第21课《小圣施威降大圣》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文《小圣施威降大圣》学历案以梳理斗法情节、分析人物形象、品味古典白话语言为核心任务，通过课前预习案的情节对应题、课中探究的模块任务等学习支架，引导学生掌握名著阅读方法。 资料特色在于融合电视剧片段等多元资源，以小组合作、对比分析等方法引导学生探究情节递进与人物特质，既培养逻辑思维与审美创造能力，又激发古典名著阅读兴趣，树立文化自信。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 21 小圣施威降大圣 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求，本课引导学生默读叙事文本，梳理小说情节脉络，把握人物形象特点。品味古典白话小说的语言特色，感受作品丰富奇特的想象与浪漫主义色彩。积累文学常识，掌握名著阅读基本方法，培养文本解读与审美鉴赏能力。传承中华优秀传统文化，激发古典名著阅读兴趣，树立文化自信，提升文学思维与语言运用素养。 学习目标 1. 积累本课文学常识，梳理大圣与小圣的斗法完整情节，理清叙事顺序。 2. 通过文本细节分析两人人物形象，体会人物性格差异。 3. 品味文章生动诙谐的语言，感受神魔小说奇幻夸张的艺术特色。 4. 体会古典名著的文化魅力，培养品读名著的能力，养成自主阅读、合作探究的学习习惯。 重难点 重点：梳理文中多次变化斗法的对应情节，理清完整故事脉络；结合文本细节，精准分析孙悟空与二郎神的人物形象，掌握古典小说人物分析方法。 难点：体悟文本奇幻想象与写实细节结合的写作妙处，理解情节反复递进的表达效果，体会人物行为背后的精神特质与文本文化内涵。 资源与 建议 本课核心学习资源为统编版教材原文、《西游记》原著第六回完整章节、经典86版电视剧斗法片段、名著人物赏析拓展资料、课堂探究任务单。学习建议：课前自主查阅《西游记》相关背景，初步了解二郎神与孙悟空的人物设定；课中采用默读圈画、小组合作、对比分析的方式梳理情节、赏析人物；课后拓展阅读原著章节。本课情节对称、想象奇特，学习时重点关注“变化对应”的叙事规律，体会古典白话语言的独特韵味，积累名著阅读方法，为后续古典小说学习奠定基础。 学习过程 （一）课前预习案 预习是高效课堂的基础，自主完成以下习题，全面梳理文本基础内容、文学常识与整体情节，为课堂深度探究做好铺垫，所有题目独立完成，不依赖教辅资料。 1. 文学常识填空题 （1）《小圣施威降大圣》选自明代________（作者）的古典神魔小说《________》，该书是中国古典四大名著之一。 （2）本文节选内容对应原著第六回，题目为《观音赴会问原因 小圣施威降大圣》，文中“小圣”指的是________，“大圣”指的是________。 （3）《西游记》以唐代玄奘西行取经为蓝本，加工创作而成，全书充满________的艺术特色，是中国古代神魔小说的代表作。 2. 文本整体感知简答题 （1）通读全文，用简洁的语言概括本文的主要故事内容，完整交代故事的人物、核心事件与整体结果。 （2）默读课文，梳理文中大圣与小圣的斗法变化过程，依次写出双方对应的变化形态，梳理清楚一一对应的变化关系。 （3）结合课文内容思考，大圣多次变化形态躲避追捕，最终为何没能摆脱小圣的追踪？请结合文本初步作答。 3. 初读思考探究题 （1）读完课文，你对孙悟空和二郎神两个人物分别有怎样的初步印象？用简洁的词语概括两人的性格特点。 （2）本文的斗法情节层层递进、反复对称，这样的情节安排带给你怎样的阅读感受？简单说说理由。 （3）结合自己的阅读积累，简要说说你还了解《西游记》中孙悟空的哪些经典故事，至少写出两个。 4. 