是不是基本上都讲过了，都讲过了。好，来标题为纪念白求恩，作者写此文的目的仅仅是为了纪念吗？不是的，重要的是除了纪念，是不是号召我们要学习？这才是最重要的。他希望大家都能够学习到他身上的这种精神品质，所以重要的是号召大家学习。他号召大家学习什么国际主义精神、共产主义精神，毫不利己专门利人这些精神品质的。学这个的那什么论证方法呢？有什么作用呢？太多了。我们有引用有对比是吧？有对比论证，有引用论证对这两个引用就是列宁的对比，是两个对比，一个将不少的人进行对比，还有一般人那些见异思迁的，鄙薄技术的这些人进行对比。最后一段我刚才给大家讲了，最后一段是对前三段的什么总结概括，并且号召大家要学习中心论点，就是什么？学习他的共产主义精神。那么问为了论证学习他这个毫无自私自利之心的这样的一个共产主义精神，那为了论证他，我们从三个方面是不是？前面三个你们可以自己填一填就可以了。好，然后下面这个，这个我们刚刚也讲过了，个个都说如果改成这个有什么不同吗？当然不行，语气不一样，那你连用两个没有一个不有什么作用。这个分析完了。好，下面大家自己课下去填一填，全部都讲过了好吧。然后如果说对这个加去加一还有问题的，然后包括那个论证方法还有问题的小朋友课下的时候还要再看一看，再把那个看一看，念念你可以再巩固一下。月月也是你俩，再看一看其他同学基本上没有什么太大问题。可能对于小男生来说，这种议论文的这种就是论证思路的这种对你们来说可能有优势。大家可能基本问题不大小，女生要稍微的绕一绕的。好，来把上节课的课后作业拿出来。文宇，你是不是也没听到，你听一下。这个我当时上课的时候，我还给大家放了李书桐的那一首送别。你没有听过？长亭外古道边，芳草碧连天。那个孩子们，就是他写的，你们听过吗？那首歌还挺好听的，就还我我每次听的时候我都感觉我想流泪。听话，来再来继续来，你就唱了一句，你会唱吗？你唱的好像是对的。文宇来线上班，上课害羞了，线下的时候，那完全相反，线下早就给我唱了，是吧？早就止都止不住，你像变了一个人一样。好，来接下来我们直接看一下，其实它最主要的就是什么表达什么事情，孩子们对他的什么赞美？怀念赞美，但是其中有一个最主要的是赞美他什么，最主要的是什么？我们上面有一个围绕哪一个展开的，哪一个哪个论点展开的孩子们特点，认真是不是围绕这个？下面所有的这些不都是来体现他认真的吗？还记得不？你们昨天做的，然后我觉得大家做的还可以，有些同学做的还不错的。来泽林昨天的还可以，挺完整的，写的还行，还不错。紫萍的也是子平每次做的都挺好的。来我们看一下这个纪念白求恩的，瑞瑞元，你的要补一补的什么纪念白求恩的李书桐先生。好，第一题选择题有同学错掉了，这个应该选哪个？我们来看一眼瑞源，你先来说来这个选哪个最恰当的两项是哪个？C和D对，C和D我怎么没听到这声音，怎么不像睿远的声音？对，选的哪个？我写的导和C，应该是C和D是对的。最恰当的两项是C和D没有问题，但是有效补，你补了是吧？好，但是有的同学他可能选错了，主要原因是什么呢？我们来看一下，来吧，首先A肯定有问题，这太明显了，因为他说什么？他说他英俊潇洒，不会有风度，是当时上海一等花花公子。你确定吗？这有没有说过？没有，这个表述是贬低荣誉。原文是不大家知道花花公子是褒义词还是贬义词？贬义词，这不是B，B这个地方有点太绝对了。一回来之后身份变了，装束变了，说表明他与西方思想彻底决裂，这个是不是太绝对了？与西方帝国主义彻底决裂来建立他的爱国意志的？不是的。如果这样的话，那就是刚才所提到的狭隘的爱国主义了，是吧？