1.1 课时2 化学性质和物理性质课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦物质的变化与性质，系统梳理物理变化、化学变化的定义及联系，通过重复对比物理与化学变化导入新课，借助表格分类、特征词总结等学习支架，帮助学生构建变化与性质的概念体系。 其亮点在于以化学观念为核心，通过酒精性质分类、氧气与二氧化碳鉴别实验等实例，运用比较分类的科学思维和实验探究方法，明晰性质决定用途的逻辑关系。学生能提升概念辨析与探究能力，教师可依托结构化资料高效开展教学。

复习检测 1.物理变化：______________________ 2.化学变化：______________________ 3.化学变化与物理变化的联系？ 生成新物质的变化。 化学变化中一定伴随有物理变化， 物理变化不一定伴随有化学变化 没有生成新物质的变化。 课题一 物质的变化和性质 第一单元 走进化学世界 ——课时二 新课导入 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化 酒精在常温常压状态下具有以下性质： 颜色： 无色 水溶性： 能与水互溶 气味： 有特殊气味 挥发性： 易挥发 形态： 液态 可燃性： 能燃烧 密度： 0.8 g/cm3 这些性质如何分类呢？ 探究1：化学性质和物理性质 【化学性质】物质在化学变化中表现出来的性质 探究1：化学性质和物理性质 ·铁在潮湿空气中生锈 ·铜在潮湿的空气中生成铜绿 ·大理石与稀盐酸反应生成二氧化 碳气体 ·硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 生成蓝色的氢氧化铜沉淀 ·木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 铁能在潮湿空气中生锈 化学变化 化学性质 铜能在潮湿的空气中生成铜绿 木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳 硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀 大理石可与稀盐酸反应生成二氧化碳气体 思维小站： √ 变化 = 过程、动作（发生了、正在发生） √ 性质 = 能力、特征、属性（物质本身具备） eg:木头正在燃烧、木头已经烧完了 eg:木头可以燃烧、木头能燃烧、木头具有可燃性 特征词：能、可、会、具有、不易、…性 特征词：已经、了、在 探究1：化学性质和物理性质 【物理性质】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 不发生变化就体现的性质 发生物理变化体现出的性质 探究1：化学性质和物理性质 如物质的颜色、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、导电性、导热性、挥发性等。 酒精在常温常压状态下具有以下性质： 颜色： 无色 水溶性： 能与水互溶 气味： 有特殊气味 挥发性： 易挥发 形态： 液态 可燃性： 能燃烧 密度： 0.8 g/cm3 物质的性质是固定不变的吗？ 常温常压状态下 探究1：化学性质和物理性质 【注意】描述物质性质时往往要注明条件。 例如：通常状态下，氧气是一种无色、无味的气体， 不易溶于水;水是一种无色透明的液体 探究1：化学性质和物理性质 探究1：化学性质和物理性质 知识小结： 探究1：化学性质和物理性质 探究2：知识运用 思考：如何证明该瓶气体是氧气还是二氧化碳？ O2 or CO2 闻气体时应该小心，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔. 实验现象： （1）两瓶气体都是______、______的气体。 （2）木条在盛有氧气的集气瓶中__________，在盛有二氧化碳的集气瓶中______。 无色 无臭 燃烧更旺 熄灭 物质的性质？ 气体 物理性质 化学性质 氧气 二氧化碳 通常状况下是无色、无臭的气体 能支持燃烧 不能燃烧、不支持燃烧（一般情况） 探究2：知识运用 物质性质 鉴别方法 方法一：把燃着的小木条分别伸入两个集气瓶中，使木条燃烧更旺的气体是氧气，使木条熄灭的气体是二氧化碳。 方法二：分别在两个集气瓶中倒入少量澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，没有变化的是氧气。 （二氧化碳的化学性质：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。） 探究2：知识运用 探究3：物质的变化、性质和用途的关系 酒精在燃烧 酒精具有可燃性 酒精可以作为燃料 性质 用途 变化 决定 体现 体现 决定 性质 用途 变化 决定 体现 体现 决定 课堂总结 随堂练习 判断以下描述属于物理/化学变化、物理/化学性质？ （1）纺纱织布 （2）汽油能挥发 （3）烟花燃放 （4）冰雪熔化 （5）碳酸易分解 （6）蔗糖易溶于水 （7）石墨能导电 （9）铁生锈 （10）铁生锈 （11）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 （12）一氧化碳具有毒性 （13）氧气的密度比空气大 Lavf57.62.100 $