预习疑惑记录题 通读全文后，记录自己在阅读过程中遇到的字词、情节、人物、手法等方面的疑惑，至少写出两点，留待课堂探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂学习以自主探究、小组合作、师生研讨为主，围绕情节梳理、人物赏析、语言品味、手法探究、主题感悟五大核心模块完成习题，深度解读文本，突破重难点。 模块一：情节梳理探究——理清斗法脉络，把握叙事结构 1. 细致研读全文，完整梳理大圣与小圣的全部斗法变化过程，按照“大圣变化—小圣对应变化”的格式，完整罗列每一组变化内容，不得遗漏任意一组情节。 2. 本文的斗法情节多次循环往复，层层推进，结合每组变化的特点，说说这些变化是简单的重复，还是逐步升级的过程？请结合具体情节内容具体分析。 3. 课文结尾处，大圣变作土地庙、最终变作二郎神模样，依旧被识破，结合全文情节，分析小圣能够次次识破大圣变化的原因有哪些？ 4. 结合全文叙事顺序，总结本文的叙事特点，说说对称式斗法情节安排的好处是什么？ 模块二：人物形象探究——细读文本细节，赏析人物特质 1. 聚焦大圣的每一次变化行为和躲避方式，结合具体文本内容，分析孙悟空的人物形象特点，从机敏、机智、狡黠、倔强、反抗等角度结合细节佐证。 2. 梳理小圣的每一次应对策略和追捕方式，结合文本细节，分析二郎神的人物形象特点，从沉稳、睿智、细心、严谨、善于应变等角度具体分析。 3. 对比分析孙悟空与二郎神的人物异同，分别写出两人的相同点与不同点，结合斗法细节逐一说明。 4. 文中大圣屡屡变换形态逃脱，始终不肯认输，结合这一行为，谈谈你对孙悟空身上反抗精神的理解。 模块三：语言品味探究——品读白话语言，感受文本特色 1. 本文是古典白话小说选段，语言通俗易懂、生动诙谐，选取文中三处你认为最精彩的动作、神态描写语句，分别赏析语句的表达效果。 2. 文中描写斗法变化的语句精准细腻，既有奇幻的想象，又有贴合现实的细节，举例分析文本“奇幻与写实结合”的语言特点。 3. 对比现代白话文，说说本文古典白话语言的独特韵味，谈谈这种语言风格对表现神魔斗法场景的作用。 模块四：写作手法探究——解读艺术技巧，提升鉴赏能力 1. 全文以“变化与克制”为核心，采用层层递进、对称呼应的写作手法，结合具体情节，分析这种手法的表达作用。 2. 本文想象丰富奇特，是古典浪漫主义文学的典型代表，结合文中具体变化情节，说说奇幻想象对塑造人物、推动情节的作用。 3. 文章没有过多的抒情和议论，纯以叙事和描写展现人物与情节，谈谈白描手法在本文中的运用效果。 模块五：主题拓展探究——深挖文本内涵，感悟文化价值 1. 小圣恪尽职守、步步紧逼，大圣自由不羁、奋力抗争，结合两人的人物特质，谈谈你对“规则与自由”的理解。 2. 《西游记》中的人物既有超凡的神力，又有普通人的性格优缺点，结合本文内容，说说神魔人物“人性化”的体现。 3. 结合本课学习，谈谈阅读古典神魔小说的基本方法，说说如何从情节、人物、手法、语言四个角度品读名著。 4. 拓展思考：大圣神通广大却被小圣压制，这一情节设计有怎样的文学意义？是否弱化了孙悟空的人物形象？说说你的观点。 板书设计 小圣施威降大圣 吴承恩 《西游记》 1. 核心情节：斗法多变、层层递进 大圣（灵动不羁）：多变逃遁、机智狡黠、勇于抗争 小圣（沉稳严谨）：随变克制、细心缜密、恪尽职守 2. 艺术特色：想象奇幻、情节对称、语言通俗、虚实结合 3. 主旨内涵：自由与规则、抗争与坚守、神魔人性兼具 检测与作业 （一）基础填空题 1. 《小圣施威降大圣》作者是______代文学家吴承恩，出自古典名著《______》。 2. 文中两大核心人物分别是______和______，二人以多变斗法为核心展开全文。 （二）选择题 1. 下列关于本文内容与手法的说法，有误的一项是（ ） A. 全文情节对称、层层递进，想象丰富奇特 B. 