民族主义了这是这不对，C没有问题，对吧？没有问题，然后D也没有问题。这不就是来表达敬仰怀念之情的，同时来展现他什么？通过具体的事例来展现他不同的身份的时候，他都能做到什么认真。好，但是我们的这个意义它有问题，这里这个理解有点偏差，他说内在精神结尾什么表明他的出家非常，这怎么可能？是没有对，没有失望，这个不对，这个太明显了。所以我们这个地方C和D两项好，第五第二个李书桐人物性格的最突出的特征叫什么？认真吗？这不就是围绕这个战争展开的吗？是不认真。下面是不是好几个？一段一个，你们发现没有？是不是一段一个，基本上好，然后我们这里面一段一个大家就可以概括了那几个阶段。首先第一个阶段对这个大家做的都挺好的，第一个就是青年时期在上海的时候，然后第二个是什么？第二个是留学日本的时候，第三个是回国之后，第四个什么出家之后。对，反正你就从这四个方面展开去说一说就可以了。好，第三个应用这个我们讲过了，引用的话有什么作用，大家可以从什么结构内容，情感是吧主那个效果表达效果上面是不是都可以去答一答，都可以答。好，这里面很多小朋友也这样去做了。首先这个肯定有什么有内容上面我们可以看出情感，是不是情感感。今日对金乐曲，它能表达祖国当时惨痛的现实，来表达李书桐的那种什么爱国情怀。这个就没写到，这个写到的就是一部分了。还有什么还能够表明热爱学习西洋文，你是主要目的是为了干嘛的？难道是为了崇洋吗？是不是？不是的，是为了干嘛的？是因为爱国，是因为爱国，然后是为了探索救国救民的道德。对，还有就是引出下面的这个，我们大家可以结合这四个方面去分析一下，晚上我发给大家。好，第四个文中多次写到李书桐的仪表，这样有什么用意呢？首先第一个你是不是要往我们的中心上靠，突出他认真这一点大家都写到了，这是一个但是有小朋友没写到。第二个就是突出了他不同时代的服装，代表了不同时代的什么思想，是不是思想正确一点。第三点还有讲究仪表，还能突出它是一个修养很深的是是不是一个修养很深的人是吧？对的人，他是一个修养很深的美术家修养很深的人。所以三个方面，但是最主要是突出认真的那一个，其他的两个可以作为补充。第五个，第一段的作用，段落的作用。段落的作用这个我们说过很多次，第一段对，然后结构上内容上是不是都可以结构上内容上去说一说，那么开篇就点明主题了，最大的特点就是什么？认真是不是？点题开篇点题，开篇见山，下面引出下文，内容上说引出下文，与下文具体的描写是不是相照应？对，这是它的具体的描写了，通过事例来证明。所以我们可以从结构上内容上去看一看，如果有情感，你还可以内容上看一看有没有什么情感，没有就没有。好，第六这个含义是两个孩子们。他说，我和李先生在世间的师徒缘尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在心头。前面半句还表达了什么遗憾？对，遗憾之情、惋惜之情，这一点可能有同学没写到，我们可以把它拆开。第一个是缘分已尽了，是不是包含了没有办法再续前缘的这个遗憾，对他去世的遗憾？有遗憾有惋惜。第二个还有就虽然有有遗憾有惋惜，但是他不在了。关键是但是他的这个精神是吧？对还会影响着我。他的虽然去世，但他的教导，他的精神永远怎么样记在我的心里面，还表达了对他的什么无限的怀念。对，两个方面，两个方面。如果没写到那个遗憾惋惜的，稍微补一下就可以了。包括这个认真的就写他的仪表的，没补到没有写到那个就是能够体现他修养的，也稍微补一下就可以了。其他的大家写的基本上都没有太大问题，好吧？好了，孩子们，我们就下课喽，好，我们明天见，拜拜。