第1节 人类家园中的水1 课件- 2026-2027学年浙教版八年级科学上册

该初中科学课件围绕“人类家园中的水”，系统涵盖水的分布、水循环、水资源及人体作用等核心知识。课堂以长江黄河等情境导入，通过地球与火星对比图片提问引发兴趣，再以模拟实验、问题链串联水的分配、循环环节及资源分布，构建从自然到生活的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学观念培养，如用50L水模拟地球水体分配实验，结合数据分析水资源分布，渗透态度责任教育。通过南水北调工程案例、健康饮水建议，帮助学生直观理解知识，培养环保意识，教师可借助丰富活动设计提升教学效率。

第1节 人类家园中的水 我们可以一个月不吃东西 却不能一个星期离开它 血液的80% 大脑的70% 身体的60% 地球表面的大部分 地球 火星 地球和火星从表面上看最大的区别是什么？ 地球看起来是蔚蓝色的，因为地球上有水。 创设情境 长江黄河奔腾不息，广袤大海浩瀚无垠，人类生活的家园就是一颗蓝色的水球。水是生命之源，人类的生活和生产都离不开水。 人类生活的家园 地球上的水是如何分布和循环的？水对人体有怎样的作用？怎样饮水才是健康的？ 3．水的状态： 4．水体分类： 2．水的分布： 固态、液态、气态（以液态为主） 海洋、陆地、大气和生物体中 分类3 （按状态分）： 分类1 （按水在地球上的分布区域来分）： 海洋水、陆地水、大气水、生物水等； 分类2 （按含盐量分）： 淡水、咸水； 固态水、液态水、气态水 …… 1．水的总储量： 1.386×1018米3 一、地球上水的分布 地球上水的分布 地球上水的主体是什么？ 2.地球上淡水的主体是什么？ （海洋水） （冰川水） 1、仔细观察图，还有什么发现？ 2、引导：陆地的淡水有多少？（2.53%） 哪些属于陆地淡水？ 最多的为冰川水，占淡水的。。。 3、淡水的水体种类多，这些淡水是否能直接 说明：经计算可方便被人们直接利用的水只占2.53％中的3.472％，也就是该占全球总量的0.00759％。 4、但是正是这一点的淡水却为人类提供了全部的生活和生产用水，因此保护水资源，刻不容缓。。 6 1.取三只大矿泉水桶，总注水量确保50L以上，以此来代表地球上水的总量。 2.取一只水槽和5只小烧杯，在小烧杯上分别贴上河流水、湖泊淡水、地下淡水、冰川水、陆地咸水的标签。 3.根据图4.1-1,计算桶中的水该如何分配。 水体类别 河流水 湖泊淡水 地下淡水 冰川水 陆地咸水 水量/mL         4.根据计算的结果，用量筒量取对应水量并倒入相应的小烧杯。如果水量太少无法用量筒来测量，可以用滴管滴加(20滴水的体积大约是1mL)。 0.076 3.289 380 869 470 探究实践 上述水体中，哪些小烧杯中的水可供人类直接利用？对此你有怎样的认识和思考? 水体类别 河流水 湖泊淡水 地下淡水 冰川水 陆地咸水 水量/mL         贴河流水和湖泊淡水标签的烧杯中的水可供人类直接利用。 虽然地球上的水资源很丰富，但是能够供人类直接利用的水资源是有限的，因此我们应该节约用水。 0.076 3.289 380 869 470 小结：人类主要利用的淡水是：河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水 练习: 1.下列水体,人类在农业生产和生活中无法应用的是( ) A、河水 B、海水 C、地下泉水 D、永冻土底冰 2.下列水体一定属于淡水的是( ) A、湖泊水 B、大气水 C、地下水 D、冰川水 BD BD 从科学知识的角度来分析，奔流到海的水真的不复回吗？ “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回” ——唐·李白《将进酒》 地球上的各种水体处于不断地运动和相互转化之中。那么，这种运动和转化是怎样进行的呢？ 阅读教材及图4.1-1地球上水的分布。回答下列问题： 水循环包括哪些方式？哪些环节？ 水循环按照其发生的领域可以分为哪些类型？ 水循环产生的原因是什么？ 水循环有什么意义？ 12 蒸发 水汽输送 地表径流 地表蒸发 植物蒸腾 降水 地下径流 降水 下渗 水 循 环方式 分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、植物蒸腾、凝结、降水、下渗、径流等方式实现循环。 13 探究实践 水循环主要环节： 海洋水 大 气 水 蒸发 陆地水 蒸发 降水 降水 径流 水循环主要包括三大环节分别是蒸发、降水和径流。 凝结 降水 蒸发 植物蒸腾 陆上内循环 凝结 降水 蒸发 海上内循环 陆地—大气 海洋—大气 15 蒸发 凝结 凝结 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 海洋 蒸发 水汽输送 凝结 降水 地表径流 地下径流 江河汇聚 下 渗 海 陆 间 循 环 海陆间循环能够使陆地上的淡水不断得到补充、更新。 海洋—大气—陆地 16 水循环包括哪些环节？ 水循环按照其发生的领域可以分为哪些类型？ 水循环产生的原因是什么？ 水循环有什么意义？ 蒸发、（植物）蒸腾、水汽输送、降水、下渗、 地表径流、地下径流等 大循环：海陆间循环（海洋—大气—陆地） 小循环：海上内循环（海洋—大气—海洋） 小循环：陆上内循环（陆地—大气水—陆地） 内因：水的物理性质，即水的三态变化。 外因：太阳辐射和地心引力。 （1）水循环使地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境； （2）水循环使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 D F E A C B P T M (1)水循环的外动力主要是 。 (2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A) 形成水汽， 水汽被(B) 到陆地上空，在适当的条件下凝结形成(C) ，落到地面的水，通过(F) 和(D) 又返回海洋，这种水循环称为 循环。 (3)P所代表的水循环叫 ， T所代表的水循环叫 。 太阳辐射 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 地下径流 海陆间 陆上内循环 海上内循环 (4)P、M、T三种循环中， 循环的水量最大， 循环对地球淡水资源更新有重要意义，有效补充地球的淡水资源。 (5)如果某地区的水循环很活跃，那么该地区水体平均更新周期是较______(填“长”还是“短”）。 T M 短 修建水库、跨流域调水、植树造林 毁林开荒、过度伐木 列举影响地球上水循环过程的人类行为 水资源： 一般指可供人类利用的淡水资源 可利用的淡水资源=一段时间内降水总量 - 同期蒸发损耗量 （即可提供地表和地下径流的水） 与水循环活跃程度密切相关。 水循环活跃，则该地区水资源丰富 水循环不活跃，则该地区水资源贫乏 二、水资源的分布 探究实践 世界水资源分布: 世界上60%以上的地区属于缺水地带，就算是一些水资源比较丰富的地区，局部的城市也存在水资源匮乏的问题。 从全球范围看， 赤道附近地区和沿海地区水资源比较丰富， 内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 探究实践 根据表4.1-2中的数据进行相关的计算，并将计算结果填入空格，同时分析世界水资源的分布状况。 13 4 4 4 4 6 12 3 3 1 2 5 5 4 3 1 2 6 2760.1 2836.9 15957.4 27522.9 5405.4 66666.7 世界水资源分布不均匀，具有明显的地区差异。 一个地区的水资源主要取决于人均年径流量。 世界水资源分布特点： 空间分布不均匀 人均拥有量差异大 各大洲水资源不均衡 探究实践 我国水资源状况： 由于我国人口众多，人均拥有的水资源只有 2098.5 米3，仅为世界平均水平的 1／4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 排名：第6位 排名：第120位 探究实践 我国水资源的空间分布特点： 我国的水资源在地区分布上很不均匀，南多北少，东多西少。 大量的淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的 1／4。 探究实践 我国水资源的时间分布特点： 流量（m3/s) 我国的水资源在时间分布上也很不均衡：突出表现在夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大。 4000 3000 2000 1000 0 流量（m3/s) 1 4 7 10 12(月) 长江武汉段径流量月变化 1 4 7 10 12(月) 黄河花园口段径流量月变化 1000 0 1 6 7 12 1 6 7 12 1 5 6 7 12 1 45678 9 12 我国水资源分布的特点： 在时间和空间的分配上很不均匀： 从空间分布看：南多北少，东多西少。 从时间分配角度看： 夏季丰富，冬季欠缺，江河径流量的年际变化大，尤其是北方更加明显。 解决水资源不足的途径： （1）控制人口 （2）跨流域调水（空间分布不均） （3）修水库 （季节变化大） （4）节约用水 （用水量大） （5）防止污染 探究实践 科学·技术·社会·环境 南水北调工程是我国的战略性工程。该工程方案构想最早于1952年毛泽东主席视察黄河时提出，就是把南方的长江水调往严重缺水的华北和西北地区。这项跨世纪工程有三条建设路线，东线工程起点位于江苏扬州的江都水利枢纽，把长江水抽进京杭大运河送到天津:中线工程是利用长江三峡水库高峡平湖的地形，将长江水引到汉江中上游的丹江口水库，再穿越秦岭送到河南、河北、北京、天津四个省(市);西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河等长江上游干支流的水引到黄河上游，补充西北水源。 南水北调工程干线总长度达4350km，通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现中国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。截至2021年，已累计向北方调水近500亿立方米，受益城市40多个，受益人口达1.4亿人。 南水北调工程 南水北调工程 探究实践 水是人体的重要组成成分，表4.1-3所列的是人体不同器官和组织的含水量。 人体器官和组织 大脑 心脏 肺 肝脏 肾脏 肌肉 血液 含水量(约) 74.8% 79.2% 79.0% 68.3% 82.7% 75.6% 83.0% 水是构成人体的基础物质，约占成年人体重的60%-70%，在细胞构成、物质运输、体温调节、代谢反应等方面起关键作用。 表4.1-3 人体不同器官和组织的含水量（以质量计）占比 人体细胞和体液的重要组成部分 维持血压 参与体内的生理化学反应 探究实践 人体内的水对生命活动有哪些重要作用? 营养成分和废物的运输，使代谢正常进行 物质运输的载体 体温调节的核心 出汗时水分蒸发带走热量，维持体温恒定 水是人体生命活动的基础，各种生命活动都需要水的参与。 探究实践 口渴是体内轻微失水的表现，不要等到口渴时再喝水。人体内含水量不足时就会脱水，严重脱水会造成生命危险。 人体内水分必须动态平衡： 一个健康的成年人每天平均约需2~2.5L水，夏天或剧烈运动后还需要补充更多的水。 水分增加 水分流失 必须平衡 人们一般将自来水煮沸后饮用，建议饮用30℃左右的温开水。 感冒咳嗽发热时要多喝温开水，这样可以稀释痰液，利于痰液咳出，同时增加尿量，促进人体降温和体内废物的排出。 少量多次，避免一次性大量饮水。 晨起后、运动前后、睡前适量补水。 人体对水的依赖贯穿生命全程，从呼吸到排泄，几乎每个生理过程都离不开水的参与。保持规律饮水习惯，搭配均衡饮食，是维护健康最基础且有效的方式之一。 科学补水： Lavf58.20.100 $