孙悟空变化多端，体现出机智灵活、不甘认输的特点 C. 二郎神一味被动跟随变化，缺乏自主判断与谋略 D. 文章语言通俗诙谐，极具古典白话小说的特色 2. 本文情节反复推进的主要作用是（ ） A. 填充文章篇幅，丰富文本内容 B. 凸显人物特质，强化情节张力 C. 刻意重复，强化读者记忆 D. 还原原著内容，无特殊作用 （三）简答题 1. 简要概括孙悟空与二郎神的人物形象差异。 2. 结合课文，说说本文最突出的艺术特色是什么？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空题 （1）吴承恩；西游记 （2）二郎神（杨戬）；孙悟空 （3）奇幻夸张、浪漫主义 2. 文本整体感知简答题 （1）本文讲述了孙悟空大闹天宫后，二郎神奉命捉拿孙悟空，二人展开一场精彩的变法斗法。孙悟空不断变换各类形态躲避追捕，二郎神精准对应变化、层层追击，始终识破孙悟空的伪装，全程斗智斗勇、精彩纷呈。 （2）完整变化对应：大圣变麻雀→小圣变饿鹰；大圣变大鹚老→小圣变大海鹤；大圣变鱼儿→小圣变鱼鹰；大圣变水蛇→小圣变灰鹤；大圣变花鸨→小圣变雕；大圣变土地庙→小圣识破欲打；大圣变二郎神→被真身识破。 （3）一方面二郎神心思缜密、观察力极强，能够精准捕捉大圣变化的破绽；另一方面二郎神法术精湛、应变能力极强，每一种变化都能精准克制大圣的形态，始终占据主动，因此大圣无法逃脱。 3. 初读思考探究题 （1）孙悟空：机智灵活、狡黠灵动、桀骜不驯、不甘屈服；二郎神：沉稳冷静、细心严谨、智勇双全、恪尽职守。 （2）阅读感受新奇有趣、跌宕起伏。情节对称工整，每一次变化都有对应克制，层层升级，既充满奇幻趣味，又让冲突不断强化，牢牢吸引读者，凸显神魔小说的独特魅力。 （3）示例：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿等（写出任意两个即可）。 4. 预习疑惑记录题 无固定答案，合理记录自身阅读疑惑即可。 （二）课中探究案参考答案 模块一：情节梳理探究 1. 完整斗法变化：大圣变麻雀，小圣变饿鹰追捕；大圣变大鹚老飞走，小圣变大海鹤追击；大圣变鱼儿潜于水中，小圣变鱼鹰捕食；大圣变水蛇钻出水草，小圣变灰鹤啄食；大圣变花鸨立于枝头，小圣变雕擒拿；大圣变土地庙藏匿身形，破绽明显被小圣识破；大圣变二郎神真身伪装，被本尊瞬间识破。 2. 并非简单重复，是层层升级的过程。前期变化多为小型鸟兽、水生生物，变化简单、冲突温和；后期变为土地庙、人物真身，伪装难度升级，隐蔽性更强，斗法的紧张感、趣味性不断提升，冲突愈发激烈，情节逐步推向高潮。 3. 第一，二郎神法术高强，精通各类变化之术，能够精准克制大圣的每一种形态；第二，二郎神心思缜密，善于观察细节，能够发现大圣伪装的破绽；第三，二郎神沉着冷静，应变能力极强，始终占据主动，不被大圣的变换打乱节奏。 4. 叙事特点：情节对称呼应、层层递进、条理清晰、冲突集中。好处：结构工整，节奏明快，让读者清晰把握斗法过程；反复递进的冲突，强化故事的紧张感，凸显两人的高强本领，让人物形象更加鲜明，增强文章的趣味性与可读性。 模块二：人物形象探究 1. 孙悟空：机智灵活，面对追捕快速变换多种形态躲避危机，应变能力极强；狡黠灵动，擅长利用环境伪装自己，藏匿身形；桀骜不驯、顽强不屈，多次被识破依旧不断变换、奋力抗争，绝不轻易认输，自带叛逆洒脱的特质。 2. 二郎神：沉稳睿智，全程冷静应对，不慌不忙，精准应对每一次变化；细心缜密，善于捕捉细节破绽，次次识破伪装；恪尽职守，奉命追捕全程全力以赴，耐心追击，绝不松懈；智勇双全，既有高强法术，又有过人谋略。 3. 相同点：二人都神通广大、变化多端、机智聪慧、应变能力极强，本领不相上下。