10.1《劝学》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《劝学》展开，引导学生积累文言常识，梳理“学不可以已”的论证结构，掌握比喻与对比论证手法。课前通过文学常识、字音字形等模块夯实基础，课中聚焦论证逻辑与思想深度，形成递进式学习支架。 资料亮点在于分层设计与论证专项探究，结合名家诵读音频辅助学习。帮助学生提升文言阅读能力，培养逻辑思维，传承勤学善思的传统文化，体现语言运用与文化自信的核心素养，习题兼顾基础与深度，便于自主学习与教学评估。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 10-1 劝学 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标古代诗文阅读要求，学生需梳理文言文文本脉络，积累文言基础知识，掌握常见文言句式与文本论证手法。能准确诵读、疏通文意，赏析文本比喻论证、对比论证的艺术特色。体悟文本蕴含的学习道理，结合自身学习经历传承勤学善思的传统文化精神，提升文言阅读与文化传承素养。 学习目标 1. 积累文言常识，梳理文本字词、句式知识，熟练通读并背诵全文。 2. 梳理文章论证结构，掌握比喻、对比论证的用法，分析文本层层递进的论证逻辑。 3. 理解荀子关于学习意义、作用、方法和态度的核心观点，端正自身学习态度，养成积累、坚持、专一的良好学习习惯。 重难点 重点：梳理文本文言基础知识，理清“学不可以已”的中心论点，掌握文本分层论证思路，赏析比喻论证的表达效果。 难点：辨析文中多重对比、比喻的深层内涵，结合荀子“性恶论”思想理解劝学主旨，将古人求学智慧转化为自身学习准则，实现文言品读与思想感悟的结合。 资源与 建议 核心资源：统编版高中语文必修上册教材、《荀子》原著节选、文言知识手册、课文名家诵读音频、劝学主题拓展素材。辅助资源：古代勤学典故、荀子生平及思想简介、议论文论证手法赏析资料。学习建议：课前借助注释自主疏通文意，标注疑难问题；课中聚焦论证手法与文本逻辑，小组合作探究重难点；课后积累文言知识，背诵全文，结合自身学习实际践行文中求学理念，做到学以致用，同时拓展阅读荀子经典篇目，深化对儒家劝学思想的理解。 学习过程 （一）课前预习案 模块一：文学常识填空 1. 荀子，名_______，字卿，_______末期赵国人，著名的_______家、_______家，_______学派代表人物之一。 2. 荀子主张“_______”，认为人性本恶，需要通过后天学习与礼法约束改造本性，这也是本文劝学的核心思想根源。 3. 《荀子》一书现存_______篇，擅长_______说理，多用_______、排比句式，逻辑严密，气势充沛，《劝学》是其中的开篇之作。 4. “劝学”中“劝”的含义是_______，不同于现代“劝说”的含义，全文围绕_______的核心论点展开论述。 5. 先秦儒家三大代表人物分别是_______、_______、荀子，荀子思想兼收儒法，突破了传统儒家思想的局限。 模块二：通读文本字音字形填空 1. 给下列重点字词填写正确读音： 輮以为轮（_______） 金就砺则利（_______） 参省乎己（_______） 跂而望矣（_______） 舟楫（_______） 蛟龙（_______） 跬步（_______） 骐骥（_______） 驽马（_______） 锲而不舍（_______） 金石可镂（_______） 螯（_______） 2. 补全文本通假字填空： （1）輮以为轮：_______通_______，含义为_______。 （2）虽有槁暴：_______通_______，含义为_______；_______通_______，含义为_______。 （3）则知明而行无过矣：_______通_______，含义为_______。 （4）君子生非异也：_______通_______，含义为_______。 模块三：文本整体感知填空 1. 本文中心论点是：______________。 2. 全文分为三个论证层次，分别从学习的_______、学习的_______、学习的_______与_______四个维度展开论述。 3. 文章第一段通过青出于蓝、冰寒于水、木輮为轮、金就砺利四个比喻，论证了______________的道理。 4. 文章第二段借助登高望远、顺风呼喊、借助车马、借助船只等事例，论证了______________的道理。 5. 文章第三段运用大量对比和比喻，重点阐述了学习需要_______、_______、_______三大核心态度。 模块四：重点文言实词填空 1. 学不可以已：已_______ 2. 取之于蓝：于_______；青于蓝：于_______ 3. 木直中绳：中_______ 4. 輮以为轮：以为_______ 5. 其曲中规：曲_______；规_______ 6. 虽有槁暴：槁_______；暴_______ 7. 不复挺者：挺_______ 8. 金就砺则利：就_______；砺_______ 9. 君子博学而日参省乎己：博学_______；参省_______ 10. 知明而行无过矣：过_______ 11. 吾尝终日而思矣：尝_______ 12. 不如须臾之所学也：须臾_______ 13. 跂而望矣：跂_______ 14. 声非加疾也：疾_______ 15. 而闻者彰：彰_______ 16. 假舆马者：假_______；舆_______ 17. 非利足也：利足_______ 18. 致千里：致_______ 19. 绝江河：绝_______ 20. 君子生非异也：异_______ 21. 善假于物也：物_______ 22. 积土成山，风雨兴焉：焉_______ 23. 不积跬步：跬步_______ 24. 无以成江海：无以_______ 25. 骐骥一跃：骐骥_______ 26. 驽马十驾：驾_______ 27. 功在不舍：舍_______ 28. 锲而舍之：锲_______ 29. 金石可镂：镂_______ 30. 用心一也：一_______ 31. 蟹六跪而二螯：跪_______；螯_______ 32. 非蛇鳝之穴无可寄托者：寄托_______ 33. 用心躁也：躁_______ 模块五：重点文言虚词填空（之、而、于） 1. 虚词“而”用法填空（转折、递进、修饰、并列、承接） （1）青，取之于蓝，而青于蓝：_______ （2）君子博学而日参省乎己：_______ （3）吾尝终日而思矣：_______ （4）积善成德，而神明自得：_______ （5）蟹六跪而二螯：_______ （6）锲而舍之：_______ 2. 虚词“于”用法填空（从、比、对） （1）取之于蓝：_______ （2）青于蓝：_______ （3）善假于物也：_______ 3. 虚词“之”用法填空（代词、结构助词、取消句子独立性、定语后置标志） （1）不如须臾之所学也：_______ （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强：_______ 模块六：特殊句式填空 1. 青，取之于蓝，而青于蓝：______________句式，正常语序为______________。 2. 冰，水为之，而寒于水：______________句式，正常语序为______________。 3. 君子博学而日参省乎己：______________句式，正常语序为______________。 4. 蚓无爪牙之利，筋骨之强：______________句式，正常语序为______________。 5. 无以至千里：______________固定句式，含义为______________。 模块七：古今异义填空 1. 君子博学而日参省乎己：古义_______；今义_______ 2. 须臾之所学也：古义_______；今义_______ 3. 寄托者：古义_______；今义_______ 4. 用心一也：古义_______；今义_______ 5. 金就砺则利：古义_______；今义_______ 模块八：词类活用填空 1. 君子博学而日参省乎己：_______作_______，含义_______ 2. 輮以为轮：_______作_______，含义_______ 3. 积善成德：_______作_______，含义_______ 4. 利足：_______作_______，含义_______ 5. 不能十驾：_______作_______，含义_______ （二）课中探究案 探究一：中心论点与行文结构探究填空 1. 本文开篇直接抛出中心论点“______________”，全文所有论述均围绕该句展开，开门见山，主旨鲜明。 2. 文章第一段围绕学习的_______展开，通过五组自然、生活中的比喻，证明人通过后天学习可以_______、_______，突破先天局限。 3. 文章第二段围绕学习的_______展开，通过多组生活实例对比，证明个人能力有限，______________可以弥补自身不足，提升认知与能力。 4. 文章第三段围绕学习的_______与_______展开，通过_______与_______、_______与_______的多重对比，凸显学习积累、坚持、专一的重要性。 5. 全文行文结构呈现_______的特点，论点清晰、分层明确、层层递进，逻辑闭环完整。 探究二：比喻论证手法专项填空 1. 本文最核心的论证手法是_______，全文共用_______组比喻，将抽象的求学道理转化为具象的生活现象，通俗易懂。 2. 青出于蓝、冰寒于水两组比喻，侧重论证学习可以______________。 3. 木輮为轮、金就砺利两组比喻，侧重论证学习可以______________。 4. 登高望远、顺风而呼的比喻，侧重论证学习可以______________。 5. 积土成山、积水成渊的比喻，侧重论证学习需要______________。 6. 骐骥跃、驽马驰的对比比喻，侧重论证学习需要______________。 7. 锲而舍之、锲而不舍的对比比喻，侧重论证学习需要______________。 8. 蚯蚓与螃蟹的对比比喻，侧重论证学习需要______________。 探究三：文本核心思想深度探究填空 1. 荀子的核心思想“性恶论”是本文的立论基础，正因人性本有缺憾，才需要通过_______、_______完善自我，这也是“学不可以已”的根本原因。 2. 文中“君子博学而日参省乎己”，点明学习不仅是_______的积累，更是_______的修炼，是知行合一的过程。 3. “善假于物”的核心内涵并非投机取巧，而是______________，借助外物、借助学习提升自我，是智者的求学之道。 4. 文章结尾以蚓蟹对比，点明求学最大的敌人是_______，唯有_______才能学有所成。 5. 全文阐释的求学三重境界：第一重_______（改变自我），第二重_______（借助外力），第三重_______（坚守本心）。 探究四：名句理解性默写填空（高频考点） 1. 《劝学》中开篇点明学习永不停止的核心论点的句子：______________。 2. 《劝学》中用比喻证明学生可以超越老师、后人可以超越前人的句子：______________，______________。 3. 《劝学》中阐释后天磨砺可以改造本性、提升自我的句子：______________，______________；______________，______________。 4. 《劝学》中强调广泛学习、自我反省可以提升心智品行的句子：______________，______________。 5. 《劝学》中对比空想与实干，强调亲身学习重要性的句子：______________，______________。 6. 《劝学》中阐释借助外力可以提升自身能力的句子：______________，______________；______________，______________。 7. 《劝学》中说明君子与常人无异，只是善于借助外物的句子：______________，______________。 8. 《劝学》中强调学习重在积累，没有量变就没有质变的句子：______________，______________；______________，______________。 9. 《劝学》中对比天赋与坚持，证明毅力比天资更重要的句子：______________，______________；______________，______________。 10. 《劝学》中以金石为喻，证明坚持就会有所收获的句子：______________，______________。 11. 《劝学》中以蚓蟹对比，证明求学贵在专一的句子：______________，______________，______________；______________，______________，______________。 探究五：文本语言与论证特色填空 1. 本文语言极具特色，大量运用_______、_______句式，句式整齐、节奏明快，气势磅礴，增强了说理的感染力。 2. 全文说理以_______为主，_______为辅，将抽象道理具象化，避免空洞说教。 3. 文中多处运用_______论证，通过优劣、快慢、有无的对比，强化论点，突出学习态度与方法的重要性。 4. 文章论证逻辑_______，从学习意义到作用，再到方法态度，由浅入深、层层递进，结构严谨。 5. 本文说理风格_______，务实恳切，摒弃空谈，聚焦实用求学道理，兼具文学性与思想性。 板书设计 劝学 《荀子》 中心论点：学不可以已（终身求学、永不停歇） 1. 学习意义：改变自我、超越先天 比喻：青出于蓝、冰寒于水、木輮为轮、金就砺利 → 博学参省、知明无过 2. 学习作用：善假于物、弥补不足 实例：登高博见、顺风声彰、假舆马致远、假舟楫绝河 → 借助外力、提升自我 3. 学习态度：积累、坚持、专一 积累：跬步千里、积水成渊（量变质变） 坚持：驽马十驾、金石可镂（毅力制胜） 专一：蚓蟹对比、用心一也（静心笃学） 核心主旨：后天求学可改本性、成君子 检测与作业 （一）基础填空 1. 《劝学》中，体现学习能够让人实现自我超越的两句是：______________，______________。 2. 君子之所以品行端正、心智通达，是因为______________，______________。 3. 学习贵在积累，正如文中所言：______________，无以至千里；______________，无以成江海。 4. 只要坚持不懈、持之以恒，终会有所成就：______________，______________。 5. 荀子认为君子与常人并无本质差异，只是善于借助外物：______________，______________。 （二）选择题 1. 下列加点词语解释有误的一项是（） A. 学不可以已（停止） B. 金就砺则利（靠近） C. 须臾之所学（长久） D. 用心躁也（浮躁） 2. 下列“而”字用法与其他三项不同的一项是（） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 锲而舍之 C. 君子博学而日参省乎己 D. 而闻者彰 3. 下列不属于比喻论证作用的一项是（） A. 具象化抽象道理 B. 增强文章气势 C. 让说理通俗易懂 D. 强化论证说服力 4. 下列对文本内容理解有误的一项是（） A. 全文围绕“学不可以已”展开，结构清晰严谨 B. 文章认为学习可以改变人的先天本性 C. 善假于物指依赖他人，否定个人努力 D. 文章强调求学需要积累、坚持、专一 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：文学常识 1. 况；战国；思想；教育；儒家 2. 性恶论 3. 三十二；比喻；排比 4. 勉励、鼓励；学不可以已 5. 孔子；孟子 模块二：字音字形、通假字 1. 字音：róu；lì；cān xǐng；qí；jí；jiāo；kuǐ；qí jì；nú；qiè；lòu；áo 2. 通假字：（1）輮；煣；用火烘烤木材使弯曲 （2）有；又；再次；暴；曝；晒干 （3）知；智；智慧 （4）生；性；天性、资质 模块三：文本整体感知 1. 学不可以已 2. 意义；作用；方法；态度 3. 后天学习能够改造人的本性、实现自我提升 4. 借助学习与外物可以弥补自身不足、提升能力 5. 积累；坚持；专一 模块四：重点文言实词 1. 停止 2. 从；比 3. 合乎 4. 把……做成 5. 弯度；圆规 6. 干枯；晒干 7. 挺直 8. 靠近；磨刀石 9. 广泛学习；检验、反省 10. 过错 11. 曾经 12. 片刻、瞬间 13. 踮起脚后跟 14. 洪亮 15. 清楚 16. 借助；车子 17. 脚走得快 18. 到达 19. 横渡 20. 差别 21. 外物、客观条件 22. 于此、在这里 23. 古代半步，泛指脚步 24. 没有用来……的办法 25. 骏马 26. 马拉车一天的行程 27. 舍弃、停止 28. 雕刻 29. 雕刻 30. 专一 31. 腿；蟹钳 32. 藏身、安身 33. 浮躁、不专一 模块五：重点文言虚词 1. 而：（1）转折 （2）递进 （3）修饰 （4）承接 （5）并列 （6）承接 2. 于：（1）从 （2）比 （3）对、向 3. 之：（1）取消句子独立性 （2）定语后置标志 模块六：特殊句式 1. 状语后置；青，于蓝取之，而于蓝青 2. 状语后置；冰，水为之，而于水寒 3. 状语后置；君子博学而日乎己参省 4. 定语后置；蚓无利之爪牙，强之筋骨 5. 固定句式；没有用来……的办法 模块七：古今异义 1. 古义：广泛学习；今义：学识渊博 2. 古义：片刻；今义：无变化 3. 古义：藏身、安身；今义：托付、寄托情感 4. 古义：因为心思；今义：用心、专心 5. 古义：金属制的刀剑；今义：黄金、金属 模块八：词类活用 1. 名词；状语；每天 2. 动词；使动；使……弯曲 3. 形容词；名词；善行 4. 形容词；使动；使……迅捷 5. 数词；动词；奔跑十天 （二）课中探究案答案 探究一：中心论点与行文结构 1. 学不可以已 2. 意义；改变本性；超越自我 3. 作用；借助外物、坚持学习 4. 方法；态度；骐骥；驽马；锲而舍之；锲而不舍 5. 总分、层层递进 探究二：比喻论证手法 1. 比喻论证；二十 2. 超越自我、提升境界 3. 改造本性、完善品行 4. 拓宽视野、提升认知 5. 日积月累、注重量变 6. 持之以恒、坚守毅力 7. 坚持不懈、永不放弃 8. 专心致志、心无旁骛 探究三：文本核心思想 1. 学习；自省 2. 知识；品行心智 3. 善于利用客观条件、借力成长 4. 浮躁不专；用心专一 5. 改造自我；借力提升；坚守专一 探究四：名句默写 1. 学不可以已 2. 青，取之于蓝，而青于蓝 3. 木直中绳，輮以为轮；金就砺则利 4. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 5. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 6. 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 7. 君子生非异也，善假于物也 8. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 9. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 10. 锲而不舍，金石可镂 11. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 探究五：语言与论证特色 1. 排比；对偶 2. 比喻说理；直白议论 3. 对比 4. 严密清晰 5. 质朴严谨 （三）当堂检测答案 基础填空 1. 青，取之于蓝，而青于蓝 2. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 3. 不积跬步；不积小流 4. 锲而不舍，金石可镂 5. 君子生非异也，善假于物也 选择题 1. C（须臾：片刻） 2. C（递进关系，其余为转折/承接） 3. B（排比句式增强气势，非比喻论证作用） 4. C（善假于物是主动借力成长，并非依赖他人、否定个人努力） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $