第7课《散文诗二首》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-自主阅读-学科素养”三层递进设计，覆盖字词句基础、文本分析到综合表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、文学常识、主题概括|以演讲稿情境整合基础知识点，如病句修改、对联选择，夯实课内知识| |自主阅读|文本理解、标点分析、朗读设计、手法对比|通过《云与波》对比阅读，训练分析与审美能力，如想象手法对比| |学科素养|图文转换、语言表达|结合公益广告画说明，提升文化自信与综合应用能力，体现跨情境迁移|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第7课　 散文诗二首 【基础巩固】 1.下面是小语为活动准备的演讲稿，其中还有一些问题，请你帮忙完善。 轻轻翻开课本，流露出字里行间的人世间美好的亲情深深地打动了我：那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的nì笑透着孩子纯真的爱，那雨中无私yīn蔽红莲的荷叶传达出的爱……在语文的世界里，真挚动人的情感是滋润心田的一股清泉！ 亲情是自然的春光，温暖而灿烂；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的胸襟哺育生命，呵护万物。 (1) 下面字词的字音字形小语把握不准，请你帮忙解决。 nì___笑 yīn___蔽 姊___妹 (2) 演讲稿中画波浪线的词语中，不是动词的一项是（ ） A. 传达 B. 是 C. 胸襟 D. 呵护 (3) 演讲稿中画横线的句子是一个病句，请你帮忙写出修改意见。 2.将下列词语填入语段中横线处，最恰当的一项是（ ） 对屋里母亲唤着，我 走过去，坐在母亲旁边——回头 看见红莲旁边的一个大荷叶， 地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 我 的心绪散尽了！ A. 连忙 突然 缓缓 不宁 B. 连忙 忽然 慢慢 不宁 C. 急忙 忽然 缓缓 不安 D. 急忙 突然 慢慢 不安 3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《金色花》的作者泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获 1913 年诺贝尔文学奖。 B.《荷叶・母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 C.散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。 D.冰心的创作不曾受到泰戈尔的影响，因而其作品风格与泰戈尔毫无相似之处。 4.同学们计划选用一副对联嵌入活动文案，请你帮忙选出上下联顺序正确且贴合主题的一项。（ ） 无论是病床前无微不至的照顾，还是敬老护幼的陪伴，抑或言传身教的教导，亲情总有无穷的力量，可谓 “ ， ”。 ①孝道如春可著花   ②志存高远冲霄汉 ③亲情似日堪融雪   ④骨肉相连映笑颜 A.④②  B.③①  C.②④  D.①③ 5.主题概括。 (1)《金色花》以儿童的口吻描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了 , 表现了家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。 (2)《荷叶·母亲》借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了 。 6.《金色花》中，诗人为什么把孩子想象成一朵金色花? 7.品读下面的语句，说说“心中的雨点”的含义。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 【自主阅读】 云与波 泰戈尔 妈妈，住在云端的人对我唤道—— “我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 我问道. “但是，我怎么能够上你那里去呢?” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。” 【A】“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢?” 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。 住在波浪上的人对我唤道—— “我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。” 我问道. “但是，我怎么能加入你们队伍里去呢?” 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。” 【B】我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢!” 于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。 但是我知道一个比这更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。 8.请帮小言补全诗歌中所涉及的两个场景内容。 (1)云端上有人在 。 (2) 上有人在旅行。 9.小言认为画线的 A 句和B 句，句末都应该用“?”,你认为呢?请做简要说明。 【A】“ 我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢?” 【B】我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢!” 10. 小言把握不好朗读时的语气语调，请仿照示例，帮她完成另一诗句的朗读设计说明。 项目 示例 实践 句子 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上 朗读设 计说明 第一行朗读时，“但是”“更好”可以重读，读出要留下来 和妈妈一起玩游戏的依恋之情；用深情的语气读，表达对妈妈的深情。 第二行朗读时，“云”和“月亮”重读，读出孩子安排游戏 时的开心愉悦，用欢快的语气，读出快乐兴奋的感觉 11. 为了进一步理解此诗，小言对比了《云与波》与《金色花》,发现这两首诗都运用了以下手法。请帮她任选一个，结合内容写出对比结果。 A. 想 象 B. 比喻 C. 衬托 【学科素养】 12.某网站为了呼吁人们放下手机关注亲情，设计、发布了一幅公益广告画，请你用简洁的语言， 按一定顺序说明这幅公益广告画的内容。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) 匿；荫；zǐ (2) C（胸襟是名词，其余均为动词） (3) 修改意见：语序混乱，应改为 “轻轻翻开课本，字里行间流露出的人世间美好的亲情深深地打动了我”。 2.B；解析：连忙侧重主动、轻柔；忽然侧重不经意看见；慢慢 / 缓缓均可；心绪不宁为固定搭配。 3.D；解析：冰心的创作深受泰戈尔《新月集》影响，风格有相似之处，D 表述错误。 4.B；解析：对联遵循仄起平收，③亲情似日堪融雪（尾字仄）为上联；①孝道如春可著花（尾字平）为下联，贴合亲情主题。 5.(1) 孩子对母亲真挚、热烈的爱 (2) 伟大无私、默默守护的母爱 6.①金色花是印度圣花，象征纯洁、美好；②金色花金黄灿烂，如同孩童天真温暖的爱意；③化作花朵悄悄陪伴母亲，契合孩童调皮、依恋母亲的童真，含蓄表达对母亲的深情。 7.“心中的雨点” 一语双关，表层指大雨雨点；深层比喻人生路上遇到的磨难、挫折、烦恼、伤心事。这句话抒发母亲是人生中永远庇护自己、遮风挡雨的依靠。 【自主阅读】 8.(1) 游戏 (2) 波浪 9.不认同，两句标点不能统一为问号。A 句是普通反问，抒发不舍，用问号；B 句情感更浓烈，带有坚决不愿离开母亲的情绪，语气强烈，使用感叹号，区分情感强弱。 10.三个 “进” 字重读且语速层层加快，“笑哈哈” 轻读上扬，读出孩童嬉闹欢快的状态；整体语气活泼轻快，读出孩子奔向母亲、依偎母亲的欢喜与亲昵。 11.示例选 A 想象：两首诗都运用奇妙的孩童想象。《金色花》想象自己变成金色花，悄悄陪伴母亲；《云与波》想象自己化作云、波浪，和月亮、岸做游戏。都借天马行空的童趣想象，寄托孩子对母亲纯粹依恋、亲密无间的爱意。 【学科素养】 12 .画面分为两部分：画面一侧是低头紧盯手机的成年人，身旁的孩子独自站在一旁无人陪伴；另一侧配有亲情主题文字。整体对比鲜明，意在警示人们不要沉迷手机，多陪伴家人，珍惜身边亲情。 学科网（北京）股份有限公司 $