不同点：孙悟空自由洒脱、桀骜叛逆、灵动狡黠，偏向主动逃脱、追求自由；二郎神沉稳严谨、恪守本分、冷静克制，偏向被动应对、坚守职责、遵守规则。 4. 孙悟空的反抗精神，是对束缚、规则的不甘妥协，体现出追求自由、不畏强权、顽强不屈的精神品质。这种精神是孙悟空人物形象的核心魅力，也是《西游记》传递的重要精神内核，彰显了鲜活、勇敢、独立的人格特质。 模块三：语言品味探究 1. 示例1：文中描写双方变换的连贯语句，动作衔接流畅，精准展现瞬息万变的斗法场景，画面感极强。示例2：描写大圣伪装土地庙的细节，细致刻画破绽之处，生动形象，诙谐有趣。示例3：描写小圣追击的动作语句，简洁有力，凸显小圣的敏捷与沉稳。整体语言通俗易懂、生动鲜活，贴合神魔小说的叙事风格。 2. 文本兼具奇幻与写实：奇幻体现在人物可以自由变换各类动植物、建筑、人物真身，想象天马行空；写实体现在每一种生物的习性、形态、动作都贴合现实认知，土地庙的结构、鸟兽的活动状态都符合常理，让奇幻情节真实可感，虚实结合极具艺术魅力。 3. 本文古典白话语言质朴通俗、简洁流畅、生动诙谐，没有晦涩的文言词句，通俗易懂、朗朗上口。这种语言风格贴合民间通俗文学的特点，能够生动还原激烈灵动的斗法场景，让奇幻的神魔故事贴近读者，同时保留古典文学的独特韵味。 模块四：写作手法探究 1. 对称递进手法，让情节结构工整有序，脉络清晰，便于读者梳理故事内容；层层升级的冲突，不断强化故事张力，让情节跌宕起伏、趣味十足；通过一一对应的变化克制，鲜明对比两人的本领与性格，让人物形象更加立体饱满。 2. 奇特丰富的想象是本文的核心亮点，各类形态的自由变换突破现实局限，构建了奇幻的神魔世界，极大丰富了故事情节；同时通过多变的斗法情节，充分展现两人的高强本领与机敏特质，烘托人物形象，凸显神魔小说的浪漫主义艺术特色。 3. 全文以白描为主，用简洁精准的叙事和动作描写勾勒斗法场景，不刻意堆砌辞藻、不冗余抒情。语言简练传神，情节清晰紧凑，重点突出，既生动展现了精彩的斗法画面，又让文章节奏明快、自然流畅，凸显古典小说的叙事美感。 模块五：主题拓展探究 1. 自由与规则相辅相成、辩证统一。孙悟空代表极致的自由，不甘束缚、勇于抗争；二郎神代表规则与责任，恪守职责、坚守本分。绝对的自由会脱离秩序，一味的规则会束缚个性，生活中既要保持独立勇敢、追求自我的本心，也要遵守规则、坚守责任。 2. 文中神魔人物并非冰冷的神力载体，拥有普通人的性格与情绪。孙悟空会慌张逃脱、狡黠伪装，有小人物的灵动与倔强；二郎神会细心观察、沉稳应对，有普通人的严谨与执着，兼具神性与人性，人物真实鲜活、有血有肉。 3. 阅读古典神魔小说，首先梳理核心情节，理清故事脉络；其次赏析人物形象，结合文本细节分析性格特质；再次品味语言特色，感受古典文学的艺术韵味；最后探究写作手法与文本内涵，挖掘作品的文化价值与精神内核。 4. 不会弱化孙悟空的形象。这一情节设计让人物更加真实，没有绝对无敌的人物，孙悟空虽落败，但全程奋力抗争、机智逃脱，尽显灵动与勇敢；同时通过强强对决，双向烘托两人的人物魅力，让情节更具张力，也让故事更真实、更有层次感。 （三）当堂检测答案 基础填空题 1. 明；西游记 2. 孙悟空；二郎神（杨戬） 选择题 1. C 解析：二郎神并非被动跟随，而是主动预判、精准克制，谋略过人，善于抓住破绽。 2. B 解析：反复递进的情节，核心作用是凸显人物特质、强化冲突张力，提升文本艺术效果。 简答题 1. 孙悟空：机智灵动、狡黠自由、桀骜不驯、顽强不屈，追求自由、敢于反抗。二郎神：沉稳冷静、细心缜密、智勇双全、恪尽职守，恪守规则、擅长克制。 2. 本文最突出的艺术特色是想象丰富奇特、虚实结合，情节对称递进、跌宕起伏，语言通俗诙谐、生动传神，兼具浪漫主义奇幻色彩与古典白话小说的叙事美感。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $